01. Com base na Lei Nº 9.394/1996 é consi- ríodo da Educação Infantil.

derado uma responsabilidade da União: D. de intencionalidade educativa às práti-

A. Elaborar, manter e desenvolver os órgãos cas pedagógicas na Educação Infantil.
e instituições oficiais dos seus sistemas de
ensino autorizar, reconhecer, credenciar, 04. A BNCC estabelece diferentes objetivos
supervisionar e avaliar, respectivamente, os de aprendizagem e desenvolvimento na
cursos das instituições de educação supe- Educação Infantil.
rior e os estabelecimentos do seu sistema Assinale a alternativa que apresenta cor-
de ensino. retamente um dos objetivos do campo
B. Coletar, analisar e disseminar informa- de experiências “Escuta, fala, pensamen-
ções sobre a educação. to e imaginação” Bebês (zero a 1 ano e 6
C. Organizar, manter e desenvolver os ór- meses).
gãos e instituições oficiais dos seus siste- A. Participar de situações de escuta de tex-
mas de ensino, integrando-os às políticas tos em diferentes gêneros textuais (poe-
e planos educacionais da União e dos Es- mas, fábulas, contos, receitas, quadrinhos,
tados. anúncios etc.).
D. Definir, com os Municípios, formas de B. Classificar objetos, considerando deter-
colaboração na oferta do ensino funda- minado atributo (tamanho, peso, cor, for-
mental, as quais devem assegurar a distri- ma etc.).
buição proporcional das responsabilidades, C. Traçar marcas gráficas, em diferentes
de acordo com a população a ser atendida suportes, usando instrumentos riscantes e
e os recursos financeiros disponíveis em tintas.
cada uma dessas esferas do Poder Público. D. Manifestar interesse e respeito por dife-
rentes culturas e modos de vida.
02. A LDB apresenta o ensino religioso
como parte integrante da formação básica 05. Em relação à organização da Educação
do cidadão. Dessa forma, a lei indica que o Básica Nacional preconizada na Lei de Dire-
ensino religioso constitui disciplina das es- trizes e Bases da Educação Nacional – LDB
colas públicas de: (Lei nº 9.394/1996), destaca-se a avaliação
A. educação infantil. do processo de ensino e de aprendizagem
B. educação básica. no Ensino Fundamental e Médio. A verifi-
C. ensino fundamental. cação do rendimento escolar observará os
D. ensino médio. critérios listados nos itens a seguir.
I. avaliação contínua e cumulativa do de-
03. De acordo com a Base Nacional Comum sempenho do aluno, com a equivalência
Curricular, faz-se fundamental para a edu- dos aspectos qualitativos sobre os quanti-
cação uma concepção de criança como ser tativos e dos resultados ao longo do perío-
que observa, questiona, levanta hipóteses, do sobre os de eventuais provas finais
conclui, faz julgamentos e assimila valores II. possibilidade de aceleração de estudos
e que constrói conhecimentos e se apro- para alunos com atraso escolar;
pria do conhecimento sistematizado por III. obrigatoriedade de estudos de recupe-
meio da ação e nas interações com o mun- ração, de preferência ao final do período
do físico e social. No contexto escolar, essas letivo, para os casos de baixo rendimento
aprendizagens devem resultar: escolar, a serem disciplinados pelas insti-
A. de um processo de desenvolvimento na- tuições de ensino em seus regimentos.
tural ou espontâneo. Estão corretos os itens:
B. da imposição de limites e normas pre- A. II apenas
viamente estabelecidos. B. I, II e III.
C. do livre brincar da criança durante o pe- C. I e III.
D. III apenas
06. Sobre a gestão democrática com base
no Art. 14 da Lei no 9.394/96 é correto afir-
mar que ela tem como um de seus princí-
pios a:
A. definição nacionalmente centralizada
das normas a serem adotadas pelos siste-
mas de ensino.
B. composição dos quadros de direção e
supervisão por meio de votação entre pais
e mestres.
C. participação das comunidades escolar e
local em conselhos escolares ou equivalen-
tes.
D. participação de professores na definição
das políticas públicas educacionais.
07. Ao longo do Ensino Fundamental, nos
anos iniciais, considerando tanto os inte-
resses das crianças e suas expectativas
quanto o que elas ainda precisam apren-
der, a progressão do conhecimento ocorre:
A. com o fortalecimento da compreensão
de si mesmo, do mundo natural e social e
das relações dos seres humanos entre si e
com a natureza.
B. pela consolidação das aprendizagens
anteriores e pela ampliação das práticas de
linguagem e da experiência estética e in-
tercultural das crianças.
C. na afirmação de sua identidade em re-
lação ao coletivo, pelo reconhecimento de
suas potencialidades e pelo acolhimento e
valorização das diferenças.
D. pela potencialização no repasse às crian-
ças do conhecimento do mundo por meio
de outros olhares, lhes inibindo oportuni-
dades de exercitar a leitura e a escrita.
08. A Base Nacional Comum Curricular
(BNCC) explica os conhecimentos, compe-
tências e habilidades a serem elaborados
pelos estudantes.
Com base na BNCC, analise as afirmati-
vas a seguir e assinale com V as verda-
deiras e com F as falsas.
( ) Na BNCC, a definição de competência
engloba a mobilização de conhecimentos,
habilidades, atitudes e valores para a reso-
lução de demandas complexas da vida co-
tidiana, do pleno exercício da cidadania e
do mundo do trabalho.
( ) Na Educação Infantil, devem ser asse-
gurados os direitos de aprendizagem e de-
senvolvimento que são, em sua totalidade:
conviver, brincar e conhecer-se.
( ) O valorizar e fruir as diversas manifes-
tações artísticas e culturais, das locais às
mundiais, e também participar de práticas
diversificadas da produção artístico-cultu-
ral são algumas das competências gerais
da Educação Básica.
Assinale a sequência CORRETA:
A. V F F
B. F V F
C. V F V
D. F V V
09. Conforme a Lei no 9.394/96, o ensino
fundamental, terá por objetivo a formação
básica do cidadão, mediante:
A. a obrigatoriedade da organização do
ensino fundamental em ciclos, a fim de se
evitar a reprovação dos estudantes e a con-
sequente evasão dos reprovados.
B. o desenvolvimento da capacidade de
aprender, tendo como meios básicos o do-
mínio da leitura e da escrita, em português
e em uma língua estrangeira moderna.
C. o ensino fundamental presencial ou a
distância, a critério dos estabelecimentos
de ensino, conforme os recursos físicos e
humanos à sua disposição.
D. a compreensão do ambiente natural e
social, do sistema político, da tecnologia,
das artes e dos valores em que se funda-
menta a sociedade.
10. Sobre a formação dos profissionais da
educação básica, assinale a alternativa
CORRETA:
A. Somente os municípios deverão promo-
ver a formação inicial, a continuada e a ca-
pacitação dos profissionais de magistério.
B. Os currículos dos cursos de formação de
docentes terão por referência resoluções
do Conselho Nacional de Educação.
C. A formação inicial de profissionais de cimento.
magistério dará preferência ao ensino pre- II. Na BNCC, o Ensino Fundamental está
sencial, subsidiariamente fazendo uso de organizado em seis áreas do conhecimen-
recursos e tecnologias de educação a dis- to. Essas áreas, favorecem a comunicação
tância. entre os conhecimentos e saberes dos di-
D. Consideram-se profissionais da educa- ferentes componentes curriculares.
ção escolar básica aqueles habilitados em III. Respeitando as muitas possibilidades
nível superior para a docência para todas de organização do conhecimento escolar,
as modalidades de ensino. as unidades temáticas definem um arran-
jo dos objetos de conhecimento ao longo
11. A BNCC firma o seu compromisso com do Ensino Fundamental, adequado às es-
a Educação Integral. Assinale a alternati- pecificidades dos diferentes componentes
va INCORRETA sobre o entendimento de curriculares.
Educação Integral. A. Todas estão corretas.
A. Uma Educação Integral reconhece que B. Todas estão incorretas.
a Educação Básica deve visar à formação e C. Apenas I está correta.
ao desenvolvimento humano global, o que D. Apenas I e III estão corretas.
implica compreender a complexidade e a
não linearidade desse desenvolvimento. 13. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação
B. A Educação Integral, com foco central Nacional nº 9.394/1996 foi alterada pela Lei
na duração da jornada escolar, se compro- nº 14.164/2021 para incluir:
mete com a construção intencional de pro- I. conteúdo para a valorização do multicul-
cessos educativos que promovam aprendi- turalismo nas matrizes históricas e cultu-
zagens sintonizadas com as necessidades, rais brasileiras.
possibilidades, desafios da sociedade con- II. conteúdo sobre a prevenção da violência
temporânea. contra a mulher nos currículos da educa-
C. Uma Educação Integral significa assu- ção básica.
mir uma visão plural, singular e integral III. a Semana Escolar de Combate à Violên-
da criança, do adolescente, do jovem e do cia contra a Mulher, a ser realizada anual-
adulto e promover uma educação voltada mente.
ao seu acolhimento, reconhecimento e de- Estão CORRETAS apenas:
senvolvimento pleno, nas suas singularida- A. II e III.
des e diversidades. B. I e II
D. A Educação Integral entende que a es- C. II apenas
cola, como espaço de aprendizagem e de D. I e III
democracia inclusiva, deve se fortalecer
na prática coercitiva de não discriminação, 14. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação
não preconceito e respeito às diferenças e Nacional (LDBEN) dispõe que:
diversidades. I. A escola poderá organizar-se em séries
anuais, períodos semestrais e ciclos. É ve-
12. Com base na organização curricular pro- dada a organização por alternância regular
posta na Base Nacional Comum Curricular, de períodos de estudos, grupos não-seria-
analise as assertivas abaixo e assinale a dos ou ainda com base na idade.
alternativa CORRETA: II. O calendário escolar deverá adequar-se
I. Para garantir o desenvolvimento das às peculiaridades locais, inclusive climáti-
competências específicas, cada compo- cas e econômicas, a critério do respectivo
nente curricular apresenta um conjunto sistema de ensino, podendo assim justifi-
de habilidades. Essas habilidades estão re- car a redução do número mínimo de horas
lacionadas a diferentes objetos de conhe- letivas previstas na LDBEN.
III. A escola poderá reclassificar os alunos,
inclusive quando se tratar de transferên-
cias entre estabelecimentos situados no
País e no exterior, tendo como base as nor-
mas curriculares gerais.
Quais estão CORRETAS?
A. Apenas I.
B. Apenas III.
C. Apenas I e III.
D. Apenas II e III.
15. A Base Nacional Comum Curricular apli-
ca-se exclusivamente à educação escolar,
nesse contexto, analise as proposições
abaixo e em seguida assinale a alternati-
va INCORRETA:
I. A BNCC estabelece as diretrizes, compe-
tências e habilidades que devem ser desen-
volvidas na Educação Infantil, contribuindo
para a promoção do desenvolvimento inte-
gral das crianças.
II. A BNCC é composta por cinco direitos
de aprendizagem e desenvolvimento que
devem ser trabalhados de forma integrada:
Conviver, Brincar, Participar, Explorar e Ex-
pressar.
É INCORRETO o que se afirma em:
A. Apenas a proposição II está incorreta.
B. Ambas as proposições I e II estão incor-
retas.
C. Apenas a proposição I está incorreta.
D. Nenhuma das proposições estão incor-
retas.
16. Tendo a Base Nacional Comum Curricu-
lar (BNCC) como referência, analise os itens
abaixo:
I. A BNCC do Ensino Fundamental - Anos
Iniciais, ao valorizar as situações lúdicas de
aprendizagem, aponta para a necessária
articulação com as experiências vivencia-
das na Educação Infantil.
II. Nos três primeiros anos do Ensino Fun-
damental, a ação pedagógica deve ter
como foco a alfabetização, a fim de ga-
rantir amplas oportunidades para que os
alunos se apropriem do sistema de escrita
alfabética de modo articulado ao desenvol-
vimento de outras habilidades de leitura e
de escrita e ao seu envolvimento em práti-
cas diversificadas de letramentos.
III. Ao longo do Ensino Fundamental - Anos
Finais, a progressão do conhecimento ocor-
re pela consolidação das aprendizagens
anteriores e pela ampliação das práticas
de linguagem e da experiência estética e
intercultural das crianças, considerando
tanto seus interesses e suas expectativas
quanto o que ainda precisam aprender.
Estão CORRETOS:
A. Somente os itens I, II e III.
B. Somente o item I
C. Somente os itens I e II.
D. Somente os itens II e III .
17. Sobre a organização da educação bási-
ca nos níveis fundamental e médio, dispos-
ta no inciso I do artigo 24 da Lei nº 9,394/96:
I. A carga horária máxima inclui o tempo
reservado aos exames finais, quando hou-
ver.
II. A carga horária mínima deve ser distri-
buída por um máximo de duzentos dias de
efetivo trabalho escolar.
III. A carga horária mínima anual será de
oitocentas horas distribuídas em pelo me-
nos duzentos dias de trabalho educacional
para o ensino fundamental e para o ensino
médio.
Estão CORRETOS os itens contidos em:
A. I, apenas.
B. II, apenas.
C. I, II e III.
D. Nenhuma das alternativas.
18. De acordo com a Lei nº 9.394/96, a clas-
sificação em qualquer série ou etapa, exce-
to a primeira do ensino fundamental, pode
ser feita de diversas formas, EXCETO:
A. Por avaliação diagnóstica, desde que al-
cance oitenta porcento de aproveitamento.
B. Por transferência, para candidatos pro-
cedentes de outras escolas.
C. Por promoção, para alunos que cursa-
ram, com aproveitamento, a série ou fase
anterior, na própria escola.
D. Independentemente de escolarização
anterior, mediante avaliação feita pela es-
cola, que defina o grau de desenvolvimen-
to e experiência do candidato e permita
sua inscrição na série ou etapa adequada,
conforme regulamentação do respectivo
sistema de ensino.
19. A competência da BNCC é definida
como:
A. A mobilização de conhecimentos (con-
ceitos, procedimentos e atitudes), habili-
dades e movimentos (práticas, cognitivas
e socioemocionais), atitudes e valores para
resolver demandas complexas da vida es-
colar, do pleno exercício da cidadania e do
mundo do trabalho.
B. A mobilização de conhecimentos (con-
ceitos e procedimentos), habilidades e mo-
vimentos (práticas, cognitivas, socioemo-
cionais e libertadoras), atitudes e valores
para resolver demandas complexas da vida
cotidiana, do pleno exercício da cidadania
e do mundo do trabalho.
C. A mobilização de conhecimentos (con-
ceitos e procedimentos), habilidades (prá-
ticas, cognitivas, econômicas e socioemo-
cionais), atitudes e valores para resolver
demandas complexas da vida cotidiana, do
pleno exercício da cidadania e do mundo
do trabalho.
D. A mobilização de conhecimentos (con-
ceitos e procedimentos), habilidades (práti-
cas, cognitivas e socioemocionais), atitudes
e valores para resolver demandas comple-
xas da vida cotidiana, do pleno exercício da
cidadania e do mundo do trabalho.
20. De acordo com a Base Nacional Co-
mum Curricular, o campo de experiência
que mais possibilita que a criança conviva
com diferentes manifestações artísticas,
culturais e científicas, locais e universais,
no cotidiano da instituição escolar, é:
A. o eu, o outro e o nós.
B. traços, sons, cores e formas.
C. corpo, gestos e movimentos.
D. espaços, tempos, quantidades, relações
e transformações.
21. Art. 1º da LDB afirma que “a educação
abrange os processos formativos que se
desenvolvem na vida familiar, na convivên-
cia humana, no trabalho, nas instituições
de ensino e pesquisa, nos movimentos so-
ciais e organizações da sociedade civil e nas
manifestações culturais”. Essa lei disciplina:
A. a educação popular, desenvolvida nos
movimentos populares em defesa do direi-
to a educar.
B. a educação não-formal, seja nas institui-
ções sociais e/ou nos movimentos civis or-
ganizados.
C. a educação escolar, que se desenvolve
predominantemente por meio do ensino
em instituições próprias.
D. a educação familiar, no que tange aos
valores e práticas das famílias.
22. O Art. 18º da Lei nº 9394/96 trata dos sis-
temas de ensino municipais.
Considere a relação de instâncias a se-
guir:
I. Órgãos municipais de educação.
II. As instituições de educação infantil cria-
das e mantidas pela iniciativa privada.
III. As instituições de educação superior
mantidas pelo Poder Público municipal.
A. I, II apenas.
B. I, II e III, apenas.
C. I apenas.
D. I e III apenas.
23. Na BNCC há dez competências gerais,
que perpassam todos os componentes
curriculares ao longo da Educação Básica.
Uma delas favorece a valorização da cultu-
ra indígena, posto que está descrita nos se-
guintes termos:
A. valorizar e fruir as diversas manifes-
tações artísticas e culturais, das locais às
mundiais, e também participar de práticas
diversificadas da produção artístico-cultu-
ral.
B. conhecer e trabalhar com as culturas
indígenas plurais, para valorizar o diálogo
com a riqueza/diversidade das comunida-
des educativas formadas por diferentes et-
nias.
C. evidenciar a perspectiva intercultural
dos diferentes povos, considerando seus
projetos educativos, suas cosmologias,
suas lógicas, seus valores e princípios pe-
dagógicos próprios.
D. explorar, analisar criticamente e valorizar
práticas e produções artísticas e culturais
do seu entorno social, dos povos indígenas,
das comunidades tradicionais brasileiras e
de diversas sociedades.

24. Com base nos aspectos gerais de orga-

nização e estrutura da Base Nacional Co-
mum Curricular (BNCC), assinale a alter-
nativa INCORRETA:
A. A organização curricular da Educação
Infantil na BNCC está estruturada em cin-
co campos de experiências, no âmbito dos
quais são definidos os objetivos de apren-
dizagem e desenvolvimento das crianças
dessa etapa.
B. As competências gerais da Educação
Básica orientam as aprendizagens do En-
sino Médio, sejam as aprendizagens essen-
ciais definidas nesta BNCC, sejam aquelas
relativas aos diferentes itinerários formati-
vos, cujo detalhamento é igualmente defi-
nido nesta BNCC.
C. Ao longo do Ensino Fundamental – Anos
Finais, é importante, nos vários componen-
tes curriculares, retomar e ressignificar as
aprendizagens do Ensino Fundamental
– Anos Iniciais, no contexto das diferentes
áreas, visando ao aprofundamento e à am-
pliação de repertórios dos estudantes.
D. A BNCC do Ensino Fundamental – Anos
Iniciais, ao valorizar as situações lúdicas de
aprendizagem, aponta para a necessária
articulação com as experiências vivencia-
das na Educação Infantil.