PREPARATÓRIO PARA CONCURSO

VAMOS REVISAR DCNS

Professora Marcela de Oliveira (21) 99850 4159

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1-De acordo com o Art. 2º da Resolução nº 7 (2010), que fixa as Diretrizes Curriculares
Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 (nove) anos, tais diretrizes reúnem
princípios, fundamentos e procedimentos definidos pelo Conselho Nacional de
Educação para, dentre outros aspectos:
A) orientar as políticas públicas educacionais
B) determinar os projetos pedagógicos das escolas
C) programar os conteúdos curriculares das escolas
D) mediar convênios com universidades federais

2-(FURB) As creches e pré-escolas, na elaboração da proposta curricular, de acordo

com suas características, identidade institucional, escolhas coletivas e particularidades
pedagógicas, estabelecerão modos de integração das experiências previstas nas
Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Infantil - DCNEI, Resolução CNE/CEB
nº 5/2009.
As práticas pedagógicas dessas propostas devem ter como eixos norteadores:
A) O cuidado e a brincadeira.
B) As interações e o cuidado
C) As interações e a brincadeira.
D) O cuidado e a educação.
E) As interações e a curiosidade

3-(FEPESE) Consta na Resolução CNE/CEB nº 04, de 13/07/2010 – Diretrizes

Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica, em seu artigo 2º , que tais
Diretrizes têm por objetivos:
1. Sistematizar os princípios e as diretrizes gerais da Educação Básica contidos na
Constituição, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e demais
dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a
formação básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao
currículo e à escola.
2. Estimular a reflexão crítica e propositiva que deve subsidiar a formulação, a
execução e a avaliação do projeto político-pedagógico da escola de Educação Básica.
3. Orientar os cursos de formação inicial e continuada de docentes e demais
profissionais da Educação Básica, os sistemas educativos dos diferentes entes federados
e as escolas que os integram, indistintamente da rede a que pertençam.
4. Fomentar práticas docentes pautadas nos princípios da educação liberal e na
formação de sujeitos passivos e criativos.

Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.

A) São corretas apenas as afirmativas 1 e 3.
B) São corretas apenas as afirmativas 2 e 3.
C) São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 3.
D) São corretas apenas as afirmativas 2, 3 e 4.
E) São corretas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
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4-(CESPE/CEBRASPE) Nas diretrizes curriculares nacionais para o ensino

fundamental, a avaliação é compreendida como
A) instrumento que reorganiza as práticas educativas de acordo com sua classificação
do SAEB.
B) instrumento que mensura a aprendizagem dos estudantes para fins de promoção ou
reprovação.
C) redimensionadora das práticas educativas, com vistas ao alcance de melhores
resultados.
D) teste de larga escala que classifica as escolas e os alunos por meio de avaliações
externas.
E) resultado da aprendizagem dos alunos, independentemente das modalidades e das
formas de atendimento escolar.

5-(FEPESE) As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais da Educação Básica (2013)

trazem alguns apontamentos importantes a respeito das mídias e tecnologias do
conhecimento no currículo escolar.
Assinale a alternativa correta com base neste documento.
A) Um dos desafios a que a escola precisa estar atenta é que a multiplicação dos meios
de comunicação e informação nas sociedades de mercado em que vivemos contribui
fortemente para disseminar, entre crianças e jovens, o excessivo apelo ao consumo e
uma visão de mundo fragmentada, que induz à banalização dos acontecimentos e à
indiferença quanto aos problemas humanos e sociais.
B) Cabe à escola transformar os alunos em consumidores dos produtos oferecidos pelos
meios de comunicação e informação, ao mesmo tempo em que se vale dos recursos
midiáticos como instrumentos relevantes no processo de aprendizagem.
C) Não é preciso que se ofereça aos professores formação adequada para o uso das
tecnologias da informação e comunicação, pois eles já estão imersos nesse meio em seu
cotidiano e têm o domínio das ferramentas. Tampouco é necessário que seja assegurada
a provisão de recursos midiáticos atualizados e em número suficiente para os alunos.
D) A exposição das crianças e dos adolescentes de praticamente todas as classes sociais
no Brasil à mídia e, em particular, ao celular e à televisão durante várias horas diárias é
uma responsabilidade exclusiva da família e não cabe à escola orientar sobre essa
questão, pois não diz respeito ao aprendizado dos estudantes.
E) A utilização qualificada das tecnologias e dos conteúdos das mídias, como recurso
aliado ao desenvolvimento do currículo, contribuiu para o importante papel social que a
escola teve de garantir a inclusão digital de todas as crianças e adolescentes brasileiros.

6-(FAFIPA) A Resolução n.º 05 de 17/12/2009 fixa as Diretrizes Curriculares

Nacionais para a Educação Infantil que, por sua vez, estabelece que a educação
infantil é a primeira etapa da educação básica, e deve ser oferecida em creches e
pré-escolas, as quais se caracterizam como espaços institucionais não domésticos
que constituem estabelecimentos educacionais públicos ou privados que educam e
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cuidam de crianças de 0 a 5 anos de idade no período diurno, em jornada integral

ou parcial, regulados e supervisionados por órgão competente do sistema de ensino
e submetidos a controle social. De acordo com essa legislação, é INCORRETO
afirmar que:
A) A frequência na educação infantil não é pré-requisito para a matrícula no ensino
fundamental.
B) As vagas em creches e pré-escolas devem ser oferecidas próximas às residências das
crianças.
C) É dever do Estado garantir a oferta de educação infantil pública, gratuita e de
qualidade, sem requisito de seleção.
D) É obrigatória a matrícula na educação infantil de crianças que completam 4 ou 5
anos até o dia 31 de maio do ano em que ocorrer a matrícula, sendo que as crianças que
completam 6 anos após o dia 31 de maio devem ser matriculadas na educação infantil.

7-(IMA) Os conteúdos curriculares da educação básica observarão, ainda, as seguintes

diretrizes:

I. Orientação para o trabalho.

II. Promoção do desporto educacional e apoio às práticas desportivas não formais.
III. O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de
conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores.
IV. A difusão de valores fundamentais ao interesse social, aos direitos e deveres dos
cidadãos, de respeito ao bem comum e à ordem democrática.

Das diretrizes acima:

A) Apenas I, II e III estão corretas.
B) Todas estão corretas
C) Apenas I, II e IV estão corretas.
D) Todas estão falsas.

8-Analise as afirmativas a seguir relativas à educação básica, de acordo com as

diretrizes e bases da educação nacional.
I. A Educação Escolar é composta pela Educação Básica (formada pela Educação
Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio) e pela Educação Superior.
II. A Educação Básica poderá se organizar em séries anuais, períodos semestrais, ciclos,
alternância regular de períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na
competência e em outros critérios, ou por forma diversa de organização.
III. Os currículos de toda a Educação Básica devem ter base nacional comum, a ser
complementada por uma parte diversificada, exigida pelas características regionais e
locais da sociedade, da cultura, da economia e dos educandos.
IV. O ensino da Educação Física e da Arte especialmente em suas expressões regionais,
constituirá componentes curriculares obrigatórios da Educação Básica.
Estão corretas as afirmativas
A) I e IV, apenas.
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B) II e III, apenas.
C) I e III, apenas.
D) I, II e III, apenas.
E) I, II, III e IV.

9-(CS-UFG) Segundo as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica,

crianças e adolescentes brasileiros podem estar sujeitos à violência doméstica, ao abuso
e à exploração sexual, às formas de trabalho não condizentes com a idade, à falta de
cuidados essenciais com a saúde, e essas questões repercutem na aprendizagem e no
desenvolvimento do aluno. Assim, por se tratarem de questões que extrapolam o âmbito
das atividades escolares, de acordo com as DCN’s, cabe à escola
A) manter-se articulada com o Conselho Tutelar, com os serviços de apoio aos sistemas
educacionais e com instituições de outras áreas capazes de ministrar os cuidados e os
serviços de proteção social a que esses alunos têm direito.
B) manter-se neutra e criar estratégias que evitem que esses assuntos repercutam na sala
de aula de modo a preservar o conjunto dos estudantes de assuntos que devem ser
tratados no âmbito da família.
C) comunicar às famílias as normas da escola e, em casos de reincidência, denunciar a
família e solicitar a transferência da criança ou adolescente da unidade escolar
preservando os professores, funcionários e estudantes.
D) orientar os professores a manterem neutralidade em problemas que devem ser
resolvidos pelas famílias, sem sobrecarregá-los com assuntos externos à escola,
garantindo um ambiente de trabalho mais saudável.

10-(FCC) A educação de qualidade, de acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais

para o Ensino Fundamental de 9 anos, possui três conceitos importantes:

I. Reporta-se à promoção de aprendizagens significativas do ponto de vista das

exigências sociais e de desenvolvimento pessoal. II. Refere-se à possibilidade de
atender às necessidades e às características dos estudantes de diversos contextos sociais
e culturais e com diferentes capacidades e interesses. III. Alude à importância de tratar
de forma diferenciada o que se apresenta como desigual no ponto de partida, com vistas
a obter desenvolvimento e aprendizagens equiparáveis, assegurando a todos a igualdade
de direito à educação.

Os itens I, II e III descrevem, correta e respectivamente, os conceitos de

A) efetividade − relevância − equidade.
B) pertinência − relevância − igualdade.
C) relevância − pertinência − equidade.
D) equidade − relevância − pertinência.
E) relevância − pertinência − igualdade.