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Prof. Carlinhos Costa e Prof. William Dornela


BNCC e LDB
Prof. Carlinhos Costa e William Dornela
01. "A Base Nacional Comum Curricu-
lar (BNCC) é um documento de caráter
__________ que define o conjunto orgânico
e progressivo de aprendizagens __________
(...)”
Completa CORRETAMENTE as lacunas,
respectivamente:
A. legal; mínimas.
B. normativo; essenciais.
C. legislativo; mínimas.
D. normativo; centrais.
02. Na BNCC, competência é definida como
a articulação de conhecimentos (conceitos
e valores), habilidades (práticas, cognitivas
e afetivas), atitudes e valores para resolver
demandas complexas da vida cotidiana, do
pleno exercício da autonomia e do mundo
do trabalho.
03. A BNCC afirma, de maneira explícita,
o seu compromisso com a educação in-
tegral. Reconhece, assim, que a Educação
Básica deve visar:
I. À formação e ao desenvolvimento hu-
mano global, o que implica compreender
a complexidade e a não linearidade desse
desenvolvimento, rompendo com visões
reducionistas que privilegiam ou a dimen-
são intelectual (cognitiva) ou a dimensão
afetiva.
II. Uma visão plural, singular e integral da
criança, do adolescente, do jovem e do
adulto – considerando-os como sujeitos
de aprendizagem – e promover uma edu-
cação voltada ao seu acolhimento, reco-
nhecimento e desenvolvimento pleno, nas
suas singularidades e diversidades.
III. Uma fragmentação disciplinar do co-
nhecimento, o estímulo à sua aplicação na
vida real, a importância do conteúdo para
o estudante em sua aprendizagem no sen-
tido de auxiliar assim na construção de seu
projeto de vida.
Está(ão) correta(s):
A. Apenas I.
B. Apenas II.
C. Apenas III.
D. Apenas I e II.
Com fundamento na BNCC, julgue os
itens seguintes:
04. Na mediação de conteúdos à luz da
BNCC, o professor deve buscar desenvolver
as dez competências gerais da educação
básica, que pretendem assegurar, como
resultado do processo de aprendizagem e
desenvolvimento, uma formação humana
integral que vise à construção de uma so-
ciedade justa, democrática e inclusiva.
No Brasil, um país caracterizado pela
autonomia dos entes federados, acentua-
da diversidade cultural e profundas desi-
gualdades sociais, os sistemas e redes de
ensino devem construir currículos, e as es-
colas precisam elaborar propostas peda-
gógicas que considerem as necessidades,
as possibilidades e os interesses dos estu-
dantes, assim como suas identidades lin-
guísticas, étnicas e culturais.
BRASIL. Ministério da Educação. Base Nacional Comum
Curricular. Brasília, 2018.
05. Nesse processo, a BNCC desempenha
papel fundamental, pois explicita as apren-
dizagens essenciais que todos os estudan-
tes devem desenvolver e expressa, portan-
to:
A. A igualdade educacional sobre a qual
garantirá que a BNCC sejam os currículos
de todas as instituições de ensino.
B. A igualdade educacional sobre a qual as
singularidades devem ser consideradas e
atendidas.
C. A igualdade educacional sobre a qual
as pluralidades devem ser consideradas e
atendidas.
D. Diminuir as desigualdades educacionais
garantindo oportunidades iguais a partir
de uma BNCC que dever ser currículos de
todas as instituições de ensino.
06. Conforme a lei nº 9.394/1996, o poder
público, na esfera de sua competência fe-
derativa, possui os seguintes deveres, EX-
CETO:
A. Recensear anualmente as crianças e
adolescentes em idade escolar, bem como
os jovens e adultos que não concluíram a
educação básica.
B. Fazer-lhes a chamada pública.
C. Zelar, junto aos pais ou responsáveis,
pela ausência à escola.
D. Divulgar a lista de espera por vagas nos
estabelecimentos de educação básica de
sua rede, inclusive creches, por ordem de
colocação e, sempre que possível, por uni-
dade escolar, bem como divulgar os crité-
rios para a elaboração da lista.
Com base no que dispõe a Lei n.º
9.394/1996 (Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional), julgue os próximos
itens, referentes à educação básica.
07. O calendário escolar dos ensinos funda-
mental e médio deve adequar-se às pecu-
liaridades locais, inclusive climáticas e eco-
nômicas, a critério do respectivo sistema
de ensino, com a possibilidade de redução
do número de horas letivas previstas em
lei, se necessário.
08. Os Estados são responsáveis por auto-
rizar, reconhecer, credenciar, supervisionar
e avaliar, respectivamente, os cursos das
instituições de educação superior e os es-
tabelecimentos do seu sistema de ensino.
09. A lei nº 9.394/1996, apresenta que os
municípios incumbir-se-ão de algumas
responsabilidades na educação, assinale
a assertiva que não apresenta uma dessas
responsabilidade.
A. organizar, manter e desenvolver os ór-
gãos e instituições oficiais dos seus siste-
mas de ensino, integrando-os às políticas e
planos educacionais da União e dos Estado.
B. exercer ação redistributiva em relação às
suas escolas.
C. baixar normas gerais sobre seu sistema
de ensino.
D. baixar normas complementares para o
seu sistema de ensino.
De acordo com a lei de diretrizes e bases
9.394/96:
10. A União, o Distrito Federal, os Estados e
os Municípios incentivarão a formação de
profissionais do magistério para atuar na
educação básica pública mediante progra-
ma institucional de bolsa de iniciação à do-
cência a estudantes matriculados em cur-
sos de licenciatura, de graduação plena,
nas instituições de educação superior.
LBI e PNE
Prof. Carlinhos Costa e William Dornela
11. Sobre a educação inclusiva, consideran-
do o que dispõe a Lei nº 13.146/2015, assina-
le a afirmativa CORRETA:
A. Os tradutores e intérpretes da Libras
atuantes na educação básica não precisam
possuir ensino médio completo e certifica-
do de proficiência na Libras.
B. É dever do Estado, da família, da comu-
nidade escolar e da sociedade assegurar
educação de qualidade à pessoa com defi-
ciência, colocando-a a salvo de toda forma
de violência, negligência e discriminação.
C. A educação constitui direito da pes-
soa com deficiência, assegurados sistema
educacional inclusivo em todos os níveis e
aprendizado dos 6 aos 18 anos de idade.
D. Não está entre as incumbências do po-
der público acompanhar e avaliar a adoção
de medidas individualizadas e coletivas em
ambientes que maximizem o desenvolvi-
mento acadêmico e social dos estudantes
com deficiência.
12. Está expresso na Lei nº 13.146, de 6 de
julho de 2015, que é dever do Estado, da
família, da comunidade escolar e da socie-
dade assegurar educação de qualidade à
pessoa com deficiência, colocando-a a sal-
vo de toda forma de violência, negligência
e discriminação.
Em seu artigo 28 consta que é compe-
tência do poder público assegurar, criar,
desenvolver, implementar, incentivar,
acompanhar e avaliar:
1. Sistema educacional inclusivo em to-
dos os níveis e modalidades, bem como o
aprendizado ao longo de toda a vida.
2. Aprimoramento dos sistemas educacio-
nais, visando a garantir condições de aces-
so, permanência, participação e aprendiza-
gem, por meio da oferta de serviços e de
recursos de acessibilidade que eliminem
as barreiras e promovam a inclusão plena.
3. Projeto pedagógico que institucionalize
o atendimento educacional especializado,
assim como os demais serviços e adapta-
ções razoáveis, para atender às caracterís-
ticas dos estudantes com deficiência e ga-
rantir o seu pleno acesso ao currículo em
condições de igualdade, promovendo a
conquista e o exercício de sua autonomia.
4. Pesquisas voltadas para o desenvolvi-
mento de novos métodos e técnicas pe-
dagógicas, de materiais didáticos, de equi-
pamentos e de recursos de tecnologia
assistiva.
5. Oferta de educação bilíngue, em Libras
como primeira língua e na modalidade es-
crita da língua portuguesa como segunda
língua, em todas as escolas e classes.
Assinale a alternativa que indica todas as
afirmativas CORRETAS:
A. São corretas apenas as afirmativas 1, 2 e 4.
B. São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 4.
C. São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.
D. São corretas apenas as afirmativas 2, 3, 4 e 5.
13. Considerando-se os artigos 27 a 30 da
Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015, também
denominada como Estatuto da Pessoa
com Deficiência, é INCORRETO o que se
afirma em:
A. A educação constitui direito do indiví-
duo deficiente, assegurados sistema edu-
cacional de acesso meritocrático em todos
os níveis e aprendizado ao longo de toda
a vida, de forma a alcançar o máximo de
remuneração em função dos talentos e ha-
bilidades físicas, sensoriais, intelectuais e
sociais, segundo suas características, inte-
resses e necessidades econômicas.
B. A educação constitui direito da pes-
soa com deficiência, assegurados sistema
educacional inclusivo em todos os níveis
e aprendizado ao longo de toda a vida, de
forma a alcançar o máximo desenvolvi-
mento possível de seus talentos e habilida-
des físicas, sensoriais, intelectuais e sociais,
segundo suas características, interesses e
necessidades de aprendizagem.
C. É dever do Estado, da família, da comu-
nidade escolar e da sociedade assegurar
educação de qualidade à pessoa com defi-
ciência, colocando-a a salvo de toda forma
de violência, negligência e discriminação.
D. Os tradutores e intérpretes de Língua
Brasileira de Sinais (Libras), para atuar na
educação básica, devem, no mínimo, pos-
suir ensino médio completo e certificado
de proficiência na Libras e, para atuar em
cursos de graduação e pós-graduação, de-
vem possuir nível superior, com habilita-
ção, prioritariamente, em Tradução e Inter-
pretação em Libras.
Julgue os itens subsequentes:
14. É vedada a participação dos estudantes
com deficiência e de suas famílias nas di-
versas instâncias de atuação da comunida-
de escolar, conforme previsto na Lei Fede-
ral nº 13.146/2015.
15. Os processos seletivos para ingresso e
permanência nos cursos oferecidos pelas
instituições de ensino superior devem dis-
ponibilizar recursos de acessibilidade e de
tecnologia assistiva independente de soli-
citação prévia.
Com relação ao PNE, julgue as questões
a seguir:
16. Considere as afirmativas relacionadas
ao Plano Nacional de Educação, apresen-
tadas a seguir. Registre V, para verdadeiras,
e F, para falsas:
( ) A meta número 2 estabelece a univer-
salização do ensino fundamental de 9 anos
para toda a população de 6 a 14 anos e ga-
rantir que pelo menos 95% dos alunos con-
cluam essa etapa na idade recomendada.
( ) A meta número 5 compreende a alfabe-
tização de todas as crianças até, no máxi-
mo, o final do 5º ano do ensino fundamen-
tal.
( ) A meta número 10 refere-se à oferta de,
no mínimo, 10% das matrículas de educa-
ção de jovens e adultos, nos ensinos fun-
damental e médio, na forma integrada à
educação profissional.
Assinale a alternativa com a sequência
CORRETA:
A. V − F − F.
B. V − F − V.
C. V − V − F.
D. F − V − V.
17. São diretrizes do Plano Nacional de Edu-
cação - PNE:
I. erradicação do analfabetismo;
II. universalização do atendimento escolar;
III. superação das desigualdades educacio-
nais, com ênfase na promoção da cidada-
nia e na erradicação de todas as formas de
discriminação;
IV. valorização dos (as) profissionais da
educação;
V. promoção dos princípios do respeito aos
direitos humanos, à diversidade e à susten-
tabilidade socioambiental.
São CORRETAS as afirmativas:
A. I, II e IV.
B. III e V.
C. I, II, III e IV.
D. todas afirmativas estão corretas.
18. Qual é a principal meta do Plano Nacio-
nal de Educação (PNE) em relação à Edu-
cação Infantil?
A. Ampliar a oferta de vagas em creches
para atender 70% das crianças de até 04
anos.
B. Universalizar o atendimento à educação
infantil na pré-escola na faixa etária de 04
a 05 anos.
C. Aumentar o investimento público em
Educação Infantil para 10% do PIB.
D. Criar um sistema nacional de avaliação
da qualidade da Educação Infantil.
Julgue os itens a seguir:
19. Conforme disposição na Lei Nº
13.005/2014, o Fórum Nacional de Educa-
ção vai acompanhar a execução do PNE e
o cumprimento das metas.
20. O Plano Nacional de Educação tem na
Meta 4, como uma das estratégias: promo-
ver a universalização do atendimento esco-
lar à demanda manifesta pelas famílias de
crianças de 0 (zero) a 17 (dezessete) anos
com deficiência, transtornos globais do de-
senvolvimento e altas habilidades ou su-
perdotação.
DCNs
Prof. Carlinhos Costa e William Dornela
Com base na Diretrizes Curriculares Na-
cionais da Educação Infantil, julgue as
questões a seguir:
21. Nas Diretrizes Curriculares Nacionais
para a Educação Infantil (DNCEI), conside-
ra-se a criança como sujeito histórico e de
direitos.
Tendo como referência a DNCEI, analise
as afirmativas a seguir:
I. Os princípios éticos a serem respeitados
nas propostas pedagógicas da Educação,
segundo a DNCEI, são os: da autonomia,
da responsabilidade, da solidariedade e do
respeito ao bem comum, ao meio ambien-
te e às diferentes culturas, identidades e
singularidades.
II. A organização de materiais, espaços e
tempos deve propiciar o reconhecimento
das particularidades etárias, das singulari-
dades individuais e coletivas das crianças,
oportunizando interações entre crianças
de mesma idade e crianças de diferentes
idades.
III. As práticas pedagógicas devem ter
como eixos norteadores o cuidar e o edu-
car, e assegurar experiências que ampliem
a confiança e a participação das crianças
nas atividades individuais e coletivas.
IV. O cumprimento de função sociopolítica
e pedagógica das instituições da Educa-
ção Infantil deve ser contemplado em suas
propostas pedagógicas, garantindo, entre
outras, a oferta de condições e recursos
para que as crianças usufruam seus direi-
tos civis, humanos e sociais.
Estão CORRETAS as afirmativas:
A. I, II, III e IV.
B. II e III, apenas.
C. III e IV, apenas.
D. I, II, IV, apenas.
22. De acordo com as Diretrizes Curricula-
res Nacionais para Educação Infantil (2010),
o atendimento em creches e pré-escolas
como direito social das crianças se afirma
na Constituição de 1988, com o reconheci-
mento da educação infantil como dever do
Estado com a educação.
Considerando a concepção da educação
infantil, sobre a matrícula e faixa etária,
assinale a afirmativa INCORRETA:
A. A frequência na educação infantil é pré-
-requisito para a matrícula no ensino fun-
damental.
B. As vagas em creches e pré-escolas de-
vem ser oferecidas próximas às residências
das crianças.
C. As crianças que completam 6 anos após
o dia 31 de março devem ser matriculadas
na educação infantil.
D. É obrigatória a matrícula na educação
infantil de crianças que completam 4 ou 5
anos até o dia 31 de março do ano em que
ocorrer a matrícula.
Sobre as DCN para a Educação Infantil,
julgue o item a seguir:
23. A Educação Infantil, primeira etapa da
Educação Básica, é oferecida em creches e
pré-escolas, as quais se caracterizam como
espaços institucionais não domésticos que
constituem estabelecimentos educacio-
nais públicos ou privados que educam e
cuidam de crianças de 0 a 5 anos de ida-
de no período diurno, em jornada integral
ou parcial, regulados e supervisionados por
órgão competente do sistema de ensino e
submetidos a controle social.
Acerca das Diretrizes Curriculares Na-
cionais para o Ensino e das operacionais
para a Educação de Jovens e Adultos, jul-
gue a questão:
24. As Diretrizes Operacionais para a Edu-
cação de Jovens e Adultos (Resolução CNE/
CP nº 01/2021) consideram a idade mínima
de ________ anos completos para o ingres-
so nos cursos da EJA e para a realização
de exames de conclusão da EJA do Ensino
Fundamental (1º e 2º segmento) e a idade
mínima para matrícula em cursos da EJA
e para inscrição e realização de exames
de conclusão da EJA do Ensino Médio (3º
segmento) é de _________anos comple-
tos. Parágrafo único. O direito dos meno-
res emancipados para os atos da vida civil
________________ para o da prestação de
exames supletivos.
Assinale a alternativa que preenche, cor-
reta e respectivamente, as lacunas do
trecho acima.
A. 15 – 18 – não se aplica
B. 14 – 18 – se aplica
C. 15 – 17 – não se aplica
D. 15 – 18 – se aplica
Acerca das Diretrizes Curriculares Na-
cionais para o Ensino e das operacionais
para a Educação de Jovens e Adultos, jul-
gue os itens a seguir:
25. A Educação de Jovens e Adultos na mo-
dalidade Educação ao Longo da Vida de-
verá oportunizar acesso à aprendizagem
não formais, sendo as formais reservadas à
educação regular.
26. A Resolução nº 7/2010 fixa Diretrizes
Curriculares Nacionais para o Ensino Fun-
damental de 9 (nove) anos.
Assinale a opção que indica o fundamen-
to maior dessas diretrizes.
A. O direito à educação, entendido como
um direito inalienável do ser humano.
B. A gratuidade do ensino público ao longo
dos nove anos do ensino fundamental.
C. A aplicação das diretrizes a todas as mo-
dalidades de ensino fundamental previstas
na Lei que estabelece as Diretrizes e Base
da Educação Nacional.
D. O Ensino Fundamental como dever do
Estado e da família na sua oferta a todos.
27. Em conformidade com a Resolução nº
7/2010 — Diretrizes Curriculares Nacionais
para o Ensino Fundamental de 9 (nove)
anos, assinalar a alternativa que preen-
che as lacunas abaixo CORRETAMENTE:
O Ensino Fundamental se traduz como um
direito público ___________ de cada um e
como dever do Estado e da família na sua
oferta a todos. É dever do Estado garantir
a oferta do Ensino Fundamental público,
gratuito e de qualidade, __________ requi-
sito de seleção. As escolas que ministram
esse ensino deverão trabalhar consideran-
do essa etapa da educação como aquela
capaz de assegurar a cada um e a todos o
acesso ao conhecimento e aos elementos
da cultura imprescindíveis para o seu de-
senvolvimento pessoal e para a vida em
sociedade, assim como os benefícios de
uma formação comum, ________________
da grande diversidade da população esco-
lar e das demandas sociais.
A. subjetivo | sem | independentemente
B. objetivo | com | dependendo
C. subjetivo | com | independentemente
D. objetivo | sem | dependendo
pela sociedade, expressando-se por práti-
cas escolares que se desdobram em torno
de conhecimentos relevantes e pertinen-
tes, permeadas pelas relações sociais, arti-
culando vivências e saberes dos estudan-
tes e contribuindo para o desenvolvimento
de suas identidades e condições cognitivas
e socioemocionais” corresponde ao con-
ceito de:
A. Didática.
B. Currículo.
C. Percurso Formativo.
D. Cultura.
Tendo como referência as Diretrizes Cur-
riculares Nacionais para o Ensino Médio
– Resolução CNE/CEB n. 03/2018, julgue
o item:
30. Os sistemas de ensino devem utilizar
os resultados do Exame Nacional do Ensi-
no Médio (Enem) como subsídio para ava-
liar, rever e propor políticas públicas para a
educação básica.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para

o Ensino Fundamental de 9 anos tratam a
educação como direito fundamental que
deve ser garantido com qualidade social
que atenda aos aspectos de relevância,
pertinência e equidade.
Acerca de tais aspectos, julgue o item
que se segue:
28. O aspecto de relevância diz respeito à
promoção de atividades que atendam às
exigências do mercado, e o de pertinência
se refere à adequação dos alunos às políti-
cas educacionais.

29. De acordo com as Diretrizes Curricula-

res Nacionais para o Ensino Médio, a “pro-
posta de ação educativa constituída pela
seleção de conhecimentos construídos