1.

Lino Macedo, em seu livro "Ensaios Pedagógicos – como construir uma escola para todos", reflete
sobre o cotidiano da sala de aula considerando questões que dizem respeito ao Espaço, Tempo,
Objetos e Relacionamentos. O autor considera que hoje, num mundo universalizado e globalizado, os
relacionamentos tornaram-se, mais do que nunca, uma questão fundamental, e que na escola as
relações entre as crianças e a comunidade escolar envolvem:
A. o "saber ser e conviver", pois diz respeito a valores, normas e atitudes.
B. o "saber dizer" que se relaciona à aprendizagem de conceitos e informações.
C. o "saber fazer" que tem a ver com a questão dos procedimentos.
D. a fragmentação e o divórcio entre os objetivos e as finalidades da instituição escolar.
E. a necessária dissociação das questões intelectuais ou conceituais das questões sociais e afetivas.
2. As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica (Resolução CNE/CEB nº
04/2010) têm como um de seus objetivos sistematizar os princípios e as diretrizes gerais da Educação
Básica contidos na Constituição, na Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) e nos
demais dispositivos legais, traduzindo-os em orientações que contribuam para assegurar a formação
básica comum nacional, tendo como foco os sujeitos que dão vida ao currículo e à escola. Nesse
sentido, estabelece, em seu artigo 12, que
A na organização da proposta curricular da escola, deve-se assegurar o entendimento de currículo como o
conjunto de disciplinas e atividades assumidas por um professor ao longo de um período letivo.
B os eixos temáticos são constituídos de um conjunto de ações didático-pedagógicas, subsidiadas pela
consciência de que o processo de comunicação entre estudantes e professores é efetivado por meio de
práticas e recursos diversos.
C as redes de aprendizagem são uma forma de organizar o trabalho pedagógico, que propicia a
concretização da proposta pedagógica centrada na visão interdisciplinar, superando o isolamento das pessoas
e a compartimentalização de conteúdos rígidos.
D a jornada em tempo integral com qualidade implica a necessidade da incorporação efetiva e orgânica, no
currículo, de atividades e estudos pedagogicamente planejados e acompanhados.
E a interdisciplinaridade deve ser entendida como uma forma de organizar o trabalho didático-pedagógico
em que temas e eixos temáticos são integrados às disciplinas e às áreas ditas convencionais, de forma a
estarem presentes em todas elas.
3. Considerando a Constituição Federal vigente e a Lei 9.394/1996 (e alterações posteriores), que
estabelece as Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB), assinale a alternativa correta: 
A É dever do Estado oferecer apenas a educação fundamental obrigatória e gratuita, dos 4 (quatro) aos 17
(dezessete) anos de idade. 
B Após a conclusão do ensino fundamental, é dever do Estado, garantir, a partir dos 16 (dezesseis) e até os
24 (vinte e quatro) anos de idade, acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação
artística, segundo a capacidade de cada um. 
C O ensino é livre à iniciativa privada, desde que com autorização de funcionamento e avaliação de
qualidade pelo Poder Público e garantido o cumprimento das normas gerais da educação nacional e do
respectivo sistema de ensino, podendo ser limitado, no âmbito do ensino superior, ouvidos os Conselhos
Profissionais respectivos, o número máximo de cursos admitido em cada Município, nas áreas de Direito e
Medicina.  
D Não se encontra, nem na Constituição Federal, nem na LDB, o dever do Estado em fomecer,
especificamente, ensino superior público e gratuito à população.  
E Na educação superior, o ano letivo regular, independente do ano civil, tem, no mínimo, duzentos dias de
trabalho acadêmico efetivo, incluído o tempo reservado às avaliações parciais e aos exames finais, quando
houver. 
4. Considerando a LDB, em seu Art. 5º, o acesso à educação básica obrigatória é direito público
subjetivo, podendo qualquer cidadão, grupo de cidadãos, associação comunitária, organização
sindical, entidade de classe ou outra legalmente constituída e, ainda, o Ministério Público, acionar o
poder público para exigi-lo. O poder público, na esfera de sua competência federativa, deverá,
EXCETO:
A Fazer-lhes a chamada pública.
B Zelar junto aos pais ou responsáveis, pela frequência à escola.
C Recensear a população em idade escolar para o Ensino Fundamental, e os jovens e adultos que a ele não
tiveram acesso.
D Recensear anualmente as crianças e adolescentes em idade escolar, bem como os jovens e adultos que não
concluíram a Educação Básica.
5. Em relação aos deveres do Estado para com educação escolar pública, conforme preconizado pelo Art.
4º da LDB, assinale V para a afirmativa verdadeira e F para a falsa.
( ) Atendimento ao educando em todas as etapas da educação básica por meio de programas
suplementares de assistência à saúde.
( ) Promoção de medidas de conscientização, de prevenção e de combate a todos os tipos de violência,
especialmente a intimidação sistemática (bullying), no âmbito das escolas.
( ) Apoio técnico e financeiro aos sistemas de ensino no provimento da educação intercultural às
comunidades indígenas, quilombolas e ribeirinhas, desenvolvendo programas integrados de ensino e
pesquisa.
( ) Alfabetização plena e capacitação gradual para a leitura ao longo da educação básica como requisitos
indispensáveis para a efetivação dos direitos e objetivos de aprendizagem e para o desenvolvimento dos
indivíduos.
As afirmativas são, respectivamente,
A V, F, F e V.
B V, F, F e F.
C F, F, V e V.
D V, F, V e V.
E F, V, F e F.
6. A Lei nº 8.069/90, de 13 de julho de 1990, dispõe sobre o Estatuto da Criança e do Adolescente.
No Capítulo IV, art. 53, o Estatuto assegura à criança e ao adolescente o 
A  acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade de
cada um.
B atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente na rede regular
de ensino. 
C ensino fundamental, obrigatório e gratuito, inclusive para os que a ele não tiveram acesso na idade
própria.
D direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias escolares superiores.
7. Da Apuração de Infração Administrativa às Normas de Proteção à Criança e ao Adolescente:
I - O procedimento para imposição de penalidade administrativa por infração às normas de proteção
à criança e ao adolescente terá início por representação do Ministério Público, ou do Conselho
Tutelar, ou auto de infração elaborado por servidor efetivo ou voluntário credenciado, e assinado por
duas testemunhas, se possível. II - No procedimento iniciado com o auto de infração, não poderão ser
usadas fórmulas impressas, especificando-se a natureza e as circunstâncias da infração. III - Sempre
que possível, à verificação da infração seguir-se-á a lavratura do auto, certificando-se, em caso
contrário, dos motivos do retardamento.
Sobre os itens acima:
A Apenas o item I está correto.
B Apenas o item II está incorreto.
C Todos os itens estão corretos.
D Apenas os itens I e II estão incorretos.
8. De acordo com Lei n° 9.394/1996, art. 11, os Municípios incumbir-se-ão de:
Assinale V para Verdadeiro e F para Falso.
(  ) Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus sistemas de ensino,
integrando-os às políticas e planos educacionais da União e dos Estados.
(  ) Elaborar e executar políticas e planos educacionais, em consonância com as diretrizes e planos nacionais
de educação.
(  ) Exercer ação redistributiva em relação às suas escolas.
(  ) Baixar normas complementares para o seu sistema de ensino.
(  ) Assumir o transporte escolar dos alunos da rede estadual e municipal.
(  ) Autorizar, credenciar e supervisionar os estabelecimentos do seu sistema de ensino.
Respectivamente temos: 
A V-V-V-V-V-V
B F-V-F-F-V-V
C V-V-F-V-V-F
D V-F-V-V-F-V
E V-V-V-V-F-V
9. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta-se como documento de caráter normativo,
que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais a todos os alunos ao longo
das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo que assegure seus direitos de aprendizagem e
desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE). Sobre
a BNCC, é CORRETO afirmar que:
I- Campos de experiência é a nomenclatura utilizada para denominar a organização curricular da
educação infantil e do ensino fundamental. II- “Desenvolver o senso estético para reconhecer, fruir e
respeitar as diversas manifestações artísticas e culturais, das locais às mundiais inclusive aquelas
pertencentes ao patrimônio cultural da humanidade, bem como participar de práticas diversificadas,
individuais e coletivas, da produção artístico-cultural, com respeito à diversidade de saberes,
identidades e culturas” é uma das dez competências gerais da educação básica. III- Por se constituir
uma política nacional, a implementação da BNCC requer monitoramento dos entes federados, através
dos seguintes órgãos: Conselho Nacional de Educação (CNE), Conselho Nacional de Secretários da
Educação (CONSED), União Nacional dos Dirigentes Municipais de Educação (UNDIME) e os
Conselhos Estaduais e Municipais de Educação. IV- Na BNCC, o ensino fundamental está organizado
em cinco áreas do conhecimento: Linguagens, Matemática, Ciências Humanas, Ciências da Natureza
e Ensino Religioso. No ensino médio, ela está organizada em quatro áreas do conhecimento:
Linguagens e suas tecnologias, Matemática e suas tecnologias, Ciências Humanas e Sociais Aplicadas e
Ciências da Natureza e suas tecnologias.
É CORRETO o que se afirma apenas em:
A I e IV.
B IV.
C I, II e III.
D II e IV.
E III e IV.
10. Segundo a Lei Federal nº 13.146, são considerados critérios para avaliação da deficiência, exceto:
A Os fatores psicológicos, socioambientais e pessoais.
B A limitação no desempenho de atividades e a restrição de participação.
C As condições socioeconômicas e o impedimento de participação na vida social.
D Os impedimentos nas funções e nas estruturas do corpo.
11. Preencha corretamente as lacunas do fragmento a seguir, extraído do Estatuto da Pessoa com
Deficiência (Lei Federal nº 13.146, de 2015).
Considera-se pessoa com deficiência aquela que tem impedimento de _________ prazo de
natureza física, mental, intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais
__________, pode obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em _________ de
condições com as demais pessoas.
A sequência que preenche corretamente as lacunas do fragmento é
A longo / barreiras / igualdade
B curto / pessoas / proximidade 
C longo / situações / desigualdade
D médio / barreiras / superioridade
12. Associe as colunas relacionando corretamente os termos incorporados ao Estatuto da Pessoa
com Deficiência (Lei Federal nº 13.146, de 2015) aos seus respectivos significados.
TERMOS INCORPORADOS 1 - Acessibilidade 2 - Tecnologia assistiva 3 - Desenho universal
4 - Barreiras
SIGNIFICADOS ( ) Concepção de produtos, ambientes, programas e serviços a serem usados
por todas as pessoas, sem necessidade de adaptação ou de projeto específico, incluindo os
recursos de tecnologia assistiva. ( ) Qualquer entrave, obstáculo, atitude ou comportamento
que limite ou impeça a participação social da pessoa, bem como o gozo, a fruição e o exercício
de seus direitos à acessibilidade, à liberdade de movimento e de expressão, à comunicação, ao
acesso à informação, à compreensão, à circulação com segurança, entre outros. ( )
Possibilidade e condição de alcance para utilização, com segurança e autonomia, de espaços,
mobiliários, equipamentos urbanos, edificações, transportes, informação e comunicação,
 inclusive seus sistemas e tecnologias, bem como de outros serviços e instalações abertos ao
público, de uso público ou privados de uso coletivo, tanto na zona urbana como na rural, por
pessoa com deficiência ou com mobilidade reduzida. ( ) Produtos, equipamentos, dispositivos,
recursos, metodologias, estratégias, práticas e serviços que objetivem promover a
funcionalidade, relacionada à atividade e à participação da pessoa com deficiência ou com
mobilidade reduzida, visando à sua autonomia, independência, qualidade de vida e inclusão
social.
A sequência correta dessa associação é
A 1, 3, 2, 4.
B 3, 4, 2, 1.
C 3, 1, 4, 1.
D 3, 4, 1, 2.
13. Imbernón (2011) conceitua a formação de docentes como um processo que necessita objetivar o
desenvolvimento da capacidade de reflexão em grupo, não somente como treinamento para
atuação técnica, mas visando à formação para se aprender a conviver com mudanças e
incertezas da sociedade contemporânea. Tendo como base a formação docente, é
INCORRETO afirmar que:
A Se consolidará em atualizar os métodos de ensino, abrangendo, simplesmente, duas dimensões
inseparáveis: profissional e organizacional.
B Se baseia nas práticas educativas, intervenções e situações oriundas do processo de ensino e aprendizagem
concretizado em sala de aula.
C Uma formação sólida necessita dotar o professor de instrumentos intelectuais que sejam úteis ao
conhecimento e à interpretação das situações complexas em que se situa.
D A noção desta formação se relaciona intimamente com o conceito de aprendizagem permanente,
considerando sempre os saberes docentes como resultados de um processo de formação dentro e fora da
escola.
14. [...] cada um aprende ao longo de toda a sua vida no seio do espaço social constituído pela
comunidade a que pertence. Esta varia, por definição, não só de um individuo para outro, mas
também no decurso da vida de cada um. A educação deriva da vontade de viver juntos e de
basear a coesão do grupo num conjunto de projetos comuns: a vida associativa, a participação
numa comunidade religiosa, os vínculos políticos concorrem para esta forma de educação. [...].
O mundo do trabalho constitui, igualmente, um espaço privilegiado de educação.
DELORS, J. Educação: um tesouro a descobrir. São Paulo: Cortez, 2001, p.112-113. Adaptado.

Com base nas considerações de Delors, transcritas acima, é possível articular o reconhecimento
da dimensão educativa exercida pelas organizações corporativas e a proposição de programas
de educação profissional continuada.
Desse modo, do ponto de vista da atuação do pedagogo empresarial, a busca por estratégias e
pela operacionalização de projetos de formação continuada se constitui como
A uma alternativa para a promoção pessoal
B uma das atividades essenciais, úteis e interessantes da sua atuação
C uma forma de subdividir os vários atores organizacionais
D uma estratégia de diagnóstico das necessidades de treinamento
E um dos mecanismos de superação do colaborador frente às pressões sociais

15. A docência é uma prática educativa, ou seja, uma forma de intervenção na realidade social por
intermédio da educação. Essa intervenção está articulada às múltiplas dimensões de docência
entre elas as seguintes dimensões: técnica, estética, política e ética.
RIOS. T. A. Compreender e Ensinar: por uma docência de melhor qualidade, 3 ed. São Paulo:
Cortez, 2002.
A esse respeito, é pertinente a afirmação apresentada por Rios (2002), ao explicitar que uma
dessas dimensões diz respeito à orientação da ação, fundada no princípio do respeito e da
solidariedade, na direção da realização de um bem coletivo.
Esses princípios se referem a uma dimensão, cuja alternativa correta é:
A Política.
B Ética.
C Estética.
D Técnica.
E Midiática.

16. O salto importante que se deu no conhecimento produzido sobre as questões do ensino e da
aprendizagem já permite que o professor olhe para aquilo que o aluno produziu, enxergue aí o que ele
já sabe e identifique que tipo de informação é necessária para que seu conhecimento avance. Para
Weisz (2009), isso foi possível por considerar
A o processo de aprendizagem como estímulo e resposta às questões pedagógicas.
B o ensino e a aprendizagem como dois processo que se confundem.
C que o aluno poderá receber qualquer ensinamento transmitido pelo professor.
D o processo de aprendizagem como resultado da ação do aprendiz.
E que o processo de aprendizagem deve se adequar ao de ensino.