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8. O ato de planejar está presente no cotidiano das 10. Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCNs foram
pessoas. Saber planejar bem é fundamental para elaborados para difundir os princípios da reforma
obtenção de bons resultados. Planejar é estudar, curricular e orientar os professores na busca de
organizar e coordenar ações para qualificação do novas abordagens e metodologias.
trabalho que se pretende realizar para chegar a Em relação aos PCNs, está correto o que se afirma em:
resultados positivos. O planejamento orienta as
ações para atingir os objetivos, aumenta as a PCNs são leis que dão as metas e os objetivos a
possiblidades de acertos e, consequentemente, serem buscados em cada curso.
diminui as possibilidades de erros. Na educação o b nos PCNs, o currículo está sempre em construção e
planejamento é uma ferramenta fundamental para deve ser compreendido como um processo contínuo
todos os profissionais que atuam nesse campo. Do que influencia positivamente a prática do professor.
planejamento resulta o plano. No campo c PCNs são normas obrigatórias para a Educação
educacional há diferentes tipos de planos. Básica que orientam o planejamento curricular das
Observe o esquema abaixo. escolas e sistemas de ensino.
d segundo os PCNs, sob nenhuma hipótese a
Conteúdos memorização pode ser considerada no processo de
Objetivos Atividades
avaliativas: ensino-aprendizagem.
e os PCNs foram elaborados pelo Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais Anísio Teixeira –
Inep.
humanidade. A relação entre ensino e aprendizagem 14. A pedagogia crítico-social dos conteúdos assegura a
é uma relação recíproca na qual se destacam o função social e política da escola mediante o
papel dirigente do professor e a atividade dos trabalho com conhecimentos sistematizados, a fim
alunos. LIBÊNEO, José Carlos. Didática. São Paulo de colocar as classes populares em condições de
Cortez, 1994. uma efetiva participação nas lutas sociais.
Alguns professores acreditam que o mais importante BRASIL. Parâmetros curriculares nacionais:
na aula é o seu ensino, o que eles dizem, o que introdução aos parâmetros curriculares nacionais.
fazem, o que pensam, o que decidem, o que Brasília: MEC/SEF,1997.
organizam. Para esses professores: Em relação a pedagogia crítico-social dos conteúdos
analise as afirmações abaixo.
a a mediação do professor é fundamental para a
aprendizagem dos alunos. I. A atuação da escola consiste na preparação do
b ensinar e aprender são dois processos aluno para o mundo adulto e suas contradições,
indissociáveis. fornecendo-lhe um instrumental, por meio da
c o principal propósito da escola é transmitir aquisição de conteúdos e da socialização, para
conhecimentos. uma participação organizada e ativa na
d o ensino é um processo de interação entre o democratização da sociedade.
professor e o aluno. II. Os métodos de ensino partem de uma relação
e o ensino deve suscitar o envolvimento ativo dos direta com a experiência do aluno confrontada
alunos. com o saber trazido de fora.
III. Os métodos de ensino consistem nos
12. Na LDB, destacam-se três grandes eixos procedimentos necessários ao arranjo e controle
diretamente relacionados à construção do Projeto das condições ambientais que assegurem a
Político-Pedagógico: o eixo da flexibilidade, o eixo transmissão/recepção de informações.
da avaliação e o eixo da liberdade. Em qual dos IV. O grau de envolvimento na aprendizagem
princípios do ensino citados abaixo se expressa o depende tanto da prontidão e disposição do aluno,
eixo da liberdade? quanto do professor e do contexto da sala de
aula.
I. Pluralismo de ideias e concepções pedagógicas. V. A escola atua como modeladora do
II. Valorização da experiência extraescolar. comportamento humano. Os conteúdos decorrem
III. Coexistência de instituições públicas e privadas da ciência objetiva eliminando-se qualquer sinal
de ensino. de subjetividade.
IV. Gestão democrática do ensino público.
V. Consideração com a diversidade étnico-cultural. São características da pedagogia crítico-social dos
conteúdos o que se afirma em:
Está correto o que consta em:
a I, II e IV.
a I, II e III. b I, III e V.
b II, III e IV. c II, III e IV.
c III, IV e V. d IV e V.
d I e IV. e III e V.
e I e V.
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16. A pedagogia de projetos é uma estratégia educativa 18. A avaliação deve ser contínua, para servir de auxílio
que propicia a realização das aspirações de sucesso ao processo de ensino-aprendizagem. A prática
escolar tanto por parte dos educandos como por contínua da avaliação possibilita ao professor o
parte dos educadores. O trabalho com projetos na acompanhamento da construção do conhecimento
escola: pelo aluno.
O processo de construção do conhecimento se dá
I. Propiciam a vivência da transdisciplinaridade e através de três momentos:
da interculturalidade.
II. Permitem aos professores escolher os temas a produção, avaliação e síncrese.
mais significativos para os projetos que b síncrese, análise e síntese.
pretendem realizar com seus alunos em c observação, reflexão e avaliação.
determinados momentos do ano letivo. d análise, síntese e avaliação.
III. Viabilizam a aplicação imediata do conhecimento e síncrese, produção e análise.
construído e o desenvolvimento de
competências voltadas para o ser, saber-fazer,
saber-conviver e saber empreender. 19. Analise as questões que seguem e assinale a opção
IV. Representam uma utopia generosa por se correta.
configurar como uma atividade lúdica em que os
educandos aprendem brincando. a A avaliação formativa tem como objetivo identificar
V. Promovem o interesse pela pesquisa e o as competências do aluno para adequá-lo num
fortalecimento da autoestima, da iniciativa e da grupo ou nível de aprendizagem.
criatividade.
b A avaliação formativa é um procedimento de
regulação permanente da aprendizagem realizado
Estão corretos apenas os itens:
por aquele que ensina.
c A avaliação formativa manifesta-se nas propostas
a I e II.
em que a condução do ensino está centrada no
b II e III. professor.
c III, IV. d A avaliação formativa deve exprimir-se através de
d I, II, III. notas ou conceitos.
e I, III e V. e A avaliação formativa possibilita uma reflexão
contínua sobre a prática do professor e a
17. Para que a pedagogia de projetos seja favorável à aprendizagem dos alunos.
aprendizagem e não corra o risco de tornar-se um
modismo, exige-se do professor algumas condições.
Assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F)
para as falsas.
20. Segundo Veiga (2000), o Projeto Político-
Pedagógico, como forma de organização do trabalho
da escola, fundamenta-se nos princípios que
( ) Ter competência para trabalhar de forma
norteiam a escola democrática, pública e gratuita.
interdisciplinar e contextualizada.
São princípios norteadores do Projeto Político-
( ) Tomar a decisão de promover a aprendizagem
Pedagógico:
significativa.
( ) Ser capaz de potencializar a discussão
I – Impessoalidade
reflexiva e fomentar a empatia com o grupo.
II – Qualidade
( ) Ser capaz de manter as crianças ocupadas o
III - Gestão democrática
tempo todo com atividades de aprendizagem
IV – Moralidade
da escrita.
V – Valorização do magistério
( ) Repensar o conceito de atividade e priorizar
atividades intelectuais.
Está correto o que se afirma em:
( ) Compreender que com a pedagogia de
projetos os alunos constroem suas
aprendizagens sem necessidade de ajuda de a I, II e III.
outras pessoas. b II, III e IV.
c I, III e V.
A sequência correta encontrada é: d II, III e V.
e III, IV e V.
a V, F, V, V, F, F.
b F, V, F, F, V, V.
c V, V, V, F, V, F.
d V, F, V, F, V, V.
e V, F, F, V, F, V.
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Está(ão) correta(s): 30. A avaliação não deve ser vista como um instrumento
de pressão e castigo, mas sim demonstrar-se útil
a Apenas I para as partes envolvidas, contribuindo para o
b Apenas II autoconhecimento e para a análise das etapas já
c Apenas III vencidas, no sentido de alcançar objetivos
d Apenas II e III previamente traçados. A avaliação pode e deve
e Todas proporcionar ao professor elementos para uma
reflexão contínua sobre a sua prática no que se
refere à escolha:
27. “O jogo tem sido privilegiado nessa proposta,
considerado seu principal conteúdo, porque, a de indivíduos selecionados, classificação e
enquanto joga ou brinca, a criança aprende em um composição de ranking.
ambiente lúdico e prazeroso. Já a avaliação caminha b do melhor desempenho, objetivos, técnicas e
no sentido de se evitar punições, com ênfase no táticas.
processo de auto avaliação.” c da classificação, objetivos, atividades e estratégias.
Na passagem acima, Darido (2011) refere-se a d de competências, objetivos, conteúdos e estratégias.
características centrais de qual abordagem e da melhor equipe, dos sistemas técnicos e táticos.
pedagógica?
a Conflito de sentidos
b Choque emocional 32. Sobre o trato pedagógico com o conteúdo futebol
c Formação de opinião nas aulas de Educação Física, analise as afirmativas
d Distanciamento crítico a seguir.
e Reflexão ativa
I. Compreender o futebol enquanto espetáculo
esportivo.
29. A dança é considerada como um conteúdo presente II. O professor deve demonstrar o poder do
na perspectiva da Cultura Corporal. Tendo como esporte enquanto fenômeno cultural que inebria
base o livro Metodologia do ensino da Educação as massas.
Física, quais as implicações deste conteúdo no 3º III. O aluno deve entender o futebol, também
ciclo de ensino? enquanto jogo, aprender as suas normas, regras
e exigências físicas, técnicas e táticas.
a Danças técnicas e expressivamente aprimoradas IV. O aluno deve perceber o “jogo” que existe entre
e/ou mímicas, com temas que atendam às o poder econômico e o poder esportivo.
necessidades e interesses dos alunos, criados ou
não por eles próprios. Está(ão) correta(s):
b Danças que impliquem conhecimento aprofundado
científico/técnico/artístico da dança e da expressão a I e IV
corporal em geral. b II e IV
c Danças com interpretação técnica da representação c I, II e IV
de temas da cultura nacional e internacional. d I, II e III
d Danças de livre interpretação de músicas diferentes e Todas
para relacionar-se com o universo musical.
e Danças de interpretação de temas figurados.
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33. Segundo Darido (2003), os objetivos e as propostas capacidades físicas e espirituais, constituindo a
educacionais da Educação Física foram se educação da criança e do jovem.
modificando ao longo deste último século, e todas
estas tendências, de algum modo, ainda hoje Está(ão) correta(s):
influenciam a formação do profissional e as práticas
pedagógicas dos professores de Educação Física. a I
Analise as alternativas a seguir. b II
c III
I. A inclusão da Educação Física oficialmente na d II e III
escola ocorreu no Brasil ainda no século XIX, em e I, II e III
1851, com a reforma Couto Ferraz.
II. Em reforma realizada por Rui Barbosa, em 1882,
houve uma recomendação para que a ginástica 36. Segundo o Coletivo de Autores, nos Ciclos de
fosse obrigatória para os homens e que fosse escolarização, os conteúdos de ensino são tratados
oferecida para as Escolas Normais. simultaneamente, construindo-se referências que
III. A partir de meados da década de 30, a vão se ampliando no pensamento do aluno de forma
concepção dominante na Educação Física era espiralada, desde o momento da constatação de um
calcada na concepção pedagogicista. ou vários dados da realidade, até interpretá-los,
IV. No início do século passado, em função da compreendê-los e explica-los. De acordo com a
necessidade de sistematizar a ginástica na organização e características dos ciclos de ensino
escola, surgem os métodos ginásticos. propostos pelo Coletivo de Autores (2009), assinale
a alternativa incorreta.
Está(ão) correta(s):
a No segundo Ciclo, o aluno encontra-se no momento
a Apenas I e IV da síncrese. Tem uma visão sincrética da realidade.
b Apenas II e III b O quarto Ciclo se dá no 1º, 2º e 3º ano do ensino
c Apenas I, III e IV médio.
d Apenas I, II e IV c O primeiro Ciclo vai da pré-escola até o 4º ano do
e Todas ensino fundamental.
d O terceiro Ciclo, é o ciclo de ampliação a
sistematização do conhecimento.
34. “Tem por finalidade democratizar e gerar cultura e No quarto Ciclo o aluno lida com a regularidade
pelo movimento de expressão do indivíduo em ação científica, podendo a partir dele adquirir algumas
como manifestação social e de exercício crítico da condições objetivas para ser produtor de
cidadania, evitando a exclusão e a competitividade conhecimento científico quando submetido à
exacerbada.” atividade de pesquisa.
A passagem acima retrata um dos aspectos sobre
os quais Tubino (2001) classificou as manifestações
esportivas. De acordo com a afirmação, assinale a 37. A respeito da capoeira nas aulas de Educação Física,
alternativa correta. analise as afirmativas a seguir.
Está(ão) correta(s):
a I
b II
c III
d II e III
e I, II e III
a Crítico-Superadora
b Cultura Corporal de Movimento
c Desenvolvimentista
d Psicomotricidade
e Construtivista-interacionista