Prefeitura Municipal de Mogeiro/PB

CONCURSO PÚBLICO PARA PROFESSOR(A)

PROVIMENTO DO CARGO DE DE HISTÓRIA

Nome do candidato

Você recebeu do fiscal este Caderno de Questões da prova objetiva:

1. Verifique se o mesmo corresponde à sua opção de cargo, caso contrário, comunique

tal fato imediatamente ao fiscal da sala, pois não serão aceitas reclamações
posteriores;
2. Para cada questão existe apenas UMA única alternativa adequada.
3. O candidato deverá permanecer obrigatoriamente em sala, por questões de
segurança, durante o período mínimo de 01 (uma) hora após o início da prova.
4. O tempo disponível para a realização da prova corresponde a 03 (três) horas,
intervalo este que compreende não só a resolução das questões objetivas, mas
também o preenchimento do cartão-resposta.
5. Reserve pelo menos os 20 minutos finais para marcar seu cartão-resposta.
6. Os rascunhos e as marcações assinaladas no presente caderno de questões não serão
considerados na avaliação.
7. Ao terminar a prova, chame o fiscal de sala, devolva-lhe o cartão-resposta e o
caderno de questões devidamente assinados, não sendo permitido destacar folhas do
caderno de questões.
8. Saia do prédio em silêncio, pois não será permitida a permanência de nenhum
candidato após o término da prova, nem qualquer aglomeração nos corredores ou
arredores do prédio da realização das provas.

O candidato estará sujeito à eliminação do concurso nas seguintes situações:

1. Ausentar-se da sala em que se realiza a prova levando consigo o caderno de questões

da prova objetiva e/ou o cartão-resposta.
2. Utilizar-se, durante a realização da prova, de máquinas e/ou relógios de calcular, bem
como rádios gravadores, “headphones”, telefones celulares ou fonte de consulta de
qualquer espécie;
3. Comunicar-se com qualquer outro candidato;
4. Deixar de assinar o cartão-resposta.
5. Faltar com o devido respeito ante a autoridade do fiscal de sala ou qualquer outro
membro da aplicação do concurso.

Divulgação das provas e do gabarito preliminar:

A prova e o gabarito preliminar serão divulgados nos prazos assinalados no edital do

concurso no seguinte endereço eletrônico: www.facetconcursos.com.br
 Prefeitura Municipal de Mogeiro
CONCURSO PÚBLICO PARA
PROVIMENTO DO CARGO DE
DIDÁTICA
1. De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases – LDB nº
9394/96 Art. 11, os Municípios incumbir-se-ão de:
a Coletar, analisar e disseminar informações sobre a
educação.
b Oferecer, com prioridade, a educação infantil em
creches e pré-escolas, além de garantir o ensino
fundamental, eximindo-se da atuação em outros
níveis de ensino.
c Assumir o transporte escolar dos alunos da rede
municipal.
d Elaborar e executar políticas e planos educacionais,
em consonância com as diretrizes e planos
nacionais de educação.
e Oferecer, com prioridade, o ensino fundamental, e
garantir o ensino médio a todos que o
demandarem, respeitado o disposto no art. 38
desta Lei.
2. Os Parâmetros Curriculares Nacionais indicam como
objetivos do ensino fundamental que os alunos
sejam capazes de:
I. Compreender a cidadania como participação social
e política, assim como exercício de direitos e
deveres políticos, civis e sociais, adotando, no dia-
a-dia, atitudes de solidariedade, cooperação e
repúdio às injustiças, respeitando o outro e
exigindo para si o mesmo respeito.
II. Posicionar-se de maneira crítica, responsável e
construtiva nas diferentes situações sociais,
utilizando o diálogo como forma de mediar
conflitos e de tomar decisões coletivas.
III. Conhecer características fundamentais do Brasil
nas dimensões sociais, materiais e culturais como
meio para construir progressivamente a noção de
identidade nacional e pessoal e o sentimento de
pertinência ao país.
IV. Refletir sobre como devem ser as relações
sociais e ambientais, para se tomar decisões
adequadas na direção do crescimento cultural, da
qualidade de vida e do equilíbrio ambiental.
V. Compreender sobre os fenômenos culturais e da
linguagem combatendo a estigmatização,
discriminação e preconceitos relativos as
identidades culturais e os diferentes aspectos
regionais.
Em relação aos PCNs, está correto o que se afirma
em:
2
PROFESSOR DE HISTÓRIA
a I, II e III, apenas.
b I e II, apenas.
c III e V, apenas.
d I, III e V, apenas.
e II, III e IV, apenas.
3. Com base na Política Nacional de Educação
Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva,
analise as afirmativas abaixo e assinale a
alternativa correta.
I. O acesso à educação especial tem início no
primeiro ciclo do ensino fundamental, na qual se
desenvolvem as bases necessárias para a
construção do conhecimento e desenvolvimento
global do aluno.
II. Na perspectiva da educação inclusiva, a
educação especial passa a integrar a proposta
pedagógica da escola regular, promovendo o
atendimento aos estudantes com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação.
III. O atendimento educacional especializado tem
como função identificar, elaborar e organizar
recursos pedagógicos e de acessibilidade que
eliminem as barreiras para a plena participação
dos estudantes, considerando suas necessidades
específicas.
IV. O sistema educacional especializado é realizado
mediante a atuação de profissionais com
conhecimentos específicos no ensino da Língua
Brasileira de Sinais, do sistema Braille na
modalidade escrita como segunda língua, e da
Língua Portuguesa.
a I e III estão corretas.
b Somente IV está correta.
c Somente II está correta.
d II e III estão corretas.
e Todas estão corretas.
4. A relação entre o ensino e a aprendizagem visa a
construção do conhecimento de forma dinâmica,
contextual e compartilhada, o que realmente
possibilita que alunos e educadores participem do
processo de troca mútua de experiências. Nesse
estado, a aprendizagem torna-se prazerosa porque
parte dos interesses das pessoas envolvidas no
processo ocorre a partir da realidade por elas
inseridas, causando motivação e satisfação na
aprendizagem (MOURA, 2010). Disponível em:
https://cutt.ly/Xf7oNAr.
 Esse processo está relacionado ao conceito: a É um documento que definirá diretrizes, metas e
métodos para que a instituição de ensino consiga
a de Prática de Ensino. atingir os objetivos a que se propõe.
b de Currículo. b É construído de modo a atender aos membros da
c de Plano de Ensino. comunidade escolar de maneira democrática e sem
d de Projeto Político Pedagógico. intencionalidade.
e de Pedagogia de Projetos. c Assume uma estratégia de gestão democrática, ou
seja, é baseado na coletividade.
5. A Política Nacional de Educação Especial na d É político por considerar a escola como um espaço
Perspectiva da Educação Inclusiva tem como de formação de cidadãos conscientes, responsáveis
objetivo assegurar a inclusão escolar de alunos e críticos, que atuarão individual e coletivamente
com deficiência, transtornos globais do na sociedade, modificando os rumos que ela vai
desenvolvimento e altas habilidades/superdotação, seguir.
orientando os sistemas de ensino a garantir, e Deve ser elaborado anualmente, de acordo com a
EXCETO: Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.

a Acesso ao ensino regular, com participação,
aprendizagem e continuidade nos níveis de ensino
por meio de instituições que possuam atendimento
para Educação Especial.
b Articulação intersetorial na implementação das
políticas públicas.
c Formação de professores para o atendimento
educacional especializado e demais profissionais da
educação para a inclusão.
d Transversalidade da modalidade de educação
especial desde a educação infantil até a educação
superior.
e Participação da família e da comunidade.
6. A respeito da LDBN 9394/96, leia cada uma das
afirmações abaixo e assinale (V) como verdadeiro
ou (F) como falso.
(__) Os sistemas de ensino deverão promover a
valorização dos profissionais da educação através
do ingresso exclusivamente por concurso público
de provas e títulos.
(__) A formação de docentes para atuar na
educação básica far-se-á em nível superior, em
curso de licenciatura plena, admitida, como
formação mínima para o exercício do magistério
na educação infantil e nos cinco primeiros anos
do ensino fundamental, a oferecida em nível
médio, na modalidade normal.
(__) No currículo do ensino fundamental, a partir do
quinto ano, será ofertada a língua inglesa
(Redação dada pela Lei nº 13.415, de 2017).
Marque a alternativa que apresenta a sequência
correta
a V, V, V.
b V, F, V.
c F, V, F.
d V, V, F.
e F, F, F.
7. Acerca do Projeto Político Pedagógico é trabalho da escola como um todo, está fundada
INCORRETO afirmar:
8. Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional – LDBN nº 9394/96 em seu Art. 13,
designa que os docentes incumbir-se-ão de:
I. Participar da elaboração da proposta pedagógica
do estabelecimento de ensino.
II. Elaborar e cumprir plano de trabalho, segundo a
proposta pedagógica do estabelecimento de
ensino.
III. Zelar pela aprendizagem dos alunos.
IV. Assegurar o cumprimento dos dias letivos e
horas-aula estabelecidas.
Estão CORRETOS os itens:
a I, II e III, apenas.
b I, III e IV, apenas.
c II, III e IV, apenas.
d I, II e IV, apenas.
e I, II, III, IV, apenas.
9. Os temas transversais são temas que visam
compreender e construir realidades sociais, direitos
e responsabilidades relacionadas com a vida
pessoal e coletiva, e a afirmação do princípio da
participação política. De acordo com os Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCN's) são temas
transversais:
a Saúde, Meio Ambiente, Ética e Valores, Identidade,
Trabalho, Gestão Democrática.
b Política, Trabalho, Meio Ambiente, Saúde, Ética,
Cultura.
c Identidade Cultural, Saúde, Trabalho, Ética, Meio
Ambiente, Orientação Sexual.
d Saúde, Ética, Orientação Sexual, Pluralidade
Cultural, Meio Ambiente, Trabalho e Consumo.
e Meio Ambiente, Direitos Humanos, Cultura,
Trabalho, Saúde, Ética.
10. Veiga (2008) ressalta que a abordagem do Projeto
Político-Pedagógico (PPP), como organização do
nos princípios que deverão nortear a escola
democrática, pública e gratuita. A respeito dos
princípios norteadores do PPP, relacione as colunas.

3
 (1) Igualdade.
(2) Qualidade.
(3) Gestão Democrática.
(4) Liberdade.
(5) Valorização do magistério.
(__) é um princípio consagrado pela Constituição
vigente e abrange as dimensões pedagógica,
administrativa e financeira.
(__) está centrada no desafio de manejar os
instrumentos adequados para fazer a história
humana. Esse princípio não pode ser privilégio de
minorias econômicas e sociais.
(__) princípio voltado à formação, condições de
trabalho e remuneração como sendo elementos
indispensáveis à profissionalização docente com
qualidade no ensino obtendo sucesso na tarefa de
formar cidadãos.
(__) está sempre associado à ideia de autonomia
como parte da própria natureza do ato
pedagógico.
(__) parte da ideia das mesmas condições para o
acesso e permanência na escola. Ligado a
expansão quantitativa de ofertas por meio da
ampliação do atendimento com simultânea
manutenção de qualidade do ensino.
A sequência correta é
professor uma relação vertical. O diálogo é um
traço essencial da educação libertadora.
12. O Plano de Ensino é um plano de ação. É uma
ferramenta que se registra o planejamento das
ações pedagógicas para o componente curricular
durante o período letivo. É um instrumento
didático-pedagógico e administrativo de elaboração
e uso obrigatórios.
Sobre Plano de Ensino analise as afirmativas abaixo:
I. O planejamento é um processo de busca de
equilíbrio entre meios e fins, entre recursos e
objetivos, visando ao melhor funcionamento de
empresas, instituições, organizações grupais e
outras atividades humanas.
II. O ato de planejar é sempre processo de reflexão
e de tomada de decisão sobre a ação. O processo
de previsão de necessidades visa à concretização
de objetivos, em prazos determinados e etapas
indefinidas, a partir dos resultados das avaliações.
III. A elaboração do Plano de Ensino visa facilitar o
acompanhamento do planejamento pedagógico
dos cursos por parte da coordenação, direção,
estudantes, pais e responsáveis, permitindo a
divulgação das metodologias e dos critérios a
serem adotados e dos conteúdos de cada
componente curricular dos cursos.

a 2, 3, 5, 1, 4. Está(ão) correto(s) apenas:

b 1, 4, 3, 2, 5.
c 3, 2, 5, 4, 1. a I, apenas.
d 4, 2, 5, 1, 3. b I e III, apenas.
e 2, 3, 4, 5, 1. c III, apenas.
d II e III, apenas.
11. Quanto às tendências pedagógicas na prática e II, apenas.
escolar, é correto afirmar:
13. De acordo com Gatti (2017) à docência é uma
a As tendências pedagógicas são divididas em liberais profissão complexa e repleta de desafios. Para essa
e progressistas. Na tendência liberal a escola tem a profissão são essenciais os conhecimentos dos
função de preparar os indivíduos para fundamentos da educação e do campo da didática,
desempenhar papéis sociais, baseadas nas aptidões campo que trata do ensino, de seus fundamentos e
individuais e os conteúdos escolares passam a suas práticas.
adequar-se aos interesses e fases de raciocínio do Sobre a importância da didática na formação
aluno. docente analise as afirmativas abaixo:
b As tendências progressistas libertadora e libertária
têm, em comum na prática escolar, a defesa da I. A didática comprometida procura compreender e
autogestão pedagógica e o autoritarismo. A analisar a realidade social onde está inserida a
pedagogia progressista trabalha com análise crítica escola.
das realidades sociais, sustentam implicitamente as II. A didática é um ramo da ciência pedagógica que
finalidades sociopolíticas da educação. tem como objetivo ensinar métodos e técnicas
c A tendência liberal renovada progressivista tem que possam auxiliar os professores e a
enfoque no aluno, buscando a possibilidade natural aprendizagem do aluno.
no seu aprendizado, com o objetivo da libertação III. Os elementos da ação didática são: professor,
dos oprimidos e a humanização do mundo por meio aluno, família, conteúdo, contexto e estratégias
da ação cultural. metodológicas.
d A pedagogia progressista faz parte dos postulados IV. A didática é a construção de conhecimentos que
centrais de Paulo Freire, a qual é conhecida e possibilitem a mediação entre o que é preciso
pesquisada em diversas universidades ao redor do ensinar e o que é necessário aprender; entre o
mundo. Esta pedagogia propõe uma educação saber estruturado nas disciplinas e o saber
crítica a serviço da transformação social. ensinável mediante as circunstâncias e os
e A educação libertadora vê o educando como sujeito momentos.
da História. Vê na comunicação professor-aluno-

4
 V. São integrantes do triângulo didático – o
conteúdo, o professor, o aluno, as condições de
ensino e aprendizagem, que não precisam
articulam-se com aqueles socioculturais,
linguísticos e éticos.
Está(ão) correto(s) apenas:
a I, II e IV, apenas.
b IV e V, apenas.
c I, III e IV, apenas.
d II, apenas.
e II e V, apenas.
14. Para Tardif (2017) um professor de profissão não é
somente alguém que aplica conhecimentos
produzidos por outros, não é somente um agente
determinado por mecanismos sociais: é um ator no
sentido forte do termo, isto é, um sujeito que
assume sua prática a partir dos significados que ele
mesmo lhe dá, um sujeito que possui
conhecimentos e um saber-fazer provenientes de
sua própria atividade e a partir dos quais ele
estrutura e a orienta.
Sobre a formação profissional do professor,
assinale a alternativa INCORRETA.
a A formação não se constrói por acumulação (de
cursos, de conhecimentos ou de técnicas), mas sim
através de um trabalho de reflexividade crítica
sobre as práticas e de construção permanente de
uma identidade pessoal.
b Há necessidade de investir a práxis como lugar de
produção do saber e de conceder uma atenção
especial às vidas dos professores.
c A troca de experiências e a partilha de saberes
consolidam espaços de formação mútua, nos quais
cada professor é chamado a desempenhar,
simultaneamente, o papel de formador e de
formando.
d É preciso valorizar paradigmas de formação que
promovam a preparação de professores reflexivos,
que assumam a responsabilidade do seu próprio
desenvolvimento profissional e que participem
como sujeitos passivos na formulação das políticas
educativas.
e A formação pode estimular o desenvolvimento
profissional dos professores, no quadro de uma
autonomia contextualizada da profissão docente.
15. Considerando o papel fundamental que a didática
exerce dentro da formação do professor, marque a
alternativa CORRETA.
a A Didática não é o principal ramo de estudo da
pedagogia, uma vez que, ela investiga os
fundamentos, as condições e os modos de
realização da instrução e do ensino.
b A Didática assume a característica de uma área
descritiva e explicativa da realidade do ensino e
não tem no ensino seu objeto de investigação.
c Ela favorece uma aprendizagem quantitativa, tendo
em vista, focalizar sempre o melhor para os alunos
5
e viabilizar facilidades no trabalho do professor,
tornando suas ações seguras e precisas nas aulas.
d O processo de ensino é uma atividade conjunta de
professores e alunos, organizado sob a
coordenação do professor, com a finalidade de
prover as condições e meios pelos quais os alunos
assimilam ativamente conhecimento, habilidades,
atitudes e convicções.
e A Didática como a mediação entre as dimensões
teórico e científica e a prática docente pode ser
concebida como espaço de concretização do
trabalho docente, norteadora da relação
pedagógica entre professor e a família.
16. Assinale com V (verdadeiro) ou com F (falso) os
enunciados abaixo sobre os Objetivos e Conteúdos
de Ensino de acordo com Libâneo (1994).
(__) Os métodos são determinados pela relação
objetivo-conteúdo e dão a forma pela qual se
concretiza esta relação em condições didáticas
específicas. Os métodos também influem na
reformulação ou modificação dos objetivos e dos
conteúdos, de acordo com os modos e condições
de realização do ensino.
(__) Os objetivos de ensino formam a base objetiva
da instrução, ou seja, dos conhecimentos
sistematizados e habilidades, viabilizados pelos
métodos de transmissão e assimilação.
(__) Os conteúdos de ensino são um conjunto de
conhecimentos, habilidades, hábitos, modos
valorativos e atitudinais de atuação social,
organizados pedagógica e didaticamente, tendo
em vista a assimilação ativa e aplicação pelos
alunos na sua prática de vida.
(__) Os valores e ideais, os conteúdos básicos das
ciências e as necessidades e expectativas de
formação cultural decorrente das condições de
vida e de trabalho são tidas como referências
para a formulação dos objetivos educacionais.
A sequência correta de preenchimento dos
parênteses é
a V, F, V, F.
b F, V, V, F.
c V, V, F, V.
d F, V, F, F.
e V, F, V, V.
17. O conceito de tipos de aprendizagem mostra que
cada um tem sua própria maneira de aprender.
Nesse sentido, Gardner propôs a Teoria das
Inteligências Múltiplas, na qual propunha a
existência de pelo menos sete inteligências básicas,
tendo grande impacto na educação no início dos
anos 90.
De acordo com o texto acima, marque a alternativa
que NÃO corresponde as inteligências múltiplas
proposta por Gardner.
a Espacial.
b Racional.
c Corporal-cinestésica.
d Lógico-matemática.
e Musical.
18. A educação para os valores realiza-se em todos os
momentos, permeia o currículo, os espaços de
democracia e também todas as interações
interpessoais na escola e as relações desta com a
família e a sociedade. A esse respeito, é CORRETO
afirmar:
a A educação deve ser responsável pela formação de
um pensamento crítico, e não deve ser responsável
pela formação pessoal e humanista dos futuros
cidadãos do país.
b A formação educacional deve ser entendida como
um instrumento mecânico e limitado, como uma via
através da qual o homem se torna plenamente
homem apropriando-se da cultura, isto é, da
produção humana historicamente acumulada na
tradição.
c Uma escola democrática e que eduque para a
cidadania deve oportunizar o acesso ao
conhecimento científico vinculado ao
desenvolvimento de valores que orientem e
contribuam para a construção da real democracia.
d É preciso que a escola contribua para uma nova
postura ético-valorativa de recolocar valores
humanos fundamentais como a justiça, a
solidariedade, o reconhecimento da diversidade e
da diferença, o respeito à vida e aos direitos
humanos básicos, como suportes de convicções
não democráticas.
e Educar para a democracia significa fazer valer
princípios, valores e atitudes voltados para a vida
exclusivamente individual.
19. Quanto a importância dos recursos de ensino no
processo de ensino e aprendizagem, podemos
afirmar que:
a O uso das tecnologias e de outros recursos
didático-pedagógicos colaboram muito com as
aprendizagens significativas, portanto, é preciso
compreender que os recursos podem substituir a
ação do professor.
b A integração das tecnologias ao processo de ensino
e aprendizagem requerem do professor o
desempenho de uma nova função, a de sujeito
passivo dessa integração.
c Na sociedade da informação e comunicação, o uso
dos equipamentos na prática docente exige do
professor novas competências para ensinar, e do
aluno novas competências para aprender,
oferecendo novas oportunidades para repensar o
currículo e a partir daí inovar a prática.
d Os meios de comunicação social, mídias e
multimídias não fazem parte do conjunto das
mediações culturais que caracterizam o ensino.
e O trabalho docente não deve ter como referência a
prática social, isto é, a realidade social, política,
econômica, cultural da qual tanto o professor como
os alunos são parte integrante.
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20. Enumere a segunda coluna de acordo com a
primeira e marque a alternativa com a sequência
correta.
Coluna 1
1. Tendência Renovada Não-Diretiva
2. Tendência Libertadora
3. Tendência Progressista
4. Tendência Tradicional
Coluna 2
(__) Não tem como institucionalizar-se numa
sociedade capitalista, por isso, é ela mesmo um
instrumento de luta dos professores ao lado de
outras práticas sociais.
(__) Sua metodologia baseia-se em “encher” os
indivíduos de novas informações, de novos
conhecimentos, seguindo uma teoria pedagógica
de métodos, os quais consideram apenas a
assimilação e a transmissão de conteúdos.
(__) A escola tem a função de acentuar a formação
de atitudes, razão pela qual deve estar mais
preocupada com os problemas psicológicos do
que com os pedagógicos ou sociais.
(__) Conteúdos de ensino são conhecidos com
temas geradores, são extraídos da
problematização da prática de vida dos alunos. O
importante não é a transmissão de conteúdos
específicos, mas despertar uma nova forma da
relação com a experiência vivida.
a 3, 4, 1, 2.
b 4, 2, 1, 3.
c 3, 2, 1, 4.
d 1, 4, 2, 3.
e 2, 3, 1, 4.
ESPECÍFICA
21. O Iluminismo foi um movimento filosófico que
criticava fortemente a sociedade europeia do
Antigo Regime, sobretudo em relação a aspectos
como o absolutismo e a autoridade clerical. Esse
movimento fomentou profundas mudanças nas
sociedades europeias e suas ideias também
reverberaram no Novo Mundo. No Brasil, um
exemplo de movimento alimentado pelas ideias
iluministas foi:
a A Cabanagem, revolta popular do período regencial
na província do Grão-Pará.
b A Guerra do Contestado, conflito armado
envolvendo posseiros e pequenos proprietários de
terra na região disputada pelos estados do Paraná
e Santa Catarina.
c A Conjuração Mineira, conspiração realizada na
capitania de Minas Gerais durante o ciclo do ouro.
d A Sabinada, revolta de caráter separatista na
província da Bahia.
e A Revolta do Juazeiro, que ocorreu em 1914 e teve
como motivação a intervenção do poder do
governo federal na política dos estados, em que se
destacou a figura de Padre Cícero.
22. Os processos de industrialização e expansão
econômica no continente europeu ocasionaram a
busca por matérias-primas de baixo custo e a
ampliação de seus mercados com a exploração da
África e da Ásia através da prática imperialista.
Entre as bases de sustentação ideológicas que
justificariam tal dominação está o Darwinismo
social, que depõe contra a evolução social desses
povos em nome de uma superioridade europeia. A
respeito das teorias do Darwinismo social não é
possível afirmar:
a Trata-se da tentativa de aplicar as leis de evolução
das espécies formuladas por Charles Darwin às
sociedades humanas.
b Sugere que a cultura e tecnologia europeia da
época confirmavam a superioridade dessa
sociedade, cabendo a ela a missão de conduzir
sociedades mais atrasadas e tratando as práticas
de dominação como “benfeitorias” para esses
povos.
c Políticas imperialistas pautadas nas teorias do
Darwinismo social tiveram graves consequências
políticas e sociais em sociedades africanas e
asiáticas.
d A teoria formulada por Charles Darwin afirma que
as sociedades são fruto de um longo e contínuo
processo de crescimento e adaptação ao ambiente.
Sendo que aquelas menos adaptáveis estavam
fadadas ao desaparecimento ou dominação.
e O Darwinismo social foi utilizado em estudos para
justificar a degeneração humana hereditária e a
antropologia criminal como abordagens para
erradicar a degradação social durante o século XIX
e XX.
23. O método positivista de pesquisa em História foi
desafiado em 1929 pela Escola dos Annales, que
propôs que as fontes históricas não se resumem a
documentos escritos. Essa visão amplia as
possibilidades de pesquisa e considera a
contribuição de ciências como a Arqueologia, a
Geografia e a Antropologia na produção
historiográfica. Sobre as mudanças provocadas pela
Escola dos Annales é correto afirmar:
I. O desenvolvimento do pensamento nascido
com a Escola dos Annales sugere que sujeito
histórico é todo aquele que é participante do
processo histórico, é modificado por ele e nele
está inserido, contrariando a ideia de que a
história é movida somente pelas grandes
personalidades.
II. O grupo organizador da Escola dos Annales
tem como principais pensadores Lucien Febvre
e Marc Bloch, e ficou conhecido com esse
nome por causa da sua organização em torno
do periódico francês Annales d'histoire
économique et sociale (Anais de história
econômica e social).
III. A insurreição das propostas trazidas pela Escola
dos Annales pode ser considerada uma
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revolução na tradição historiográfica em razão
do seu caráter interdisciplinar.
IV. Especialistas como Jacques Le Goff e Pierre
Nora organizaram, posteriormente, o
movimento conhecido como Escola Nova, que
propunha o retorno à exclusividade da pesquisa
em fontes escritas e oficiais negando, portanto,
a proposição da Escola dos Annales.
a Todas as afirmativas estão corretas.
b Somente as afirmativas I e II estão corretas.
c Somente a afirmativa III está correta.
d Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
e Somente as afirmativas I, II e III estão corretas.
24. Durante a Primeira República brasileira, as
desigualdades raciais no país se intensificaram. A
recém-promulgada Lei Áurea não trazia em seu
corpo nenhuma forma de reparação aos anos de
escravidão vividos pela população negra, tampouco
medidas que equiparassem socialmente de alguma
forma esses indivíduos ao restante dos cidadãos
livres. Diante desse quadro e das perseguições
sofridas por esse grupo surgem, em contrapartida,
vários movimentos que buscam denunciar o
racismo e visibilizar as produções da população
negra. Dentre esses movimentos, na Primeira
República, podemos citar:
a O TEN – Teatro Experimental do Negro, fundado e
dirigido por Abdias Nascimento.
b A Companhia Negra de Revista, fundada no Rio de
Janeiro, que contava com nomes como Pixinguinha,
Grande Otelo, Donga e muitos outros, e foi um
marco das artes dramáticas no Brasil.
c A Frente Negra Brasileira, criada em São Paulo com
o objetivo de denunciar o racismo.
d O Movimento Negro é influenciado pela luta por
direitos civis nos Estados Unidos e adere ao lema
“Black is Beautiful”, valorizando a estética negra
em detrimento do modelo branco.
e A Marcha das Mulheres Negras, que ocorreu em
Brasília para denunciar as desigualdades salariais e
os estereótipos degradantes atribuídos às mulheres
negras.
25. Dentre as revoltas pela libertação das colônias
espanholas na América destaca-se a Revolta de
Tupac Amaru II, que tinha como objetivo a
expulsão dos espanhóis e a restauração do Império
Inca. Em relação às consequências dessa revolta é
impossível dizer que:
a Calcula-se que mais de 80 mil pessoas,
principalmente indígenas, perderam a vida durante
os confrontos que duraram até 1783, dois anos
após a morte de Tupac Amaru II.
b Houve a destruição da divisão social construída
pela metrópole, que separava descendentes de
espanhóis nascidos na América e funcionários da
coroa vindos da Espanha.
c A revolta promovida por Tupac Amaru II ajudou na
construção da identidade nacional indígena na
 região, o que consequentemente influenciou outras
lutas por independência, como no Peru e na
Bolívia.
d As ideias de Tupac Amaru II foram tomadas como
muito radicais pelos Crioullos, que no decorrer da
revolta se aliaram aos espanhóis em defesa de
suas propriedades.
e Houve a implantação de medidas institucionais
como a extinção da encomienda. Entretanto, esta
medida objetivava mais o crescimento do domínio
espanhol do que as necessidades dos grupos
indígenas.
26. Em 1994, um grupo de camponeses organizou um
movimento inspirado na luta do líder revolucionário
Emiliano Zapata. O chamado Exército Zapatista de
Libertação Nacional (EZLN), formado inicialmente
por camponeses indígenas, tinha o objetivo de
reivindicar transformações para as populações
empobrecidas do México e a reforma agrária no
país. Sobre o exército Zapatista é correto afirmar:
a Durante a implantação do ALCA – Acordo de Livre
Comércio das Américas, o movimento defendeu
sistematicamente que os empregos gerados
privilegiassem as populações indígenas
empobrecidas do México.
b Liderados pelo líder rebelde conhecido apenas
como subcomandante Marcos, os zapatistas
organizaram uma marcha pacífica pelos direitos
indígenas em 2001 que ocupou a Cidade do
México, ocasião em que ocorreu um confronto com
o exército mexicano resultando em 45 mortes.
c Os acontecimentos envolvendo o exército Zapatista
chamaram a atenção da mídia internacional para
problemas sociais no México e reacenderam a
discussão em torno das desigualdades agrárias na
América Latina.
d Trata-se de uma organização político-partidária
composta em sua maioria por indígenas de
diferentes etnias.
e Apesar da constante perseguição empreendida pelo
Governo mexicano que criminalizou o movimento, o
Exército Zapatista resiste como guerrilha apoiado
por comunidades de Chiapas, um estado mexicano.
27. Durante o governo provisório republicano (1889-
1891) chefiado pelo Marechal Deodoro da Fonseca,
militares, cafeicultores e profissionais liberais
elaboraram um manifesto apresentando objetivos
para o país. Quanto a esse manifesto e aos
projetos políticos em disputa para a instauração da
nascente república é possível afirmar:
a O modelo jacobino foi apresentado por alguns
militares de baixa patente, funcionários públicos de
médio escalão, pequenos comerciantes e b
profissionais liberais que defendiam que a
República deveria limitar a liberdade de expressão,
associação e participação política.
b O modelo positivista defendia que a República
deveria ser liberal e federativa, descentralizando o
poder político-administrativo no Brasil. Tal
8
autonomia possibilitaria aos governos estaduais
decidir quais atividades econômicas incentivar.
c Dentre os pontos principais do manifesto lançado
durante o governo provisório republicano estavam
a defesa da ordem pública, a garantia de
segurança, o direito à propriedade e o pagamento
de dívidas externas.
d Militares, cafeicultores e profissionais liberais se
uniram em torno de um projeto de governo que
traria profundas mudanças sociais, incluindo a
maioria dos negros, mulheres, pobres e indígenas,
diferenciando-se das demais repúblicas surgidas na
América.
e O modelo liberal defendido por uma maioria de
militares temia que a autonomia dos estados
levasse à divisão do território brasileiro. Queriam a
implantação de um poder federal centralizado, que
protegesse os grandes produtores de café para
manter a harmonia entre estados e federação.
28. Após a proclamação da independência do Brasil,
começou a ser elaborada uma nova constituição
para o país soberano. No dia 3 de junho de 1822,
sob convocação do então príncipe regente D. Pedro
I, iniciou-se a elaboração daquela que ficou
conhecida como a constituição da Mandioca. Sobre
esse projeto, marque (V) para verdadeiro e (F)
para falso.
( ) A carta ganhou o nome de Constituição da
Mandioca, pois determinava que só poderiam
ser eleitores ou candidatos aqueles que
tivessem renda equivalente a 150 alqueires de
farinha de mandioca. Mostrava, assim, que
defendia os interesses da elite agrária e
mantinha o trabalho escravo, sendo dada ao
governo a responsabilidade sobre esta mão de
obra escravista.
( ) Os violentos debates entre grupos que
defendiam a centralização do poder nas mãos
do imperador e grupos que desejavam limitar o
seu poder fizeram com que a assembleia
continuasse sem a presença de Dom Pedro I,
que nomeou o episódio de noite da agonia.
( ) O projeto constitucional de 1822 sofria forte
influência europeia, o que justificou a
organização em três poderes: executivo,
legislativo e moderado.
( ) No projeto da Constituição da Mandioca havia
o predomínio do poder legislativo sobre o poder
executivo, fato este que contrariou o imperador
e fez com que ele dissolvesse a assembleia.
A ordem das propostas acima é respectivamente:
a V, V, F e F.
V, F, V e F.
c F, V, V e V.
d V, F, F e V.
e V, V, F e V.
29. Ao final do século XIX surgiram na Rússia várias
frentes de oposição à monarquia absolutista do
czar. Dentre esses grupos, se destacou o Partido
Social Democrata de inspiração marxista. Sobre a
divisão desse partido e a luta contra o czarismo é
correto afirmar:
a Os mencheviques (minoria), liderados por Georgi
Plekhanov, defendiam que os trabalhadores
deveriam tomar, por meio da luta revolucionária,
todos os meios de produção.
b Os bolcheviques (maioria), liderados por Vladimir
Ulianov – Lenin, defendiam que os trabalhadores
deveriam derrubar a monarquia fazendo alianças
políticas com a burguesia liberal.
c Ganhou o nome de Domingo Sangrento o episódio
de 22 de janeiro de 1905, em que uma multidão foi
massacrada pelo exército czarista ao tentar
entregar um abaixo-assinado reivindicando a
reforma agrária, o fim da censura e melhores
condições de vida.
d Durante a Primeira Guerra Mundial, a economia
russa entrou em colapso. Os preços subiram e a
maior parte da população sofreu com a fome. A
maioria das pessoas culpava a administração do
czar e reagia através de greves. Entretanto, não
contava com o apoio dos militares, a totalidade do
exército permanecia fiel ao governo czarista.
e O Exército Vermelho era formado por operários e
camponeses, lutou contra o Exército Branco
comandado por generais e a monarquia da época.
Este exército tinha como ideais a revolução com a
manutenção da paz, preservando a vida do czar, a
liberdade de imprensa e o convencimento dos
opositores do regime.
30. O conjunto de práticas econômicas adotado pelos
reis absolutistas na Idade Moderna foi chamado de
mercantilismo pela historiografia. Não é populações pobres e negras que residiam nesses
característico do modelo mercantilista:
a O metalismo, que defende a ideia de que uma
nação é rica de acordo com o ouro e a prata que
consegue acumular.
b A balança comercial favorável, que consistia na
ideia de que o sucesso na economia de um país
está na capacidade de importar mais do que
exportar, abastecendo assim seu mercado interno.
c O monopólio do estado sobre as atividades
mercantis e manufatureiras, tanto na metrópole
quanto nas colônias, que posteriormente era
concedido à burguesia por pagamento em dinheiro.
d O protecionismo exercido por meio de barreiras
alfandegárias, com aumento de tarifas que elevava
o preço de produtos importados.
e O colbertismo, praticado pelos espanhóis e adotado
pelos franceses por influência de Jean-Baptiste
Colbert, que ficou caracterizado pelo incentivo ao
desenvolvimento manufatureiro como forma de
atrair moeda estrangeira e, consequentemente,
riqueza.
9
31. Os astecas habitavam a região do atual México e
mantinham sob o domínio de seu imperador,
Montezuma, uma vasta população e vários
territórios. Quanto à conquista espanhola sobre a
civilização asteca podemos afirmar:
a O processo de conquista liderado por Poe Henam
Cortez iniciou-se em 1519, quando Cortez sai da
Espanha em 10 embarcações financiado pela Coroa
Espanhola.
b O contato inicial entre os espanhóis e os astecas se
deu de forma violenta quando espanhóis se
estabeleceram no litoral mexicano, na Península de
Iucatã.
c Cortez utilizou-se das disputas entre os diversos
grupos indígenas para empreender sua conquista.
A aliança com o povo totonaque, que estava sob o
domínio asteca, contribuiu fortemente para a
vitória espanhola sobre essa civilização.
d A conquista espanhola contou com fatores como a
superioridade das armas, as doenças contagiosas e
a inferioridade numérica dos povos astecas em
relação aos guerreiros espanhóis.
e Malinche, nascida em uma região entre o Império
Asteca e os Estados Maias, era uma nativa que
teve papel fundamental nas conquistas espanholas,
pois aprendeu a falar a língua espanhola e ao lado
de Cortez serviu de intérprete e mediadora entre
nativos e espanhóis. Escravizada pelos espanhóis,
ela foi obrigada a converter-se ao catolicismo e
passou a se chamar Marina.
32. A partir de 1903, o Rio de Janeiro, então capital
federal, inicia através da administração do prefeito
Pereira Passos um processo de modernização. Um
dos principais episódios foi o “Bota Abaixo”, a
derrubada dos cortiços localizados na Avenida
Central, que expulsou do centro da cidade as
locais. Quanto ao “Bota Abaixo” e à modernização
da cidade do Rio de Janeiro é incorreto afirmar:
a Cortiços, casas de cômodos, estalagens e velhos
casarões foram alvos principais da reforma
urbanística de Pereira Passos. Tais habitações,
geralmente coletivas, davam à capital federal um
aspecto insalubre, onde várias epidemias se
propagavam.
b As demolições obrigaram as pessoas que ali viviam
a se deslocar para os subúrbios, morros e áreas de
mangue, contribuindo assim para a segregação
sócio-espacial na cidade.
c A remodelação da capital federal ficou marcada
pelo seu caráter autoritário na maneira em que
lidou com milhares de pessoas que perderam suas
casas e negócios.
d A modernização do Rio de Janeiro teve seu caráter
estético movido pelo desejo de dar à capital do
Brasil características ligadas à brasilidade por meio
da arte que estava sendo inaugurada no país.
e Deve-se à derrubada dos imóveis antigos, o
alargamento das principais vias no centro da cidade
do Rio, como a Rua do Sacramento, Rua da
Prainha, Rua Uruguaiana entre outras.
33. Ao final do século XVII, as exportações do açúcar
nordestino decaíam pela concorrência mundial do
mercado consumidor. A extração e exportação do
ouro figurou, então, como atividade econômica na
fase colonial do Brasil. Sobre o Ciclo do Ouro no
Brasil, é correto afirmar:
a Grandes jazidas de ouro foram descobertas
em Minas Gerais, Goiás e Mato Grosso, onde foram
divididas em forma de lavras. Deve-se à descoberta
do ouro, o povoamento e surgimento das primeiras
vilas nessas regiões.
b Mesmo em seu apogeu, a exploração aurífera
jamais constituiu a principal atividade da colônia
brasileira, já que os engenhos movimentavam de
forma preponderante a economia nacional.
c O Ciclo do Ouro representou um momento de
menor domínio estrangeiro sobre o Brasil, pois
esses donos de minas tinham maior autonomia
sobre a extração e o comércio do metal,
comparando-se aos demais produtos da colônia.
d As primeiras incursões buscavam acima de tudo a
conquista do território brasileiro, sendo o ouro uma
agradável surpresa para esses desbravadores.
e Um dos impostos instituídos pela coroa portuguesa
durante o Ciclo do Ouro foi a Derrama, que era a
quantia paga pelo senhor de lavras por cada
escravo que trabalhava em seus lotes.
34. No dia 04 de julho de 1776 foi declarada a
independência dos Estados Unidos, que marcou o
fim do vínculo das Treze Colônias com a Inglaterra.
Estados Unidos foi a primeira nação independente
da América. Sobre o processo de independência
das Treze Colônias é correto afirmar:
a A recém-surgida nação republicana e federalista
estava assentada em princípios iluministas, que
defendiam as liberdades individuais de todos os
sujeitos, literalmente seguidos pelo Estado norte-
americano.
b Os colonos norte-americanos gozavam de relativa
liberdade nas relações econômicas e políticas,
assim, as primeiras movimentações por
independência não despertaram a preocupação da
metrópole.
c O envolvimento da Inglaterra na Guerra da Liga de
Augsburgo, Guerra da Secessão Espanhola, Guerra
da “Orelha de Jenkins”, Guerra do Rei Jorge, Guerr
a Franco-Índia e Guerra dos sete anos enfraqueceu
o país fazendo com que ele perdesse o foco sobre
as Treze Colônias americanas.
d A Declaração da Independência, escrita por
Thomas Jefferson, não significou a independência
dos Estados Unidos, uma vez que a Inglaterra só a
reconheceu anos depois com o Segundo Congresso
Continental da Filadélfia.
e A derrota na Guerra dos Sete Anos fez brotar o
interesse francês em enfraquecer os britânicos na
América. A contribuição da França foi decisiva para
o sucesso da independência dos Estados Unidos.
10
35.
A imagem acima demonstra o contraste entre o
ideal propagado sobre o estilo de vida norte-
americano e o desemprego provocado pela Crise de
29. A grande depressão afetou a economia mundial
e entre suas consequências podemos apontar:
a A Crise norte-americana provou para o mundo que
o estilo de vida baseado no consumo não se
sustenta e fez com que todos os parceiros
comerciais dos Estados Unidos abandonassem
definitivamente as políticas de cunho liberal.
b A crise ocasionada pela quebra da bolsa de valores
de Nova York provocou a retirada de direitos dos
trabalhadores norte-americanos, uma vez que se
buscava reduzir os custos da produção e
reabastecer os mercados internos e externos.
c As notícias sobre a crise do capitalismo liberal
norte-americano fortaleceram os discursos
totalitários, como o nazifascismo, que defendiam
maior controle do Estado sobre a economia.
d Uma das estratégias encontradas para a forte
recessão ocasionada pela crise de 29, na
elaboração do New Deal (“Novo Acordo”), foi a
criação do auxílio-desemprego e a privatização de
empresas do estado norte-americano.
e A descrença no liberalismo desencadeou o
surgimento de inúmeros partidos políticos nos
Estados Unidos, que defendiam a implantação de
um modelo socialista de economia.
36. Em 1º de abril de 1964, militares retiraram do
poder o então presidente João Goulart e
instauraram um regime que durou 21 anos. Sobre
o período da ditadura militar no Brasil, observe os
itens abaixo e indique a alternativa correta:
I - Segundo a Comissão Nacional da Verdade,
cerca de 50 mil pessoas tiveram sua
integridade violada, dentre elas estavam
grupos indígenas e quilombolas, pois se
opunham à construção de grandes obras em
seus territórios.
II - No governo Castelo Branco, primeiro a ocupar
a presidência na ditadura brasileira, houve
grande apoio dos Estados Unidos e de
empresários. Apesar disso, ele instituiu lei que
restringia remessa de lucros das multinacionais
ao exterior.
III - Em 1967, extinguiu o SIP (Serviço de
Proteção ao Índio) e criou a FUNAI (Fundação
 Nacional do Índio), que foi militarizada e
submeteu as comunidades indígenas aos
interesses do projeto de desenvolvimento do
governo, como estradas, hidrelétricas,
expansão de fazendas e extração de minérios.
Os indígenas que se opuseram à ocupação
foram duramente perseguidos.
IV - Nos últimos anos, o nome de um coronel do
período da ditadura dividiu opiniões no Brasil
ao ser citado em discursos políticos. Trata-se
de Carlos Alberto Brilhante Ustra, conhecido
como Dr. Tibiriçá, que foi chefe de operações
do DOI-CODI de São Paulo durante a ditadura
militar. Ele era o encarregado pela
administração e pelo comando das práticas
ocorridas nos quartéis, o que implicava tortura
física e psicológica.
a Todas os itens estão corretos.
b Somente os itens I e IV estão corretos.
c Somente o item II está correto.
d Somente os itens I, III e IV estão corretos.
e Somente o item IV está correto.
37. O termo “autocracia” tem origem grega e significa
“governo por si próprio”. Tratava-se, na verdade,
de um governo em que há uma única
representação como detentora do poder. Sobre os
regimes autocráticos, julgue as afirmativas abaixo.
(1) Os governos autocráticos serão sempre fruto
de golpe de estado, sendo eles opostos a
processos democráticos. A tomada de poder
por um líder ou um grupo autocrático não tem
legitimidade popular.
(2) O Império Bizantino trás as primeiras
referências de modelo autocrático. Durante o
século IV, o imperador se denominava
autocrator, o que significava que todas as
decisões estavam concentradas nele e que seu
poder era ilimitado.
(3) Regimes autocráticos e totalitários se
assemelham, já que ambos se utilizam da
imposição massiva para o exercício do poder.
(4) São características dos regimes autocratas a
personalização do poder, em que políticas do
governo se confundem com ações e interesses
pessoais; a centralização do poder, com a
concentração do poder em um único líder
(sindical, pessoal, partidário ou de classes) e
esse poder é arbitrário, isolado e absoluto. O
regime autocrata também se dá com a
exoneração de outros membros do governo, a
intolerância a opiniões contrárias e a
impunidade para o autocrata e seus aliados.
A soma das afirmativas corretas é:
a 7
b 5
c 6
d 10
e 4
11
38. A maioria dos brasileiros ignora a imensa
diversidade de povos indígenas que aqui vivem.
Calcula-se que, na época da chegada dos
europeus, eram mais de 1.000 povos, somando
entre 2 e 4 milhões de pessoas. Atualmente, soma-
se no país 256 povos que falam mais de 156
línguas diferentes. Sobre os povos indígenas do
Brasil, podemos afirmar:
a A maioria das populações indígenas do Brasil não
habita mais em suas aldeias ou territórios de
origem. Ao contrário, foram assimiladas pela
cultura não indígena, vivendo nas grandes cidades
do país.
b A pesquisa histórica ainda investiga o aparecimento
dos povos indo-americanos. Chamamos de povos
originários ou nativos pelo fato de já se
encontrarem aqui antes da chegada dos
portugueses.
c A divisão territorial em países (Brasil, Venezuela,
Bolívia etc.) coincide com a ocupação indígena do
espaço, por isso devemos tratá-los como índios do
Brasil.
d A educação indígena busca incluir essas populações
através da assimilação da cultura não indígena,
trazendo-os para mais próximo de seus
compatriotas e gerando maiores oportunidades de
vida e trabalho.
e Mesmo com o contato com os não indígenas, esses
povos possuem uma cultura inerte, que se mantém
sem alterações ao longo do tempo.
39. No Brasil, vivemos desde as manifestações contra o
aumento da tarifa do transporte público, em 2013,
um clima de tensão entre grupos políticos
antagônicos. A polarização política no Brasil tem se
acirrado e atingido níveis de hostilidade
preocupantes. Sobre os processos que estimularam
a polarização política no Brasil não podemos citar:
a O uso cada vez mais assíduo das redes sociais, que
facilitam a emissão de posicionamentos ideológicos
e a rápida circulação de julgamentos, pontos de
vista e notícias manipuladas.
b As manifestações de 2013, que tinham como
propósito impedir o aumento da tarifa do
transporte público, logo passaram a apresentar
outras pautas como a corrupção, saúde, educação
e segurança.
c A polarização política representa uma ameaça à
democracia, que pressupõe que as diferentes ideias
sejam apresentadas e debatidas com civilidade e
respeito com vistas ao bem comum.
d No auge das manifestações que pediam a saída de
Dilma Rousseff da presidência do Brasil, foi
marcante a formação de grupos que rivalizavam
para além do debate político, com ofensas pessoais
e até confrontos físicos.
e A “Operação Lava Jato” tem fundamental papel na
construção da polaridade política brasileira, uma
vez que fortaleceu o discurso extremista ao
investigar e punir membros de um único partido.
40. A maior revolta de escravizados no Brasil ocorreu
na Bahia e envolveu mais de 600 negros de origem
islâmica. Sobre o escravismo no Brasil e a Revolta
dos Malês, julgue a afirmativa incorreta.

a O regime escravocrata perdurou no Brasil por mais

de 300 anos e submeteu negros e indígenas. O
Brasil foi o país que mais recebeu negros na
condição de escravos em todo o mundo e que
manteve por mais tempo esse sistema.
b A Bahia recebeu principalmente escravizados das
etnias nagôs (iorubás) e haussás, povos que
tinham participado de guerras recentemente em
seu continente. Eles protestavam contra a
imposição católica e desejavam instalar uma
autoridade muçulmana em Salvador.
c A Revolução haitiana serviu de inspiração para
várias revoltas de escravos no Brasil e provocou o
temor dos senhores de escravos, que chegaram a
deportar para a África descendentes de
participantes da Revolta dos Malês.
d O sucesso dessa Revolta deve-se à fuga planejada
pelo mar. No último confronto da revolta, vários
escravizados conseguiram chegar à praia que ficou
conhecida como água de meninos e de lá rumaram
para Pernambuco.
e A data em que ocorreu o Levante dos Malês foi
escolhida pelos líderes coincidindo com o período
mais importante para os muçulmanos, denominado
“Ramadã”, em que ocorrem muitas preces e jejuns.
Assim, a revolta aconteceu exatamente no dia 25
de janeiro, no final do mês de jejum.

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