LDB –

No.9394/96
Profa. Dra. Luana Pagano Peres Molina
A ideia de uma Lei para regulamentar o
sistema educacional brasileiro não é nova,
surgiu na Constituição de 1934, mas só se
materializou em 1961, o ano da primeira Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional
(LDB). Como resultado das transformações
políticas e sociais, a LDB original foi
totalmente revogada pela versão mais atual,
de 1996.
A LDB - Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional, a Lei 9394/96, também é conhecida
como Lei Darcy Ribeiro.

Pauta-se na Constituição Federal de 1988.

É a mais importante lei do sistema educacional,

pois traz as diretrizes gerais da educação brasileira,
seja ela pública ou privada.

Orienta os princípios de funcionamento da

educação no país.
A LDB de 1996 veio para substituir sua versão anterior, de 1971, e ampliar
os direitos educacionais, a autonomia de ação das redes públicas, das
escolas e dos professores e deixar mais claras as atribuições do trabalho
docente. As discussões sobre uma nova lei que orientasse a Educação
brasileira tiveram início ainda em 1988, durante o processo de aprovação
da Constituição - que deu aos municípios a atribuição de oferecer o ensino
básico à população.
Versando sobre organização dos níveis de ensino, formação de professores e
financiamento.

Entre as principais conquistas da lei, de dezembro de 1996, destacam-se a

ampliação dos direitos educacionais, com a inclusão da Educação Infantil na
escolarização básica, e a ampliação da autonomia de ação das redes públicas, das
escolas e dos professores.

Em relação ao trabalho docente, a Lei 9.394 estabelece com mais clareza seu
alcance: participar da elaboração da proposta pedagógica, do planejamento e da
avaliação, zelar pela aprendizagem, estabelecer estratégias de recuperação e
colaborar na articulação com famílias e comunidade.
*****Com base nos princípios e fins constitucionais, promulgou-se a Lei no.
9.394, de 20/12/1996, atual Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional,
que tem por objetivo uma educação mais igualitária, abrangente e
democrática. A LDBEN 9394/96 aponta que:

Assim, “[...] a universalização do ensino fundamental, a ampliação da

educação infantil, do ensino médio, da educação superior e a melhoria da
qualidade em todos os níveis e nas diversas modalidades de ensino são
tarefas prioritárias” (BRASIL, 2007, p. 11)
 Atualmente a LDB tem 92 artigos que estão divididos em 09
títulos conforme descritos abaixo:

• Título 1 – Da Educação
• Título 2 – Dos Princípios e Fins da Educação Nacional ****
• Título 3 – Do Direito à Educação e do Dever de Educar
• Título 4 – Da Organização da Educação Nacional
• Título 5 – Dos Níveis e das Modalidades de Educação e Ensino
• Título 6 – Dos Profissionais da Educação
• Título 7 – Dos Recursos Financeiros
• Título 8 – Das Disposições Gerais
• Título 9 – Das Disposições Transitórias
No que diz respeito ao dever do Estado, a legislação determina que este
deve garantir (BRASIL, 1996):

I - educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete)

anos de idade, organizada da seguinte forma: a) pré-escola; b) ensino
fundamental; c) ensino médio;
II - educação infantil gratuita às crianças de até 5 (cinco) anos de idade;
III - atendimento educacional especializado gratuito aos educandos com
deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e modalidades,
preferencialmente na rede regular de ensino;
IV - acesso público e gratuito para todos os que não os concluíram na idade
própria;
V - acesso aos níveis mais elevados do ensino, da pesquisa e da criação artística,
segundo a capacidade de cada um;
VI - oferta de ensino noturno regular, adequado às condições do educando;
VII - oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com
características e modalidades adequadas às suas necessidades e
disponibilidades, garantindo-se aos que forem trabalhadores as condições de
acesso e permanência na escola;
VIII - atendimento ao educando, em todas as etapas da educação básica, por
meio de programas suplementares de material didático-escolar, transporte,
alimentação e assistência à saúde;
IX - padrões mínimos de qualidade de ensino, definidos como a variedade e
quantidade mínimas, por aluno, de insumos indispensáveis ao desenvolvimento
do processo de ensino-aprendizagem.
Dever do Estado com Educação Escolar Pública
Do direito à Educação e do Dever de Educar
Do direito à Educação e do Dever de Educar
São ainda características da legislação:

• a garantia dos direitos dos professores e alunos;

• a garantia do fornecimento de merenda escolar;
• a possibilidade de existência de um conselho escolar;
• a reafirmação a importância da gestão democrática;
• a garantia do direito de todos à educação, inclusive pessoas com deficiência. A
legislação normatiza a acessibilidade, a necessidade de professores-apoio, as
adequações pedagógicas, etc.;
• o reforço da importância da formação continuada e do aperfeiçoamento dos
professores;
• o estabelecimento e a elaboração do currículo escolar. O currículo escolar deve ser
formulado com o intuito principal de atender às necessidades básicas dos alunos; a
decisão de reformulação deve ser tomada de forma linear e não hierárquica.
 Questão
De acordo com a Lei nº 9.394/96 – Leis de Diretrizes e Bases da Educação – LDB, logo o
dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a garantia de,
EXCETO:
a) Educação Infantil gratuita às crianças de até três anos de idade.
b) Acesso público e gratuito aos Ensinos Fundamental e Médio para todos os que não os
concluíram na idade própria.
c) Oferta de educação escolar regular para jovens e adultos, com características e
modalidades adequadas às suas necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos que
forem trabalhadores as condições de acesso e permanência na escola.
d) Atendimento ao educando, em todas as etapas da Educação Básica, por meio de
programas suplementares de material didático-escolar, transporte, alimentação e
assistência à saúde.
Confira os 14 Princípios e Fins da Educação
Nacional:
• 1 – Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;
• 2 – Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o
pensamento, a arte e o saber;
• 3 – Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas;
• 4 – Respeito à liberdade e apreço à tolerância;
• 5 – Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino;
• 6 – Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais;
7 – Valorização do profissional da educação escolar;
8 – Gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da
legislação dos sistemas de ensino;
9 – Garantia de padrão de qualidade;
10 – Valorização da experiência extra escolar;
11 – Vinculação entre a educação escolar, o trabalho e as práticas sociais;
12 – Consideração com a diversidade étnico-racial;
13 – Garantia do direito à educação e à aprendizagem ao longo da vida
14 – Respeito à diversidade humana, linguística, cultural e identitária das
pessoas surdas, surdos-cegas e com deficiência auditiva.
De fato, se pensarmos nas palavras chave, fica um pouquinho mais
fácil de lembrar. Assim: Igualdade, Liberdade, Pluralismo, Respeito,
Coexistência, Gratuidade, Valorização, Gestão democrática, Qualidade,
Extra escolar.
ATENÇÃO
 Segundo o Artigo 3º da Lei nº 9.394, de
20 de dezembro de 1996, o ensino será
ministrado com base nos seguintes
princípios, EXCETO:
a) Consideração com a diversidade
Questão étnico-racial.
b) Garantia de padrão de qualidade.
c) Igualdade de condições para o acesso
e permanência na escola.
d) Vinculação entre educação social, o
trabalho e as práticas escolares.
Questão

Segundo a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (Lei nº 9.394

de 1996), não é um dos princípios à ministração do ensino:

a) Igualdade de condições para o acesso e permanência na escola

b) Liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar a cultura, o
pensamento, a arte e o saber
c) Coexistência de instituições públicas e privadas de ensino
d) Gestão democrática do ensino público, na forma desta Lei e da
legislação dos sistemas de ensino
e) Valorização uníssona da experiência intraescolar
Organização da Educação Nacional
 Questão
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB N.º 9.394/1996), ao
tratar da composição dos níveis escolares, estabelece que a educação básica
compõe-se de

(A) ensino fundamental e ensino médio.

(B) educação infantil e ensino fundamental.

(C) educação infantil, ensino fundamental e ensino médio.

(D) ensino médio, educação especial e educação tecnológica.

 União
• Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais do sistema federal
de ensino;
• Elaborar o Plano Nacional de Educação;
• Prestar assistência técnica e financeira;
• Estabelecer diretrizes e procedimentos para identificação, cadastramento e
atendimento de alunos com altas habilidades e superdotação;
• Coletar, analisar e disseminar informações sobre a educação;
• Assegurar processo nacional de avaliação do rendimento escolar;
• Assegurar processo nacional de avaliação das instituições de educação superior;
• Baixar normas gerais sobre cursos de graduação e pós-graduação;
Estados
• Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos seus
sistemas de ensino;
• Definir com os municípios, formas de colaboração na oferta do ensino
fundamental;
• Elaborar e executar políticas e planos educacionais, em consonância com
as diretrizes e planos nacionais de educação, integrando e coordenando as
suas ações e as do seus municípios;
• Assegurar o ensino fundamental anos finais e ensino médio;
• Baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;
Municípios
• Organizar, manter e desenvolver os órgãos e instituições oficiais dos
seus sistemas de ensino, integrando-os às políticas e planos
educacionais da União e do Estado;
• Oferecer a educação infantil em creches e pré-escolas, além do
ensino fundamental anos iniciais;
• Baixar normas complementares para o seu sistema de ensino;
Sistemas de Ensino
Instituições de Ensino
 A princípio conforme a Lei nº 9.394/96 – Lei de Diretrizes
e Bases da Educação – LDB, o ensino será ministrado com
base, dentre outros, nos seguintes princípios:

I – Gratuidade do ensino público em estabelecimentos

oficiais.

II – Desvalorização do profissional da educação escolar.

Questão III – Gestão democrática do ensino público, na forma

desta Lei e da legislação dos sistemas de ensino.

Estão CORRETOS:

a) Somente os itens II e III.

b) Somente os itens I e II.
c) Somente os itens I e III.
d) Todos os itens.
 Instituições Privadas podem ser:

Particulares em sentido
Confessionais
estrito

Comunitárias
 Ensino Fundamental
• Art. 32. O ensino fundamental obrigatório, com duração de 9 (nove) anos,
gratuito na escola pública, iniciando-se aos 6 (seis) anos de idade, terá por
objetivo a formação básica do cidadão, mediante:
I – o desenvolvimento da capacidade de aprender, tendo como meios básicos o
pleno domínio da leitura, da escrita e do cálculo;
II – a compreensão do ambiente natural e social, do sistema político, da
tecnologia, das artes e dos valores em que se fundamenta a sociedade;
III – o desenvolvimento da capacidade de aprendizagem, tendo em vista a
aquisição de conhecimentos e habilidades e a formação de atitudes e valores;
IV – o fortalecimento dos vínculos de família, dos laços de solidariedade humana e de
tolerância recíproca em que se assenta a vida social.

§ 1º É facultado aos sistemas de ensino desdobrar o ensino fundamental em ciclos.

§2º Os estabelecimentos que utilizam progressão regular por série podem adotar no ensino
fundamental o regime de progressão continuada, sem prejuízo da avaliação do processo de ensino-
aprendizagem, observadas as normas do respectivo sistema de ensino.
§3º O ensino fundamental regular será ministrado em língua portuguesa, assegurada às comunidades
indígenas a utilização de suas línguas maternas e processos próprios de aprendizagem.
§4º O ensino fundamental será presencial, sendo o ensino a distância utilizado como complementação
da aprendizagem ou em situações emergenciais.
§ 5º O currículo do ensino fundamental incluirá, obrigatoriamente, conteúdo que trate dos direitos
das crianças e dos adolescentes, tendo como diretriz a Lei no 8.069, de 13 de julho de 1990, que
institui o Estatuto da Criança e do Adolescente, observada a produção e distribuição de material
didático adequado.
§ 6º O estudo sobre os símbolos nacionais será incluído como tema transversal nos currículos do
ensino fundamental.
 Lei 10.639/2003 e Lei
11.645/2008 Lei que altera a LDB Lei que altera a Lei 10.639/2003

LDB Lei No. 9394/96 Lei No. 10.639 / 2003 Lei No. 11.645 / 2008

Obrigatoriedade do Ensino de Incluir a História dos povos

História e culturas africanas e Indígenas.
afro-brasileiras em todo o
sistema de ensino do país História e Cultura Afro Brasileira
e indígena
Questão
Alterações LDB
2021/2022
 Junho de 2021: Lei 14.164/2021
• No dia 10 de junho de 2021, a Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional nº 9.394/1996 foi alterada pela Lei nº 14.164/2021 para incluir
conteúdo sobre a prevenção da violência contra a mulher nos currículos da
educação básica e instituir a Semana Escolar de Combate à Violência contra a
Mulher.
• Com a alteração no parágrafo 9º da LDB, além dos conteúdos relacionados
aos direitos humanos e à prevenção de violência contra a criança e
adolescente, agora a LDB contempla também como temas transversais
conteúdos relacionados à prevenção de todas as formas de violência contra
a mulher.
• Nesse sentido, o combate à violência contra a mulher agora se constitui como
um assunto a ser contemplado e discutido em sala de aula, em favor da luta
contra o feminicídio.
 Agosto de 2021: Lei nº 14.191/2021
• A Lei nº 14.191, de 3 de Agosto de 2021 altera a LDB
9.394/1996 para dispor sobre a modalidade de educação
bilíngue de surdos, incluindo uma nova modalidade de
educação.
• Houve a inclusão de novo princípio de ensino e o art. 3º da Lei
nº 9.394 passa a vigorar com a seguinte redação:
Houve também a inclusão de nova modalidade de ensino (Capítulo V-A
com 2 artigos).
 Maio de 2022: Lei nº 14.333/2022
• No dia 4 de maio de 2022, a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional nº 9.394/1996 foi alterada pela Lei
14.333/2022, para dispor sobre a garantia de mobiliário,
equipamentos e materiais pedagógicos adequados à idade e
às necessidades específicas de cada aluno.
 Lei nº 14.407, de 12 de julho de 2022

• Desta vez, nenhum texto foi modificado, e sim o acréscimo de 2

novos textos. Esta lei altera a LDB 9.394/1996 para estabelecer o
compromisso da educação básica com a formação do leitor e o
estímulo à leitura.

• De acordo com o texto desta lei, esta alteração visa estabelecer o

compromisso da educação básica com a formação do leitor e o
estímulo à leitura. Trazendo de forma mais enfática a preocupação
com a alfabetização plena de crianças, jovens e adultos de todo o
Brasil.
• O artigo 4º da LDB, que aborda o dever do Estado e suas garantias com
educação escolar pública, passa a vigorar acrescido do inciso XI:

• Isso quer dizer que agora, mediante a esta nova redação da Lei, é definido
como prioridade a leitura na educação básica.
• O artigo 22 da LDB, que aborda as finalidades da Educação
Básica, passa a vigorar acrescido do seguinte parágrafo único:
Bom estudo!!!