GESTÃO EDUCACIONAL

E
LIDERANÇA
 DE QUE TRATAREMOS

✓ Liderança;
✓ O que é gestão educacional?
✓ Por que gestão e não administração?
✓ Quais as dimensões da gestão escolar?
✓ Quais as dimensões estruturais e quais as funcionais?
✓ Qual a importância de cada uma das dimensões?
✓ A que dimensões os diretores mais se dedicam e por
quê?
Liderança.....
 CONCEITO DE LIDERANÇA

✓Fenômeno de interação social que envolve

troca de interesses;
✓Representa uma necessidade em todos os
tipos de organizações;
✓Processo grupal que envolve duas ou mais
pessoas, onde a influência é exercida de forma
intencional;
✓Consiste em aprender a lidar com os conflitos
existentes
 QUE PRECISAMOS SABER
SOBRE LIDERANÇA?
 Está nas pessoas e não nos postos que ocupam;
 É capaz de influenciar pessoas para trabalharem
entusiasticamente em busca de objetivos identificados
como sendo para o bem comum do grupo;
 Desperta confiança nos liderados(as);
 Nem sempre está ligada ao poder;
 É ouvinte, articulador e estrategista;
 É servir e servir não significa fazer o que os outros
querem, mas o que os outros precisam para serem
responsáveis;
 Ter autocontrole e determinação, sem deixar de ser
flexível.
 CARACTERÍSTICAS DO LÍDER

✓ Capacidade de mobilizar seus liderados;

✓ Aproveita o máximo o poder dos seus
colaboradores;
✓ Viabiliza mudanças necessárias;
✓ Capacidade de refletir sobre várias situações;
✓ Identifica os desafios e seus riscos;
✓ Mantém a atenção das pessoas voltada para
os temas mais complexos;
✓ Administra conflitos.
 HABILIDADES DO LÍDER

✓Refletir, analisar e interpretar a dinâmica

organizacional em tempo real;
✓Pensar de maneira estratégica;
✓Coletar informações;
✓Saber ouvir/Permitir o silêncio;
✓Impor limites e saber lidar com eles pessoais,
funcionais , etc.;
✓Autoridade - como relacionar-se com os que a tem;
 PERFIL DO LÍDER DE
SUCESSO
✓Certificar-se que todos tem o mesmos objetivos;
✓Fazer críticas construtivas;
✓Saber elogiar;
✓Reprovar o erro;
✓Melhorar as atividades da equipe;
✓Organizar e criar novas ideias;
✓Insistir no padrão de qualidade;
✓Desenvolver habilidades coletivas e individuais.
 FUNÇÃO SOCIAL DA
ESCOLA
Com qual dessas posturas você
concorda? Por quê?
✓ A Educação serve para preparar mão de obra
para o mercado.
✓ A Educação e a escola têm como objetivo
garantir a reprodução de conhecimento
acumulado para as gerações futuras.
✓ A escola deve se preocupar com a formação do
cidadão.
 O QUE É GESTÃO?

✓ É um conjunto de normas e funções elaboradas

para disciplinar com o objetivo de alcançar um
resultado eficaz e retorno financeiro de forma
sustentável e com responsável social.
 FUNÇÕES DO DIRETOR

✓ Fixar objetivos (planejar);

✓ Analisar: conhecer os problemas;
✓ Solucionar os problemas;
✓ Organizar e alocar recursos;
✓ Comunicar, dirigir e motivar pessoas (liderar);
✓ Negociar;
✓ Tomar decisões;
✓ Mensurar e avaliar (controlar).
 PERFIL DO GESTOR
✓ Mobilidade para construir as competências de:
✓ Gestão de informação;
✓ Gestão de processos;
✓ Criatividade;
✓ Resolução de problemas;
✓ Comunicação;
✓ LIDERANÇA.
 O QUE É GESTÃO
EDUCACIONAL
✓ É RESPONSABILIDADE do diretor da escola, cujo
objetivo é estabelecer a unidade e integração de todas
as ações do estabelecimento de ensino, de modo que
se concentrem na formaçãoe aprendizagem dos
alunos.
• UNIDADE
• INTEGRAÇÃO
• FOCO EM RESULTADOS
 COMPETÊNCIAS PARA A GESTÃO
CRIATIVIDADE

PROATIVIDADE EFETIVIDADE MOBILIDADE

EFICÁCIA HABILIDADE EFICIÊNCIA

CONHECIMENTO ARTICULAÇÃO ATUALIZAÇÃO

Gestores não nascem prontos, mas são frutos de um

processo de formação que requer compromisso pessoal para
a aquisição e ampliação de conhecimentos gerais e
habilidades específicas.
 DIFERENÇA ENTRE
GESTÃO EDUCACIONAL E
ADMINISTRAÇÃO
UMA QUESTÃO PARADIGMÁTICA

GESTÃO ADMINISTRAÇÃO
Enfoque sobre o Enfoque sobre as
todo e a sua partes e sua
efetividade global. eficiência.
ÁREAS DA GESTÃO EDUCACIONAL

Sistema

Escola Família
 GESTÃO
O foco da gestão educacional é a
efetividade interativa de todas as
áreas de ação, visando a formação
adequada dos alunos.
ORGANIZAÇÃO DO
ENSINO
S


E F
ORGANIZAÇÃO DA CONTEXTUALIZAÇÃO
APRENDIZAGEM DA APRENDIZAGEM
INDICADORES DE QUALIDADE DA
ESCOLA O QUE DIZEM AS
PESQUISAS
Foco na aprendizagem
Liderança educacional
Flexibilidade e autonomia
Apoio da comunidade e participação dos pais
Clima e cultura escolar educativa
Processo ensino-aprendizagem ativo
Avaliação do desempenho acadêmico contínuo
Supervisão de professores
Materiais e textos de apoio pedagógico
Ambiente físico estimulante
 DIMENSÕES DA GESTÃO
EDUCACIONAL
Fundamentação e princípios da educação e da gestão escolar
Planejamento e organização do trabalho escolar
Monitoramento de processos e avaliação de resultados
educacionais
Gestão de resultados educacionais
Gestão democrática e participativa
Gestão de pessoas
Gestão pedagógica
Gestão administrativa
Gestão do clima e cultura escolar
Gestão do cotidiano escolar
 DIMENSÕES DA GESTÃO
EDUCACIONAL

DE ORGANIZAÇÃO
Fundamentação e princípios da educação e
da gestão escolar
Planejamento e organização do trabalho
escolar
Monitoramento de processos e avaliação de
resultados educacionais
Gestão de resultados educacionais
 DIMENSÕES DA GESTÃO
EDUCACIONAL

DE IMPLEMENTAÇÃO
Gestão democrática e participativa
Gestão de pessoas
Gestão pedagógica
Gestão administrativa
Gestão do clima e cultura escolar
Gestão do cotidiano escolar
 FUNDAMENTOS E PRINCÍPIOS DA
EDUCAÇÃO E DA GESTÃO
EDUCACIONAL
O sentido da educação na sociedade atual;
O papel da escola na promoção da formação e
aprendizagem dos alunos;
As determinações da legislação nacional para a realização da
educação;
- Constituição Federal
- LDB
- Diretrizes curriculares
- Plano Nacional de Educação
A mudanças sociais e os desafios apresentados à educação;
O significado e o papel da gestão escolar;
As dimensões da gestão escolar.
 QUE SIGNIFICA EXATAMENTE
GESTÃO DEMOCRÁTICA?

✓ Participação democrática;
✓ Consciência,
✓ Conhecimento e esclarecimento nas
decisões;
✓ Compromisso coletivo;
✓ Resultados efetivos e significativos.
 OS DESAFIOS DA GESTÃO
DEMOCRÁTICA DO ENSINO
Gestão democrática da escola:
•Acolhimento da norma.
•Concepção de autonomia – delegada e efetivamente
construída na escola.
•Democracia e eleição.
•O direito a novos direitos - Permanência do aluno na
escola/acesso à educação básica e ensino de qualidade:
atributo da gestão democrática do ensino.
•Democracia supõe participação dos iguais.
•Formação comum para o exercício da cidadania, progredir no
trabalho e em estudos posteriores.
•Efetividade das normas legais e realização da justiça:
participação e atribuição de responsabilidades.
 OS DESAFIOS DA GESTÃO
DEMOCRÁTICA DO ENSINO
•Conhecer os seus alunos: um dos princípios da gestão
democrática – a equipe gestora precisa dar conta disto.
•Direito à educação – supõe obrigatoriedade de
freqüência.
➢ Como articular a ação de pessoas?
➢ Articular ações no espaço público e construir ações:
➢ democráticas – acolhimento da lei
➢ participativas – atividades em equipe
➢ Promover processos de gestão:
➢ com autonomia – formulando objetivos
➢ com solidariedade – reconhecendo diferenças
 BONS RESULTADOS

EFETIVIDADE EFICÁCIA EFICIÊNCIA

• O Sucesso de ação ou Ações exigem uma sucessão de processos

gerando um verdadeiro ciclo virtuoso:
• Diagnóstico (coletar, consolidar, cruzar e ler informações);
• Planejamento (prioridade, responsáveis, cronograma, viabilidade e
recurso);
Pensar estrategicamente é proteger o futuro a partir do
presente
Execução – Acompanhamento (sistemática - presencial ou distância);
Avaliação (identificar em tempo hábil as ameaças para as intervenções);
Novo diagnóstico;
Replanejamento.
UNIDADE DE TRABALHO
 COMO ESTIMULAR AÇÕES INOVADORAS,
CAPAZES DE MODIFICAR O AMBIENTE DE
FORMAÇÃO E TRABALHO NAS ESCOLAS?

✓ As ações imbuídas de valores e procedimentos

democráticos contribuem para superar obstáculos.
✓ Desenvolver a organização das escolas e estimular a
formação de liderança.
✓ Desenvolver novas estratégias de organização dos
tempos e do trabalho nas escolas.
✓ Ações inovadoras e promoção de lideranças nas escolas.
✓ Relações sociais e situações de trabalho nas escolas.
✓ Função social da escola: promover mudanças para a
superação de uma sociedade desigual.
✓ Habilidade: Diagnosticar situações-problema e formular
alternativas
 GESTÃO COLETIVA FORMAÇ
FORMAÇÃO E
UNIÃO AÇÕES COLETIVAS PRÁ
PRÁTICA DA
DEMOCRACIA

COMUNIDADE
FORMAÇ
FORMAÇÃO
DIREÇ
DIREÇÃO PROFESSORES
DA CIDADANIA
PRODUÇ
PRODUÇÃO
DE IDÉ
IDÉIAS
EDUCANDOS
ESCOLA APOIO
BUSCA DE
ALTERNA-
ALTERNA-
TIVAS ADMINIS-
ADMINIS-
COORDENAÇ
COORDENAÇÃO TRAÇ
TRAÇÃO DIVISÃO DE
RESPONSA-
RESPONSA-
ADMINIS-
ADMINIS-
BILIDADES
TRAÇ
TRAÇÃO DE
CONFLITOS PARTICIPAÇ
PARTICIPAÇÃO
COLEGIADO
 A COMPETÊNCIA DO DIRETOR É A
PONTE QUE PERMITE A PASSAGEM
ENTRE O QUE SE É O QUE SE
PROPÕE A SER!
 TRABALHO FINAL

✓ O que aprendi
✓ O que acrescento
✓ O que preciso aprofundar
“Só não se encanta com a vida
quem esta sufocado por
preocupações, atolado com suas
atividades e não consegue ver
além da cortina de suas
dificuldades”
Augusto Cury