Preparação para
Concursos 2017
Simulado 100 Questões:
Projeto político Pedagógico
SIMULADO 6
QUESTÃO 1
A construção do projeto político-pedagógico
da escola exige a definição de princípios,
objetivos, estratégias e, acima de tudo, um
trabalho coletivo para a sua operacionalização.
Numa perspectiva crítica e democrática, o
projeto político-pedagógico da escola
proporciona:
I - melhoria da organização pedagógica,
administrativa e financeira da escola, bem
como o estabelecimento de novas relações
pessoais e interpessoais na instituição;
II - redimensionamento da prática pedagógica
dos professores e formação continuada do
quadro docente.
III - planejamento a curto prazo para definir
aplicação de medidas emergenciais na escola,
de modo a superar certas dificuldades,
detectar outras e propor novas ações.
IV - a superação de práticas pedagógicas
fragmentadas e a garantia total de um ensino
de qualidade.
Assinale a opção em que todas as afirmativas
estão corretas:
A) I, II e III.
C) I, II e IV.
B) I e IV.
D) I e II
QUESTÃO 2.
A implementação do projeto político-
pedagógico é uma das condições para que se
afirme a identidade da escola como espaço
necessário à construção do conhecimento e da
cidadania. Sabe-se que o currículo é parte
integrante desse processo e deve contemplar
a formação de identidade cultural. Nessa
perspectiva, o currículo deverá ter como
diretriz:
(A) promover narrativas sobre o outro numa
ótica universalista.
(B) valorizar o enfoque prescritivo e auto
referenciado do conhecimento.
(C) organizar conteúdos, disciplinas, métodos,
experiências e objetivos.
(D) estabelecer pautas de conduta visando à
classificação de identidades.
(E) privilegiar os processos de subjetivação
coletiva e o saber sistematizado.
QUESTÃO 3.
A elaboração do projeto político-pedagógico é
um processo de consolidação da democracia e
da autonomia da escola, com vistas à
construção de sua identidade. É uma ação
intencional, com um compromisso definido
coletivamente, que reflete a realidade, busca a
superação do presente e aponta as
possibilidades para o futuro. O projeto político-
pedagógico é um documento que não se reduz
à dimensão didático-pedagógica. Nesse texto,
o projeto político-pedagógico se constitui como
(A) instrumento legitimador das ações
normativas da equipe gestora.
(B) desenvolvimento de ações espontâneas da
comunidade escolar.
(C) definição de princípios e diretrizes que
projetam o vir a ser da escola.
(D) incorporação de múltiplas teorias
pedagógicas, produzidas na
contemporaneidade.
(E) implementação de estrutura organizacional
visando à administração interna da escola.
QUESTÃO 4.
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) c) Especializar-se na redação de projetos e
relaciona-se à organização do trabalho regimentos, a fim de prescindir do auxílio de
pedagógico da escola, indicando uma direção, um profissional externo.
explicitando os fundamentos teórico- d) Redigir o projeto e reproduzi-lo para todos
metodológicos, os objetivos, o tipo de os profissionais da escola, para que se
organização e as formas de implementação e familiarizem com seu conteúdo.
avaliação da escola. e) Zelar pelo cumprimento do plano, tornando-
VEIGA, I. P. A.; RESENDE, L.M.G. (Org.). se a consciência crítica e ideológica da
Escola: espaço do Projeto Político- instituição.
Pedagógico. 4. ed. Campinas-SP: Papirus,
1998 (adaptado). QUESTÃO 6.
Considerando a elaboração do PPP, avalie as
seguintes afirmações. O Projeto Político-Pedagógico é um
I. O PPP constitui-se em processo participativo instrumento teórico-metodológico que
de decisões para instaurar uma forma de representa o ideário de uma instituição de
organização do trabalho pedagógico que ensino, tendo como característica a
desvele os conflitos e as contradições no participação coletiva. A construção do Projeto
interior da escola. Político-Pedagógico deverá
II. A discussão do PPP exige uma reflexão (A) privilegiar os processos de subjetivação
acercada concepção de educação e sua coletiva e o saber sistematizado.
relação coma sociedade e a escola, o que (B) seguir as orientações das Secretarias de
implica refletir sobre o homem a ser formado. Educação na elaboração do Regimento
III. A construção do PPP requer o Escolar.
convencimento dos professores, da equipe (C) incluir a participação de todos os sujeitos
escolar e dos funcionários para trabalharem da escola nas etapas de elaboração, execução
em prol do plano estabelecido pela gestão e avaliação.
educacional. (D) privilegiar a participação dos
É correto o que se afirma em coordenadores e professores em detrimento
a) I, apenas. da participação dos demais membros da
b) III, apenas. comunidade escolar.
c) I e II, apenas. (E) seguir as determinações do Regimento
d) II e III, apenas. Escolar.
e) I, II e III
QUESTÃO 7.
QUESTÃO 5.
A Unidade Escolar, como promotora da
O projeto político-pedagógico de uma escola aprendizagem de conhecimentos
não é uma formalidade, mas um guia de significativos, faz a organização curricular em
trabalho para todos os envolvidos na dinâmica seu Projeto Político Pedagógico, levando em
institucional. Nesta perspectiva, e,m relação ao consideração diferentes saberes dos contextos
projeto, é tarefa da equipe pedagógica: ecológico, demo-gráfico, social e cultural.Com
a) Enviá-lo aos órgãos competentes, após sua essa articulação, o processo educativo assume
elaboração, a fim de regularizar a situação uma perspectiva
jurídica da escola. (A) humanística.
b) Desenvolver processos de (B) experimental.
acompanhamento e avaliação através de (C) multidimensional.
análise de informações relativas às ações (D) profissional.
previstas. (E) técnica.
QUESTÃO 8.
“As inovações (pedagógicas) não têm
hipóteses de sucesso se os atores não são
chamados a aceitar essas inovações e não se
envolvem na sua própria construção.”
ALENCASTRO, Ilma Passos. Inovações e
projeto político-pedagógico: uma relação
regulatória ou emancipatória? Cadernos
Cedes,v. 23, n. 61, p. 267. Na perspectiva da
citação acima, o Projeto Político-Pedagógico
de uma escola deve priorizar a(o)
(A) organização sistêmica de conteúdos.
(B) participação espontânea.
(C) estrutura interna das funções escolares.
(D) planejamento participativo.
(E) processo de ensino e aprendizagem.
QUESTÃO 9.
Estabelecido pela atual legislação brasileira, o
Projeto Político-Pedagógico deve contemplar a
questão da qualidade de ensino, em todas as
suas dimensões, ordenando institucionalmente
o trabalho escolar em suas
especificidades, níveis e modalidades. Nesse
sentido, o Projeto Político-Pedagógico
a) compõe-se, exclusivamente, dos planos de
ensino das disciplinas e do planejamento anual
das atividades a serem desenvolvidas na
escola.
b) constitui a proposta de trabalho da escola,
cuja elaboração compete, exclusivamente, ao
Coordenador Pedagógico e ao Diretor.
c) define anualmente os níveis e as
modalidades de ensino a serem oferecidos
pela escola e a abrangência da clientela
escolar.
d) exige em sua construção a participação de
todos os agentes do processo educativo:
professores, funcionários, pais e alunos.
e) estabelece as formas como,
autonomamente, a escola e seus professores
se manifestarão frente a decisões
governamentais.
QUESTÃO 10.
Acompanhando as transformações ocorridas
no cenário mundial, o Estado brasileiro, desde
os anos de 1990, tem tomado medidas de
ordem legal objetivando a atualização das
políticas educacionais a fim de possibilitar
mudanças na realidade do ensino nacional.
Dentre essas medidas, tem-se o
estabelecimento de Diretrizes Curriculares
Nacionais Gerais para a Educação Básica, que
têm como um dos seus objetivos:
(A) estimular a reflexão crítica dos
participantes dos processos de formulação,
execução e avaliação do projeto político-
pedagógico das escolas de educação básica.
(B) superar a necessidade de construção de
competências e habilidades próprias à
formação humana e cidadã dos estudantes das
escolas de educação básica.
(C) proporcionar aos alunos de escolas da
educação bá-sica a qualificação para o
trabalho e para o exercício da cidadania por
meio do currículo nacional único.
(D) incentivar a participação de voluntários nas
atividades docentes das escolas de educação
básica, sem exigências de formação e
especialização acadêmicas.
(E) promover o desenvolvimento cognitivo e,
quando possível, o psíquico e o social dos
alunos de escolas de educação básica,
considerando a realidade escolar.
QUESTÃO 11
“O projeto busca um rumo, uma direção. É
uma ação intencional, com um sentido
explícito, com um compromisso definido
coletivamente. Por isso, todo projeto
pedagógico da escola é, também, um projeto
político por estar intimamente articulado ao
compromisso sociopolítico com os interesses
reais e coletivos da população
majoritária.”(VEIGA, 2002)
A respeito do tema Projeto Político Pedagógico
e tendo a afirmação de Veiga como referência,
escolha o item que mais se relaciona ao
conceito.
a) A construção do projeto político-pedagógico,
para manter a organização do trabalho
pedagógico, passa pela reflexão sobre os
princípios indicando os percursos e escolar considerando a relação dialógica e
fortalecendo o que já foi realizado.
b) A construção do projeto político-pedagógico
passa pelas finalidades, pela estrutura
organizacional, pelo currículo, pelo tempo da
gestão, pelo processo de decisão, pelas
relações de trabalho e pela avaliação.
c) A construção do projeto político-pedagógico
requer continuidade das ações, centralização,
democratização do processo de tomada de
decisões e instalação de um processo
direcionado de avaliação de cunho
emancipatório.
d) A construção do projeto político-pedagógico
é um instrumento de luta, é uma forma de
relacionar- se à fragmentação do trabalho
pedagógico e sua rotinização, à dependência e
aos efeitos do poder autoritário .e) A
construção do projeto político-pedagógico
parte dos princípios de igualdade, qualidade,
liberdade, gestão democrática e valorização do
magistério, alicerçados nas regulações
nacionais.
QUESTÃO 12
O planejamento do trabalho escolar deve ser
compreendido como explicitação de um projeto
político-pedagógico, fundamentado em
concepções que situam a educação como
prática global, mediadora das relações entre os
sujeitos envolvidos no trabalho educativo.
Sendo assim, a partir de uma visão crítica das
finalidades sociais da educação e do processo
educativo, os agentes desse processo devem
desenvolver ações que
A) direcionem as práticas do planejamento
escolar para a realidade da instituição
educativa e desenvolvam ações democráticas
que visem manter pressupostos teóricos
predominantes entre parte dos agentes
educativos.
B) operacionalizem uma prática escolar,
considerando a dimensão social do
planejamento em função de objetivos
específicos da instituição que estejam
condizentes com os anseios do atual modelo
de sociedade.
C) organizem e operacionalizem uma prática
dialética entre educação e sociedade e,
enfatize a dimensão técnico-política do
planejamento em prol da superação de um
modelo conservador de práticas educativas.
D) sistematizem práticas educativas
intencionais que considerem a realidade do
contexto escolar e enfatizem a dimensão
técnica do planejamento, traçando objetivos
que atendam à realidade capitalista
predominante.
QUESTÃO 13.
A Constituição Federal de 1988 traz em seu
Artigo 206 o princípio da Gestão Democrática
para o ensino público. A Lei de Diretrizes e
Bases da Educação (LDB/1996) traz em seus
Artigos 3.º, 14 e 15 orientações para que a
democracia avance nas instituições de ensino.
De acordo com essa legislação, um processo
de gestão escolar democrática deve ter
[A] eleição para diretores; constituição de
conselho escolar com a representação de
todos os segmentos da comunidade escolar;
construção coletiva e participativa do Projeto
Político-Pedagógico; transparência quanto à
gestão financeira; autonomia institucional.
[B] uma relação hierarquizada da equipe
gestora da escola em relação aos demais
profissionais e usuários; trabalho com vistas à
obtenção de resultados que garantam a
eficácia da gestão financeira; constituição de
uma equipe avaliadora para controlar a
qualidade dos serviços prestados.
[C] uma relação de autoridade mais acentuada
na pessoa do diretor ou diretora da escola
exercendo maior poder sobre a dinâmica do
processo educacional; as decisões tomadas
em consonância com as normas instituídas; a
não interferência da comunidade escolar no
processo deliberativo da instituição.
[D] constituição de um colegiado para
coordenar a instituição; ausência de um líder e
presença de uma equipe que lidera; as
relações de poder horizontalizadas; vetadas as
associações de pais e mães de alunos e os
grêmios

QUESTÃO 14.
Compõe o Projeto Político-Pedagógico de
uma escola o seu currículo. As ações que
movem um currículo escolar de cunho
participativo e democrático envolvem
primeiramente a predisposição da equipe
escolar e depois a vontade individual dos
sujeitos envolvidos, no sentido de se lançarem
a um compromisso, o qual requer a
participação no processo de elaboração,
execução e avaliação de todo o trabalho
educativo realizado a cada ano. Em relação ao
assunto, analise as proposições.
I - A partir das Diretrizes Curriculares
Nacionais, a equipe gestora e pedagógica da
escola e seu conselho discutem juntos quais
opções sociais, políticas e pedagógicas
servem para referenciar o currículo e qual
papel social e cultural da escola será tomado
como base para o processo educativo.
II - Realizar um trabalho coletivo, no âmbito do
currículo escolar, significa que os sujeitos se
comprometem à negociação de suas
propostas teórico-metodológicas e a um
processo transparente de ações articuladas e
submetidas ao acompanhamento e à avaliação
do desenvolvimento e dos resultados do
trabalho proposto para que sejam identificados
limites e avanços.
III - O planejamento de cunho participativo
requer a definição pela equipe pedagógica da
concepção de currículo, mas é dispensável a
unidade de uma linha pedagógico-didática
compartilhada, tendo em vista que as
atividades curriculares podem ser
desenvolvidas individualmente pelos
professores. Estão corretas as proposições
[A] I e III, apenas.
[B] I, II e III.
[C] I e II, apenas.
[D] II e III, apenas.
QUESTÃO 15.
Identifique as assertivas abaixo como
verdadeiras (V) ou falsas (F), considerando o
seguinte princípio:Compreensão dos fatores e
condicionantes que interferem na
implementação efetiva do Projeto Político-
Pedagógico, e que contribui para dar sentido
ao ensino e ao trabalho educativo na escola.
Nesse sentido, faz-se necessário:
( ) refletir sobre os fatores que influenciam a
profissionalização docente e o processo de
ensino e aprendizagem.
( ) rever, continuamente, a lógica da
produtividade e do mercado.
( ) conceber a escola como contexto de
ação/formação do professor.
( ) compreender o ensino como tarefa do
professor, enquanto instância que possibilita a
abertura para a diversidade cultural.
( ) reconhecer o currículo como espaço de
intervenção do professor.
( ) redefinir valores sociais/culturais e da
política educacional.
( ) reconhecer o impacto das novas tecnologias
de comunicação e informação.
Assinale a opção que apresenta a sequência
CORRETA, de cima para baixo.
(A) V – V – F – F – F – V – V
(B) F – V – V – F – V – F – F
(C) V – F – F – V – F – F – V
(D) F – F – F – V – V – V – V
(E) V – V – V – F – V – F – F
QUESTÃO 16
Constituem características do Projeto Político
Pedagógico, EXCETO:
(A) Promovem a permanência do docente na
escola.
(B) Exige a participação de todos na escola.
(C) Demanda flexibilidade.
(D) Contém princípios pedagógicos.
(E) Resulta de discussão de toda comunidade
escolar
QUESTÃO 17.
Um projeto político gerador de vida, promotor
de possibilidades, é um Projeto Político-
Pedagógico emancipador. Sobre esse projeto,
é correto afirmar, EXCETO que:
(A) articula-se com a reconstrução da
formação continuada de toda a comunidade
envolvida.
(B) envolve a comunidade escolar e
extraescolar em um amplo processo de
reflexão a respeito do que já possuem e do que
querem para o futuro.
(C) representa espaço-tempo de explicitação
dos valores de toda a comunidade.
(D) efetiva-se baseado em conceitos de
autores que pretendem trazer respostas aos
problemas singulares da escola.
(E) assegura a todos a formação continuada,
que está diretamente vinculada com a
cidadania e com a emancipação.
QUESTÃO 18.
“...Orientar a organização curricular para fins
emancipatórios implica, inicialmente, desvelar
as visões simplificadas de sociedade,
concebida como um todo homogêneo, e de ser
humano, como alguém que tende a aceitar
papéis necessários à sua adaptação ao
contexto em que vive. Controle social, na visão
crítica, é uma contribuição e uma ajuda para a
contestação e a resistência à ideologia
veiculada por intermédio dos currículos
escolares”. (Ilma Passos A. Veiga). A definição
em destaque refere-se:
a) Ao projeto político pedagógico
b) À grade curricular
c) Ao programa de ensino
d) À política pública
QUESTÃO 19.
Assinale a alternativa CORRETA.
O Projeto Político-Pedagógico deve ser
entendido como a própria organização do
trabalho pedagógico da escola em dois níveis:
na organização do trabalho escolar como um
todo e na organização do trabalho em sala de
aula. Nessa perspectiva, a construção do
Projeto Político-Pedagógico deve ser
concebida, segundo Ilma Passos Veiga (2002),
a partir dos seguintes princípios norteadores:
A) solidariedade, gestão democrática,
quantidade, eficiência, eficácia.
B) humanista, científico, político, cooperativo,
democrático.
C) humanismo, qualidade, liberdade,
eficiência, igualdade.
D) igualdade, qualidade, liberdade, gestão
democrática, valorização do magistério.
E) qualidade, gestão democrática, liberdade,
valorização profissional, centralização.
QUESTÃO 20.
De acordo com Ilma Passos Veiga (2002), um
Projeto Político-Pedagógico de qualidade,
quanto à sua concepção, deve apresentar as
seguintes características:
I. refletir acerca da concepção de educação e
sua relação com a sociedade e a escola,
dispensando uma reflexão sobre o homem a
ser formado.
II. ser um documento, que agrupa planos de
ensino e de atividades diversas, encaminhado
às autoridades educacionais como forma de
cumprimento de tarefas burocráticas.
III. preocupar-se em instaurar uma forma de
organização do trabalho pedagógico que
supere os conflitos, buscando eliminar as
relações competitivas, corporativas e
autoritárias, estimulando a participação de
todos no projeto comum e coletivo.
IV. ser um processo permanente de reflexão e
discussão dos problemas da escola, na busca
de alternativas viáveis à efetivação de sua
intencionalidade.
V. ser um processo participativo de decisões e
explicitar o compromisso com a formação de
um cidadão responsável, compromissado,
crítico e criativo.
Assinale a alternativa CORRETA.
A) Somente as afirmativas II, III e IV são
corretas.
B) Somente as afirmativas II, IV e V são
corretas.
C) Somente as afirmativas I, III e V são
corretas.
D) Somente as afirmativas I,II e IV são
corretas.
E) Somente as afirmativas III, IV e V são
corretas.
QUESTÃO 21.
Atualmente, com o crescimento da autonomia
das escolas, aumenta a importância da
avaliação desta no seu conjunto, feita por ela
mesma, haja vista a busca pelo
aperfeiçoamento. Na linha do Planejamento
Participativo, o próprio Projeto Político-
Pedagógico tem como uma de suas fases o
Diagnóstico, que corresponde à Avaliação
Institucional e que funciona como um “balanço
geral”da escola, propiciando a passagem do
ideal para a prática. Sobre este assunto,
analise as afirmativas abaixo.
I. A Avaliação Institucional deve envolver todas
as dimensões da escola: Pedagógica,
Comunitária e Administrativa.
II. A Avaliação Institucional deve ter seu campo
restrito e sua intencionalidade seletiva e
punitiva.
III. É necessário avaliar, além do aluno,
também a prática pedagógica e o contexto em
que ela se insere.
IV. O caráter da Avaliação Institucional, assim
como o da aprendizagem, deve ser formativo e
emancipatório.
V. Esta avaliação mais geral e sistemática da
escola deve ser articulada com outras, sendo
importante a criação de dispositivos simples e
exequíveis para tal.
Assinale a alternativa CORRETA.
A) Somente as afirmativas I, III, IV e V são
corretas.
B) Somente as afirmativas I, III e V são
corretas.
C) Somente as afirmativas I, II e IV são
corretas.
D) Somente as afirmativas II, IV e V são
corretas.
E) Somente as afirmativas II,III e V são
corretas.
QUESTÃO 22.
Assinale a alternativa CORRETA.
O Projeto Político-Pedagógico expressa a
visão de mundo, os valores, os compromissos
com avida e a identidade da escola. A
avaliação revela as diferentes dimensões de
aprendizagem dos alunos, auxiliando o
professor a tomar decisões sobre o seu
trabalho. Essa visão relaciona a avaliação e o
Projeto Político-Pedagógico como elementos
constitutivos do processo ensino-
aprendizagem. Sendo assim, o entendimento
que se tem a respeito de avaliação da
aprendizagem numa perspectiva inovadora,
segundo Ilma Passos (2002), implica:
A) prática avaliativa concebida como
julgamento de resultados predeterminados,
baseando-se em autoridade e respeito
unilaterais do professor.
B) prática classificatória que parece relacionar
julgamento à comparação com modelos e o
agir à atribuição de notas e conceitos.
C) processo político e instrumento de poder e
controle.
D) processo contínuo verificando os vários
estágios do desenvolvimento do aluno.
E) produto que tem um fim em si mesmo e que
está articulado à prova final, exame que
determina a reprovação ou aprovação para a
série seguinte.
QUESTÃO 23.
O Projeto Político-Pedagógico é um processo
permanente de reflexão e discussão dos
problemas da escola, na busca de alternativas
viáveis à efetivação de sua intencionalidade,
que é constitutiva. Nesse sentido, apontam-se
abaixo alguns elementos básicos para gestar
uma nova organização do trabalho
pedagógico, EXCETO:
a) a estrutura organizacional, a avaliação.
b) o currículo, o tempo escolar.
c) o processo de decisão, as relações de
trabalho.
d) as condições financeiras e materiais
QUESTÃO 24.
“A escola é o lugar de concepção, realização e
avaliação de seu projeto educativo,uma vez
que necessita organizar seu trabalho
pedagógico com base em seus alunos”.
(Veiga, 1995, p. 11).
Assinale as afirmativas, antepondo (V) para as
verdadeiras e (F) para as falsas:
( ) A construção do projeto político-pedagógico
requer continuidade das
ações,descentralização, democratização do
processo de tomada de decisões e instalação
de um processo coletivo de avaliação de cunho
emancipatório.
( ) A escola, para se desvencilhar da divisão do
trabalho, de sua fragmentação e do controle
hierárquico, precisa criar condições para gerar
uma outra forma de organização do trabalho
pedagógico.
( ) É preciso entender o projeto político-
pedagógico da escola como uma reflexão de
seu cotidiano.
( ) A construção do projeto político-pedagógico
parte dos princípios de igualdade,qualidade,
liberdade, gestão democrática e valorização do
magistério. A opção que traz a sequência
CORRETA, de cima para baixo, é:
a) V, V, V, V
b) F, V, F, V
c) V, V, F, F
d) V, F, V, F
QUESTÃO 25.
A palavra projeto vem do latim projectu, cujo o
significado é lançar adiante. Na especificidade
das instituições educacionais o projeto político
pedagógico é regido pelos princípios da
igualdade, qualidade, da gestão democrática e
da valorização do magistério (VEIGA, 1995).
Sobre o projeto político pedagógico, é
INCORRETO afirmar que
A. é ação intencional que define as ações
educativas e as característica necessárias
para as instituições educacionais cumprirem
seus objetivos.
B. a qualidade do projeto político pedagógico
está garantida quando o gestor concentra na
sua função o poder decisório do seu processo
de construção e implementação.
C. o Projeto Político Pedagógico define suas
ações educativas articuladas aos interesses da
classe trabalhadora.
D. possibilita o exercício da democracia e da
cidadania para todos os membros da
instituições educacionais.
E. o empenho coletivo na construção de um
projeto político pedagógico diminui a
fragmentação do trabalho e o controle
hierárquico
QUESTÃO 26.
O instrumento de gestão previsto na Lei de
Diretrizes e Bases da Educação – Lei n°
9394/96 – é denominado:
A) Plano de Desenvolvimento da Escola.
B) Projeto de Ação.
C) Plano de Ação Curricular.
D) Projeto Político Pedagógico.
E) Plano de Suporte Estratégico.
QUESTÃO 27.
Acompanhando-se a evolução histórica das
tendências pedagógicas no Brasil, encontra-se
o nome do educador Paulo Freire,diretamente
relacionado à educação de jovens e adultos,
no cenário da educação brasileira. Paulo Freire
foi inspirador e divulgador da pedagogia
libertadora e, até a atualidade, exerce
influência expressiva nos movimentos
populares, no Brasil e em diversos
países.Sobre esse tema, analise as
características apresentadas abaixo.
I- uma relação de autêntico diálogo
II- a problematização da prática de vida dos
educandos
III- o relacionamento professor-aluno na base
da não diretividade
IV- a transmissão de conteúdos estruturados a
serem avaliados
V- a seleção de temas geradores a partir do
contexto sociocultural do aluno
São características da tendência libertadora as
de números:
A) I, II, III, V
B) I, II, III, IV
C) I, III, IV, V
D) I, II, IV, V
E) II, III, IV, V
QUESTÃO 28.
Segundo Saviani (1983), o eixo central do
projeto pedagógico é ser instrumento de luta
contra a seletividade, a discriminação, a
exclusão e o rebaixamento do ensino das
camadas populares. Para Libâneo (2003), o
projeto pedagógico representa a oportunidade
de a direção, a coordenação pedagógica, os
professores e a comunidade tomarem sua
escola nas mãos, definirem seu papel
estratégico na educação das crianças e dos
jovens e organizarem suas ações, visando
atingir os objetivos a que se propõem. Ele é o
ordenador, o norteador da vida escolar. Nessa
perspectiva, o projeto pedagógico da escola
deve
a) estar limitado exclusivamente aos aspectos
relacionados ao processo de ensino e
aprendizagem do aluno.
b) ser flexível e alterado a cada gestão, pois
expressa o pensamento do gestor a respeito
do que se espera da escola.
c) contemplar intenções de realizações
fundamentadas, sobretudo, na reflexão
sistemática de ações que provocam impactos
na função social da escola.
d) ser constituído das pessoas que terão poder
de decisão na escola, selecionando aquelas
que demonstrem maior compromisso com ela.
e) abordar de maneira específica o trabalho
pedagógico dos professores que acreditam
que os alunos podem mobilizar-se das
camadas inferiores para as superiores.
QUESTÃO 29.
O Projeto Político Pedagógico – PPP reúne o
conjunto de aspirações de uma unidade
escolar, envolvendo objetivos que deseja
alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar.
A respeito deste assunto, classifique as
afirmativas abaixo em Verdadeiro (V) ou Falso
(F) e assinale a opção correta.
( ) É um guia que indica a direção a seguir para
o grupo de gestores escolares.
( ) É um documento importante e por isto pouco
modificável.
( ) Revela as intenções da escola e sua forma
de educar.
( ) É pedagógico porque define e organiza as
atividades e os projetos educativos.
( ) É projeto porque reúne propostas de ação
concreta a executar.
a) F, F, V, V, V
b) V, F, V, F, V
c) F, V, F, V, F
d) F, F, V, F, V
e) V, V, V, F, F
QUESTÃO 30.
Quanto à concepção do Projeto Político-
Pedagógico, analise.
I. É um processo democrático de decisões.
II. Preocupa-se em instaurar uma forma de
organização de trabalho pedagógico que
desvele os conflitos e as contradições
III. Contém opções implícitas na direção da
superação de problemas no decorrer do
trabalho educativo voltado a uma realidade
específica.
IV. É construído continuamente, pois,
enquanto produto é, também, processo,
incorpora ambos numa interação possível.
Estão corretas as afirmativas
a) I, II, III e IV.
b) I e III, apenas.
c) II e IV, apenas.
d) III e IV, apenas.
e) I, II e IV, apenas.
Em relação ao projeto político-pedagógico,
julgue os itens a seguir.
QUESTÃO 31.
Para a elaboração de um projeto político-
pedagógico que se torne instituinte, ou seja,
que proponha mudanças na instituição escolar,
deve-se considerar oinstituído, o que já existe
na cultura organizacional da escola: a sua
história, os seus currículos, os seus métodos,
o conjunto dos seus atores internos e externos
e o seu modo de vida.
( ) certo ( ) errado
QUESTÃO 32.
São funções do projeto político-pedagógico:
diagnóstico e análise da realidade, definição de
objetivos e eixos norteadores, determinação de
atividades e responsabilidades a serem
assumidas, além da avaliação dos processos e
resultados previstos.
( ) certo ( ) errado
QUESTÃO 33.
Por ser instrumento norteador do trabalho a
ser desenvolvido pela instituição escolar, o
projeto político-pedagógico deve conter
análises da realidade institucional que
abranjam sua historicidade bem como os
contextos sociais, culturais, econômicos e
geográficos, além do perfil da comunidade
local e da organização interna da escola e da
sala de aula.
( ) certo ( ) errado
QUESTÃO 34.
Entre as finalidades do projeto político-
pedagógico inclui-se a promoção da gestão
escolar pautada no trabalho coletivo, de forma
que se eliminem as práticas autoritárias e
competitivas no interior da instituição.
( ) certo ( ) errado
QUESTÃO 35.
Consoante o disposto na LDB, é facultativa a
participação do professor na elaboração da
proposta pedagógica da escola.
( ) certo ( ) errado
QUESTÃO 36.
(FUNCAB - 2013 - SEDUC-RO) Quanto ao
Projeto Político-Pedagógico, é INCORRETO
afirmar que ele:
a) deve ser democrático.
b) precisa ser construído coletivamente.
c) confere identidade à escola.
d) explicita a intencionalidade da escola.
e) mostra-se abrangente e imutável.
QUESTÃO 37.
(FUNDEP – 2013 – ESPMG) Vasconcelos
(1995), ao tratar dos conceitos e metodologia
de elaboração do Projeto Político Pedagógico,
aponta que ele é composto de três grandes
partes articuladas entre si: Marco Referencial,
Diagnóstico e Programação. Considerando-se
o exposto por esse autor acerca do processo
de elaboração do Projeto Político-Pedagógico,
é CORRETO afirmar que:
A) o marco operativo é o estabelecimento das
finalidades político-pedagógicas da instituição.
B )a programação é a realização das ações
previstas a partir dos dados sobre a instituição.
C) o marco referencial é a busca do
posicionamento político e pedagógico da
instituição.
D) o diagnóstico constitui no direcionamento
das dificuldades vividas pela instituição para
sua política de ensino
QUESTÃO 38.
A Escola deve preocupar-se não em fazer o
possível, mas em fazer o melhor possível.
Essa preocupação deve estar evidente no
Projeto Político-Pedagógico (PPP), sobre o
qual podemos fazer afirmações como as que
seguem. Marque com V as que forem
verdadeiras e com F as falsas.
( ) Três são os pilares que devem sustentar a
construção do PPP: o ético- político-ideológico;
o epistemológico e o didático-metodológico. ( )
O PPP é o principal instrumento de autonomia
da Escola.
( ) A construção do PPP requer a participação
somente do Diretor e da Equipe Pedagógica na
etapa de planejamento; dos professores e
alunos, quando da operacionalização e do
Conselho Escolar na etapa de avaliação.
( ) O PPP, para ser executado, precisa ser
desdobrado, respectivamente, na Proposta ou
Plano Curricular, em Planos de Estudo por
série ou nível e em Planos Didáticos.
( ) A validade do Projeto Político-Pedagógico é (B) marco referencial – diagnóstico –
no máximo de dois anos. programação.
Assinale a alternativa que contém a sequência (C) marco referencial – diagnóstico –
correta de V/F. racionalização.
(A) V, V, V, F, F. (D) programação – marco referencial –
(B) V, V, F, V, F. racionalização.
(C) V, F, V. V, F.
(D) F, V, V, V, F. QUESTÃO 41.
(E) F, F, V, V, V.
São finalidades do Projeto Político
QUESTÃO 39. Pedagógico:
I. Ajudar a construir a uniformidade, superar o
“A avaliação do projeto político-pedagógico é caráter das práticas em educação.
um ato dinâmico que qualifica e oferece II. Resgatar a intencionalidade da ação,
subsídios ao projeto político-pedagógico.” possibilitando a (re)significação do trabalho.
Assinale a alternativa que apresenta a III. Ser um instrumento de transformação da
sequência correta de ações que envolvem a realidade.
avaliação do projeto político-pedagógico IV. Ser um canal de participação efetiva,
(PPP). superar as práticas autoritárias e/ou
(A) A descrição e a problematização da individualistas.
realidade escolar, a compreensão crítica da Estão CORRETOS apenas os itens:
realidade descrita e problematizada e a (A) I e III;
proposição de alternativas de ação. (B) I, II e IV.
(B) A descrição do sentido do trabalho da (C) II e IV.
escola, a compreensão crítica da realidade (D) II, III e IV.
descrita e problematizada e a proposição de
alternativas de ação. QUESTÃO 42.
(C) O levantamento das expectativas em
relação ao trabalho docente, a compreensão A proposta de formulação de um projeto
crítica da realidade descrita e problematizada político pedagógico surgiu como meio de
e a proposição de alternativas de ação. superação do paradigma tecnicista.
(D) A descrição e a problematização da ( ) certo ( ) errado
realidade escolar, a compreensão crítica da
realidade descrita e problematizada e o QUESTÃO 43.
levantamento das finalidades do trabalho
docente. O projeto político-pedagógico é um modelo de
(E) O levantamento das finalidades do trabalho gestão compartilhada que preconiza a
docente, a compreensão crítica da realidade redefinição das funções estratégicas dos
descrita e problematizada e a proposição de atores sociais envolvidos na educação, como
alternativas de ação. professores, comunidade, direção e
QUESTÃO 40. coordenação pedagógica.
( ) certo ( ) errado
A estrutura básica da elaboração do Projeto
Político Pedagógico na linha do Planejamento QUESTÃO 44.
Participativo é composta de três grandes
elementos, a saber: Por ser expressão da cultura organizacional, o
(A) racionalização – diagnóstico – projeto político pedagógico expressa os
programação. valores e as crenças daqueles que o elaboram,
assim não permite alterações durante sua
vigência.
( ) certo ( ) errado
QUESTÃO 45.
O Projeto Político Pedagógico – PPP reúne o
conjunto de aspirações de uma unidade
escolar, envolvendo objetivos que deseja
alcançar, metas a cumprir e sonhos a realizar.
A respeito deste assunto, classifique as
afirmativas abaixo em Verdadeiro (V) ou Falso
(F) e assinale a opção correta.
( ) É um guia que indica a direção a seguir para
o grupo de gestores escolares.
( ) É um documento importante e por isto pouco
modificável.
( ) Revela as intenções da escola e sua forma
de educar.
( ) É pedagógico porque define e organiza as
atividades e os projetos educativos.
( ) É projeto porque reúne propostas de ação
concreta a executar.
a) F, F, V, V, V
b) V, F, V, F, V
c) F, V, F, V, F
d) F, F, V, F, V
e) V, V, V, F, F
QUESTÃO 46.
“O projeto busca um rumo, uma direção. É
uma ação intencional, com um sentido
explícito, com um compromisso definido
coletivamente. Por isso, todo projeto
pedagógico da escola é, também, um projeto
político por estar intimamente articulado ao
compromisso sociopolítico com os interesses
reais e coletivos da população majoritária.”
(VEIGA, 2002) A respeito do tema Projeto
Político Pedagógico e tendo a afirmação de
Veiga como referência, escolha o item que
mais se relaciona ao conceito.
a) A construção do projeto político-pedagógico,
para manter a organização do trabalho
pedagógico, passa pela reflexão sobre os
princípios indicando os percursos e
fortalecendo o que já foi realizado.
b) A construção do projeto político-pedagógico
passa pelas finalidades, pela estrutura
organizacional, pelo currículo, pelo tempo da
gestão, pelo processo de decisão, pelas
relações de trabalho e pela avaliação.
c) A construção do projeto político-pedagógico
requer continuidade das ações, centralização,
democratização do processo de tomada de
decisões e instalação de um processo
direcionado de avaliação de cunho
emancipatório.
d) A construção do projeto político-pedagógico
é um instrumento de luta, é uma forma de
relacionar-se à fragmentação do trabalho
pedagógico e sua rotinização, à dependência e
aos efeitos do poder autoritário.
e) A construção do projeto político-pedagógico
parte dos princípios de igualdade, qualidade,
liberdade, gestão democrática e valorização do
magistério, alicerçados nas regulações
nacionais.
QUESTÃO 47.
São princípios norteadores do projeto político-
pedagógico (PPP), entre outros:
a) liberdade ou autonomia e qualidade política
em detrimento da técnica.
b) igualdade de condições no ponto de partida
e gestão democrática.
c) igualdade de condições e liberdade ou
autonomia.
d) qualidade política em detrimento da técnica
e gestão democrática.
e) igualdade de condições no ponto de partida
e gestão democrática.
QUESTÃO 48.
Projeto político-pedagógico elaborado de
acordo com a concepção de educação
emancipatória pressupõe.
a) currículo homogêneo e avaliação voltada
para o sucesso escolar.
b) primazia da qualidade formal.
c) currículo homogêneo e ação consciente e
organizada.
d) avaliação voltada para o sucesso escolar e
autonomia construída.
e) autonomia construída e primazia da
qualidade formal.
QUESTÃO 49.
No projeto pedagógico, definem definem-se,
independentemente do contexto sociopolítico
em que esteja inserida a instituição escolar, as
ações educativas e as características
necessárias para que a escola alcance seus
objetivos de aprendizagem, de modo a evitar
prejuízos à formação dos estudantes.
( ) certo ( ) errado
QUESTÃO 50.
Sobre o Projeto Político Pedagógico da Escola
é correto afirmar, EXCETO:
a) É uma forma de organização do trabalho
pedagógico da escola que facilita a busca de
melhoria da qualidade do ensino.
b) Sua organização se dá em dois níveis: no da
escola como um todo, o que envolve sua
relação com o contexto social imediato; e no da
sala de aula, incluindo as ações do professor
na dinâmica com seus alunos.
c) Visa a qualidade em todo o processo vivido
pela escola. É um rearranjo formal da
instituição escolar.
d) A elaboração necessita de um referencial
que o fundamente; os alicerces estão nos
pressupostos de uma teoria pedagógica viável,
que parta da prática social e do compromisso
de solucionar as deficiências institucionais.
QUESTÃO 51.
Sobre os princípios que o orientam a
elaboração do Projeto Político Pedagógico da
Escola é correto afirmar, EXCETO:
a) Como forma de organização do trabalho da
escola, fundamenta-se nos princípios que
norteiam a escola democrática, laica e paga.
b) A igualdade de condições para acesso e
permanência na escola é outro princípio, pois
os alunos já são desiguais no ponto de partida
e a escola é permeável aos mecanismos de
discriminação e exclusão que existem na
sociedade.
c) Gestão democrática é um princípio
consagrado na Constituição e abrange as
dimensões pedagógica, administrativa e
financeira
d) Valorização do magistério é um princípio
central na discussão do Projeto Pedagógico. A
qualidade de ensino e o sucesso na tarefa de
educar estão intimamente relacionados à
formação - inicial e continuada; às condições
de trabalho - recursos didáticos, físicos,
humanos e materiais, número de alunos na
sala de aula e à remuneração docente.
A respeito do projeto político-pedagógico
(PPP), julgue os itens a seguir:
QUESTÃO 52.
O PPP caracteriza-se por ser um documento
estritamente administrativo, no qual devem
estar expressos os objetivos de aprendizagem,
as metas das instituições educativas bem
como os métodos pedagógicos para o
cumprimento do currículo.
( ) certo ( ) errado
QUESTÃO 53
. A elaboração do PPP compete aos gestores
públicos, que devem observar não só a
legislação educacional vigente, mas também
as aspirações da sociedade contemporânea,
no estabelecimento das concepções
pedagógicas que fundamentarão as ações
educacionais, de cuja execução devem
participar apenas os profissionais das
instituições educativas.
( ) certo ( ) errado
QUESTÃO 54.
O PPP deve refletir as prioridades da
instituição escolar articuladas às ações
educativas previstas, cuja intencionalidade
também deve ser explicitada nesse
documento.
( ) certo ( ) errado
QUESTÃO 55.
 As concepções de autonomia e de gestão
democrática devem ser contempladas no PPP.
( ) certo ( ) errado
QUESTÃO 56.
De acordo com pesquisadores, o Projeto
Político Pedagógico deve ser:
(A) Um instrumento burocrático.
(B) Uma proposta rígida de educação.
(C) Um mero instrumento de avaliação.
(D) Uma proposta traçada coletivamente.
(E) Um documento elaborado pela direção das
escolas.
QUESTÃO 57.
São características do projeto político-
pedagógico numa gestão democrática:
(A) Avaliação e informação.
(B) Organização e controle.
(C) Controle e flexibilidade.
(D) Participação e autonomia.
(E) Informação e qualidade
QUESTÃO 58.
Dentre as afirmações abaixo sobre o Projeto
Pedagógico, assinale a alternativa que NÃO
condiz com o disposto nos Parâmetros
Curriculares Nacionais.
(A) Explicita a proposta educativa que a escola
prática.
(B) Possibilita o fortalecimento da autonomia
financeira e pedagógica da escola, desde que
seja supervisionado pela Associação de Pais e
Mestres.
(C) É um documento elaborado para organizar
a prática educativa na escola, mas nem
sempre é implementado.
(D) É o meio pelo qual a escola se conhece e
à sua clientela.
(E) É a expressão do trabalho coletivo na
escola.
QUESTÃO 59.
A construção do projeto pedagógico da
escola:
(A) tem relação direta com a autonomia, já que
a aprovação desse documento pelo órgão
central garante independência às decisões da
instituição.
(B) tem relação direta com a autonomia, já que
é um dos instrumentos de concretização dos
norteamentos educativos daquela coletividade.
(C) tem relação direta com a autonomia, pois,
ao conhecer o documento, os pais não podem
fazer exigências que o extrapolem.
(D) não tem relação com a autonomia, pois é
uma exigência da administração que define
prazos para a elaboração e aprovação do
documento.
(E) não tem relação com a autonomia, pois
esta diz mais respeito ao exercício democrático
cotidiano, enquanto o projeto é um documento.
QUESTÃO 60.
Assinale a opção que NÃO condiz com o que
buscamos por meio do Projeto Político-
Pedagógico da Escola.
(A) Democratização do processo de
planejamento.
(B) Melhoria da qualidade de ensino e incentivo
às atividades culturais.
(C) Provimento de condições impróprias para o
efetivo cumprimento dos fins da escola.
(D) Qualificação e desenvolvimento funcional
do pessoal técnico-administrativo e técnico-
pedagógico.
(E) Desenvolvimento da avaliação institucional
da escola.
QUESTÃO 61.
“As inovações (pedagógicas) não têm
hipóteses de sucesso se os atores não são
chamados a aceitar essas inovações e não se
envolvem na sua própria construção.”
ALENCASTRO, Ilma Passos. Inovações e
projeto político-pedagógico: uma relação
regulatória ou emancipatória?
Na perspectiva da citação acima, o Projeto
Político-Pedagógico de uma escola deve
priorizar a(o)
(A) organização sistêmica de conteúdos.
(B) participação espontânea.
(C) estrutura interna das funções escolares.
(D) planejamento participativo.
(E) processo de ensino e aprendizagem.
QUESTÃO 62.
De acordo com Ilma Passos Veiga (2002), um
Projeto Político-Pedagógico de qualidade,
quanto à sua concepção, deve apresentar as
seguintes características:
I. refletir acerca da concepção de educação e
sua relação com a sociedade e a
escola,dispensando uma reflexão sobre o
homem a ser formado.
II. ser um documento, que agrupa planos de
ensino e de atividades diversas, encaminhado
às autoridades educacionais como forma de
cumprimento de tarefas burocráticas.
III. preocupar-se em instaurar uma forma de
organização do trabalho pedagógico que
supere os conflitos, buscando eliminar as
relações competitivas, corporativas e perspectiva
autoritárias, estimulando a participação de
todos no projeto comum e coletivo.
IV. ser um processo permanente de reflexão e
discussão dos problemas da escola, na busca
de alternativas viáveis à efetivação de sua
intencionalidade.
V. ser um processo participativo de decisões e
explicitar o compromisso com a formação de
um cidadão responsável, compromissado,
crítico e criativo.
Assinale a alternativa CORRETA.
A( ) Somente as afirmativas II, III e IV são
corretas.
B( ) Somente as afirmativas II, IV e V são
corretas.
C( ) Somente as afirmativas I, III e V são
corretas.
D( ) Somente as afirmativas I,II e IV são
corretas.
E( ) Somente as afirmativas III, IV e V são
corretas.
QUESTÃO 63.
Ao elaborar um projeto político-pedagógico
com base na participação e gestão
democrática, uma instituição educacional deve
considerar alguns pressupostos. Assinale a
alternativa CORRETA.
a) A participação de um grupo específico de
docentes, de preferência os que tiverem maior
titulação.
b) A centralização acentuada das tomadas de
decisões pela equipe gestora da instituição, no
âmbito administrativo e pedagógico.
c) A participação efetiva da comunidade
escolar com base na responsabilidade coletiva
como elemento norteador.
d) Em primeiro plano as idéias de um grupo de
consultores especializados em elaboração de
projetos.
QUESTÃO 64.
O Projeto Político Pedagógico (PPP) é uma
necessidade cotidiana das instituições
educativas e um instrumento eficaz para a
implementação de suas ações. Nessa
o PPP caracteriza-se,
essencialmente, como:
(A) Um plano didático-pedagógico, previsto na
LDB como instrumento regulador das
atividades.
(B) Um instrumento norteador das escolas
públicas e das ações sistemáticas de todos os
membros da comunidade escolar.
(C) Um recurso de gestão administrativa e
financeira da escola, que deve ser conhecido
por toda a comunidade educativa.
(D) Um documento que se reflete no currículo
da escola, construído e vivenciado por todos os
envolvidos no processo educativo, que busca
rumo, ação intencional e compromisso
coletivo.
(E) Um referencial que exprime as exigências
da sociedade, das autoridades
governamentais e da comunidade local,
construído diretamente por esses agentes.
QUESTÃO 65
- [...] A ideia de autonomia está ligada à
concepção emancipadora da educação. Para
ser autônoma, a escola não pode depender de
órgãos centrais e intermediários que definem a
política da qual ela não passa de executora.
Ela concebe e tem autonomia para executá-lo
e avaliá-lo ao assumir uma nova atitude de
liderança, no sentido de refletir sobre as
finalidades sociopolíticas e culturais da escola
(PASSOS, 1995, p. 24). A definição em
destaque refere-se:
a) À matriz curricular.
b) Ao programa de ensino.
c) Ao projeto político pedagógico.
d) Á política pública.
QUESTÃO 66
- [...] um instrumento útil para orientar a prática
pedagógica, uma ajuda para o professor. Por
isso mesmo, na medida em que atrapalhar o
processo de ensino-aprendizagem deverá ser
imediatamente modificado. O professor
precisa estar atendo, por exemplo, à extensão
do conteúdo – se excessivamente extenso
deve ser reduzido para facilitar a efetiva
aprendizagem do mesmo; ao método com que
o mesmo é ensinado – um método pode ser
eficaz em alguns casos e ineficaz em outros; à
eficácia do processo de avaliação no sentido
de não prejudicar mas favorecer o
desenvolvimento contínuo dos alunos; e assim
por diante. Esta referência de Nelson Piletti,
refere-se a:
a) Plano de ensino.
b) Projeto político.
c) Plano de direção.
d) Currículo como um guia.
QUESTÃO 67-
Referenciais elaborados pelo Governo
Federal em 1996, voltado para a estruturação
e reestruturação dos currículos escolares dos
currículos escolares de todo o Brasil. O
objetivo principal é padronizar o ensino no
país. Este texto refere-se a:
a) Parâmetros Curriculares Nacionais
b) Planejamentos
c) Projeto Político Pedagógico
d) Plano de Ação Docente
QUESTÃO 68
- O projeto político-pedagógico (PPP) constitui
um instrumento fundamental de orientação da
ação político-pedagógica de uma instituição de
educação básica ou superior. Com base nessa
premissa, julgue os itens subsequentes.
( ) O PPP é político, pois é constituído pelo
coletivo da instituição e se materializa na
interação dos sujeitos institucionais,
interpelados pela realidade.
( ) O PPP é pedagógico, pois é efetivado
exclusivamente nas relações estabelecidas
entre os professores e os alunos nas
atividades desenvolvidas em sala de aula.
( ) A ideia de PPP descarta a crença na
possibilidade de solução dos problemas,
detectados no processo educativo, por
intermédio de uma ação projetiva, a partir da
ação-reflexão-ação sobre o cotidiano
institucional.
( ) No PPP, deve haver a vinculação entre
formação e educação escolar, pois este
instrumento deve ser visto pelo gestor
educacional como uma instância de expressão
social e de formação humana.
QUESTÃO 69-
Em relação ao Plano Nacional de Educação,
pode-se afirmar que não se constitui um dos
seus objetivos:
a) democratizar a gestão do ensino público.
b) reduzir as desigualdades sociais com
relação ao acesso, permanência e sucesso na
educação pública.
c) melhorar a qualidade do ensino em todos os
níveis e modalidades.
d) elevar o nível de escolarização da
população.
e) melhorar a elaboração do Projeto Político
Pedagógico da escola.
QUESTÃO 70
A implementação da educação profissional nos
marcos do Projeto Político Pedagógico do
IFAL, advoga uma formação que unifique
ciência, tecnologia e trabalho na perspectiva
de constituição de um processo formativo que
articule os conhecimentos teóricos e práticos
com os fundamentos da formação humana no
seu sentido pleno. Com base nessa afirmação,
pode-se considerar características de um
curso que se oferte no IFAL, EXCETO:
a) sintonia com a sociedade e o mundo
produtivo.
b) observância irrestrita das exigências do
mercado de trabalho.
c) realização de atividades em ambientes de
formação para além dos espaços
convencionais.
d) preocupação com o desenvolvimento
humano sustentável.
e) percepção da pesquisa e da extensão como
sustentadoras das ações na construção do
conhecimento.
QUESTÃO 71.
De acordo com Veiga, o Projeto Político-
Pedagógico da escola envolve duas
dimensões que possuem uma relação
recíproca entre si: a dimensão política e a
dimensão pedagógica. Nesse sentido é
CORRETO afirmar:
a) a articulação entre essas duas dimensões
se dá na medida em que constituem um
processo permanente de reflexão e discussão
dos problemas da escola, propiciando a
vivência democrática necessária, com a
participação de todos os segmentos da
comunidade escolar para o exercício da
cidadania.
b) a dimensão política consiste em definir
formas de se construir a intencionalidade
política definindo as ações educativas e as
características necessárias que a escola deve
cumprir para atender seus propósitos.
c) a dimensão pedagógica envolve uma
intencionalidade e está intimamente articulada
ao compromisso sócio- político, isto é, com os
interesses reais e coletivos da população
majoritária que a escola pública atende.
d) a valorização do magistério é o princípio
central na discussão das dimensões do projeto
político-pedagógico.
e) as dimensões do projeto político-pedagógico
não devem ser consideradas na construção do
projeto da escola, pois cabe apenas à gestão
da escola discutir e sistematizar essa
elaboração.
QUESTÃO 72.
O Artigo 14, inciso I, da Lei 9.394/96 de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional
define:
a) A elaboração do projeto pedagógico da
escola pelos profissionais da educação.
b) A aprovação de todos os alunos
matriculados num sistema de progressão
continuada.
c) A elaboração da proposta política
pedagógica da escola pela direção escolar.
d) A elaboração do projeto pedagógico da
escola pela coordenação escolar e
Superintendências da Secretaria de Educação.
e) A elaboração do projeto pedagógico de cada
escola pelas Secretarias
Municipal e Estadual de Educação.
QUESTÃO 73
Leia as informações a seguir:
É uma avaliação pedagógica e não punitiva,
que vai além da prova clássica,
cujo objetivo é contabilizar acertos e erros,
conforme definido por Yves de la
Taille.
- Com este tipo de avaliação, o professor deve
ser capaz de chegar à matriz do erro ou do
acerto, interpretando a produção do aluno.
De acordo com esta avaliação, o professor
precisa localizar, num determinado momento,
em que etapa do processo de construção do
conhecimento encontrasse estudante e, em
seguida, identificar as intervenções
pedagógicas que são necessárias para
estimular o seu progresso. Esse diagnóstico,
onde se avalia a qualidade do erro ou do
acerto, permite que o professor possa
adequar suas estratégias de ensino às
necessidades de cada aluno.
Esta avaliação surgiu a partir da abolição da
repetência no ensino fundamenta nas escolas
públicas, com a chamada progressão
continuada, implantada com base nas
recomendações contidas na Lei de diretrizes e
Bases (LDB) de 1996.
De acordo com as informações adquiridas,
concluímos que avaliação que
antecede a elaboração de um projeto
pedagógico, de um plano de curso, de
um plano de unidade ou de qualquer outra
atividade é a avaliação:
a) Somativa.
b) Tradicional.
c) Diagnóstica.
d) Formativa.
e) Agregativa.
QUESTÃO 74.
Analise as assertivas:
I. A Educação Profissional Técnica de Nível
Médio deve seguir, como princípio, o
reconhecimento das identidades de gênero e
étnico-raciais, assim como dos povos
indígenas, quilombolas e populações do
campo.
II. Para garantir a participação coletiva, é
importante que os servidores técnicos, nos
Institutos Federais colaborem na formulação
dos seus projetos político-pedagógicos e
planos de curso, mesmo que sejam impedidos
de ministrar aulas em alguns dos cursos
oferecidos na instituição.
III. Os Institutos Federais podem ofertar
apenas cursos de Educação Profissional
Técnica de Nível Médio que estejam previstos
no Catálogo Nacional de Cursos Técnicos de
Nível Médio (CONAC).
IV. Os diplomas e certificados dos concluintes
de curso técnico de nível médio ou
correspondentes qualificações são expedidos
pela respectiva instituição de Ensino, em que
não é obrigatória a inserção do número do
cadastro do SISTEC, visto que estes cursos já
estão autorizados pelo MEC.
Estão corretas:
a) Apenas I e III
b) Apenas I e IV
c) Apenas III e IV
d) Apenas II e III
e) Apenas I e II
QUESTÃO 75 .
Identifique com (V) as alternativas verdadeiras
e (F) as falsas:
( ) Na educação em direitos humanos faz-se
necessário uma visão contextualizada e
histórico-crítica do papel dos direitos humanos.
( ) Formar sujeitos de direito, empoderar os
grupos socialmente vulneráveis e excluídos e
resgatar a memória histórica da luta pelos
direitos humanos na nossa sociedade, é
função da educação em direitos humanos.
( ) A educação em direitos humanos deve estar
inserida nos projetos políticos pedagógicos das
escolas não como disciplinas, mas como um
eixo transversal que afeta todo o currículo.
( ) Os processos de educação em direitos
humanos devem começar por favorecer
processos de formação de sujeitos de direito,
no plano pessoal e coletivo, articulando as
dimensões ética, político-social e as práticas
cotidianas e concretas.
( ) A educação em direitos humanos considera
que os direitos são dádivas de determinados
políticos ou governos.
Assinale a alternativa que apresenta a
sequência correta.
a) V - V - F - V - F
b) V - F - V - F - V
c) F - V - V - F - F
d) V - V - V - V - F
e) F - F - F - V – V
QUESTÃO 76.
O Projeto Político Pedagógico pode ser
entendido inicialmente como um processo de
mudança e de antecipação do futuro que
estabelece princípio, diretrizes, propostas e
ações. Diante da afirmativa, é CORRETO
afirmar:
A) Que ressignifica as experiências pessoais e
intelectuais de seus elaboradores.
B) Que promove a transformação desejada
pelo unitário institucional, centralizado e
descendente.
C) Que reflete sobre a prática educacional,
reafirmando ações transformadoras,
resgatando valores, demonstrando saberes e
estabelecimento de novas relações de
convivência e propostas de mudanças sociais.
D) Que redefine as relações estabelecidas pela
instituição diminuindo os espaços de relações
sociais e multidisciplinar.
E) Que produz e socializa conhecimentos das
ciências e das tecnologias, liberdade de ensino
e da pesquisa.
QUESTÃO 77.
A construção do Projeto Político Pedagógico
acontece num momento de intensas
transformações sociais, em que se faz
necessário refletir, profundamente, o sentido
do trabalho escolar, o papel da escola na
sociedade e a prática docente considerando as
necessidades atuais da sociedade. Com essa
compreensão podemos AFIRMAR que:
A) O projeto político pedagógico permite
exercer o controle burocrático da escola.
B) O projeto político pedagógico é a construção
de um processo democrático de decisões,
diminuindo os efeitos fragmentários da divisão
do trabalho.
C) O projeto político pedagógico é uma
construção de programas focada no
corporativismo e no autoritarismo.
D) Todos os problemas de uma instituição de
ensino devem ser solucionados com a
construção do projeto político pedagógico.
E) É o documento que incentiva os gestores na
condução de ações que possibilitam mudanças
radicais na instituição de ensino.
QUESTÃO 78..
Sobre o Projeto Político Pedagógico (PPP),
identifique as afirmativas a seguir como
verdadeiras (V) ou falsas (F):
( ) O PPP refere-se à organização da esco- la.
( ) A elaboração do PPP deve possibilitar uma
análise crítica do presente, esta- belecendo
perspectivas para o futuro.
( ) O PPP possui uma dimensão política no
sentido de formação do cidadão para um tipo
de sociedade.
( ) O PPP deve enfatizar a busca da
centralização das decisões.
Assinale a alternativa que apresenta a
seqüência correta, de cima para baixo.
A) V – F – F – F.
B) F – F – V – V.
C) F – V – V – V.
D) V – F – V – V.
E) V – V – V – F.
QUESTÃO 79.
Vasconcellos (2010) afirma que o Projeto
Político-Pedagógico é composto por três
grandes partes, que se articulam entre si:
Marco Referencial, Diagnóstico e
Programação. O Marco Referencial é a tomada
de posição da instituição e é composto por três
grandes partes: Marco Situacional, Marco
Filosófico ou Doutrinal e Marco Operativo.
Considerando as especificidades de cada um,
faça a correlação adequada.
1. Marco Situacional
2. Marco Filosófico
3. Marco Operativo
( ) É o momento da análise da realidade mais
ampla na qual a instituição está inserida.
Nesse Marco, o foco é a visão geral da
realidade e não uma análise da instituição.
( ) Expressa o ideal específico da instituição. É
a proposta dos critérios de ação para os
diversos aspectos relevantes da instituição.
( ) Corresponde à direção, ao horizonte maior,
ao ideal geral da instituição. É a proposta de
sociedade, pessoa e educação assumida pela
instituição.
Portanto, a sequência numérica, lida de cima
para baixo, é a seguinte:
(A) 1, 2 e 3.
(B) 1, 3 e 2.
(C) 2, 3 e 1.
(D) 3, 2 e 1.
QUESTÃO 80
- O Decreto Nº 5.840/96 instituiu, em âmbito
federal, o Programa Nacional de Integração da
Educação Profissional com a Educação Básica
na Modalidade de Educação de Jovens e
Adultos – PROEJA.
Assinale a alternativa contemplada no referido
Decreto.
(A) As instituições de ensino ofertantes de
cursos e programas do PROEJA são
responsáveis pela estruturação dos cursos
oferecidos e a expedição de certificados e
diplomas é responsabilidade do Ministério da
Educação.
(B) Os cursos e programas do PROEJA devem
ser oferecidos, em qualquer caso, a partir da
construção prévia de projeto pedagógico
integrado único.
(C) As instituições federais de educação
profissional tiveram o dever de implantar
cursos e programas regulares do PROEJA até
o ano de 2008.
(D) O PROEJA pode ser adotado somente
pelas instituições públicas dos sistemas de
ensino municipais e pelas entidades privadas
municipais de serviço social, aprendizagem e
formação profissional não vinculadas ao
“Sistema S”.
QUESTÃO 81
- De acordo com o previsto no Plano Nacional
de Educação – Lei nº 10172/01 é correto
afirmar:
a) O Plano Nacional de Educação possui como
objetivos: a elevação global do nível de
escolaridade da população; a melhoria da
qualidade do ensino em todos os níveis; a
redução das desigualdades sociais e regionais
no tocante ao acesso e à permanência, com
sucesso, na educação pública
democratização da gestão do ensino público,
nos estabelecimentos oficiais, obedecendo
aos princípios da participação dos profissionais
da educação na elaboração do projeto
pedagógico da escola e a participação das
comunidades escolar e local em conselhos
escolares ou eqüivalentes.
b) O Plano Nacional de Educação possui como
objetivos: a não elevação global do nível de
escolaridade da população; a melhoria da
qualidade do ensino em todos os níveis; a
redução das desigualdades sociais e regionais
no tocante ao acesso e à permanência, com
sucesso, na educação pública e
democratização da gestão do ensino público,
nos estabelecimentos oficiais, obedecendo
aos princípios da participação dos profissionais
da educação na elaboração do projeto
pedagógico da escola e a participação das
comunidades escolar e local em conselhos
escolares ou eqüivalentes.
c) O Plano Nacional de Educação possui como
objetivos: a não elevação global do nível de
escolaridade da população; a melhoria da
qualidade do ensino apenas no nível de ensino
fundamental; a redução das desigualdades
sociais e regionais no tocante ao acesso e à
permanência, com sucesso, na educação
pública e democratização da gestão do ensino
público, nos estabelecimentos oficiais,
obedecendo aos princípios da participação dos
profissionais da educação na elaboração do
projeto pedagógico da escola e a participação
das comunidades escolar e local em conselhos
escolares ou eqüivalentes.
d) O Plano Nacional de Educação possui como
objetivos: a não elevação global do nível de
escolaridade da população; a melhoria da
qualidade do ensino apenas no nível de ensino
médio; a redução das desigualdades sociais e
regionais no tocante ao acesso e à
permanência, com sucesso, na educação
pública e democratização da gestão do ensino
público, nos estabelecimentos oficiais,
obedecendo aos princípios da participação dos
profissionais da educação na elaboração do
projeto pedagógico da escola e a participação
das comunidades escolar e local em conselhos
e escolares ou eqüivalentes.
QUESTÃO 82
No item V do artigo 43, da Lei nº. 9.394/96.
“Promover a divulgação dos conhecimentos
culturais, científicos e técnicos que constituem
patrimônio da humanidade e comunicar o
saber através do ensino, de publicações ou de
outras formas de comunicação”, é:
a) um princípio da educação básica
b) uma finalidade da educação superior
c) uma finalidade do grêmio estudantil
d) uma finalidade para elaborar o projeto
político pedagógico
QUESTÃO 83
Para elaborar um Projeto Político Pedagógico
requer um longo processo de reflexão/ ação
(teoria/ prática), sob esta perspectiva é correto
afirmar:
a) representa somente a substância de mais
uma nova organização do trabalho
pedagógico.
b) que a construção deste projeto é orientado
por parâmetros que se articulem em dimensão
política e dimensão pedagógica.
c) que na elaboração deste projeto somente a
equipe pedagógica e direção participem.
d) que na elaboração deste projeto inovador
devem basear-se nas práticas sociais
alicerçadas na exclusão e na discriminação.
QUESTÃO 84
- Durante uma reunião de estudos, a
pedagoga Brigitte, responsável pela formação
dos colegas na área pedagógica, apresentou
um texto, do livro da Ilma Passos de Alencastro
Veiga, sobre Projeto Político-Pedagógico.
Após uma leitura cautelosa do material, os
colegas deveriam escrever um parágrafo, para
ser levado para o grupo maior, que resumisse
a visão da autora. Quatro grupos formularam,
porém apenas um correspondia,
integralmente, ao tratado no texto. Que grupo
conseguiu formular resumidamente a visão da
autora sobre projeto político- pedagógico?
a) Grupo 01: O projeto político-pedagógico vai
além de um simples agrupamento de planos de
ensino e de atividades diversas. O projeto não
é algo que é construído e, em seguida,
arquivado ou encaminhado às autoridades
educacionais como prova do cumprimento de
tarefas burocráticas. Ele é construído e
vivenciado em todos os momentos, por todos
os envolvidos com o processo educativo da
escola.
b) Grupo 02: O projeto político-pedagógico é,
simplesmente, um agrupamento de planos de
ensino e de atividades diversas. O projeto é
construído e, em seguida, encaminhado às
autoridades educacionais como prova do
cumprimento de tarefas burocráticas. Ele não
é vivenciado em todos os momentos, por todos
os envolvidos com o processo educativo da
escola.
c) Grupo 03: O projeto político-pedagógico não
é um simples agrupamento de planos de
ensino e de atividades diversas. O projeto é
construído e, em seguida, arquivado ou
encaminhado às autoridades educacionais
como prova do cumprimento de tarefas
burocráticas. Ele não é vivenciado em todos os
momentos, por todos os envolvidos com o
processo educativo da escola.
d) Grupo 04: O projeto político-pedagógico vai
além de um simples agrupamento de planos de
ensino e de atividades diversas uma vez que é
constituindo, inclusive, por plantas baixas dos
prédios, inventário do maquinário e bens
físicos do estabelecimento. Após esta etapa, é
arquivado ou encaminhado às autoridades
educacionais como prova do cumprimento de
tarefas burocráticas. Ele é vivenciado em todos
os momentos que os pais estiverem presentes
na escola, e ainda por todos os administrativos
e professores envolvidos com o processo
educativo da escola.
QUESTÃO 85
- A direção pedagógica de um campus do
IFSul solicitou ao Técnico em Assuntos
Educacionais (TAE), Michael, que
providenciasse, para reunião com os docentes
que ocorreria no início do ano letivo, um
formulário-base que contivesse a estrutura
mínima para um Plano de Aula. A fim de
subsidiar o servidor nos parâmetros que
deveria obedecer nesta elaboração, foi-lhe
recomendado a leitura prévia da 3ª parte do
livro Planejamento: Projeto de Ensino-
Aprendizagem e Projeto Político-Pedagógico:
elementos metodológicos para elaboração e
realização de autoria do professor Celso
Vasconcelos. Dentro das dimensões: análise
da realidade, projeção de finalidade e formas
de mediação, apontadas pelo autor, são
elementos do plano de aula, respectivamente:
a) Conteúdo programático, Objetivos, Tempo /
Recursos/ Avaliação.
b) Diagnóstico, Objetivos procedimentais e
conceituais, Conteúdo /Avaliação.
c) Diagnóstico, Recursos, Tempo /Avaliação.
d) Assunto/Necessidade, Objetivos, Conteúdo
/ Metodologia / Tempo / Recursos / Avaliação /
Tarefa.
QUESTÃO 86
O projeto político-pedagógico deve contribuir
na transformação da escola. Desta, forma é
necessário que ele seja um instrumento de
a) organização das rotinas da instituição.
b) formalização do planejamento.
c) avaliação das atividades escolares.
d) reflexão sobre o trabalho desenvolvido na
instituição.
QUESTÃO 87
A tarefa de construção do Projeto Político-
Pedagógico de uma escola requer um
minucioso e longo processo de reflexão-ação,
orientado por parâmetros que se articulam nas
dimensões
a) política e pedagógica.
b) informativa e formativa.
c) científica e cultural.
d) tecnológica e cultural.
QUESTÃO 88 –
Segundo Veiga (1995, p. 20) “A abordagem do
projeto político-pedagógico, como organização
do trabalho de toda a escola, está fundada nos
princípios que deverão nortear a escola
democrática, pública e gratuita”. Nessa
perspectiva, os princípios norteadores do
projeto político-pedagógico, elencados pela
autora são:
a) igualdade de condições, prioridades, gestão
democrática, liberdade e valorização do
magistério.
b) igualdade de condições, demandas
atendidas, gestão democrática, liberdade e
valorização do magistério.
c) igualdade de condições, atuação
complementar, gestão democrática, liberdade
e valorização do magistério.
d) igualdade de condições, qualidade, gestão
democrática, liberdade e valorização do
magistério.
QUESTÃO 89
De acordo com Veiga (1995, p. 22) “[...] a
construção do projeto político-pedagógico é
um instrumento de luta, é uma forma de
contrapor-se à fragmentação do trabalho
pedagógico e sua rotinização, à dependência e
aos efeitos negativos do poder autoritário e
centralizador dos órgãos da administração
central.” Assim a construção do projeto
político- pedagógico, com vistas a uma nova
organização do trabalho pedagógico, passa
pela reflexão dos princípios e agregando
contribuições relevantes. Desta forma, Ilma
Veiga cita sete elementos básicos para esta
construção, são eles:
a) as finalidades da escola; a estrutura
organizacional; o currículo; o tempo escolar; as
temática levantadas; as relações de trabalho; a
avaliação.
b) as finalidades da escola; a estrutura
organizacional; o currículo; o tempo escolar; o
aparato tecnológico; as relações de trabalho; a
avaliação.
c) as finalidades da escola; a estrutura
organizacional; o currículo; o tempo escolar; o
processo de decisão; as relações de trabalho;
a avaliação.
d) as finalidades da escola; a estrutura
organizacional; o currículo; o tempo escolar; o
desempenho profissional; as relações de
trabalho; a avaliação.
QUESTÃO 90
“O Projeto Político Pedagógico representa um
desafio em busca de novas trilhas para a
escola. (...) e a escola, como instituição social
compromissada com a educação de crianças,
jovens e adultos realiza uma ação
institucionalizada, sistemática, de acordo com
princípios filosóficos, epistemológicos e
pedagógicos” (VEIGA, 2008). O Projeto
Político Pedagógico a partir do ponto de vista
emancipador caracteriza-se por:
(I) Ter claro o que se quer fazer e o porquê
fazê-lo, não constituindo-se apenas na
produção de um documento, mas na
consolidação de um processo de ação-
reflexão-ação que exige o esforço conjunto e a
vontade política do coletivo escolar.
(II) Basear-se na visão de unicidade entre
teoria e prática; na ação consciente e
organizada da escola; na participação efetiva
da comunidade escolar e na articulação entre
escola, família e comunidade.
(III) Estar baseado num modelo de gestão que
é realizada a partir de uma ação diretiva única
entre a estrutura formal e os sujeitos que
produzem e vivenciam seu cotidiano.
(IV) Reforçar a concepção de práxis, onde de
um lado, a ação subsidia o pensamento para a
construção de novas idéias e formas
diferenciadas de intervenção na realidade
educacional, de outro, a teoria representada
por um conjunto de idéias, é sistematizada a
partir da prática pedagógica;
(V) Ser uma ação consciente e organizada
porque é planejada tendo em vista orientar os
desafios futuros da escola.
Assinale a alternativa CORRETA:
A) Somente as alternativas I, II, III e V estão
corretas
B) Somente as alternativas I, II, III e IV estão
corretas
C) Somente as alternativas II, III e V estão
corretas
D) Somente as alternativas I, II, IV e V estão
corretas
E) Todas as alternativas estão corretas
QUESTÃO 91
“O Projeto Pedagógico é o projeto de
cidadania da escola, define a intencionalidade
e as estratégias da escola. Mas só será uma
estratégia da gestão democrática, conforme o
espírito da Lei, se for construído coletivamente.
Se não for construído de forma participativa,
determinada pelo sentimento de pertença, não
gerará compromisso.” (BORDIGNON, 2004)
São princípios de uma gestão escolar
democrática:
(I) Transparência das ações.
(II) Compromisso firme com a defesa dos
direitos humanos.
(III) Garantia do sentido público à pratica social
da educação.
(IV) Promoção da valorização das vivências
dos alunos.
(V) Cultivo da afetividade, da tolerância e do
convívio com as diferenças.
(VI) Privilégio das decisões de dirigentes sobre
os conselhos escolares e decisões coletivas.
A) Apenas as alternativas V e VI estão
incorretas.
B) Apenas a alternativa V está correta.
C) Somente as alternativas I, II, III e VI estão
corretas.
D) Somente a alternativa VI está incorreta.
E) Apenas as alternativas V e VI estão
corretas.
QUESTÃO 92
Desde a promulgação da Lei de Diretrizes e
Bases da Educação Nacional (LDB), em 1996,
toda escola precisa ter um projeto político
pedagógico (o PPP, ou simplesmente projeto
pedagógico). Esse documento deve explicitar
as características que gestores, professores,
funcionários, pais e alunos pretendem construir
na unidade e qual formação querem para quem
ali estuda. Alguns aspectos básicos devem
estar presentes na elaboração do projeto
pedagógico de qualquer escola. É preciso que
todos conheçam bem a realidade da
comunidade em que se inserem para, em
seguida, estabelecer o plano de intenções - um
pano de fundo para o desenvolvimento da
proposta. (Noemia Lopes – Revista Gestão
Escolar – março /12). Sendo assim, conforme
a LDB n. 9394/96 o bom Projeto Político
Pedagógico deve conter:
I - A proposta curricular - Estabelecer o que e
como se ensina, as formas de avaliação da
aprendizagem, a organização do tempo e o
uso do espaço na escola, entre outros pontos;
II - A formação dos professores - A maneira
como a equipe vai se organizar para cumprir as
necessidades originadas pelas intenções
educativas;
III - A gestão administrativa - Que tem como
função principal viabilizar o que for necessário
para que os demais pontos funcionem dentro
da construção da "escola que se quer";
IV - As estratégias estabelecidas para evitar
uma eventual reelaboração de metas e ideais;
V – Desafios que surgem aos alunos uma
maneira de "ler" o mundo. Escolha a alternativa
CORRETA:
A) Somente as alternativas I, II e IV estão
corretas.
B) Somente as alternativas III, IV e V estão
corretas.
C) Somente as alternativas I, II, III e V estão
corretas.
D) Somente as alternativas II, III, IV e V estão
corretas.
E) Somente as alternativas I, IV e V estão
corretas.
QUESTÃO 93
Na concepção de Moacir Gadotti, pode-se
afirmar sobre Projeto Político-Pedagógico:
I – é sempre um processo inconclusivo, uma
etapa em direção a uma finalidade que
permanece como horizonte da escola.
II – é de responsabilidade da direção da escola
que o elabora.
III – a gestão democrática da escola é,
portanto, uma exigência de seu projeto político-
pedagógico.
IV – são razões para a implantação de um
processo de gestão democrática na escola
pública: formação para a cidadania e
partidária.
V – são limitações e obstáculos para a
instalação de um processo democrático como
parte do projeto político-pedagógico: o
autoritarismo que impregnou nossos ethos
educacional e a nossa pouca experiência
democrática.
a) V, F, V, F, V
b) V, V, F, F, V
c) V, V, V, F, V
d) F, F, V, V, V
e) F, F, V, F, V
QUESTÃO 94
“... é um instrumento teórico-metodológico que
visa ajudar a enfrentar os desafios do cotidiano
da escola, só que de uma forma reflexiva,
consciente, sistematizada, orgânica e, o que é
essencial, participativa. E uma metodologia de
trabalho que possibilita resignificar a ação de
todos os agentes da instituição.” Segundo
Vasconcellos esta é a definição para:
a) Projeto Pedagógico
b) Projeto Político Pedagógico
c) Projeto de Planejamento Escolar
d) Projeto Pluridisciplinar
e) Projeto Político Pedagógico Institucional
QUESTÃO 95
A alternativa CORRETA que contempla
elementos facilitadores de êxito de um projeto
político-pedagógico, segundo Moacir Gadott
éi:
a) comunicação eficiente, rupturas com o
passado, promessas para o futuro,
conscientização e formação crítica, avaliação
do projeto, referencial teórico.
b) referencial teórico, suporte institucional e
financeiro, mudanças de mentalidade,
competência e liderança.
C) comunicação eficiente, adesão voluntária,
suporte institucional e financeiros, controle,
acompanhamento e avaliação do projeto,
ambiente favorável, referencial teórico
d) comunicação eficiente, conscientização e
formação crítica, competência e liderança,
controle, acompanhamento e avaliação do
projeto, referencial teórico.
e) Controle e financiamento, acompanhamento
e avaliação do projeto, comunicação eficiente,
competência e liderança, conscientização e
formação crítica.
QUESTÃO 96
Assinale a alternativa que apresenta uma
disposição atual sobre a educação profissional
técnica de nível médio, incluída pela Lei nº
11.741/2008.
a) A educação profissional técnica de nível
médio pode ser oferecida tanto na modalidade
integrada quanto na concomitante, desde que
sejam feitas, obrigatoriamente, matrículas
distintas.
b) Além das matrículas distintas, as
modalidades integrada e concomitante da
educação profissional técnica de nível médio
requerem instituições de ensino distintas.
c) As duas formas de organização da
educação profissional técnica de nível médio
são as articuladas ou subsequente ao ensino
médio.
d) As habilitações profissionais devem ser
oferecidas necessariamente em cooperação
com instituições especializadas em educação
profissional.
e) A educação profissional técnica de nível
médio requer, necessariamente, convênio de
intercomplementaridade que vise ao
planejamento e desenvolvimento de projeto
pedagógico unificado.
QUESTÃO 97
O documento base Educação Profissional
Técnica de Nível Médio Integrada ao Ensino
Médio, publicado pelo MEC, em 2007, indica,
entre outros aspectos, que as escolas
precisam de um projeto político-pedagógico.
Assinale a alternativa que apresenta o que se
pode chamar de primeiro fundamento de um
projeto dessa natureza.
a) Ser identificado por parte da escola como
pertencente a esse grupo.
b) Ter um texto formal.
c) Ter o (a) diretor (a) da escola como principal
autor.
d) Seguir, estritamente, as normas dos
sistemas de ensino.
e) Ser construído coletivamente.
QUESTÃO 98
Assinale a alternativa incorreta em relação ao
PROEJA:
[A] Os cursos e programas do PROEJA
deverão ser oferecidos, em qualquer caso, a
partir da construção prévia de projeto
pedagógico integrado único, inclusive quando
envolver articulações interinstitucionais ou
intergovernamentais.
[B] As instituições de ensino ofertantes de
cursos e programas do PROEJA serão
responsáveis pela estruturação dos cursos
oferecidos e pela expedição de certificados e
diplomas.
[C] Os cursos e programas do PROEJA
deverão considerar as características dos
jovens e adultos atendidos.
[D] Os cursos do PROEJA, destinados à
formação inicial e continuada de trabalhadores,
deverão contar com carga horária máxima de
mil e oitocentas horas, assegurando-se
cumulativamente: a destinação de, no mínimo,
mil e duzentas horas para formação geral; e
seiscentas destinadas para a formação
profissional.
[E] O PROEJA poderá ser adotado pelas
instituições públicas dos sistemas de ensino
estaduais e municipais e pelas entidades
privadas nacionais de serviço social,
aprendizagem e formação profissional
vinculada ao sistema sindical.
QUESTÃO 99
São recursos metodológicos utilizados para a
elaboração do Projeto Político Pedagógico,
exceto:
[A] Problematização, questões que devem ser
respondidas pelas diretrizes configuradas nas
regras da participação, da legitimidade, da
democracia.
[B] Organização de grupos multidisciplinares
dos diversos segmentos da comunidade
escolar (administrativo, técnico, pedagógico,
financeiro).
[C] Formalismo e imediatismo apresentando GABARITO
uma sequência de passos, ao elaborar o
documento, filiando-se a alguma concepção 01. D
corrente: educação libertadora ou 02. E
construtivismo. 03. C
[D] Mobilização que significa articular, por em 04. C
ação pessoas, em torno de um objetivo 05. B
comum. Isso significa, pois, que a ideia de 06. C
mobilização está associada também às ideias 07. C
de participação e de partilhamento de 08. D
objetivos. 09. D
[E] Sistematização dos tópicos a partir das 10. A
respostas dos grupos. Programação do que vai 11. D
ser feito e quais os meios selecionados para a 12. C
superação dos problemas detectados. É a 13. A
proposta de ação. 14. C
15. A
QUESTÃO 100 16. A
17. D
Assinale a alternativa incorreta em relação ao 18. A
Projeto Político Pedagógico: 19. D
[A] O Projeto Político Pedagógico da escola 20. E
possibilitará a construção de um processo 21. A
participativo, com o envolvimento de toda a 22. D
comunidade escolar. 23. D
[B] O Projeto Político Pedagógico exige apenas 24. A
o comprometimento de professores e equipe 25. B
técnica, que são os principais agentes 26. D
educativos. 27. D
[C] O Projeto Político Pedagógico é 28. C
considerado eixo norteador de todo o trabalho 29. A
e está referenciado em uma gestão coletiva e 30. E
democrática. 31.C
[D] O Projeto Político Pedagógico ocorre com 32.C
a participação dos diferentes segmentos que 33.C
compões a escola, conhecendo bem as 34.C
dimensões de sua realidade e de suas 35.E
possibilidades, etapa fundamental na 36.E
construção do planejamento dialógico, 37.C
momento de aprendizagem, troca de 38.B
experiências e fortalecimento do grupo. 39.A
[E] O Projeto Político Pedagógico é o 40.B
documento que detalha objetivos, diretrizes e 41.D
ações do processo educativo a ser 42.C
desenvolvido na escola, expressando a síntese 43.C
das exigências sociais e legais do sistema de 44.E
ensino e os propósitos e expectativas da 45.A
comunidade escolar. 46.E
47.C
48.D 97.E
49.E 98.D
50.C 99.C
51.A 100.B
52.E
53.E
54.C
55.C
56.D
57.D
58.B
59.B
60.C
61.D
62.E
63.C
64.D
65.C
66.D
67.A
68.C
69.E
70.B
71.A
72.A
73.C
74.E
75.D
76.C
77.B
78.E
79.A
80.B
81.A
82.B
83.B
84.A
85.D
86.D
87.A
88.D
89.C
90.D
91.D
92.C
93.A
94.B
95.C
96.C