MAGISTÉRIO
PROF. LUIZ ALBERTO
BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR (BNCC)
 RESOLUÇÃO DE QUESTÕES:
01. O documento de caráter normativo que define o conjunto
orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos
os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e
modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham
assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento,
em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de
Educação (PNE) é:
a) a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional.
b) a Base Nacional Comum Curricular.
c) os Parâmetros Curriculares Nacionais.
d) as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica.
e) os Referenciais Curriculares para a Educação Nacional.
02. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é:
a) uma referência nacional obrigatória para a elaboração ou
adequação dos currículos e propostas pedagógicas das redes de
ensino e instituições escolares públicas e particulares.
b) uma referência nacional, mas não é obrigatória para a
elaboração ou adequação dos currículos e propostas
pedagógicas das redes de ensino e instituições escolares
públicas e particulares.
c) uma referência nacional obrigatória para a elaboração ou
adequação dos currículos e propostas pedagógicas apenas para
as redes de ensino e instituições escolares públicas.
d) uma referência nacional obrigatória para a elaboração ou
adequação dos currículos e propostas pedagógicas apenas para
as redes de ensino e instituições escolares particulares.
e) um documento oriundo dos PCNs – Parâmetros Curriculares
Nacionais, com os mesmos valores e objetivos.
03. As aprendizagens essenciais definidas na Base Nacional
Comum Curricular (BNCC) devem concorrer para assegurar aos
estudantes o desenvolvimento de dez competências gerais, que
consubstanciam, no âmbito pedagógico, os direitos de
aprendizagem e desenvolvimento.
Com relação às dez competências gerais, é correto afirmar que
são propostas para as seguintes etapas da Educação Básica:
a) Anos Iniciais, Anos Finais e Ensino Fundamental.
b) Anos Iniciais, Anos Finais e Ensino Médio.
c) Educação Infantil, Anos Iniciais e Ensino Médio.
d) Educação Infantil, Ensino Fundamental e Anos Finais.
e) Educação Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio.
04. Considerando os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs)
no quadro das mudanças provocadas pela Base Nacional
Comum Curricular (BNCC), é correto afirmar que os PCNs:
a) deixam de ser obrigatórios por conflitarem com a Base,
sendo substituídos pela BNCC.
b) tiveram as expectativas de aprendizagem substituídas por
direitos de aprendizagem na BNCC.
c) perderam sua função no momento da edição das Diretrizes
Curriculares Nacionais.
d) não são tornados inválidos pela BNCC, permanecendo
documentos orientadores.
e) foram automaticamente revogados pela Portaria MEC no
1.570 que aprova a BNCC.
05. Segundo a Base Nacional Comum Curricular:
Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a progressão
do conhecimento ocorre pela consolidação das aprendizagens
anteriores e pela ampliação das práticas de linguagem e da
experiência estética e intercultural das crianças, considerando
tanto seus interesses e suas expectativas quanto o que ainda
precisam aprender.
Ampliam-se a autonomia intelectual, a compreensão de normas
e os interesses pela vida social, o que lhes possibilita lidar com
sistemas mais amplos, que dizem respeito às relações dos
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sujeitos entre si, com a natureza, com a história, com a cultura,
com as tecnologias e com o ambiente.
Além desses aspectos relativos à aprendizagem e ao
desenvolvimento, na elaboração dos currículos e das propostas
pedagógicas, devem ainda ser consideradas medidas para
assegurar aos alunos um percurso contínuo de aprendizagens
entre as duas fases do Ensino Fundamental, de modo a
promover uma maior integração entre elas.”
Essa transição se caracteriza por mudanças pedagógicas na
estrutura educacional, decorrentes principalmente da:
a) diferenciação dos componentes curriculares.
b) relação espaço-tempo nas escolas.
c) fase da puberdade em que os alunos se encontram.
d) mudança de escola que geralmente ocorre.
e) modificação sentida pelas famílias.
06. Para aprender ao longo da vida com autonomia, é preciso
saber construir conhecimento, individualmente e de forma
colaborativa. A construção do conhecimento está associada ao
processo de acesso à informação e à sua significação subjetiva,
ou seja, o aprendiz transforma a informação em algo que faça
sentido para ele, a partir do “diálogo” com seus conhecimentos
prévios, suas emoções e sua maturidade cognitiva de
processamento. (Adaptação: Base Nacional Comum Curricular)
O conhecimento é algo pessoal e, quanto mais conhecimento
crítico o indivíduo tiver:
a) melhor será o seu sucesso em concursos públicos.
b) maior a possibilidade de ampliação de seus conhecimentos.
c) mais facilidade para se desenvolver na área tecnológica terá.
d) suas chances de conseguir bons empregos aumentarão.
e) seus espaços de convívio social se ampliarão.
07. Leia o trecho a seguir.
O conceito de competência marca a discussão pedagógica e
social das últimas décadas e pode ser inferido no texto da LDB,
especialmente quando se estabelecem as finalidades gerais do
Ensino Fundamental e do Ensino Médio (Artigos 32 e 35).
Além disso, desde as décadas finais do século XX e ao longo
deste início do século XXI, o foco no desenvolvimento de
competências tem orientado a maioria dos Estados e Municípios
brasileiros e diferentes países na construção de seus currículos.
(Adaptado de MEC, Base Nacional Comum Curricular, p. 13).
O conceito de competência que tem orientado a construção
dos currículos nacionais e internacionais privilegia
a) o desenvolvimento de habilidades unidimensionais.
b) a formação de profissionais vinculados ao tradicionalismo
pedagógico.
c) a mediação do professor-tutor na aplicação do conteúdo.
d) a capacitação combinada entre conhecimento, habilidades e
atitudes.
e) o aperfeiçoamento do ensino liberal-tecnicista.
08. Na Base Nacional Comum Curricular, o Ensino Fundamental
está organizado em áreas do conhecimento que favorecem a
comunicação entre os conhecimentos e saberes dos diferentes
componentes curriculares. Elas se intersectam na formação dos
alunos, embora se preservem as especificidades e os saberes
próprios construídos e sistematizados nos diversos
componentes. Cada área do conhecimento explicita seu papel
na formação integral dos alunos do Ensino Fundamental e
destaca particularidades para essa etapa, considerando tanto
as características do alunado quanto as especificidades e
demandas pedagógicas dessa fase da escolarização.
Na BNCC, o Ensino Fundamental está organizado em:
a) quatro áreas do conhecimento: Linguagens, Matemática,
Ciências da Natureza e Ciências Humanas.
b) cinco áreas do conhecimento: Linguagens, Matemática,
Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Ensino Religioso.
c) cinco áreas do conhecimento: Linguagens, Matemática,
Ciências da Natureza, Ciências Humanas e Educação Física.
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d) seis áreas do conhecimento: Linguagens, Matemática, b) I e III.

Ciências Biológicas, Arte, Humanas e Educação Tecnológica. c) I e IV.
e) seis áreas do conhecimento: Linguagens (Português e d) II e III.
Inglês), Matemática, Ciências, Geografia, História e Educação e) III e IV.
Física.
11. Na Base Nacional Comum Curricular (BNCC), a área de
09. Todas as crianças têm direito a aprender, a ter a sua Linguagens é composta pelos seguintes componentes
identidade reconhecida e valorizada e a acessar oportunidades curriculares:
educativas diversificadas, a partir da interação com múltiplas
linguagens, recursos, espaços, saberes e agentes. 1. Arte.
É fundamental que redes e escolas se organizem como um 2. Libras.
espaço de constituição de relações que possam reduzir as 3. Educação Física.
profundas desigualdades sociais que caracterizam a sociedade 4. Língua Portuguesa.
contemporânea, assumindo as identidades das crianças como 5. No Ensino Fundamental (Anos Finais), a Língua Inglesa.
ponto de partida para o diálogo com a diversidade e com a
construção de comunidades e sociedades justas, democráticas Assinale a alternativa que indica todas as afirmativas corretas.
e solidárias. a) São corretas apenas as afirmativas 1, 3 e 4.
b) São corretas apenas as afirmativas 2, 4 e 5.
A BNCC nomeia este princípio como: c) São corretas apenas as afirmativas 3, 4 e 5.
a) inclusão. d) São corretas apenas as afirmativas 1, 2, 3 e 5.
b) ambiência. e) São corretas apenas as afirmativas 1, 3, 4 e 5.
c) equidade.
d) singularidade. 12. A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) apresenta os
e) participação. seguintes direitos de aprendizagem e desenvolvimento, para
que as crianças tenham condições de aprender e se
10. Leia o que se pede e responda à questão. desenvolver:

Pessoas são diferentes 1. Conviver.

2. Brincar.
São duas crianças lindas 3. Participar.
Mas são muito diferentes! 4. Explorar.
Uma é toda desdentada, 5. Expressar.
A outra é cheia de dentes... 6. Conhecer-se.
7. Autocontrolar-se.
Uma anda descabelada,
A outra é cheia de pentes! Assinale a alternativa que indica todos os itens corretos.
a) São corretos apenas os itens 2, 3, 4 e 6.
Uma delas usa óculos, b) São corretos apenas os itens 3, 4, 5 e 7.
E a outra só usa lentes. c) São corretos apenas os itens 4, 5, 6 e 7.
d) São corretos apenas os itens 1, 2, 4, 6 e 7.
Uma gosta de gelados, e) São corretos apenas os itens 1, 2, 3, 4, 5 e 6.
A outra gosta de quentes.
13. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC),
Uma tem cabelos longos, ao longo da Educação Básica – na Educação Infantil, no Ensino
A outra corta eles rentes. Fundamental e no Ensino Médio –, os alunos devem desenvolver
as dez competências gerais que pretendem assegurar, como
Não queira que sejam iguais, resultado do seu processo de aprendizagem e desenvolvimento,
Aliás, nem mesmo tentes! uma formação humana integral que visa:
São duas crianças lindas, a) À constituição de uma educação meritocrática.
Mas são muito diferentes! b) Contribuir com a formação de sujeitos passivos. c) À
construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva.
Ruth Rocha d) Atender aos interesses das agências internacionais.
http://poesiaparacrianca.blogspot.com/2010/02/pessoas-sao-diferentessao-
e) Formar, preferencialmente, pessoas aptas a disputar o
duas.html 24/01/2020
mercado de trabalho.
Segundo a Base Nacional Comum Curricular, os sistemas e
redes de ensino e as instituições escolares devem se planejar 14. Quanto aos fundamentos pedagógicos da Base Nacional
com um claro foco na equidade. Considere as seguintes Comum Curricular (BNCC), analise as assertivas e assinale a
afirmativas sobre um planejamento com foco na equidade. alternativa que aponta a(s) correta(s).
I. Indica que as decisões pedagógicas devem estar orientadas
I – Reconhece que as necessidades dos estudantes são para o desenvolvimento de competências.
diferentes, mas considera que não devem ser realizadas II. As decisões pedagógicas devem indicar claramente o que os
práticas pedagógicas inclusivas. alunos devem “saber” e, sobretudo, o que devem “saber fazer”.
II – Exige um claro compromisso de reverter essa situação de III. Propõe a superação da fragmentação radicalmente
exclusão histórica que marginaliza grupos e as pessoas que não disciplinar do conhecimento.
puderam estudar ou completar sua escolaridade na idade
própria. a) Apenas I.
III – Requer o compromisso com os alunos com deficiência, b) I, II e III.
reconhecendo a necessidade de práticas pedagógicas inclusivas c) Apenas II.
e de diferenciação curricular, conforme estabelecido na Lei d) Apenas II e III.
Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº e) Apenas I e III.
13.146/2015).
IV - Não considera que a exclusão dos povos indígenas
originários das populações das comunidades remanescentes de
quilombos e dos demais afrodescendentes é histórica.
São verdadeiras as seguintes afirmativas:
a) I e II.
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Gabarito:
01. B 06. B 11. E
02. A 07. D 12. E
03. E 08. B 13. C
04. D 09. C 14. B
05. A 10. D

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