UNIVERSIDADE FEDERAL DA PARAÍBA CENTRO DE EDUCAÇÃO DEPARTAMENTO DE PSICOPEDAGOGIA CURSO DE PSICOPEDAGOGIA DISCIPLINA: Métodos e Técnicas Pedagógicas Prof.

ª: Andreia Escarião Aluna: Diana Sales L. de Araújo

LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL ( LDB) LEI 9.394 / 96

A Lei de Diretrizes e Bases da educação Nacional (LDB), promulgada em 1996, é uma lei emanada do Congresso Nacional. Como lei 9.394/96, deve ser cumprida e respeitada. Possui 96 artigos, organizados da seguinte maneira:
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Título I - Da educação Título II - Dos Princípios e Fins da Educação Nacional Título III - Do Direito à Educação e do Dever de Educar Título IV - Da Organização da Educação Nacional Título V - Dos Níveis e das Modalidades de Educação e Ensino
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Capítulo I - Da Composição dos Níveis Escolares Capítulo II - Da Educação Básica
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Seção I - Das Disposições Gerais Seção II - Da Educação Infantil Seção III - Do Ensino Fundamental Seção IV - Do Ensino Médio Seção V - Da Educação de Jovens e Adultos

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Capítulo III - Da Educação Profissional Capítulo IV - Da Educação Superior Capítulo V - Da Educação Especial

além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento. enquanto estabelecimento de ensino. III . prevista no inciso I da artigo 13 da LDB. . docentes e profissionais de ensino. com a presença física dos docentes. 13º. habilitados.participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. ou seja. A participação ativa do docente se faz necessária à elaboração da proposta pedagógica uma vez que a escola. dos profissionais de ensino que têm cargos ou funções específicas ou especializadas na escola.colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade.elaborar e cumprir plano de trabalho. II . Pelo menos. são seis as incumbências dos docentes. VI .zelar pela aprendizagem dos alunos. determina que cada docente deva participar da elaboração da proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.Das Disposições Gerais Título IX . Os docentes incumbir-se-ão de: I . • A primeira incumbência magisterial. de profissionais da educação escolar que.Dos Profissionais da Educação Título VII . segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino.• • • • Título VI .ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos. V . só se realiza. efetivamente. IV . à avaliação e ao desenvolvimento profissional. Comentando : A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB) dá diferentes títulos aos profissionais de educação escolar: professores. na área de sua atuação profissional.Dos Recursos Financeiros Título VIII . isto é. O que pode estar por trás dessa nomenclatura do ponto de vista do legislador e dos que atuam no campo educacional? Que incumbências são outorgadas aos docentes dos estabelecimentos de ensino? O artigo 13 da LDB é reservado exclusivamente aos docentes.estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento. em nível de educação superior.Das Disposições Transitórias Destacando: Art.

segundo a proposta pedagógica do estabelecimento de ensino. • A quinta incumbência magisterial. no período letivo. aqui. o que quer dizer a garantia da presença física do professor e a permanência do aluno na escola. reforça. • A terceira incumbência magisterial. contratados ou admitidos na atividade de magistério. segundo as regras estabelecidas pelo processo de avaliação. uma das atividades mais acadêmicas. nesse inciso. decerto. • A quarta incumbência magisterial. por seu turno. O papel do docente é o de levar o aluno ao desenvolvimento das habilidades e competências requeridas pelo projeto pedagógico ou plano de desenvolvimento da escola. caberá ao docente assegurar as estratégias de recuperação. a aprendizagem como princípio do bom fazer pedagógico. traz a seguinte responsabilidade para os que atuam no magistério: cada docente deve ministrar os dias letivos e horas-aula estabelecidos. é o foco da atenção do processo ensino-aprendizagem. o aluno. no processo ensino-aprendizagem. respaldando. dentro da média. Um dia é considerado eletivo quando. convertendoas em notas boas. para que os alunos com dificuldades de aprendizagem superem seu menor rendimento. Por exemplo. centrado no professor. isto é. determina que cada docente deva elaborar e cumprir plano de trabalho. Mais uma vez. O componente ensino. ao certo. além de participar integralmente dos períodos dedicados ao planejamento. pois. passa a ser entendida como a assimilação ou estocagem de conhecimentos e saberes historicamente acumulados pela sociedade. prevista no inciso III da artigo 13 da LDB.são. produtivas e interessantes dos profissionais de ensino. dentro da tradição pedagógica. no ambiente escolar. a instituição escolar. alterem as baixas notas que os reprovam ou que os levam ao fracasso escolar. Se os alunos deixam de aprender. o docente pode assinalar. prevista no inciso IV da artigo 13 da LDB. O plano de trabalho docente é. Aqui. à avaliação e ao desenvolvimento profissional. prevista no inciso V da artigo 13 da LDB. A partir do plano de trabalho. nas condições de oferta de ensino. prevista no inciso II da artigo 13 da LDB. legalmente. suas metas curriculares e educacionais. há a presença do aluno e do professor. regularmente. prescreve que cabe ao docente zelar pela aprendizagem dos alunos. a aula . A noção de hora-aula sugere. diz que cada docente deve estabelecer estratégias de recuperação para os alunos de menor rendimento. que os aprovam e os promovam ao ano seguinte. é a oportunidade de o docente propor e perseguir metas como o fim da evasão escolar e melhorar a qualidade do seu serviço educacional através de uma didática eficiente e eficaz. refere-se à organização do material curricular a ser transmitido em sala de aula em prol da aprendizagem que. que tenha por principal finalidade o desenvolvimento da capacidade de aprender e de aprendizagem dos alunos. • A segunda incumbência magisterial.

por imperícia ou incapacidade pedagógica. define a responsabilidade que cada docente tem de colaborar com as atividades de articulação da escola com as famílias e a comunidade. a escola perde o sentido de existir. da moderna tecnologia da informática educacional e a internet. claro. utilizando-se. formar as bases de sua cidadania. Aos docentes. para um exercício de co-cidadania. prevista no inciso VI da artigo 13 da LDB. antes de tudo. de todos os recursos dos jogos didáticos. . uma questão de compromisso profissional. e resulta de uma atitude deontológica e ontológica perante seu papel educador na sociedade do conhecimento. para isso. ético. • A sexta incumbência magisterial. a partir do conhecimento do mundo e dos valores da sociedade.presencial do professor. Os alunos vão à escola para aprender a aprender. o zelo pela aprendizagem do ensino é. Quando o aluno deixa de aprender.

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