1º Mapa Mental Pedagogia

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Autor: Felipe de Alencar Silva

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Sumário
Função Social da Escola———————30

Educação a Distância————————31
Didática————————————- 05 Processo Ensino Aprendizagem——-— 32
Gestão Democrática——————— 06 Tendência Liberal Tradicional———-- 33
Avaliação Institucional—————- 07 Tendência Liberal Renovada Pro... —--34
Educação Especial————————08 Tendência Liberal Renovada Não..—-—35
Educação Inclusiva———————-09 Tendência Liberal Tecnicista———-—-36
Andragogia——————————— 10 Tendência Progressista Libertadora—-37
Escola Nova———————————-11 Tendência Progressista Libertária—--38
Metodologias Ativas——————— 12 Tendência Progressista Histórico Cr. - 39
Planejamento Escolar——————- 13 Avaliação—————————————40
Educação do Campo———-————-14 Avaliação Mediadora———————-41
Bullying—————————————-15 Avaliação Diagnóstica —————-—-42
Educação Superior———————— 16 Avaliação Formativa———————— 43
Plano de Ensino—————————-17 Avaliação Somativa————————-44
Projeto Político Pedagógico————18 Educação Básica————-—————-45
Características do PPP——————-19 Recreação———————-—————-46
Princípios do PPP—————————20 Leitura e escrita———-——————-47
Dimensões do PPP—————————21 Ética na Educação———————-—-48
Marcos do PPP——————————22 Teoria Psicogenética————————49
Pedagogia Tradicional——————-23 Epistemologia genética——————-50
Educação Bilíngue para surdos——-24 Sociointeracionismo————————51
Hiperatividade——————————25 Inteligências múltiplas——————-52
Discalculia————————————26 Teoria Cognitivista————————-53
Disortografia———————————27 Teoria Humanista—————————54
Dislexia—————————————-28 Teoria da Gestalt—————————55
Evasão Escolar——————————29 Behaviorismo———————————56
Inatismo—————————————57
Currículo Escolar————————-58 BNCC no Ensino Fundamental———86

Teorias do currículo——————--50 BNCC no Ensino Médio——————-87
Multiculturalismo———————--60 Instâncias Colegiadas——————-88
Diretrizes Curriculares Nacionais—61 Conselho Escolar ————————-89
DCNs para Educação Infantil———62 Associação de Pais e Mestres———90
RCNEI—————————————-63 Grêmio Estudantil ————————91
PCNs——————————————64 Níveis de Escrita—————————92
Educação ambiental——————-65 Estratégias de Integração Dis.——-93
Educação integral———————-66 Pilares da Educação ———————94
Educação e Sociedade—————-67 Psicologia do desenvolvimento ——95
Educação quilombola——————66 Gestão Pedagógica———————-96
Educação Indígena———————69 Tecnologias da Educação ————-97
Educação de Jovens e Adultos——70 Autonomia de Professores ————-98
Educação Prisional———————71 Gamificação na Educação ————-99
Educação Itinerária——————-72 Formação Continuada ——————100
Racionalismo——————————73 Políticas públicas educacionais —-101
Empirismo———————————-74 Pedagogia de Waldorf——————102
Positivismo———————————75 Sala de Aula Invertida——————103
FUNDEB————————————-76 Aprendizagem Significativa ———-104
Ensino de Matemática—————-77 Regimento Escolar ————————105
Ensino de História———————-78 Educação Corporativa ——————106
Ensino de geografia——————-79 ECA———————————————107
Ensino de Artes————————-80 Interdisciplinaridade——————-108
Ensino de Educação física———-81 Jogos Educativos ————————109
Alfabetização e Letramento——-82 Libras—————————————-110
BNCC—————————————83 Método Montessori———————-111
Competências———————-—-84 Método Freiriano————————-112
BNCC na Educação Infantil—-—-85
Um dos papéis desempenhados está na

É o principal ramo da busca pela garantia do desenvolvimento
pedagogia que investiga os da prática educativa.
fundamentos, as condições
os meios e modas de realizar
a educação
Constituem objetos de
investigação e estudo
da didática
por meio do ensino e
aprendizagem. os fundamentos,
as condições,
os modos de
Uma das funções da realizar a educação
Didatica
-
didática é traduzir mediante o ensino.
objetivos sociais e
políticos em objetivos de
ensino.
Autores
Comenius Libâneo Paulo Freire
a arte de ensinar a didática é o principal é o método de instruir pelo

tudo a todos. ramo de estudo da conhecimento de maneira a
pedagogia e investiga os compartilhar o conhecimento
meios de realização de com alguém de forma
instrução e do ensino. sistematiza, planejado,
organizada, intencional.
5
pais, professores,
estudantes e Termos indispensáveis
funcionários
Participação
Organização
A gestão democrática
pressupõe a participação Mobilização
~
efetiva dos vários
segmentos da Transformação
Gestao
comunidade escolar
-
Democratica DCNs
Constituição Marcos Legais
Art. 4o VIII -
Art.206. O ensino será Gestão democrática
ministrado com base do ensino público,
LDB PNE na forma da
nos seguintes
princípios: legislação e das
VI – gestão normas dos
Art. 3o - O ensino será Meta 19 - Assegurar respectivos
democrática do ensino ministrado com base nos condições, para a sistemas de ensino.
público, na forma da seguintes princípios: VIII - efetivação da gestão
lei. gestão democrática do democrática da
ensino público, na forma educação
desta Lei e da legislação
dos sistemas de ensino.
6
~
É um dos componentes do Sistema
Avaliacao Nacional de Avaliação da Educação

Superior (Sinaes) e está relacionada:
-
à melhoria da qualidade
Institucional da educação superior.
à orientação da
expansão de sua oferta;
ao aumento permanente da sua

eficácia institucional e
efetividade acadêmica e social;
Autoavaliação
Divide- se em duas ao aprofundamento dos
modalidades Avaliação externa compromissos e
por meio do ENADE responsabilidades sociais das
instituições de educação
superior, por meio da valorização
de sua missão pública, da
Políticas e programas promoção dos valores
Avaliar Escolas democráticos, do respeito à
diferença e à diversidade, da
Sistemas educativos afirmação da autonomia e da
identidade institucional.
Proposta
Processos
Relações
Foco Decisões
Resultados das Ações
7
modalidade de educação A Educação Especial é uma

escolar oferecida modalidade de ensino que
preferencialmente na rede perpassa todos os níveis,
regular de ensino, para etapas e modalidades,
educandos com:
Deficiência
Transtornos globais
~ A oferta de educação
Educacao
do desenvolvimento especial tem início na
educação infantil e
Altas habilidades estende-se ao longo
ou superdotação da vida.
-
Especial
disponibiliza recursos, Atendimento Educacional
serviços e o atendimento Especializado AEE
educacional especializado,
de forma complementar ou
suplementar à escolarização,
aos estudantes público alvo
da educação especial. Serviços de apoio Os serviços educativos serão
especializado serão prestados em classe ou serviços
fornecidos na escola especializados, sempre que,
regular, para atender às em função das condições
peculiaridades da específicas dos alunos, não for
clientela de educação possível a sua integração nas
especial. classes comuns de ensino regular.
8
A educação inclusiva
abrange uma concepção É a forma de promover
de ensino atual
a participação de
~
que tem como principal todos no grupo e a
finalidade, garantir o direito capacidade de
de educação a todos.
Educacao auto avaliação.
-
a avaliação do
Pressupõe Inclusiva próprio trabalho

para planejar novas
situações de ensino
e aprendizagem
Acesso igualitário a
oportunidades. investigação de como
Valorização das Práticas Inclusivas os alunos aprendem,
para sanar as
diferenças entre dificuldades
pessoas. Ambientes acessíveis específicas de cada
Disponibilização de recursos e tecnologias um.
especializados
Salas multifuncionais ou salas de apoio
Elaboração de aulas ativas que permitem a
colaboração e cooperação entre os envolvidos
Flexibilização e adaptação curricular em
favor da aprendizagem
Avaliações que considerem o processo e as
habilidades desenvolvidas e não somente o
conteúdo.
9
é a ciência que estuda a Malcolm Knowles é responsável

aprendizagem do adulto. por divulgar a ideia de que
indivíduos adultos aprendem
com maior facilidade em
Na andragogia o ambientes confortáveis,
adulto deve ser o flexíveis e com maior liberdade.
sujeito da Educação e
não simplesmente o w
u
u
objeto dela.
Andragogia
Princípios da Andragogia Paulo Freire
Conteúdos
A educação de jovens e adultos
Autoconceito do aprendiz Para a andragogia a (EJA) tem como alvo e finalidade
Prontidão para aprender educação voltada para os
adultos necessita focar ➔ O compromisso com o acesso
Motivação para aprender muito mais o processo do
Orientação para que a teoria. Lembrando à cultura geral,
aprendizagem que o conteúdo não é ➔ O compromisso com a
Experiência anterior do desconsiderado, apenas o formação humana,
aprendiz processo deverá ser maior ➔ Pleno desenvolvimento da
A necessidade do aprendiz do que se fosse em outra autonomia intelectualidade
de saber metodologia. dos
alunos.
10
foi um movimento que Pressupõe

visou a renovação do
ensino partindo da crítica O método de ensino da Escola
à pedagogia tradicional. Nova baseia-se na centralidade
do aluno no processo educativo,
Amplamente difundido
no Brasil, o ideário enquanto que o professor
escolanovista se é compreendido como
fundamentava mediador do
principalmente no aprendizado, ou seja,
pensamento de John
Dewey.
Escola Nova responsável por mediar à
construção do
“conhecimento”
Ao longo da história da educação no Reivindicações

Brasil, muitos movimentos
contribuíram para o desenvolvimento
educacional do país, dentre eles, nova função social para a educação como
destacou-se O Manifesto dos motor para redução de desigualdades
Pioneiros da Educação, assinado por
Anísio Teixeira, Fernando de Azevedo,
Lourenço Filho, dentre outros. ensino público laico (desvinculado da
educação religiosa)
O manifesto dos pioneiros defendia
que a educação é um direito social gratuidade, a obrigatoriedade e a co-
de cada indivíduo e por isso era educação – meninos e meninas
essencialmente pública. estudando no mesmo ambiente escolar
11
✅
têm por objetivo incentivar ✅ Na metodologia ativa, o

os estudantes a aprenderem aluno é personagem
de forma autônoma e ✅ principal e o maior
participativa, responsável pelo processo
✅ de aprendizado.
são estratégias de
ensino
Metodologias
Princípios
Aluno visto como centro

do ensino e aprendizagem;
Ativas A inversão ocorre
quando o professor
não é o transmissor
ativo do conteúdo.
Autonomia Sala de aula
invertida
-
Reflexão Dessa forma, a sala de aula

passa a ser o local de
Problematização realização de atividades
da realidade; é uma categoria do e- práticas, debates,
learning na qual os discussões sobre o
Trabalho em equipe; conteúdos são estudados conteúdo já estudados.
Inovação on-line pelo aluno antes de
ir para a sala de aula.
Professor como
mediador, facilitador
12
✅
✅
O planejamento escolar é O planejamento escolar é uma

um plano elaborado das principais tarefas do
periodicamente para professor no que diz respeito
definir as atividades a previsão das atividades
futuras da escola. didáticas de acordo com os
objetivos propostos para
determinada ação
Níveis É importante que o

Estratégico
Tático
Planejamento planejamento seja
objetivo, e evitando
distanciamento da
realidade existente
Operacional
Escolar
É flexivo
Permita ensino com maior Características que
qualidade de vida É um roteiro
improvisação e a rotina envolvem o planejamento
cansativa para a prática
Estabelece as atividades do Organiza o

trabalho a ser desenvolvido trabalho docente
Orienta o professor
13
Diz respeito a todo espaço A educação do campo busca

educativo que se dá em espaços formar sujeitos que sejam
da floresta, agropecuária, das capazes de compreender as
minas e da agricultura Ee
ESCOLA relações humanas tanto na
sua diversidade cultural como
nas desigualdades.
é uma modalidade ( MENEZES, 2003)
da educação que
~
ocorre em espaços
denominados rurais.
Educacao do O termo “educação

do campo” surgiu
para indicar uma
educação específica
-
Características Campo para o homem
trabalhador do
campo
Construída pelos e com os

sujeitos do campo
Tem formação, humana Como deve ser?
como direito
a educação do campo deve ser aquela em se
Pensada a partir da baseia em práticas educativas e pedagógicas
Especificidade do contexto que estejam de acordo com a realidade da
do campo de seus sujeitos população camponesa, bem como que levem em
conta a cultura e as tradições das pessoas que
vivem no âmbito rural.
14
➡ ➡ ➡
➡
✅ ✅ ✅
que podem causar danos

físicos e psicológicos às Personagens Envolvidos
vítimas.
é a prática de atos Agresor
violentos, intencionais e Vítima Agresora
repetidos contra uma
pessoa indefesa Vítima Típica
Vítima Provocadora
l
Bullying
Intervenção
Do mesmo modo como existem personagens
Escolas promoverem psicologos diferentes nas ocorrências de bullying
para dinamizar a busca por agressores (agressor e variedades de vítima ),
e vitimas de bullying. também existem diferentes tipos de bullying:
Bullying Verbal;
Trabalhos escolares e aulas de Bullying Físico;
ética e cidadania, com intuito de
conscientizar o menor sobre a agressão Bullying Psicológico;
Bullying Virtual ou Cyberbullying
Maior rigor do poder legislativo
em punir pais de agressores de
bullying
15
e possui o objetivo de Cursos e Programas

ajudar na captação de
conhecimentos e Graduação
habilidades
Extensão
~
O ensino superior é uma Sequenciais
etapa educacional que Pós-graduação
vem depois da educação
básica
Educacao
-
Estimular a criação
cultural e o
Superior Promover a extensão,
aberta à participação
desenvolvimento do da população
espírito científico e do
pensamento reflexivo
Finalidade Estimular o conhecimento dos
Formar diplomados problemas do mundo presente,
nas diferentes áreas prestando serviços a
de conhecimento comunidade;
Incentivar o trabalho Suscitar o desejo permanente de

de pesquisa e Promover a divulgação de
investigação conhecimentos culturais, aperfeiçoamento cultural e
científica científicos e técnicos e profissional e possibilitar a
comunicar o saber; correspondente concretização do
conhecimento
16
Nele, metas de ensino e Benefícios

aprendizagem são
desenvolvidas.
facilita a vida profissional
do educador,
é uma relação entre os
conteúdos que se pretende
desenvolver com as aumento da produtividade
disciplinas ofertadas em
sala de aula. dinamiza
Plano de Ensino
➡
1. Dados de identificação
Como ter um Plano de
Ensino eficiente? 2. Defina o público-alvo
3. Faça a definição do Sistema
Estratégico Passos para de Avaliação dos Alunos
Flexível elaboração do
Plano de Ensino 4. Objetivos
Crítico 5. Conteúdo programático
Dinâmico 6. Metodologia
7. Referências
8. Tempos de duração
17
define a identidade da escola Princípios

e indica caminhos para
ensinar com qualidade.
Igualdade de condições
para acesso e permanência
documento que garante a
autonomia para as Qualidade
instituições de ensino Gestão democrática
Liberdade
Valorização
Projeto Politico do magistério

-
Deve contar com a

participação de todos:
Pedagogico
-
direção, professores,
pais, funcionários,
alunos.. Trabalha a
diversidade
Nomenclatura
Projeto Político Pedagógico

porque demonstra as porque considera a porque define as
ações concretas que escola como local de atividades e os projetos
serão fomentadas na formação de cidadãos que são necessários para
escola; críticos e participativos; alcance dos objetivos de
aprendizagem da escola.
18
Esse documento deve ser

flexível e revisto
anualmente ou mesmo
Norteia o funcionamento antes desse período,
da escola focando nas sempre que houver
questões de necessidade de mudanças
aprendizagens, sendo na Instituição Escolar.
um meio de reflexão
O PPP é
Caracteristicas obrigatório por

Lei (LDB
9.394/96)
Conteúdos: por meio

do PPP determina-se
como os projetos e
conteúdos serão
do PPP
trabalhados.
A elaboração do Projeto Político
Pedagógico pode ocorrer de diversas
formas. Há instituições que o constroem
O PPP é um planejamento por meio do Conselho Escolar, já que ele
participativo e democrático, envolve representantes dos diversos
pois é construído com a segmentos da comunidade. Outras
participação efetiva de todos instituições optam pela participação
os atores da comunidade individual ou pela formação de plenárias.
escolar: funcionários, pais,
professores e alunos.
19
A participação da o P.P.P. precisa reconhecer

comunidade é que a qualidade de ensino
imprescindível para o está intimamente
sucesso desta ação relacionada à valorização
dos professores
Relação entre
comunidade e a escola Valorização
Gestão
Democrática
à medida que a relação
Principios Organização
Curricular
esta relacionado à
escola/comunidade fica mais
estreita, aumenta a
participação de todos do PPP Correa
qualidade de ensino, o
que a escola deseja
adotar
Acesso e Qualidade
Permanência Autonomia
Entendida a capacidade as escolas, precisam
É importante assegurar de governa-se, e se assegurar um padrão
no P.P.P. o sucesso da dirigir-se, dentro de mínimo de qualidade
aprendizagem de todos certos limites,
os alunos na escola.
20
A sua compreensão pode Retrata a legalidade das

transformar a escola em ações e a relação da escola
um espaço de mudanças com outras instâncias do
sistema de ensino: Municipal,
Para a Correa (2011) , essas Estadual e Federal.
dimensões são permeadas
pelos aspectos socioculturais Jurídica
~
característicos da realidade
na qual a escola está
Dimensoes
inserida.
Pedagógica
do PPP
Diz respeito ao trabalho da Financeira
escola como um todo em sua
finalidade primeira e a todas Administrativa relaciona-se às questões
as atividades, inclusive à gerais de captação e
forma de gestão, à Refere-se àqueles aspectos aplicação de recursos
abordagem curricular e à gerais de organização da financeiros.
relação escola – comunidade. escola como: gerenciamento
do quadro de pessoal,
registro sobre a vida da
escola etc.
21
Veiga (2007) “é necessário

decidir, coletivamente, o que
se quer reforçar dentro da
escola e como detalhar as
Segundo Veiga, O PPP finalidades para atingir a
está estruturado em almejada cidadania.”
três marcos
\
Situacional, Marco Operacional
Conceitual e
: Operacional
Marcos do
PPP Marco Conceitual
Marco Situacional
diz respeito à concepção de
descreve a realidade na qual sociedade, homem, educação,
desenvolvemos nossa ação: é o escola, currículo, ensino e
desvelamento da realidade aprendizagem. Diante da realidade
sociopolítica, econômica, situada, retratada, constatada e
educacional. Implica levantar documentada. (VEIGA, 2008 p. 50).
questões. (VEIGA, 2008 p. 49).
22
Metodologia
A Pedagogia Tradicional
caracteriza as concepções baseia-se na exposição
de educação onde sobressai oral dos conteúdos,
a educação massificada com seguindo passos pré-
repetição e o acumulo de determinados e fixos
conhecimento. para todo e qualquer
contexto escolar.
Pedagogia Tradicional
O que importa é a
transmissão do saber
passado de geração a
geração, como se fossem
, O papel da escola é o
de promover uma
formação puramente
moral e intelectual,
verdades absolutas. lapidando o aluno para
Características a convivência social,
Visa a preparação
intelectual e moral do A aprendizagem é
aluno para assumir seu receptiva e mecânica,
papel na sociedade. sem considerar as
O professor é o detentor características próprias
do saber e o aluno um de cada idade.
ser passivo.
23
O que é bilinguismo
Entende-se como em Libras?
educação bilíngue aquela
que tem a língua brasileira
de sinais (Libras) como propõe que o surdo
primeira língua e o comunique-se fluentemente
português escrito como na sua língua materna
segunda. (língua de sinais) e na
língua oficial de seu país.
~
= Educacao Bilingue
Lei nº 14.191 2021
para Surdos - utilizando estratégias
singulares ao seu
Altera a Lei de Diretrizes e Bases Se constitui... processo de
da Educação Nacional (LDB), no aprendizagem,
âmbito do artigo 3º, incluindo
que deve ser respeitada a Em uma proposta de ensino
diversidade humana, linguística, bilíngue, é por meio da
cultural e identitária das Língua de Sinais como
pessoas surdas, surdocegas e língua de instrução que
com deficiência auditiva toda a formação do aluno
sinalizantes. surdo deve ser mediada,
24
➡ ➡
de causas genéticas, que
aparece na infância e Como lidar com
freqüentemente criança hiperativa?
acompanha o indivíduo
por toda a sua vida.
1- Ter paciência.
O Transtorno do Déficit de 2- Ser claro.
Atenção com Hiperatividade 3- Ter uma rotina clara.
(TDAH) é um transtorno 4- Ser compreensivo.
neurobiológico 5- Mante-a ocupada.
6- Evitar comparações.
Hiperatividade
Sintomas Causas
Não se sabe, exatamente, quais são as
causas da hiperatividade. Entende-se
Inquietação que alguns fatores de risco podem
Agitação. Dificuldade de aumentar as chances do paciente
Falar demais. absorver aprendizados desenvolver a hiperatividade, como:
Ansiedade. Dificuldade em
Agressividade. assimilar regras e gestações complicadas, parto
Irritabilidade. compreender instruções prematuro, crises familiares,
abuso, maus tratos, picos de
Impulsividade. estresse e doenças genéticas.
Falta de atenção.
25
➡
Elas têm dificuldade para O tratamento deve ser feito

pensar, refletir, avaliar ou em conjunto pelos pais e
raciocinar atividades professores e consiste em
relacionadas à matemática. ajudar a criança a
desenvolver estratégias
que permitam contornar o
é um transtorno de seu problema.
aprendizagem que
geralmente se manifesta Como se trata a
em crianças, pois estão em Discalculia?
idade escolar.
Discalculia
Estratégias Sintomas
Fale ou escreva. ... Incompreensão do Dificuldade para compreender
Desenhe. ... significado dos números conceitos como maior ou menor,
Lentidão no aprendizado ou curto e longo, alto e baixo
Divida as tarefas em realização da contagem Inaptidão ou pouca habilidade
etapas. ... Não conseguir relacionar o para entender e desenvolver o
Use objetos. ... número com a palavra e o seu raciocínio lógico
som Pouca facilidade para memorizar
Revise. ... Dificuldade em compreender números, sequências ou passo a
sinais de operações passo de uma operação
matemáticas, matemática
26
alteração atribuída às Disgrafia é caracterizada por

dificuldades no mecanismo dificuldades em escrever as
de conversão letra-som que letras manuscritas de forma
interferem nas funções legível e correta.
auditivas superiores e nas
habilidades linguístico- Disortografia é caracterizada
perceptivas por dificuldades em escrever
sem erros ortográficos
é a escrita incorreta, Disortografia X
com erros e Disgrafia
substituições de
grafemas,
Disortografia
I
-
Tipos de Disortografia
p Sintomas
Dinâmicos – apresentam alterações na Os principais sinais são erros
escrita e estruturação das suas ideias; gramaticais e de pontuação
frequentes, caligrafia irregular
e falta de clareza na produção
Semânticos – apresentam dificuldades na escrita das ideias.
utilização de sinais ortográficos;
;
Culturais – apresentam dificuldades na
aprendizagem da ortografia convencional.
27
é um transtorno genético e pessoas com essa condição

hereditário da linguagem, de têm dificuldade para
origem neurobiológica, que se nomear as letras, por
caracteriza pela dificuldade de exemplo, referindo-se ao b
decodificar o estímulo escrito como d ou vice-versa.
ou o símbolo gráfico.
Não. O déficit responsável
Distúrbio de aprendizagem pela dislexia reside no
caracterizado pela sistema de linguagem, e
dificuldade de leitura. não no sistema visual.
Um disléxico ver as
Dislexia
letras ao contrário ?
Desempenho Dificuldade em
inconstante. associações, como, por
Alguns exemplo, associar os
Demora na aquisição Sintomas rótulos aos seus produtos.
da leitura e escrita.
Dificuldade com a rima
Lentidão nas tarefas Escrita incorreta, com Dificuldade em

de leitura e escrita, trocas, omissões, junções associar o som ao
mas não nas orais. e aglutinações de símbolo.
fonemas.
28
Evasão significa que o

aluno sai da escola e não
volta mais para o sistema.
é o ato de deixar de
frequentar as aulas, ou
seja, abandonar o
ensino em decorrência Segundo INEP, abandono
de qualquer motivo. quer dizer que o aluno
deixa a escola
num ano mas retorna no
ano seguinte.
~
Evasao Escolar
Legislação
Motivos para o abandono Segundo a LDB e o ECA, um número
Escola distante de casa, elevado de faltas sem justificativa
i. Falta de transporte escolar, e a evasão escolar ferem os direitos

das crianças e dos adolescentes.
Não ter adulto que leve até a escola,
Falta de interesse e ainda doenças/
dificuldades dos alunos. cabe a instituição escolar valer-se
de todos os recursos dos quais
disponha para garantir a
permanência dos alunos na escola.
29
Conectando o
conhecimento com as Paulo Freire
vivências do aluno.
A escola democrática,
A função social da escola na para Freire (2001, p.
formação do aluno enquanto 85-91), deveria enfatizar
cidadão é prepará-lo para a a prática ao incitar a
sociedade atual participação, a
ingerência e o diálogo.
~
Funcao Social
da Escola-
Educação Educação
Formal Conceitos Informal
é aquela que ocorre a informal e a
nos sistemas de Educação incidental são aquelas
ensino tradicionais; Não-Formal que ocorrem ao longo
da vida.
corresponde às iniciativas
organizadas de aprendizagem
que acontecem fora dos
sistemas de ensino.
30
faz-se necessária a Segundo o decreto 9.057:

utilização de meios e As instituições de ensino
tecnologias de informação superior privadas deverão
e comunicação. solicitar credenciamento
para a oferta de cursos
na qual alunos e superiores na modalidade
professores estão a distância ao Ministério
separados, física ou da Educação.
temporalmente
Educação a distância ~
é a modalidade
educacional
Educacao a
^
-
Distancia -
Pode ser
regulamentada
Vantagens e desvantagens |
Ensino Fundamental
,
Flexibilidade nos horários para os alunos. ... < Ensino Médio
-
Ferramenta de inclusão social. ...
\
Educação Profissional
-
Menor custo. ...
-
Educação de Jovens e Adultos
Gestão pedagógica centralizada para os tutores. ...
|
Educação Especial
: Múltiplos canais de comunicação. ...
: Dificuldade de concentração. ...
Falta de contato presencial. ...
\
Necessidade de gestão de tempo e maturidade.
31
que deve ser pautado na O processo de aprendizagem

objetividade daquilo que acontece a partir da
há necessidade que o aquisição de conhecimentos,
aluno aprenda. habilidades, valores e
atitudes através do estudo,
é definido como um do ensino ou da experiência.
sistema de trocas de
informações entre
docentes e alunos, Como se dá?
Processo Ensino
Aprendizagem
Educação Conceitos Aprendizagem
é uma categoria de ensino é uma actividade em
em que o aluno desenvolve Ensino que o aluno adquire
qualidades de consciência, conhecimentos teóricos
carácter de convicção, é uma forma de orientar e práticos que vão se
atitudes e comportamento. a aquisição de revelar na mudança de
conhecimentos de comportamento.
outrem, que se revela na
mudança de
comportamento.
32
A relação professor-
O aluno deve receber as aluno é marcada pelo
informações de forma autoritarismo;
passiva;
^
Tendencia Liberal
Caracteriza -se por
acentuar o ensino
humanístico;
Tradicional A Metodologia de
ensino é a exposição
verbal.
Os conteúdos são
O discente é visto passados como
como tábula rasa; verdades absolutas;
33
Os conteúdos de
ensino são aqueles
O aprendizado é gerados a partir de
marcado pela experiências dos
prática; alunos
^
Tendencia Liberal
Renovada Progressivista
A metodologia tem
O professor é auxiliador como característica os
no desenvolvimento experimentos e as
livre da criança; pesquisas.
O aluno é o centro da
aprendizagem, a ideia
chave aqui é “aprender a
aprender”;
34
Aprender é modificar as
percepções da Método baseado na
realidade; facilitação da
aprendizagem;
^
Tendencia~Liberal
Renovada Nao Diretiva
Os conteúdos baseiam -
se na busca dos O papel da escola é na
conhecimentos pelos Educação formação de atitudes,
próprios alunos; centralizada no aluno preocupa- se mais
e o professor é um um com a parte
especialista em psicológica do que
relações humanas. com a social ou
pedagógica
35
O professor e o
aluno como
A escola tecnicista cumpridores
valoriza as técnicas de tarefas;
de ensino;
^
Tendencia Liberal
Tecnicista
Preocupa-se com a
O professor é apenas
um elo de ligação
formação de indivíduos entre a verdade
para o mercado de científica e o aluno, é
trabalho; o técnico responsável
Articula diretamente ao pela eficiência do
sistema produtivo para ensino.
aperfeiçoar a ordem
social vigente
36
Também conhecida A aprendizagem é

como a pedagogia de por meio da
Paulo Freire; resolução de
situação
problema;
^
Tendencia Progressista
Libertadora
Conteúdos por A Metodologia por
meio de temas grupos de
geradores; discussão.
Visa levar professores e
alunos a atingir um nível de
consciência da realidade em
que vivem na busca da
transformação social;
37
Defende e estimula a
O papel da escola é a participação em
transformação da grupos e movimentos
personalidade num sociais e suas ideias
sentido libertário e surgem a partir da
autogestionário; abertura
democrática.
^
Libertaria
-
As matérias são O professor é
colocadas mas não orientador e os
exigidas; alunos livres;
Não há nenhum tipo de
avaliação dos
conteúdos, eles são
avaliados na vivência;
38
Os conteúdos científicos
devem ser O método parte de uma
contextualizados de relação direta da
modo a relacionar as experiência do aluno
práticas de vida do aluno confrontada com o
saber sistematizado.
^
Historico Critica
-
Papel do aluno como visa preparar o aluno por meio da
participador e do professor aquisição de conteúdos e de sua
como mediador entre o saber socialização para uma
e o aluno. participação ativa no mundo
adulto, diante das contradições
da sociedade.
39
Somativa Fim do processo

“Avaliação é uma didática
necessária e permanente do Formativa Durante o processo
trabalho docente, que deve
acompanhar passo a passo o Início do processo
processo de ensino e Diagnóstica
aprendizagem.” (LIBÂNEO,
2017, p.301)
~
Funções
Avaliacao
-
Reflete valores e
Reflete a unidade expectativas do
objetivos-conteúdos- professor em relação
métodos Características aos alunos
Possibilita a
Conforme Libâneo Ajuda na
revisão do plano percepção do
de ensino professor
Ajuda a desenvolver Volta-se para a Deve ser

capacidades e atividade dos objetiva
habilidades alunos
40
propor-lhe questões novas e

desafiadoras, guiando-o por um Nesse tipo de
caminho voltado à autonomia avaliação, o aluno
moral e intelectual deve ser ativo em
suas aprendizagens
~
De acordo com Jussara
Hoffmann (2009), exige
prestar muita atenção
no aluno, conhecê-lo,
ouvir seus argumentos
Avaliacao Na avaliação
mediadora o aluno
deve ser instigado
e provocado
-
Mediadora
Princípios
Investigação Complementaridade
Precoce Provisoriedade
sem fazer juízos complementa respostas
o professor faz velhas a um novo
provocações intelectuais do aluno. entendimento.
significativas.
41
Objetivo
identificar as dificuldades
é uma ferramenta que específicas de cada aluno na
traz informações sobre o assimilação do conteúdo
conhecimento dos alunos
no início de um processo
de aprendizagem. a fim de conhecer a
realidade de cada turma e
~
analisar o grau de domínio
dos estudantes sobre as
Avaliacao
competências e
habilidades
-
Diagnostica
-
Realizada no
início do processo
Exercícios ; Produção de redações;

Como pode ser
Consulta ao
histórico escolar;
feita? Entrevistas com
alunos;
Debates; Leitura e
Elaboração de interpretação de Simulações;
questionários; textos;
42
para acompanhar o Leva em consideração o

desenvolvimento progresso individual do
dos alunos. aluno bem com o a sua
função ativa na própria
aprendizagem.
~
É realizada durante
o processo
educacional
Avaliacao
-
Formativa
Visa acompanhar
de forma contínua
Luckesi Jussara Hoffman

possibilita aos professores Ao avaliar efetiva-se um conjunto de
acompanhar as aprendizagens dos procedimentos didáticos que se estendem
alunos, ajudando-os no seu percurso sempre por um longo tempo e se dão em
escolar. É uma modalidade de vários espaços escolares, procedimentos
avaliação fundamentada no diálogo, de caráter múltiplo e complexo tal como se
que possui como objetivo, o reajuste delineia um processo.
constante do processo de ensino.
43
ano, semestre, bimestre,

Característica
ciclo, curso etc.
Sua principal característica é a
capacidade é situar e classificar
É uma modalidade o avaliado, tendo a perspectiva
avaliativa pontual que de conclusão em evidência, pois
acontece no final de um
~
ocorre ao fim de um processo educacional.
processo educacional
Avaliacao
-
realizada no
final do processo
Somativa fornece informações
sintetizadas
A avaliação somativa Ela pretende, assim, fazer

está preocupada com Objetivos um balanço somatório de
os resultados das uma ou várias sequências do
aprendizagens. trabalho de formação.
Essa modalidade avaliativa sintetiza

as aprendizagens dos alunos tendo
por base critérios gerais.
44
Ensino Etapa final da educação

Fundamental básica, com duração
mínima de três anos.
~
Obrigatório, com Ensino Médio
duração de 9 (nove)
anos,
gratuito na
escola pública, Educacao
-
-
iniciando-se aos 6
(seis) anos de idade,
terá por objetivo a
formação básica do
cidadão.
Basica
Educação
Infantil Creches, ou entidades
equivalentes, para crianças
de até três anos de idade;
A educação infantil
será oferecida em:
Pré-escolas, para as
crianças de 4 (quatro) a 5
(cinco) anos de idade.
45
que está intimamente

atrelado à ação do homem Objetivo
sobre o mundo.
Relaxar, gastar energia,
Segundo Brêtas aprender, instruir,
(1997), recreação comunicar algo, melhorar
pode ser entendida as relações, incitar e
como o criar, o recrear promover aprendizados
de forma lúdica e
~
e o recriar-se, prazerosas...
RecreacaoI Benefícios
Importância
A recreação é uma prática
'
Melhoria da aptidão física. ...
prazerosa em que os alunos Desenvolve habilidades diversas. ...
participam de atividades Cria apoio a outras áreas. ...
descontraídas. Cria uma cultura de exercícios. ...
Influencia o desenvolvimento moral. ...
Ela pode ser uma importante Reduz o estresse das crianças. ...
estratégia de inclusão e Cria relação de parceria. ...
socialização, além de Melhora a autoconfiança e a autoestima.
desenvolver as habilidades
psicomotoras das crianças.
46
é decodificar silabas ou
palavras evoluindo até
Escrever
a leitura de um texto,
dentro de um contexto Escrever são
habilidades e
Ler é um conjunto de comportamentos,
habilidades e
comportamentos, que vão desde escrever
o próprio nome até a
Ler evolução da escrita de
Leitura e =
uma monografia.
Fases da Escrita
Escrita
I
Emilia Ferreiro
Ferrero e Teberosky dividem as A construção do conhecimento
fases da alfabetização em da leitura e da escrita tem uma
quatro principais momentos: lógica individual, embora
aberta à interação social, na
escola ou fora dela.
1- pré-silábico
2- silábico Neste processo, a criança
passa por etapas, com
3- silábico-alfabético avanços e recuos, até se
4- alfabético. apossar do código linguístico
e dominá-lo.
47
Para Freire, ética é a

necessidade de viabilizar a
Possibilitando o docente liberdade pela educação,
conhecer questões sobre a pela possibilidade de
educação, observando o enxergar o mundo com os
social e o cultural dos seus próprios olhos
discentes.
Ética vem para orientar e Paulo Freire
-
estimular comportamentos
Etica na
~
Educacao
-
Como trabalhar ética
Importância na escola?
1- Respeitar a diversidade existente
Tanto a ética quanto a moral são em sala de aula;
assuntos que devem ser 2- Motivar a aprendizagem;
trabalhados no ambiente escolar
3- Inovar para que as aulas sejam
sempre criativas;
com o intuito de nortear 4- Tratar os alunos de forma ética
o comportamento dos sem privilegiar ou rotular;
indivíduos na sociedade 5- Dar o exemplo a ser seguido;
em que vivem. 6- Ter uma postura ética ao falar
com os alunos;
48
Wallon trabalha com o

Tem como conceito de que o
característica processo de aprendizado
fundamental a é constituído pela
afetividade! dialética;
Acreditava que o todos os âmbitos

ser humano é educativos devem integrar
organicamente
social;
Teoria as dimensões: cognitiva,
afetiva e motora.
Psicogenetica
-
Wallon
Impulsivo-emocional
Até 01 ano
l Adolescência
A partir dos 12 anos
Estágios
Sensório-motor e projetivo Categorial
De 01 a 03 anos Personalismo 06 anos
De 03 a 06 anos
49
sendo que tudo o que se

A Epistemologia Genética aprende é influenciado
defende que o indivíduo por aquilo que já havia
passa por várias etapas sido aprendido.
de desenvolvimento ao
longo da sua vida. Este esquema revela que
nenhum conhecimento chega
do exterior sem que sofra
alguma alteração pelo
indivíduo,
Piaget estudou o
desenvolvimento
mental da criança
dedicando-se os
estágios do
Epistemologia
Genetica Piaget
-
desenvolvimento
cognitivo
Sensório Motor Operatório Concreto

0 a 2 anos 7 a 12 anos
Estágios
Pré-operatório Operatório formal
2 a 7 anos 12 à idade adulta
50
A teoria dá ênfase às
relações interativas e aos
é uma teoria da processos de mediação
aprendizagem que que vão resultar na
possui o foco na aprendizagem, além do
interação. processo dinâmico entre os
sujeitos.
Sociointeracionismo -
Vigotsky
Despertar nos alunos a Atuar com o outro social, que
necessidade de
apropriação de novos
conhecimentos.
p deverá promover o processo
de internalização, atuando
como mediador entre o
culturalmente acumulado e o
Nesta relação, cabe individualmente
ao professor transformado.
Mediar os conteúdos já
elaborados pelos homens e
os alunos, de tal modo que
propicie a formação e a Provocar avanços no aluno
transformação das funções por meio de sua
psicológicas superiores por interferência na zona de
meio da aquisição dos desenvolvimento proximal.
conhecimentos.
51
A teoria das inteligências A educação inclusiva

múltiplas é um conceito tem suas raízes na
elaborado pelo psicólogo teoria das inteligências
cognitivo educacional múltiplas;
Howard Gardner
^
Inteligencias
Multiplas 7. Musical é a aptidão
-
1. Lógico-matemática é para tocar, apreciar e
a capacidade de compor padrões
realizar operações musicais.
numéricas e de fazer Gardner
deduções. 6. Intrapessoal é a
inclinação para se
conhecer e usar o
2. Lingüística é a
habilidade de aprender Tipos entendimento de si
mesmo para alcançar
idiomas e de usar a fala certos fins.
e a escrita para
atingir objetivos.
4. Físico-cinestésica é o 5. Interpessoal é a
potencial para usar o capacidade de entender as
3. Espacial é a disposição corpo com o fim de intenções e os desejos dos
para reconhecer e manipular resolver problemas ou outros e conseqüentemente
situações que envolvam fabricar produtos. de se relacionar bem em
apreensões visuais. sociedade.
52
Para Ausubel a
O conhecimento prévio aprendizagem
do aluno é a chave para significativa ocorre
a aprendizagem quando uma nova
significativa; informação é ancorada
a uma estrutura
cognitiva pré-
existente.
Teoria Cognitivista
i ,
Ausubel denomina
David Ausubel
“organizadores prévios” que Tipos de Aprendizagem

caracterizam o trabalho
inicial que deve existir para
que o aluno faça a “ponte” Aprendizagem significativa: refere-se a
entre o que ele já sabe e a maneira como os alunos receberão os
nova informação. conteúdos que deverão aprender.
Aprendizagem memorística: Não há

subsunçores adequados, a aprendizagem
é mecânica e repetitiva.
53
O papel da escola deve estar

relacionado a auto O centro da educação é o
realização da pessoa. aluno e o professor deve ser
o facilitador do processo de
ensino aprendizagem além
Para Rogers uma boa de ser um especialista em
educação deve ser relações humanas.
comparada a uma boa
terapia.
Teoria Humanista Carl Rogers

- O ser humano possui - A aprendizagem é
aptidões para aprender; facilitada quando o
aluno participa do
Propostas Humanistas processo;
para Educação
- O estudante precisa
entender sua - A auto avaliação e
aprendizagem como autocrítica estimulam a
pertinente para seus independência,
objetivos; - A aprendizagem criatividade e autonomia.
ocorre em grande parte
através da ação;
54
manifestando aspectos
totalizadores do ser humano,
com objetivos de um Gestalt diz que o
crescimento generalizado comportamento
estudado de
maneira isolada
Esta teoria apresenta perderá seu
ideias para uma significado;
educação realmente
efetiva e integradora,
Teoria da Gestalt
Wertheim, Koffta, Kohler
Gestalt origina-se de
figura, propondo a Semelhança
ideia de que o todo é Segregação
mais do que Leis Básicas de
simplesmente as somas Proximidade Gestalt
das partes; Unificação
Continuidade Unidade
Pregnância
55
tem sua origem nos O objeto de estudo deve Entende que o

trabalhos pioneiros de ser a interação entre indivíduo é uma
John B. Watson e do organismo e ambiente. tábua rasa sendo
russo Ivan Pavlov. produto do meio.
Reforço
Reforço Positivo
Behaviorismo
Pavlov, Watson, Skinner O Behaviorismo tem
Aumenta a frequência de como base o
um comportamento pelo Skinner se tornou um dos representantes mais comportamento
acréscimo de um importantes da corrente comportamental, observável.
estímulo. difundindo o conceito de condicionamento
operante a partir de suas experiências com
ratos em laboratório dando origem a tão
conhecida caixa de Skinner.
Reforço Negativo •
O ambiente é
rigidamente
controlado.
Aumenta a frequência
de um comportamento
pela ausência de um
estímulo.
56
isto é, não são adquiridas O indivíduo é visto como

ou aprendidos. um ser estático
Inatismo é a concepção de
que algumas ideias/ que desde a sua origem já
conhecimentos advindos possui personalidade,
de conteúdos mentais crenças, hábitos, valores e
estão presentes desde o conduta social
nascimento previamente definidos.
Inatismo
As características intelectivas
e comportamentais têm Nesta teoria, o indivíduo aprende por
poucas chances de se consequência dos fatores biológicos.
modificarem,
o aluno é tratado como Os postulados inatistas

responsável por seu servem, para justificar É uma teoria que mostra
sucesso ou fracasso práticas pedagógicas a ideia de que o
escolar. espontaneístas, ou, a indivíduo já nasce com
pedagogia do o conhecimento.
dom, do reforço das
características inatas.
57
Enquanto a escolaridade é um O currículo é o conjunto de

caminho, o currículo é ações pedagógicas e a
considerado seu complemento e grade curricular é a lista de
guia que leva ao sucesso da disciplinas e conteúdos do
jornada escolar. currículo.
A palavra vem da palavra

latina currere e significa Currículo é diferente de
percurso a ser atingido, grade curricular.
referindo-se à carreira.
- ☐ caminho : escolaridade
Atenção !
✓ bicicleta : currículo
Curriculo Escolar
Formal Oculto
É o documento que chega Manifestações Diz respeito a todas as
nas nossas escolas e é do Currículo manifestações que
entregue para o professor. acontecem no ambiente
escolar e que não aparece
É estabelecido no planejamento
pelos sistemas de Real contribuindo de
ensino. forma implícita para
É aquele que realmente a aprendizagem.
acontece em sala de aula.
58
-aprendizagem
-avaliação
Elas dividem-se em – metodologia
tradicionais, críticas e - didática
pós-críticas.
-organização
– planejamento
As teorias curriculares - eficiência
versam sobre a função e as - objetivos.
perspectivas do currículo no
contexto educacional.
Tradicionais
Teorias do Curriculo
Críticas
Pós-Críticas
- ideologia. - reprodução cultural e social
- poder. - classe social -identidade. - alteridade
- capitalismo. - relações sociais de produção
- conscientização. - emancipação - diferença. - subjetividade
- currículo oculto. - resistência. - significação e discurso. - saber e poder
- representação. - cultura
- gênero, -raça,
- etnia, - sexualidade
-multiculturalismo.
59
É um fenômeno social que a luta pelos direitos

pode ser relacionado com civis dos grupos
a globalização e as dominados, excluídos
sociedades pós-modernas. por conta de não
pertence a uma cultura
é a inter-relação de e classe social
várias culturas em um considerada superior.
mesmo ambiente.
Objetivo
Multiculturalismo
Teoria Pós Moderna
Teoria Queer
Segundo Silva, “O currículo Pós-
moderno deverá seguir a cena da Essa teoria incentiva que o
sociedade contemporânea da currículo seja repassado de
vida em termos políticos, sociais, forma correta no que diz
culturais e epistemológicos que é respeito sobre a sexualidade.
nitidamente descentrada”.
60
orientam o planejamento
curricular das escolas e dos as DCNs ajudam na
sistemas de ensino organização, articulação,
desenvolvimento e
As Diretrizes Curriculares avaliação de propostas
Nacionais (DCNs) são pedagógicas.
normas obrigatórias
para a Educação Básica Importância
Diretrizes Curriculares
Nacionais
Princípios Éticos da Princípios Estéticos da
Autonomia, da Princípios das Sensibilidade, da
Responsabilidade, da DCNs Criatividade, e da
Solidariedade e do Diversidade de
Respeito ao Bem Comum. Manifestações Artísticas
e Culturais.
Princípios Políticos dos
Direitos e Deveres de
Cidadania, do exercício da
Criticidade e do respeito à
Ordem Democrática.
61
Garantir à criança acesso a Avaliação

processos de apropriação,
renovação e articulação de
conhecimentos e aprendizagens Avaliação deve ter a
de diferentes linguagens finalidade de
acompanhar e
repensar o trabalho
realizado.
DCNs~ Para
Educacao Infantil-
Proposta Planejamento
Desenvolvimento integral da O planejamento deve acolher
criança de 0 a 5 anos. as crianças em seu ingresso na
Educação Infantil, suas
Garantir as crianças acesso famílias, e ter por base os
ao processo de construção de acompanhamentos e relatórios
conhecimentos de aprendizagem das vivências e avanços dos
de diferentes linguagens alunos.
62
➡ ➡
Objetivo
Composto por 3 volumes.
Contribui para planejamento,
desenvolvimento e avaliação Orientar os profissionais
Referências e orientações da área quanto ao que
pedagógicas. deve ser ensinado na EI.
Contribuem com a Favorecer o diálogo
implantação ou implementação com propostas e currículos
de práticas educativas. que se constroem no
cotidiano
RCNEI
Referencial Curricular Nacional
para Educação Infantil
Organizado :
Busca promover e ampliar
condições necessárias para o Modalidade.
exercícios da cidadania. Identidade e autonomia
Criança vista como alguém Conhecimento de mundo.
que responde a estímulos. Artes visuais.
Não tem caráter obrigatório Música.
Linguagem oral e escrita.
Natureza/sociedade.
Matemática.
63
Para que servem?

são um conjunto de servem como
textos, cada um sobre uma norteadores para
área de ensino, que serve professores,
para nortear a coordenadores e
elaboração dos currículos diretores, que podem
escolares em todo o país. adaptá-los às
peculiaridades locais.
^
Parametros
Curriculares Nacionais
Ética (Respeito Mútuo, Trabalho e Consumo
Justiça, Diálogo, (Relações de Trabalho;
Solidariedade), Temas Trabalho e consumo)
Transversais
Orientação Sexual (Corpo: Saúde (autocuidado,
Matriz da sexualidade, vida coletiva),
prevenções das doenças
sexualmente Meio Ambiente (Os ciclos da
Transmissíveis) natureza, ambiente, manejo e
conservação ambiental)
64
conhecimentos, habilidades,
atitudes e competências o objetivo da educação
voltadas para a conservação ambiental é desenvolver nas
do meio ambiente pessoas a consciência dos
problemas ambientais e
Entendem-se por estimulá-las a tentar buscar
educação ambiental os soluções para estes problemas
processos por meio dos
Objetivo
~
quais o indivíduo e a
coletividade constroem
valores sociais,
Educacao
-
Ambiental
Importância lei nº 9.795, de 27 de
abril de 1999.
A EA promove a mudança de
comportamentos tidos como
nocivos tanto para o ambiente, Art. 10 º. A educação ambiental
como para a sociedade. será desenvolvida como uma
prática educativa integrada,
contínua e permanente em
No ambiente escolar, ela possui grande todos os níveis e modalidades
importância visto que desde cedo as do ensino formal.
crianças aprendem a lidar com o
desenvolvimento sustentável.
65
A Educação Integral é uma Integralidade

concepção que compreende Intersetorialização
que a educação deve Diálogo Escola e
garantir o desenvolvimento Comunidade
dos sujeitos em todas as Territorialidade
suas dimensões Trabalho em Rede
intelectual, física,
emocional, social e Princípios
cultural
~
Educacao Integral -
BNCC
Constituição Federal
Segundo a BNCC, a educação
integral tem como propósito a O Artigo 205 da Constituição
formação e o desenvolvimento Federal de 1988 assegura o
global dos estudantes direito à educação “visando
ao pleno desenvolvimento da
compreendendo “a pessoa, seu preparo para o
complexidade e a não exercício da cidadania e sua
linearidade desse qualificação para o trabalho”.
desenvolvimento
66
Educação como Educação como processo de

Instrução
\
trabalho de intervenção na
realidade.
Memorização de
\
Processo de conscientização
informações
/
das situações concretas de

/
Ambiente disciplinador vida (classe social)
e controlado
-
Pouco diálogo entre
professor e aluno Educação como
~
\
Ênfase em certificação transformação social
e exames.
Educacao e
-
Sociedade
Educação como Educação como Complexidade
Desenvolvimento Humano e do Ser e do Saber
Democrático
\
Processo amplo de construção da
/
Incerteza frente ao conhecimento
inteligência e da afetividade. fragmentado e disciplinar
-
Busca por ampliar as capacidades I
Necessidade de pensar sobre como é
cognitivas dos alunos construído o conhecimento humano
Inclusão de oportunidades
.
" Novos desafios para a educação
educativas mundial.
67
Comunidade A Educação Escolar

acontece nas Escolar Quilombola (EEQ) articula-
comunidades por meio Quilombola se com a Educação Básica
do compartilhamento de em suas etapas (EI, EF,
conhecimentos e saberes EM) e modalidades
entre todos. (ECamp, EE, EPTNM, EJA e
EAD).
É uma
~
modalidade de
ensino
Educacao
-
Oferta
Quilombola
Com respaldo na LDB, a EEQ pode ser
deve ser realizada por Ensino organizada em séries anuais, períodos
estabelecimentos de ensino semestrais, ciclos, alternância regular
localizados em comunidades de períodos de estudos com tempos e
reconhecidas pelos órgãos espaços específicos
públicos responsáveis
grupos não- seriados, com
e estabelecimentos de base na idade, na
ensino próximos a competência e em outros
essas comunidades critérios ou por forma diversa
de organização.
68
ocorre em unidades localização,

educacionais inscritas em realidade sociolinguística,
suas terras e culturas, as organização própria e
quais têm uma realidade atendimento exclusivo.
singular
Elementos Básicos para a
A educação escolar Organização, a Estrutura e o
indígena (EEI) é uma Funcionamento da Escola Indígena
modalidade de ensino.
~
Educacao
-
Indigena Avaliação
a avaliação deve reportar-se às
Objetivo dimensões de participação e de
protagonismo indígena, tendo como
O papel da educação base aspectos:
indígena é reafirmar as
identidades étnicas,
valorizando suas línguas e ❖ qualitativos ❖ quantitativos
ciências e garantindo aos ❖ diagnósticos ❖ processuais
índios e as suas comunidades ❖ formativos. ❖ dialógicos e
❖ participativos
69
A ideia é que os
Essa modalidade de sistemas de ensino
educação escolar é assegurem,
destinada aos jovens e gratuitamente,
adultos que não tiveram mediante cursos e
acesso ou continuidade de exames, oportunidades
estudos nos EF e EM na educacionais
idade própria. apropriadas.
~ Levando em conta:
Educacao de
características dos
estudantes,
interesses, condições
de vida e de
-
Jovens e Adultos trabalho.
Importância LDB
A Educação de Jovens e Adultos No art. 37, da Lei de Diretrizes e
(EJA) tem o papel da construção Bases da Educação, 9.394/96 define
curricular para a formação dos que, “A educação de jovens e adultos
sujeitos dessa modalidade de será destinada àqueles que não
ensino. Além disso, fornece tiveram acesso ou continuidade de
subsídios para que se afirmem estudos no ensino fundamental e
como pessoas ativas, críticas e médio na idade própria”
democráticas.
70
disciplinando sua oferta, na Resolução CNE/CEB

maioria dos documentos é no 2/2010
tratado como um eixo da EJA.
dispõe sobre as Diretrizes
A Educação prisional, Nacionais para a oferta de
educação carcerária ou EJA em situação de
educação em prisões privação de liberdade nos
não conta com estabelecimentos penais.
dispositivos na LDB,
~
Educacao Prisional - Competências do MEC nos
Pedagogo Prisional Estabelecimentos Penais
equipar e aparelhar espaços destinados às

O pedagogo tem uma grande atividades educacionais;
responsabilidade em suas mãos, no
processo de ressocialização dos promover a distribuição de livros didáticos
detentos. O pedagogo, professor de e a composição de acervos de bibliotecas ;
EJA no sistema prisional, necessita de
uma formação especializada, fomentar a oferta de programas de
buscando novos conhecimentos para alfabetização e de EJA; e
transmitir aos Page 5 5 educandos.
promover a capacitação de professores e
profissionais da educação que atuam na
educação
71
que garanta a liberdade de

consciência e de crença. ciganos, indígenas, povos
(Resolução CNE/CEB no nômades, trabalhadores
3/2012, artigo 1o) itinerantes, acampados,
circenses, artistas e/ou
a Educação de Populações trabalhadores de parques
Itinerantes visa garantir o de diversão, de teatro
direito à matrícula em escola mambembe, dentre outros.
pública, gratuita, com
qualidade social e Quem São?
~
Educacao Itineraria
-
-
Sistemas de Ensino Conselho Tutelar
Adequar-se às particularidades Resolução CNE/CEB no 3/2012

desses estudantes; Art. 7o Os Conselhos Tutelares
Assegurar matrícula sem imposição existentes na região, deverão
de qualquer forma de embaraço, acompanhar a vida do estudante
preconceito e/ou qualquer forma de itinerante no que se refere ao
discriminação; respeito, proteção e promoção dos
seus direitos sociais, sobretudo ao
direito humano à educação.
72
A razão é a única promotora É, de certo modo, a própria

do conhecimento. Os filosofia desde a sua origem pois,
sentidos atrapalham ou não de facto, a razão é a condição de
são seguros para obter o todo o pensamento teórico.
saber necessário.
O racionalismo consiste
em acreditar nas ideias
Processo racional inatas e no raciocínio
na busca do lógico, através da razão.
conhecimento.
Ideia
Defende
Racionalismo
Filósofos Racionalistas
Acredita que existe um
conhecimento inato, e que podemos Baruch de Spinoza Sua concepção
chegar à verdade apenas pelo racionalista defendia a separação da
exercício da nossa razão, antes matéria, do intelecto e da racionalidade,
mesmo da experiência sensorial.
René Descartes o reconhecimento da
Um exemplo disso seria a existência com base no ato de pensar e
matemática, onde não não na vivência.
precisamos confiar em nossos
sentidos para estabelecer que Gottfried Wilhelm Leibniz fundamenta o
2 + 2 = 4. conhecimento universal na racionalidade
por meio do que ele chamou de mônadas.
73
ou seja, que as nossas estruturas

cognitivas somente aprendem por
é um movimento meio da vivência e das
filosófico que acredita apreensões de nossos sentidos.
nas experiências
humanas como únicas empirismo defende que todo
responsáveis pela o conhecimento advém da
formação das ideias e experiência prática que
conceitos existentes no temos cotidianamente,
mundo
Defende
Exemplo
Empirismo
Quer dizer, não têm John Lock
comprovação científica.
Deixou uma grande contribuição para a
Muitas vezes, o conhecimento filosofia através de seus estudos sobre
empírico é aquele saber experimentalismo, método científico e
transferido de geração em outras teorias. John Locke - Filósofo
geração. Por exemplo, colocar um inglês conhecido como o “pai do
pedacinho de algodão na testa do empirismo” e também do liberalismo.
bebê para fazer parar o soluço. Locke também defendia o contrato
social, liberdade e tolerância.
74
Marcou o início da
Sociologia;
Era uma teoria política,
A principal ideia do moral e filosófica;
positivismo era a de que o Baseava-se na ciência e na
conhecimento científico ordem social;
devia ser reconhecido como Disciplina, rigor e ordem
o único conhecimento eram necessários para o
verdadeiro. crescimento moral e social;.
-
Positivismo -
Augusto Comte
Características
Apostava no progresso moral e
→ Doutrina filosófica baseada científico da sociedade por meio
em teorias e leis da ordem social e do
desenvolvimento das ciências.
→ Doutrina sociológica
→ Doutrina política O pensador estabeleceu uma
espécie de hierarquia das sete
→ Aposta nas ciências e na grandes ciências: Matemática,
industrialização Astronomia, Física, Química, Moral,
→ Religião positiva Biologia e Sociologia, sendo essas
duas últimas superiores.
75
FUNDEB significa - Fundo Com o novo Fundeb, a

de Manutenção e expectativa é que o valor
Desenvolvimento da por aluno ao ano passe
Educação Básica e de para aproximadamente R$
Valorização dos 5,7 mil em 2026.
Profissionais da Educação.
Fundeb O fundo foi incluído

na Constituição,
tornando-se
permanente.
Os recursos são aplicados

O novo Fundeb estabelece que
Na educação básica da rede pública pelo menos 70% dos recursos, em
abrangendo creche, pré-escola, ensinos cada estado, deverão ser
fundamental e médio, educação destinados ao pagamento de
especial, jovens e adultos, e ensino profissionais da educação básica
profissional integrado. As escolas podem em exercício efetivo.
estar em zona rural e urbana, em regime
integral ou parcial, como turno
matutino, vespertino ou noturno.
76
🔷
Ensino associado com a parte

lúdica. nesta faixa etária, é
necessário aliar esses
o ensino da matemática nos conceitos a brincadeiras,
anos iniciais do ensino jogos, adivinhações
fundamental é focado em trabalhos em grupo, entre
cálculos de adição,
subtração, divisão e
multiplicação.
Ensino
Metodologia de Ensino
Matematica
-
-
Todo professor deve

compreender que: Atitudes de Professores que
dificultan a aprendizagem
O cálculo faz parte da matemática,
mas não pode ser o objetivo principal. Ensinar a criança como se
fosse um adulto
O objetivo do ensino da matemática Não buscar o que Piaget
é instrumentalizar o aluno para chamava de a "lógica da criança
resolver problemas da vida real que
envolvam os conhecimentos
matemáticos de diferentes maneiras. Não encarar o erro como
algo construtivo
77
❑O estudante tem a sua formação

consiste em colaborar no para refletir sobre a sociedade
sentido de a criança situar-se para se tornar um cidadão.
no ambiente em que está ❑ Transversalidade.
inserida, como um ser que faz ❑O saber histórico deve ser
sua “história” desde o
nascimento. constituído de múltiplas fontes e
não só aquelas de natureza oral
O ensino de História é de
fundamental importância Conceito Geral
pois, nas séries iniciais,
Historia
-
▪ Objetivo no EF
▪ BNCC no EF
Identificar o que são fontes Diferentes interpretações relativas
históricas. aos sujeitos históricos.
Reconhecer a diversidade de Fazer os alunos questionarem e
fontes históricas presentes na construírem hipóteses sobre os
sociedade acontecimentos históricos.
Compreender o tempo histórico
de forma cronológica e dinâmica Compreender as relações de poder
e a desigualdade social
78
A Geografia nos anos iniciais

do ensino fundamental tem O principal objetivo do
importante papel em ensino de Geografia, na
construir referências escola básica, é a formação
espaciais a partir de uma do pensamento espacial nos
alfabetização cartográfica alunos.
que expande a relação
natureza-sociedade
Objetivo no EF
Geografia
l
Tempo: Entender a organicidade A Geografia serve para pensar sobre a
do tempo em seus aspectos realidade ferramenta para pensar o
cronológicos e dinâmicos. homem, suas relações sociais, o ambiente e
o contexto econômico.
Espaço: Compreender as relações A Geografia pode estudar temas
que o homem exerce sobre diversos.
determinados territórios. Observar O Ensino de Geografia pode dialogar
questões importantes da relação do com a cultura
ambiente e o homem.
79
Por meio da arte, expressão

artística e suas diversas
linguagens não-verbais (pintura,
Explorar a Arte na desenho, música, teatro,
primeira infância, escultura), livres por natureza, é
estimulamos diversas possível entender a criança e
habilidades, tanto no conscientizá-la de que ela tem
aspecto cognitivo, como uma voz que merece ser ouvida.
o afetivo,
Importância
pois quando pequenas, Metodologia de Ensino
as crianças apresentam
uma espontaneidade
maior, demonstram
grande prazer e
interesse em desenhar,
pintar, recortar, fazer
colagens, assim como
outras .
Artes Abordagem no
ensino de Artes
Produção: criação de
O que trabalhar? possibilidades artísticas
Artes visuais, dança, teatro e Apreciação: Apreciar

música devem ser abordados manifestações artísticas diversas
no ensino dessa disciplina, que
se baseia na reflexão, na
apreciação e na produção Contextualização:
Contextualizar as obras de artes
80
a oportunidade de
desenvolver habilidades Deve ensinar a
corporais e de participar de importância do
atividades culturais, como movimento humano, suas
jogos, esportes, lutas causas e objetivos, e
criar condições para que
o aluno vivencie esse
O trabalho de Educação movimento de diferentes
Física nas séries iniciais do formas para que possa
Ensino Fundamental é usá-lo no seu cotidiano,
importante, pois possibilita dentro e fora da escola.
aos alunos terem desde cedo
~
Educacao Fisica
deve levar em
consideração a
realidade do aluno.
- Conceitos
Piaget coloca que a
interação com o meio é
determinante para o
desenvolvimento do
Gerais organismo como um todo.
Não pensar como se ele
fosse uma tábula rasa Wallon explica que os
movimentos possuem uma
O aluno com deficiência deve necessidade de maturação
A Educação Física participar das aulas de biológica, mas que são
promove já a muito educação física de forma motivadas em determinados
tempo a prática mista inclusiva, pois a interação com estágios pela afetividade.
das aulas outros alunos promove ZDP.
81
✅
Alfabetização: É o
processo que o sujeito

codifica e decodifica os É importante alfabetizar
elementos da escrita e letrando para que a criança
leitura (respectivamente). seja inserida no contexto
cultural da sociedade, que
Letramento: Processo está fundamentalmente
no qual o sujeito relacionado à leitura.
compreende a leitura e a
escrita em diferentes
l
práticas sociais
~
Alfabetizacao e
-
Letramento
Fundamentos do Fundamentos da Alfabetização
Letramento
Alfabetizar letrando: As crianças
Gêneros textuais se apropriam do sistema de escrita
diversos. alfabético ao mesmo tempo que
Práticas de leitura e podem usar os textos que circulam
na sociedade.
escrita diversificadas.
Ler, escrever, escutar Isto é, a criança aprende a ler e a
e falar escrever utilizando livros de
histórias infantis, gibis, textos de
internet e até redes sociais.
82
Define o conjunto de Faz parte da política

aprendizagens essenciais nacional da educação
que todos os alunos básica como
devem desenvolver ao referência para a
longo da educação formação dos
básica. currículos dos
sistemas de ensino.
Base Nacional
Comum Curricular
Documento de
Marcos Legais caráter normativo/
obrigatório.
- Constituição Federal/ Fundamentos
88, art. 210.
– DCNs, art. 14 Não é um currículo e
– PNE, metas 2,3 e 7 - Compromisso com a sim um orientador
educação integral. curricular.
– Foco no desenvolvimento
de competências.
83
10- Agir pessoal e

1- Valorizar e utilizar coletivamente com
os conhecimentos autonomia
historicamente
construídos
9- Exercitar a empatia,
o diálogo, a resolução
de conflitos e
2 – Pensamento cooperação
cientifico,
^
critico e
criativo.
Competencias 8–
Autoconhecimento
3- Valorizar e fluir as e autocuidado
diversas manifestações
artísticas e culturais
5- Compreender, utilizar 7 - Argumentação
e criar tecnologias
4- Utilizar digitais de informação
diferentes
linguagens
6 – Trabalho e
projeto de vida.
84
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Bebês (0 a 1 ano e 6
Avaliação
meses. – Crianças bem
pequenas (de 1 ano e 7 Deve-se observar e
meses a 3 anos e 11 registrar trajetória
meses). de aprendizagem de
Crianças pequenas (de cada criança e do
4 anos a 5 anos e 11 grupo em cada
meses). experiência proposta.
BNCC
~ na
Educacao Infantil -
Campos de Experiências
Direitos de Aprendizagem
O eu, o outro e o nós.
Corpo, gesto e movimentos. Conviver.
Traços, sons, cores e formas. Brincar.
Escuta, fala, pensamento e
imaginação. Participar.
Espaços, tempos, quantidade, Explorar.
relações e transformações.
Expressar.
Conhecer-se
85
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Propõe o estimulo
Habilidades elencadas ao pensamento
como essenciais. lógico, crítico e
Primeiros dois anos criativo e o
voltados para a desenvolvimento
alfabetização. pessoal e social
BNCC no
Ensino Fundamental
Anos Iniciais Áreas do
Anos Finais
Conhecimento
Os dois primeiros anos do
ensino fundamental deverá Nos anos finais do Linguagens;
ter com foco a alfabetização ensino fundamental, os
e o letramento. Ao longo do desafios vão se Matemática;
ensino fundamental, a intensificando e torna- Ciências da natureza;
progressão do conhecimento se essencial fortalecer a
ocorre pela consolidação das autonomia dos alunos Ciências humanas.
aprendizagens anteriores. Ensino religioso;
86
Atender às necessidades Na BNCC, o ensino

de formação geral, médio está
indispensáveis ao organizado em
exercício da cidadania e quatro áreas do
à inserção no mundo do conhecimento.
trabalho,
Objetivo
BNCC no
Ensino Medio
-
Áreas do conhecimento
cada área do
conhecimento aqui
estabelecer competências Linguagens e suas tecnologias
específicas de área cujo Matemática e suas tecnologias
desenvolvimento deve ser
promovido ao longo dessa Ciências da Natureza e suas
etapa. tecnologias
Ciências Humanas e sociais aplicadas
87
Associação de Pais, Mestres e

são organizações Funcionários, é um colegiado
compostas por composto por representantes
representantes da dos Professores, dos Pais de
comunidade escolar e alunos e dos funcionários, com
local. a finalidade de trabalhar
pela escola no aspecto
administrativo e pedagógico.
têm por finalidade fazer
com que tudo o que
acontece dentro do APMF
^
ambiente escolar seja
Instancias
pensado e decidido
coletivamente.
Colegiadas
Conselho de Classe Conselho Escolar
Grêmio Estudantil
é órgão colegiado de é o órgão máximo para a
natureza consultiva e é a representação dos tomada de decisões
deliberativa em assuntos estudantes diante da realizadas no interior de
didático-pedagógicos, direção da escola. É uma uma escola. Este é
fundamentado no Projeto forma dos jovens se formado pela
Político Pedagógico da posicionarem a respeito representação de todos
escola e no Regimento do que eles acham os segmentos que
Escolar. importante. compõem a comunidade
escolar
88
é um órgão colegiado que auxilie na efetivação

composto por representantes da garantia de uma
da comunidade escolar que escola de qualidade social
tem como função deliberar para todas as crianças.
sobre as questões
-
pedagógicas, A ideia é que o Conselho de
administrativa
: financeiras
e Escola seja de fato uma
instância democrática,
Conselho Escolar
Atribuições Específicas
Dimensões
✓ Elaborar o Regimento Interno;
Deliberativa Decidem ✓ Convocar assembleias ;
✓ garantir a participação de todos na
Consultiva Assessoram construção do PPP;
Fiscais Acompanham ✓ promover relações pedagógicas que
Mobilizadora Promovem favoreçam o saber do estudante;
participação ✓ propor e coordenar alterações curriculares;
✓ participar da elaboração do calendário
escolar, observada legislação;
✓ acompanhar os indicadores de desempenho;
89
consiste em uma associação A direção é responsável

sem fins lucrativos que pela execução da
representa os interesses associação, que deve se
comuns dos profissionais e reunir todo mês
dos pais dos alunos da
escola.
Execução
~
Associacao de
-
Pais e Mestres
Apesar de não existir uma legislação
federal que trata especificamente de
APM e, portanto, os Estados e
Municípios terem liberdade para
determinar o funcionamento desse
dispositivo, a existência da APM da
escola é obrigatória para recebimento do Programa Dinheiro Direto na Escola
de verbas federais (PDDE). Não iremos aqui nos
aprofundar em compreender esse
repasse de verbas pois oportunamente
teremos uma aula para debater sobre
o financiamento da educação pública
90
É também um órgão O grêmio irá atuar em

colegiado. Porém, nesse conversas com a direção
caso, ele é composto escolar, nos momentos
apenas pelos alunos e de conselho de escola e
representam todo corpo da reunião da APM, nas
discente da instituição reuniões de
representantes de sala.
^
Gremio Estudantil
Lei no 7.398 § 1o - (VETADO)
§ 2o - A organização, o funcionamento e as
Art . 1o - Aos estudantes dos atividades dos Grêmios serão estabelecidos nos
estabelecimentos de ensino de 1o e 2o seus estatutos, aprovados em Assembleia Geral
graus fica assegurada a organização do corpo discente de cada estabelecimento de
de Estudantes como entidades ensino convocada para este fim.
autônomas representativas dos
interesses dos estudantes
secundaristas com finalidades § 3o - A aprovação dos estatutos, e a escolha
educacionais, culturais, cívicas dos dirigentes e dos representantes do Grêmio
esportivas e sociais. Estudantil serão realizadas pelo voto direto e
secreto de cada estudante observando-se no
que couber, as normas da legislação eleitoral.
91
Alfabético
Na fase de Nessa última fase, nomeada

alfabetização, a criança como nível alfabético, a
passa por quatro níveis criança já consegue
de escrita. Confira reproduzir adequadamente
agora quais esses níveis todos os fonemas de uma
e como a criança se palavra. Ela passa então a
desenvolve neles. perceber o valor das letras
e sílabas.
Niveis de
Pré Silábico
No nível pré-silábico, a
criança percebe que a escrita
Escrita Silábico Alfabético
No nível silábico-alfabético,
a criança passa a entender
que as sílabas possuem mais
de uma letra. Porém, para
representa o que é falado. Silábico entender os fonemas, é
Geralmente suas reproduções importante que a criança
são feitas através de No nível silábico, a criança passa também pratique sílabas só
rabiscos e desenhos, pois a entender que existe uma com uma letra intercalada
ainda não conseguem correspondência entre as letras com sílabas maiores.
relacionar as letras. e o que é falado. Para ela, existe
um traço representando o que é
falado, mesmo que não seja o
correto em relação à Língua
Portuguesa. Cada sílaba possui
uma letra.
92
➡
De forma geral, podemos Transdisciplinaridade ➡
assumir as estratégias de
integração disciplinar Etapa avançada em
como reunindo três
grandes formas de relação a
articulação de disciplinas interdisciplinaridade
na produção de Fusão
conhecimento Ultrapassa as barreiras
Estrategias de
-
~
Integracao Disciplinar
-
Multidisciplinaridade
Várias disciplinas Interdisciplinaridade
Justaposição de disciplinas
Várias disciplinas são Há “Uma conversa”entre
alocadas lado a lado as disciplinas
Há interação
Complementaridade entre
as disciplinas
93
Está relacionado ao
Os pilares da educação desenvolvimento do ser como
da UNESCO foram um todo. No caso, todos
elaborados em 1999 por precisam estar aptos a pensar
Jacques Delors de forma crítica e autônoma e
ser capaz de formar seu
eles definem os próprio juízo de valor.
aprendizados
considerados essenciais Aprender a ser
para que as crianças se
desenvolvam
cognitivamente e
socialmente. Pilares da
~
Educacao
-
Aprender a fazer
Aprender a viver
Aprender a fazer Saber conviver em sociedade
Esse pilar envolve o ato de e se colocar no lugar do
compreender, descobrir ou Além de obter outro são fatores-chave nos
construir o conhecimento. Mais conhecimento teórico, as dias atuais. Esse pilar,
do que adquirir saberes, as crianças precisam colocá- portanto, gira em torno do
crianças devem ter interesse lo em prática. Mobilizando aprendizado da não-
real pela informação. suas habilidades violência, em que a
cognitivas hostilidade dá lugar ao
espírito colaborativo.
94
De acordo com a teoria Processo pelo qual uma pessoa

piagetiana, a assimilação e integra um novo dado perceptual,
Acomodação são dois motor ou conceptual nas
aspectos complementares estruturas cognitivas prévias.
do processo de construção
do conhecimento
Assimilação
A criança assimila um
Psicologia do
objeto e acomoda um
esquema.
Desenvolvimento Piaget
Equilibração Acomodação
Trata, de uma maneira geral, de um Acontece quando a criança não
ponto de equilíbrio entre consegue assimilar um novo
assimilação e a acomodação, e estímulo, isto é, não existe uma
assim é considerada como um
mecanismo autorregulador, estrutura cognitiva que assimile a
necessária para assegurar à nova informação em função desse
criança uma interação eficiente novo estímulo
dela com o meio-ambiente
95
está diretamente
ligado ao grande através desse aspecto da
objetivo da escola gestão que a equipe gestora
da escola irá criar
mecanismos e ferramentas
oferecer uma para intervir na formação e
educação de no desenvolvimento da escola
~
qualidade e garantir
a aprendizagem
Gestao
Pedagogica
-
O foco aqui é pensar na
mobilização de recursos, Algumas Responsabilidades
conforme ressalta Pacheco, que
estruturem os processos Garantir alinhamento curricular
educacionais da escola
Garantir o funcionamento de uma
gestão que seja democrática
É dentro dessa vertente da Proporcionar para os professores
gestão que os responsáveis
analisam e zelam pelo durante todo o ano letivo momentos de
cumprimento do Projeto formação e de reflexão
Político Pedagógico da
Instituição Traçar planos de ação
96
As TIC são meios de

Pode ser caracterizada comunicação capazes de
como um conjunto de reunir, distribuir e
recursos tecnológicos, compartilhar informações
empregados de forma especificamente
integrada, com um por meio de linguagens
objetivo comum verbal e não verbal.
Tecnologia~s da
Educacao
-
Tecnologia
Assistiva
Características
Segundo Cook e Hussey,
Tecnologia Assistiva é também As tecnologias digitais proporcionam
definida como "uma ampla gama uma aprendizagem ativa.
de equipamentos, serviços, A inserção dos recursos tecnológicos
estratégias e práticas na sala de aula requer um planejamento.
concebidas e aplicadas para
minorar os problemas O educador possui mais um meio
encontrados pelos indivíduos atrativo para conduzir a aprendizagem e
com deficiências". repensar sua prática.
97
Autonomia docente segundo As características

o autor, não se trata referidas apontam,
simplesmente de um parecer falta de reflexão,
técnico e profissional, e sim falta de sensibilidade
de um docente com docente;
características e
manifestações educativas.
o que dessa forma
Autonomia de acarreta no aumento

contínuo de
profissionais que
somente agregam
Professores Contretas
práticas técnicas
sem analisar sua
prática educativa de
forma reflexiva e a
realidade que se está
inserido.
Perfis de Professores
O especialista técnico Mantem-se à uma docência em que
suas ações são procedimentos técnicos
O professor reflexivo Possui características no qual permite

olhar muito adiante da técnica.
O professor intelectual É aquele que possui conhecimentos, mas

crítico se utiliza deles para se aprofundar em
conhecimentos novos
98
Licenciado para - Jorge da Conceição - 11453472746 - Protegido por Eduzz.com ➡
Consiste no uso de
mecânicas e dinâmicas de é baseada na utilização de
jogos para engajar pessoas, elementos de jogos digitais
resolver problemas e (avatares, desafios,
melhorar o aprendizado, rankings, prêmios etc.) em
situações diversas da sua
proposta original.
motivando ações e
comportamentos em
~
ambientes fora do
contexto de jogos.
Gamificaca~ o
-
na Educacao
-
Características Benefícios
Maior interação social
Interatividade Maior participação dos alunos nas
Alcance de objetivos atividades.
Trabalho em equipe Desenvolvimento da criatividade,
Tecnologia autonomia e colaboração.
Resolução de problemas Alunos mais participativos, curiosos,
criativos e motivados.
Maior assimilação e retenção do conteúdo.
Estímulo ao protagonismo do estudante.
Estímulo a resolução de problemas.
99
Alfabetização e
Refere-se ao linguagem,
aprimoramento Educação matemática e
profissional do pessoal científica,
docente, técnico e Ensino de ciências
administrativo no humanas e sociais,
próprio contexto de Artes e
trabalho. Educação física.
~ Áreas de formação
Formacao
-
Pode Acontecer Continuada
Dentro da Escola A formação dos
professores deverá ter:
Com participação do PPP Em
reuniões coletivas, Grupos de
estudo, Seminários, Conselhos Presença de sólida formação básica
de classe.
Associação entre teorias e práticas
Fora da Escola Aproveitamento da formação e
experiências anteriores
participação em
congressos, cursos,
encontros, palestras...
100
Programa caminho da escola

Constituem um Políticas de educação a
elemento de distância.
normatização do Programa Benefício de
Estado, guiado pela Prestação Continuada na Escola
sociedade civil
Escola para todos
Visa garantir o
direito universal à
Politicas Publicas
-
educação de
qualidade e o pleno
desenvolvimento do
educando
Educacionais
Programa Nacional de Fundo de Manutenção e
Acesso ao Ensino Desenvolvimento da
Técnico e Emprego Educação Básica e de
Algumas Políticas Valorização dos
Públicas no Brasil Profissionais da
Programa Educação, (FUNDEB)
Universidade para
Todos (PROUNI)
Programa de Apoio à
O Fundo de Formação superior e
Programa Escola Financiamento licenciaturas
Acessível Estudantil(Fies) Interculturais Indígenas
101
Físico. Alma. Espírito.

Formação: Autônoma
Antroposofia é a ciência que
estuda o ser humano em seus Uma escola Waldorf funciona
três aspectos: com uma concepção distinta
da tradicional, pois o seu
foco é uma “educação para
A pedagogia Waldorf a liberdade”.
está fundamentada
nos conceitos da
antroposofia.
Pedagogia de Escola
Waldorf
Um dos diferenciais dessa
O currículo é elaborado metodologia é que o
com o objetivo de atender currículo é baseado nos
às diversas etapas do setênios, ou seja, em
desenvolvimento da ciclos de sete anos.
criança Currículo
Tem como princípio

Respeita o processo Incentiva e encoraja a considerar a realidade
individualizado de criatividade, nutre a local e social. Assim como
cada aluno. imaginação e conduz os o contexto histórico em
alunos a um pensamento que as crianças estão
livre e autónomo. inseridas.
102
O aluno estuda o conteúdo

em casa. Depois passa a inserir tecnologia no plano
discutir os conhecimentos de aula e transformar os
adquiridos e realizar meios tecnológicos mais
atividades na escola usados pelos estudantes a
favor do conteúdo proposto.
Inversão do modelo
tradicional de ensino Hoje em dia, para
conseguir um bom
engajamento dos
alunos é preciso inovar
Sala de Aula
Invertida
Vantagens para o Professor
Vantagens para o Aluno
O aluno se torna mais autônomo;
Possui mais liberdade para
A sala de aula com maior produtividade programar seus estudos;
a partir da maior interação entre Há melhoria no desempenho dos
professor e estudante alunos e autoestima;
Intensifica a interação aluno-
O educador passa a conhecer melhor os professor, e aluno/aluno;
estudantes, conseguindo identificar Ajuda alunos com diferentes
necessidades específicas de ensino e de habilidades a se superarem;
avaliação que melhor se adequem à cada O aluno assume a responsabilidade
indivíduo. pela própria aprendizagem;
103
Envolve a interação da
nova informação com uma
Ausubel baseia-se na estrutura de
premissa de que conhecimento específica,
existe uma estrutura a qual define como
na qual organização e conceito subsunçor.
integração de
aprendizagem se
processam.
Para Ausubel, a
principal função do
Aprendizagem
organizador prévio
é funcionar como
ponte cognitiva Significativa
Significativa
Refere-se a maneira como os alunos Não há subsunçores
receberão os conteúdos que deverão Diferentes adequados, a
aprender. Os conhecimentos novos Aprendizagens aprendizagem é
são relacionados de forma mecânica e repetitiva
substantiva com proposições e
conceitos relevantes previamente Memorística
disponíveis na estrutura cognitiva.
104
Estabelece normas que

Conjunto de regras que deverão ser seguidas para
definem a organização na sua elaboração, como,
administrativa, didática, por exemplo, os direitos e
pedagógica, disciplinar da deveres de todos que
instituição convivem no ambiente.
Regimento
DCNs
Escolar LDB
prevê que o regimento escolar deve

disciplinar os seguintes assuntos:
Art. 45. O regimento escolar, discutido a quem cabe elaborar e executar a
e aprovado pela comunidade escolar e Proposta Pedagógica;
conhecido por todos, constitui-se em incumbência dos docentes;
um dos instrumentos de execução do estudos de recuperação;
projeto político-pedagógico, com reclassificação;
transparência e responsabilidade. dias letivos e carga horária anual;
classificação;
controle e de apuração de freqüência;
expedição de documentos escolares;
jornada
105
É um modelo de
aprendizado que busca
Sistema concebido para trazer a escola para
difundir e aplicar todo dentro da empresa com o
tipo de conhecimento no objetivo de formar
contexto de uma profissionais orientados
organização ou empresa, e para os ideais da empresa
~
entre os seus membros. e do ambiente de negócios.
Educacao
-
Corporativa
Benefícios
Importância
– Desenvolvimento de habilidades
Além da introdução de conhecimento dos colaboradores
aos funcionários da empresa, a – Motivação no ambiente de trabalho
educação corporativa é extremamente
importante para o desenvolvimento de – Clima organizacional
habilidades que podem ser muito úteis – Crescimento da empresa
para motivá-los a atingir as metas e
objetivos da empresa. – Manutenção de talentos
– Segurança no que executa
– Inovação
106
Estabelece direitos e
deveres de milhões de
brasileiros de 0 a 18 anos,
Refere-se ao Estatuto da além de regulamentar
Criança e do Adolescente, conquistas garantidas pela
fundamentado na Lei n° Constituição de 1988, pela
8.096, de 13 de julho de Convenção dos Direitos da
1990. Criança de 1989.
Estatuto da Criança
e Adolescente
Constituição
Artigo 227, diz que é “dever da
família, da sociedade e do
ECA Avança
Estado assegurar à criança e
ao adolescente, com absoluta Destacam-se como avanços proporcionados
prioridade, o direito à vida, à pelo ECA a melhoria dos indicadores de
saúde, à alimentação, à saúde e educação; maior presença da família
educação, ao lazer, à nas políticas sociais, com a valorização da
profissionalização, à cultura, à participação de pais nos colégios e renda
dignidade, ao respeito, à mínima; e mais iniciativas de administrações
liberdade e à convivência públicas para a realização de programas
familiar e comunitária para a população infanto-juvenil.
107
Perspectiva de articulação Parte da idéia de que

interativa entre as diversas a especialização sem
disciplinas no sentido de limites das disciplinas
enriquecê-las através de científicas culminou
relações dialógicas entre numa fragmentação
os métodos e conteúdos crescente do
que as constituem. conhecimento.
Interdisciplinaridade
Objetivo
l
A interdisciplinaridade é uma Objetivo
orientação da Lei de Diretrizes e
Bases da Educação (LDB) para o
ensino médio, por meio dos Aprendizagem de maior qualidade;
Parâmetros Curriculares Nacionais Revisão de conceitos;
(PCNs), cujo objetivo é fazer da sala Estímulo ao pensamento crítico;
de aula mais do que um espaço para Conscientização sobre globalização;
simplesmente absorver e decorar Ampliação do leque de conhecimentos
informações. também dos professores.
108
O jogo tem uma relação

estreita com a construção da
São considerados ambientes de inteligência e possui uma
aprendizagem que não fornecem efetiva influência como
o conteúdo diretamente ao instrumento incentivador e
aluno, mas que utilizam-se do motivador no processo de
cognitivismo, ou seja, o aluno ensino-aprendizagem.
aprende através da busca, da
descoberta e do raciocínio. Piaget
Jogos Educativos
Classificação segundo Piaget Vygotsky
O lúdico influência
– Jogos de exercício sensório-motor: utilizados desde o enormemente o
nascimento até os 2 anos aproximadamente, na qual a desenvolvimento da
criança brinca sozinha, sem utilização da noção de regras. criança. É através do
– Jogos simbólicos: utilizados dos 2 aos 6 anos, na qual as jogo que a criança
crianças adquirem a noção da existência de regras e aprende a agir
começam a jogar com outras crianças jogos de faz-de-conta.
– Jogos de Regras: utilizados dos 7 aos 11 anos, na qual as
crianças aprendem regras e jogam em grupos, numa fase de
jogos como futebol, damas etc.
109
A LIBRAS é reconhecida Surgiu a partir do

como uma língua de Instituto dos Surdos-
modalidade gestual- Mudos, fundado em
visual, que pode ser 1857 como primeira
apreendida naturalmente escola para surdos no
pelas pessoas surdas, ou Brasil – atualmente
seja, pessoas que “ouvem” denominado Instituto
pelo canal visual. Nacional da Educação
de Surdos (INES).
LIBRAS
Língua Brasileira de
Sinais
Lei 4875/98
Atualmente, existem vários A Lei 4875/98, que oficializa
dicionários de LIBRAS, entre a LIBRAS em todo o território
eles um que contém cerca de nacional, ainda se encontra
3.000 sinais, usados nas no Congresso Nacional
diversas regiões do país, aguardando aprovação.
elaborado pelo Laboratório
de Neuropsicologia e
Lingüística da Universidade Enquanto isso, alguns
de São Paulo. estados e municípios
brasileiros aprovaram leis
para a oficialização da
LIBRAS em suas cidades.
110
É um dos métodos de O método baseia-se na

ensino mais difundidos e defesa do potencial criativo
controvertidos do século da criança, conjugando o
XX. Criado pela pedagoga desenvolvimento biológico
italiana Maria Montessori e mental com ênfase no
(1870-1952) treinamento prévio dos
movimentos musculares
necessários à realização de
tarefas como a escrita.
Metodo
-
Montessori
Esse método, inicialmente utilizado em Principais Benefícios
crianças portadoras de deficiências
mentais, procura criar uma nova relação Identificar os próprios limites;
entre aluno e professor, estimulando a
correção pelo próprio aprendiz. Identificar capacidades e habilidades
próprias;
Desenvolver ordem, coordenação e
Esse método, inicialmente utilizado em concentração;
crianças portadoras de deficiências Estimular a independência e a
mentais, procura criar uma nova relação criatividade.
entre aluno e professor, estimulando a
correção pelo próprio aprendiz.
111
Foi criado para educação

de adultos, cujo material Aprendizado baseado na
de ensino deve ser estrutura do dia-a-dia dos
organizado a partir da educandos, ou seja, a
experiência de cada grupo alfabetização deve levar o
de analfabetos. adulto a conhecer os
problemas que enfrenta e,
dessa forma, ser estimulado a
participar da vida social e
política de onde vive.
-
Metodo
Ideias de Paulo
Freire Freiriano
Vê a educação como ferramenta para Pensamento Freiriano
emancipação individual e social e avalia
que todo processo educacional deve
partir da realidade do próprio aluno. O pensamento educacional freireano
nos mobiliza a refletir sobre educação
Também valoriza a horizontalidade, ou dialógica, saberes docentes e
seja, a possibilidade não só de metodologias de ensino
estudantes aprenderem com professores, problematizadoras, que nos inspiram
mas também o contrário. a pensar, a sentir e a agir em busca
da humanização, da vida e da
libertação de homens e mulheres.
112

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Licenciado para - Jorge da Conceição - 11453472746 - Protegido por Eduzz.

Autor: Felipe de Alencar Silva

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