DIDÁTICA E LEGISLAÇÃO

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 SUMÁRIO
AULA 01 – RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS (LDB)............................................................................................................. 2
AULA 02 – RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS (LDB)............................................................................................................. 3
AULA 03 – RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS (DIDÁTICA) .................................................................................................. 5

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AULA 01 – RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS (LDB)

01. A Constituição Federal establece no Art. 206 os principios pelos quais o ensino debe ser mi-
nistrado. Dentre eles destaca-se a gestão democrática do ensino público, na form da lei. Assim,
na concepção de democratização da educação brasileira, estão incluídos:

I. Garantía do acesso de todos à educação.

II. Garantía, não só do acesso de todos à educação, mas, também, sua permanência
com sucesso.
III. Espaço para exercício da democracia no proceso educativo.
IV. Existencia de instâncias deliberativas que possibilitem decisões colegiadas.

Qual a opção correta?

A) Somente as afirmativas I e II são verdadeiras.

B) Somente a afirmativa IV é verdadeira.
C) Todas as afirmativas são verdadeiras.
D) A afirmativa I é falsa.

02. Conforme establece a Lei Federal n° 11.494/2007, que regulamenta o FUNDEB (Fundo
de Manutenção e Desenvolvimento da Educação Básica e de Valorização dos Profissionais
da Educação), a União complementará os recursos dos Fundos sempre que, no ámbito de
cada Estado e no Distrito Federal, o valor médio ponderado por aluno, calculadoi na forma do
Anexo da citada Lei, não alcançar:

A) a média ponderada definida para a Região

B) o mínimo estabelecido nacionalmente.
C) a média aritmética definida nacionalmente
D) o mínimo definido para os Estados da Região.

03. A Lei n° 9.394/96 (Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – LDB) establece que
‘’os estabelecimentos de ensino, respeitadas as normas comuns e as de seu sistema de en-
sino, terão a incumbência de elaborar e executar sua proposta pedagógica’’. Esse preceito
legal sustenta a ideia de que a escola debe assumir como uma de sua principais tarefas:

A) organizar diretrizes para o funcionamento do cotidiano escolar

B) definir procedimentos sobre a articulação escola/comunidade.
C) investir expectativas da comunidade escolar.
D) refletir e definir sua intencionalidade educativa.

04. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), regulamentada
pela Lei n. 9394 de 20 de dezembro de 1996, o ensino será ministrado nos seguintes princí-
pios:

I- igualdade de condições para o acesso e permanência na escola

II- pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.

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 III- Gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da legislação dos siste-
mas de ensino.
IV- Consideração com a diversidade étnico-racial
V- Zelar pela aprendizagem dos alunos.

Está(ão) correta(s),
A) I, apenas.
B) IV e V apenas.
C) I, II e III apenas.
D) II, III, IV e V apenas.
E) Todas as alternativas estão corretas.

05. De acordo com os níveis e as modalidades de educação e ensino, com a composição dos
níveis escolares e em concordância com o que versa a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional podemos afirmar que a educação escolar é composta por:
A) Ensino fundamental, ensino médio e educação superior.
B) Educação infantil, ensino fundamental e educação superior
C) Educação básica e educação superior.
D) Educação infantil, ensino fundamental e ensino médio
E) Educação básica, ensino fundamental e ensino médio

AULA 02 – RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS (LDB)

06. A educação é um complexo constitutivo da vida social, que tem uma função social importante
na dinâmica da reprodução social. De acordo com a Lei n° 9.394, de 20 de dezembro de 1996 –
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional – a Educação, dever da família e do Estado,
inspirada nos princípios de liberdade e nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade:
A) A qualificação do educando para o trabalho, seu desenvolvimento pedagógico e cultural e estí-
mulo ao pensamento crítico.
B) O pleno desenvolvimento do educando, sua vinculação ao mercado de trabalho e sua qualifi-
cação para o desenvolvimento de pensamento crítico e propositivo.
C) O preparo do educando para o mundo do trabalho, para o desenvolvimento do pluralismo de
ideias e sua qualificação para a prática social.
D) O pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o exercício da cidadania e sua quali-
ficação para o trabalho.
E) A qualificação do educando para o exercício da cidadania, para o seu desenvolvimento peda-
gógico e cultural e estímulo à prática social.

07. A gestão democrática do ensino público é um dos princípios estabelecidos na Constituição

Federal/88, e a concepção de educação como formação humana contida no texto da LDB. n°
9.394/96 reafirma o princípio da gestão democrática do ensino público. Para gerir democratica-
mente o ensino e a escola, é necessário
A) desenvolver ações que promovam a participação de todos de acordo com uma programação
B) aplicar corretamente os recursos financeiros arrecadados pela escola

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C) desenvolver atividades na escola que serão executados pelos alunos que tiverem de acordo
com desempenho escolar.
D) assim também estimular a participação de diferentes pessoas na articulação dos aspectos fi-
nanceiros e administrativos da escola.
E) programar com os docentes reuniões de planejamento para análise do resultado das avalia-
ções, visando à melhoria da qualidade do ensino.

08. O art. 32 da Lei 9.394/96 estabelece que o Ensino Fundamental terá por objetivo a formação
básica do cidadão, mediante:
O desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meio básico o pleno domínio
da leitura, da escrita e do cálculo;
A compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da tecnologia, das artes
e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
O desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a aquisição de conhe-
cimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;
O fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humano e de tolerância
recíproca em que se assenta a vida social.
Tendo presentes essas formulações, é possível depreender a importância de a escola de-
senvolver, nessa etapa da Educação Básica, práticas educativas que:
I. Valorizem a contextualização das atividades;
II. Favoreçam a educação em valores;
III. Estimulem as descobertas e pesquisas;
IV. Sejam centradas no mercado de trabalho;
V. Incentivem o diálogo intercultural.

09. A educação básica poderá organizar-se

A) em séries anuais, períodos semestrais e ciclos.
B) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, gru-
pos não seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios ou por forma diversa
de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
C) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos ou por forma diversa de organização, sempre que
o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar.
D) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de períodos de estudos, gru-
pos não seriados, com base na idade, na competência e me outros critérios.
E) em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, grupos não-seriados, com base na idade, na
competência e me outros critérios, ou por forma diversa de organização.

GABARITO
01 02 03 04 05 06 07 08 09 10
C B D C C D D D B

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AULA 03 – RESOLUÇÃO DE EXERCÍCIOS (Didática)

01. A Didática, vista como ramificação da Pedagogia, tem como principal objeto de estudo o en-
sino. Assim, abrange a problematização, o entendimento e a sistematização de temáticas re-
lacionadas à docência. Acerca dos conhecimentos de Didáticas, assinale, nas afirmativas que
se seguem, SIM para as VERDADEIRAS e NÃO para as FALSAS.

( ) Até o final do século XIX, a Didática encontrou seus fundamentos quase que exclusivamente
na Filosofia.
( ) A Didática se baseia numa concepção de homem e sociedade e subordina-se a propósitos
sociais, políticos e pedagógicos para a educação escolar.
( ) O filósofo e escritos Jean-Jacques Rousseau é considerado o pai da Didática com sua obra
Didática Magna – a arte de ensinar tudo a todos.
( ) Para a Pedagogia Tradicional, a didática está centrada no intelecto, na essência atribuindo um
caráter dogmático aos conteúdos.
( ) Uma das características da Didática crítica é a adoção da neutralidade como pressuposto do
fazer docente, com a defesa da competência do professor ser sinônimo de uma qualificação me-
ramente técnica.
( ) A Didática, ao se pretender ciência da educação, pode prescrever as receitas universais para
o professor ensinar, e, consequentemente, para o aluno aprender.

A opção que contém a sequência correta, de cima para baixo, é:

A) NÃO, NÃO, SIM, NÃO, SIM, NÃO.
B) SIM, NÃO, NÃO, SIM, SIM, SIM.
C) SIM, SIM, NÃO, SIM, SIM, NÃO.
D) SIM, SIM, NÃO, SIM, NÃO, NÃO.

02. A pedagogia de projetos é uma metodologia de ensino que utiliza a experiência, permitindo
que o aluno aprenda fazendo, reconheça sua própria autoria naquilo que constrói pela investi-
gação, contextualize conceitos já conhecidos e descubra outros que emergem durante o de-
senvolvimento do projeto.

Assim sendo, é CORRETO afirmar, em relação à citada pedagogia.

I. Incentiva uma visão interdisciplinas do conhecimento e o desenvolvimento da autonomia
dos alunos.
II. Trata os conteúdos disciplinares como essencialmente teóricos e abstratos, sendo as-
sim, um fim em si mesmos.
III. Tem como características a intencionalidade e a flexibilidade.
IV. Deve ser vista como uma atividade funcional, regular, metódica, que trabalha com obje-
tivos e conteúdos prefixados, predeterminados.

Qual a opção correta?

A) As afirmativas I e II são verdadeiras.
B) Somente a afirmativa IV é verdadeira.
C) As afirmativas I e III são verdadeiras.
D) As afirmativas I, III e IV são verdadeiras.

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03. Preencha as lacunas:

Ensinar é uma atividade _____________, mediada pelo entendimento _____________ entre o

professor, os _____________ e o _____________, tendo, assim, um caráter _____________,
intencional e _____________.

Qual a opção que contém a sequência correta para preencher as lacunas acima?
A) interativa, discursivo, alunos, conhecimento, explícito, organizado.
B) espontânea, pessoal, conteúdos, currículo, biológico, dirigido.
C) instrucional, profundo, recursos, programa, normativo, rígido.
D) humana, factual, pais, educando, classificatório, imediato.

04. Os saberes profissionais dos professores trazem consigo as marcas de um movimento dialé-
tico entre a atividade objetiva e sua própria humanidade. Sobre os saberes que determinam a
formação do educador, é correto afirmar.
A) Os saberes disciplinares ou específicos são produzidos pelo próprio docente.
B) Os saberes docentes se dividem em: disciplinares, da formação profissional, curriculares e
da experiência.
C) O professor é um sujeito que não produz saberes, ele mobiliza os saberes de seus educan-
dos.
D) Os saberes curriculares são oriundos da prática docente e amadurecidos pelos próprios
contextos que envolvem a docência.

05. O jogo tem um papel importante na vida da criança. O jogo está estritamente relacionado com
o processo evolutivo do pensamento, ‘’jogar é pensar’’ (PIAGET, 1975). Em relação à utilização
de jogos como ferramenta de ensino e aprendizagem, é correto afirmar.
A) O jogo, por ser lúdico, permite o desenvolvimento social e não a aprendizagem de concei-
tos.
B) Na atividade de jogo, o professor pode estimular a inteligência, assim como tornar mais rica
a própria linguagem do aluno.
C) O jogo emerge da estrutura cognitiva sem contribuir para sua construção.
D) Os jogos substituem os trabalhos de sala de aula, assim, devem se transformar em tarefas
obrigatórias.

GABARITO
01 02 03 04 05 - - - - -
B C A B B