60 QUESTÕES COMENTADAS

CONHECIMENTOS
PEDAGÓGICOS
 Lei 9394/96

1. De acordo com o Art. 21 da lei 9394/96, a educação escolar compõe-se de educação infantil, ensino fundamental e
ensino médio;

2. De acordo com o Art. 32 da lei 9394/96, o ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos, gratuito na
escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por objetivo a formação básica do cidadão, mediante o
desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o pleno domínio da leitura, da escrita e do
cálculo.

3. De acordo com o Art. 21 da lei 9394/96, a educação básica compõe-se de educação infantil, ensino fundamental e
ensino médio;

4. Em seu art. 3º, a LDB firma que o ensino será ministrado com base em alguns princípios. Um deles é a gestão
democrática do ensino público, na forma da Constituição federal de 1988.
 Lei 9394/96

5. De acordo com o Art. 58 da lei 9394/96, entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a
modalidade de educação escolar oferecida obrigatoriamente na rede regular de ensino, para educandos com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

6. Conforme o Art. 35-A da LDB, a Base Nacional Comum Curricular definirá direitos e objetivos de aprendizagem do
ensino médio, conforme diretrizes do Conselho Nacional de Educação, nas seguintes áreas do conhecimento:
I - linguagens e suas tecnologias; II - matemática e suas tecnologias; III - ciências da natureza e suas tecnologias;
IV - ciências humanas e sociais aplicadas.

7. Em seu Art. 2º, a LDB afirma que a educação, dever da família e do Estado, inspirada nos princípios de liberdade e
nos ideais de solidariedade humana, tem por finalidade o pleno desenvolvimento do educando, seu preparo para o
exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho.
 Base Nacional Comum Curricular

8. A Base Nacional Comum Curricular é o documento que determina os direitos de aprendizagem de todo aluno cursando
a Educação Básica no Brasil.

9. Para a BNCC, considera-se competência como sendo a mobilização de conhecimentos, habilidades, atitudes e valores
para resolver demandas da vida cotidiana, do exercício da cidadania e do mundo do trabalho. Isso significa que
competência é aquilo que permite aos estudantes desenvolverem plenamente cada uma das habilidades e
aprendizagens essenciais estipuladas pela Base.

10. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e
progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da
Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em
conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE). Este documento normativo aplica-se
exclusivamente à educação escolar com força de lei.
 Base Nacional Comum Curricular

11. A Base Nacional Comum Curricular é um documento com princípios éticos, estéticos e políticos.

12. Entre as políticas da BNCC, estão a formação de professores, avaliação, elaboração de conteúdos educacionais e
rateio do FUNDEB.

13. Considerando que, na Educação Infantil, as aprendizagens e o desenvolvimento das crianças têm como eixos
estruturantes as interações e a brincadeira, assegurando-lhes os direitos de conviver, brincar, participar, explorar,
expressar-se e conhecer-se, a organização curricular da Educação Infantil na BNCC está estruturada em cinco campos
de experiências, no âmbito dos quais são definidos os objetivos de aprendizagem e desenvolvimento.
 Lei 8.069 - ECA

14. De acordo com a Lei 8.069, o Eca, (art. 55) é facultativo aos pais matricular os filhos ou pupilos na rede regular de
ensino.

15. A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o
exercício da cidadania e qualificação para o trabalho, assegurando-se lhes igualdade de condições para o acesso e
permanência na escola.

16. Os dirigentes de estabelecimentos de ensino fundamental comunicarão ao Conselho Tutelar os casos de maus-
tratos, faltas reiteradas injustificadas, evasão e elevados níveis de repetência.

17. Considera-se criança, para os efeitos dessa Lei, a pessoa até doze anos de idade incompletos, e adolescente, aquela
entre doze e dezoito anos de idade.
 Lei 8.069 - ECA

18. Em conformidade com o artigo 53-A, é dever dos clubes e agremiações recreativas e de estabelecimentos
congêneres, excluindo as instituições de ensino, assegurar medidas de conscientização, prevenção e enfrentamento ao
uso ou dependência de drogas ilícitas.

19. A criança e o adolescente tem o direito de contestar critérios avaliativos, podendo recorrer às instâncias
escolares superiores, de acordo com o ECA.

20. É proibido qualquer trabalho a menores de dezesseis anos de idade, salvo na condição de aprendiz.
 Pensadores da Educação

21. A distância entre o que a criança já se sabe e o que se pode saber com alguma assistência é denominada por
Vygotsky de Zona de desenvolvimento proximal.

22. De acordo com Piaget, a criança age sobre os objetos do ambiente para conhecê-los por meio de alguma base de
conhecimento que já possua. A esse processo de utilizar um esquema que já existe e aplicá-lo a uma nova situação,
Piaget chama de acomodação.

23. Piaget criou um campo de investigação que denominou epistemologia genética, isto é, uma teoria do conhecimento
centrada no desenvolvimento natural da criança. Segundo ele, o pensamento infantil passa por quatro estágios, desde o
nascimento até o início da adolescência, quando a capacidade plena de raciocínio é atingida
 Pensadores da Educação

24. “O nível de desenvolvimento de uma criança é caracterizado por aquilo que ela consegue fazer com a ajuda de
outras pessoas”. O pensamento acima citado corresponde a ideia de Piaget.

25. De acordo com Lev Vygotsky, a aprendizagem é uma experiência social, a qual é mediada pela interação entre a
linguagem e a ação.

26. Segundo Piaget, para alcançar o sucesso do aprendizado e do amadurecimento da consciência de seus alunos, o
professor deve respeitar os estágios de desenvolvimento cognitivo infantil, que são eles: estágio sensório motor (0-2
anos), Pré-operatório (2-7 anos), Operatório concreto (7-11 anos), Operatório formal (12 anos em diante)

27. De acordo com pensador Jacques Delors, a educação ao longo de toda vida baseia-se em quatro pilares: aprender
a conhecer, aprender a fazer, aprender a conviver, aprender a ser
 Educação Infantil

28. De acordo com a Lei nº 9.394/96, dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia
de educação Infantil gratuita às crianças de até três anos de idade.

29. Em conformidade com a Lei nº 9.394/96, a Educação Infantil será organizada de acordo com algumas regras comuns.
Uma delas tange: Avaliação mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento das crianças, sem o objetivo de
promoção, mesmo para o acesso ao Ensino Fundamental.

30. Em conformidade com a Lei nº 9.394/96, em seu artigo 31, a educação infantil será organizada com carga horária
mínima anual de 600 (oitocentas) horas, distribuída por um mínimo de 200 (duzentos) dias de trabalho educacional.

31. Conforme o Art. 29 da LDB, a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o
desenvolvimento integral da criança de até 6 (cinco) anos, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social,
complementando a ação da família e da comunidade.
 Educação Infantil

32. Nas últimas décadas, vem se consolidando, na Educação Infantil, a concepção que vincula educar e cuidar,
entendendo o cuidado como algo indissociável do processo educativo (BNCC, 2017)

33. Considerando os direitos de aprendizagem e desenvolvimento, a BNCC estabelece cinco CAMPOS DE EXPERIÊNCIAS.

34. A educação infantil é o inicio e o fundamento do processo educacional, primeira etapa da educação básica.

35. Possui dois eixos estruturantes das práticas pedagógicas, as EXPERIÊNCIAS e as BRINCADEIRAS.
 Lei 9394/96

36. A educação básica poderá organizar-se em séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância regular de
períodos de estudos, grupos não-seriados, com base na idade, na competência e em outros critérios, ou por forma
diversa de organização, sempre que o interesse do processo de aprendizagem assim o recomendar. (art 23)

37. O respeito à diversidade humana, linguística, cultural e identitária das pessoas surdas, surdo-cegas e com
deficiência auditiva é um dos princípios que será ministrado o ensino.

38. Conforme o Art. 4º da LDB, o dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia
de educação básica obrigatória e gratuita dos 6 (seis) aos 17 (dezessete) anos de idade.
 Lei 9394/96

39. De acordo com o Art. 22 da LDB, a educação básica tem por finalidades desenvolver o educando, assegurar-lhe a
formação comum indispensável para o exercício da cidadania e fornecer-lhe meios para progredir no trabalho e em
estudos posteriores.

40. De acordo com o Art. 6º da LDB, é dever dos pais ou responsáveis efetuar a matrícula das crianças na educação
básica a partir dos 4 (quatro) anos de idade.

41. Conforme o artigo 60-A da LDB, entende-se por educação bilíngue de surdos, para os efeitos desta Lei, a
modalidade de educação escolar oferecida em Língua Brasileira de Sinais (Libras), como primeira língua, e em
português falado, como segunda língua, em escolas bilíngues de surdos, classes bilíngues de surdos, escolas comuns ou
em polos de educação bilíngue de surdos, para educandos surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva sinalizantes,
surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras deficiências associadas, optantes pela modalidade de
educação bilíngue de surdos.
 Plano de ensino

42. Ao elaborar seu plano de ensino, o professor deverá transmitir os conteúdos com muita rigidez e disciplina.

43. o plano de ensino deverá prever objetivos, conteúdos e métodos.

44. o plano de ensino deverá assegurar a unidade e a coerência do trabalho docente

45. O plano de ensino é como um roteiro detalhado das unidades didáticas para o ano ou semestre. Podemos chamar
também de plano de curso ou plano e unidades didáticas. São componentes de um plano de ensino: Justificativa e
delimitação do conteúdo, objetivos gerais e objetivos específicos, conteúdo e desenvolvimento metodológico.
 Constituição Federal

46. Em seu artigo 205, a CF/88 nos diz que “a educação, direito de todos e dever do Estado e da família, será
promovida e incentivada com a colaboração da sociedade, visando ao pleno desenvolvimento da pessoa, seu
preparo para o exercício da cidadania e sua qualificação para o trabalho”.

47. Em seu artigo 206, a CF/88 traz vários princípios no qual o ensino será ministrado. Um deles é a igualdade de
condições para o acesso na escola;

48. A União aplicará, anualmente, nunca menos de dezoito, e os Estados, o Distrito Federal e os Municípios vinte e
cinco por cento, no mínimo, da receita resultante de impostos, compreendida a proveniente de transferências, na
manutenção e desenvolvimento do ensino.
 Constituição Federal

49. O dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de ensino fundamental e médio,
obrigatório e gratuito, assegurada, inclusive, sua oferta gratuita para todos os que a ele não tiveram acesso na
idade própria;

50. Acerca do direito à educação, a Constituição da República Federativa do Brasil dispõe que é dever do Estado
garantir atendimento educacional aos portadores de deficiência, exclusivamente na rede regular de ensino

51. O artigo 214 da Constituição Federal de 1988 afirma que a lei estabelecerá o plano nacional de educação, de
duração plurianual, visando à articulação e ao desenvolvimento do ensino em seus diversos níveis e à integração
das ações do poder público que conduzam à universalização do atendimento escolar.
 Plano Nacional de Educação

52. De acordo com a Meta 20 do PNE, o objetivo é ampliar o investimento público em educação pública de forma
a atingir, no mínimo, o patamar de sete por cento do Produto Interno Bruto (PIB) do país no quinto ano de
vigência desta lei e, no mínimo, o equivalente a dez por cento do PIB ao final do decênio.

53. A Meta 5 do PNE propõe alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do segundo ano do ensino
fundamental.

54. A Meta 4 propõe universalizar, para a população de quatro a dezessete anos com deficiência, transtornos
globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação, o acesso à educação básica e ao atendimento
educacional especializado, preferencialmente na rede regular de ensino, com a garantia de sistema educacional
inclusivo, de salas de recursos multifuncionais, classes, escolas ou serviços especializados, públicos ou
conveniados.
 Plano Nacional de Educação

55. De acordo com a Meta 2 do PNE, o objetivo é universalizar o ensino fundamental de nove anos para toda a
população de sete a quatorze anos e garantir que pelo menos noventa e cinco
por cento dos alunos concluam essa etapa na idade recomendada, até o último ano de vigência deste PNE.

56. Os entes federados devem estabelecer, nos respectivos planos de educação, estratégias que assegurem a
articulação das políticas educacionais com as demais políticas sociais, particularmente as culturais.

57. Uma das diretrizes do PNE é a superação das desigualdades educacionais, com ênfase na promoção da
cidadania e na erradicação de todas as formas de discriminação.
 Parâmetros Curriculares Nacionais

58. Nos PCNs, os conteúdos são abordados em três grandes categorias: conteúdos conceituais, que envolvem
fatos e princípios; conteúdos procedimentais e conteúdos atitudinais, que envolvem a abordagem de valores,
normas e atitudes.

59. Os PCNs não configuram, portanto, um modelo curricular homogêneo e impositivo. Tem como meta o ideal de
uma crescente igualdade de direitos entre os cidadãos.

60. Os PCNs tratam de um documento de caráter obrigatório para os agentes educativos, professores, sistemas de
ensino;
GOSTOU DO SIMULADO?
 1-E 21-C 41-E
GABARITO 2-C
3-C
22-E
23-C
42-E
43-C
4-E 24- E 44-C
5-E 25-C 45-C
6-C 26-C 46-C
7-C 27-C 47-E
8-C 28-E 48-C
9-C 29-C 49-E
10-C 30-E 50-E
11-C 31-E 51-C
12-E 32-C 52-C
13-C 33-C 53-E
14- E 34-C 54-C
15- C 35-E 55- E
16-C 36-C 56-C
17-C 37-C 57-C
18- E 38-E 58-C
19-C 39-C 59-C
20-E 40-E 60-E