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Simulado Concurso Professor

Philippe Perrenoud

1.Qual dificuldade sobre a avaliação da e) o atendimento individualizado dos


aprendizagem Bill Waterson e Philippe alunos e em turmas reduzidas é uma
Perrenoud denunciam? condição pedagógica imprescindível.
a) Notas baixas expressam a
incapacidade de elaborar instrumentos 3.A charge de Alexandre Beck e o texto
adequados para medir as aprendizagens de Philippe Perrenoud apontam,
b) Os estudantes são indiferentes às respectivamente, os seguintes desafios
notas baixas e não se preocupam com atuais do currículo:
elas como seus pais e os professores a) a avaliação formativa e a educação
c) Notas baixas não manifestam para a cidadania
necessariamente a falta de competência b) a avaliação formativa e a pedagogia de
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ou inaptidão dos estudantes para projetos


aprender c) a pedagogia de projetos e o ensino de
d) A competição entre estudantes pelas competências
notas faz com que alguns prefiram d) a pedagogia de projetos e o respeito às
abandonar as tarefas escolares. diferenças
e) Alguns alunos preferem notas baixas e) a educação para a cidadania e o
porque não sabem demonstrar suas respeito às diferenças
capacidades cognitivas.
4.Na atualidade, um dos assuntos mais
2.Ao tratar da competência docente de discutidos no mundo da educação são as
conceber e fazer evoluir os dispositivos de COMPETÊNCIAS. Para Philippe
diferenciação pedagógica, Philippe Perrenoud, sociólogo suíço, especialista
Perrenoud afirma que em práticas pedagógicas e instituições de
a) é possível a adoção pelo professor do ensino, COMPETÊNCIA em educação é
método pedagógico lancasteriano, a) o currículo que defende o agrupamento
instrumentalizador desta competência. de assuntos para serem memorizados e
b) a diferenciação deve colocar os alunos uma sequência de exercícios a serem
em situação ótima de aprendizagem, mas praticados até serem dominados pelos
priorizando aqueles que mais têm a alunos.
aprender. b) o referencial de conteúdos curriculares
c) para ser atingida, o docente deve ter que os alunos precisam aprender para se
em mente a necessidade de atender aos assumirem como cidadãos capazes de
princípios da pedagogia frontal. desenvolver e expressar opiniões,
d) se faz necessário formar turmas com analisar e julgar comportamentos e fatos
alunos de mesma faixa etária por do cotidiano.
apresentarem zona de desenvolvimento c) a faculdade de mobilizar
proximal similar. simultaneamente um conjunto de recursos
cognitivos - como saberes, habilidades e
informações - para se posicionar com

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clareza e solucionar com pertinência e 1. Administrar a sua formação continuada.


eficácia variadas situações de 2. Utilizar novas tecnologias.
aprendizagem. 3. Conceber e fazer evoluir dispositivos de
d) a capacidade indispensável da escola diferenciação para cada aluno.
de constituir-se em um lugar no qual as 4. Envolver os alunos em sua
gerações transmitam umas às outras o aprendizagem e em seu trabalho.
acervo dos conhecimentos historicamente 5. Administrar a progressão das
construídos. aprendizagens.
A soma dos itens corretos é:
5.De acordo com Perrenoud (1999), a a) 15
regulação dos processos de b) 12
aprendizagem é, frequentemente, pouco c) 13
eficaz, já que os professores nem sempre d) 11
conseguem otimizar sua avaliação e suas
intervenções. 7.Projetos para o ensino médio e para a
PERRENOUD, Philippe. Avaliação – entre educação profissional técnica que
duas lógicas: da excelência à regulação defendem um currículo de caráter
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das aprendizagens. Porto Alegre: ArtMed, integrado, politécnico e omnilateral se


1999, p. 11. sustentam nas proposições de
São obstáculos que dificultam a regulação a) Gramsci.
das aprendizagens, EXCETO: b) Perrenoud.
a)Falta da formulação de planos de c) Paulo Freire.
estudos com objetivos bem definidos, que d)Cláudio Moura e Castro.
sistematizem as aprendizagens almejadas
a partir das tarefas programadas. 8.A escola somente pode avaliar, no
b) Noção abstrata de aprendizagem, o cotidiano, aquilo que ela ensinou; as
que dificulta reconstituir os processos de avaliações externas em larga escala
aprendizagem a partir do que o aluno diz propiciam medir o nível de domínio
ou faz. daquilo que se reputa ter sido ensinado
c)Prioridade dada à regulação das tarefas em todas as escolas a partir do currículo
e ao controle do trabalho escolar, formal.
dificultando a construção do saber pela Philippe Perrenoud. Sucesso na escola:
atividade autônoma do sujeito. só o currículo, nada mais que o currículo!
d) Ênfase mais em aprendizagens In: Cadernos de Pesquisa, São Paulo, n.
específicas do que na transmissão de o 119, jul./2003, p. 11 (com adaptações).
conhecimentos e conteúdos do currículo Com base nas informações do texto, é
formal. correto afirmar que as avaliações externas
e)Fragmentação do tempo e das correspondem a
intervenções do professor, resultando em a) avaliações realizadas pelo Ministério da
intervenções reguladoras que não têm Educação para identificar o nível de
efeitos porque permanecem inacabadas. proficiência dos estudantes em
interpretação e produção de textos em
língua portuguesa e na resolução de
6.Philippe Perrenoud definiu 10 (dez) problemas de ciências e matemática.
competências para nortear o trabalho b) avaliações elaboradas pelos próprios
docente. Dentre elas estão: professores da escola para turmas

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diferentes, com objetivo de verificar se o relaciona o que é fundamental saber para


trabalho dos docentes está sendo ensinar bem dentro de uma sociedade em
desenvolvido de acordo com o previsto no que o conhecimento está cada vez mais
projeto pedagógico da escola e de acessível para todos. Dentre as dez
garantir a manutenção do padrão de competências para ensinar estão:
qualidade do ensino oferecido pela (__) Envolver os alunos em suas
escola. aprendizagens e em seu trabalho;
c) avaliações realizadas por agentes (__) Organizar e dirigir situações de
externos, em estreita colaboração com a aprendizagem;
equipe gestora da escola, com objetivo de (__) Administrar a progressão das
verificar o alcance das metas de aprendizagens;
aprendizagem estabelecidas no projeto (__) Trabalhar a política nacional e
pedagógico. estadual.
d) avaliações para diagnóstico, que Assinale (V) para as afirmações
objetivam avaliar a qualidade do ensino verdadeiras e (F) para as falsas:
oferecido pelos sistemas de ensino, por a) V-V-V-F.
meio de testes padronizados e b) F-F-V-V.
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questionários socioeconômicos. c) V-F-V-F.


9.Philippe Perrenoud em seu livro “10 d) F-F-F-V.
Novas Competências para Ensinar”,

Gabarito​ 1-c 2-a 3-e 4-c 5-d 6-a 7-a 8-d 9-a

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