UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGIA CURSO DE PSICOPEDAGOGIA DISCIPLINA: Métodos e Técnicas Pedagógicas Prof.

ª: Andreia Escarião Aluna: Diana Sales L. de Araújo

LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL ( LDB) LEI 9.394 / 96

A Lei de Diretrizes e Bases da educação Nacional (LDB), promulgada em 1996, é uma lei emanada do Congresso Nacional. Como lei 9.394/96, deve ser cumprida e respeitada. Possui 96 artigos, organizados da seguinte maneira:
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Título I - Da educação Título II - Dos Princípios e Fins da Educação Nacional Título III - Do Direito à Educação e do Dever de Educar Título IV - Da Organização da Educação Nacional Título V - Dos Níveis e das Modalidades de Educação e Ensino
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Capítulo I - Da Composição dos Níveis Escolares Capítulo II - Da Educação Básica
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Seção I - Das Disposições Gerais Seção II - Da Educação Infantil Seção III - Do Ensino Fundamental Seção IV - Do Ensino Médio Seção V - Da Educação de Jovens e Adultos

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Capítulo III - Da Educação Profissional Capítulo IV - Da Educação Superior Capítulo V - Da Educação Especial

VI . docentes e profissionais de ensino. segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. IV .zelar pela aprendizagem dos alunos. II . de profissionais da educação escolar que. dos profissionais de ensino que têm cargos ou funções específicas ou especializadas na escola.estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento. habilitados. determina que cada docente deva participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. efetivamente.Dos Profissionais da Educação Título VII . além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento. enquanto estabelecimento de ensino.elaborar e cumprir plano de trabalho.ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos.Das Disposições Gerais Título IX . Pelo menos.• • • • Título VI .Dos Recursos Financeiros Título VIII .participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. • A primeira incumbência magisterial.colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.Das Disposições Transitórias Destacando: Art. são seis as incumbências dos docentes. só se realiza. 13º. prevista no inciso I da artigo 13 da LDB. O que pode estar por trás dessa nomenclatura do ponto de vista do legislador e dos que atuam no campo educacional? Que incumbências são outorgadas aos docentes dos estabelecimentos de ensino? O artigo 13 da LDB é reservado exclusivamente aos docentes. com a presença física dos docentes. na área de sua atuação profissional. Comentando : A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) dá diferentes títulos aos profissionais de educação escolar: professores. . em nível de educação superior. Os docentes incumbir-se-ão de: I . à avaliação e ao desenvolvimento profissional. ou seja. isto é. III . A participação ativa do docente se faz necessária à elaboração da proposta pedagógica uma vez que a escola. V .

nas condições de oferta de ensino. a aula . determina que cada docente deva elaborar e cumprir plano de trabalho. passa a ser entendida como a assimilação ou estocagem de conhecimentos e saberes historicamente acumulados pela sociedade. Um dia é considerado eletivo quando. o aluno. à avaliação e ao desenvolvimento profissional. por seu turno. para que os alunos com dificuldades de aprendizagem superem seu menor rendimento. dentro da tradição pedagógica. isto é. é a oportunidade de o docente propor e perseguir metas como o fim da evasão escolar e melhorar a qualidade do seu serviço educacional através de uma didática eficiente e eficaz. o docente pode assinalar. • A quinta incumbência magisterial. Se os alunos deixam de aprender. decerto. no ambiente escolar. aqui. • A segunda incumbência magisterial. contratados ou admitidos na atividade de magistério. produtivas e interessantes dos profissionais de ensino. no período letivo. ao certo. A noção de hora-aula sugere. que os aprovam e os promovam ao ano seguinte. refere-se à organização do material curricular a ser transmitido em sala de aula em prol da aprendizagem que. uma das atividades mais acadêmicas. • A terceira incumbência magisterial. O componente ensino. • A quarta incumbência magisterial. pois. há a presença do aluno e do professor. caberá ao docente assegurar as estratégias de recuperação. segundo as regras estabelecidas pelo processo de avaliação. prevista no inciso III da artigo 13 da LDB. a aprendizagem como princípio do bom fazer pedagógico. Por exemplo. prevista no inciso IV da artigo 13 da LDB. centrado no professor. regularmente. no processo ensino-aprendizagem. segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. a instituição escolar. diz que cada docente deve estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento. é o foco da atenção do processo ensino-aprendizagem. reforça. suas metas curriculares e educacionais. convertendoas em notas boas.são. o que quer dizer a garantia da presença física do professor e a permanência do aluno na escola. A partir do plano de trabalho. prescreve que cabe ao docente zelar pela aprendizagem dos alunos. prevista no inciso V da artigo 13 da LDB. além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento. traz a seguinte responsabilidade para os que atuam no magistério: cada docente deve ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos. nesse inciso. O papel do docente é o de levar o aluno ao desenvolvimento das habilidades e competências requeridas pelo projeto pedagógico ou plano de desenvolvimento da escola. Mais uma vez. que tenha por principal finalidade o desenvolvimento da capacidade de aprender e de aprendizagem dos alunos. legalmente. dentro da média. Aqui. alterem as baixas notas que os reprovam ou que os levam ao fracasso escolar. O plano de trabalho docente é. respaldando. prevista no inciso II da artigo 13 da LDB.

e resulta de uma atitude deontológica e ontológica perante seu papel educador na sociedade do conhecimento. prevista no inciso VI da artigo 13 da LDB.presencial do professor. Os alunos vão à escola para aprender a aprender. utilizando-se. de todos os recursos dos jogos didáticos. . claro. por imperícia ou incapacidade pedagógica. antes de tudo. define a responsabilidade que cada docente tem de colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade. ético. uma questão de compromisso profissional. formar as bases de sua cidadania. o zelo pela aprendizagem do ensino é. a escola perde o sentido de existir. para isso. Aos docentes. Quando o aluno deixa de aprender. a partir do conhecimento do mundo e dos valores da sociedade. • A sexta incumbência magisterial. da moderna tecnologia da informática educacional e a internet. para um exercício de co-cidadania.