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GABARITO | Avaliação Final (Objetiva) - Individual
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Prova 67061651
Qtd. de Questões 12
Acertos/Erros 12/0
Nota 10,00

1 Numa escola, parte da gestão escolar é realizada no início do ano letivo com uma reunião
com o corpo docente para elaborar um documento o qual envolvam objetivos que a escola deseja
alcançar durante um ano letivo, por meio de ações administrativas e pedagógicas. Esse documento
é muito amplo e democrático, envolvendo, dessa maneira, vários segmentos que pertencem à
comunidade escolar. Acerca da denominação e características desse documento, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) Para realizar a elaboração do Projeto Político Pedagógico é necessário inicialmente identificar

pontos importantes sobre a realidade escolar, realizando um diagnóstico acerca da comunidade
escolar para conhecer as famílias e principalmente os alunos, avaliar os recursos e materiais
disponíveis, verificar o sistema avaliativo da escola, destacando pontos importantes do ano letivo
anterior, para fazer um balanço sobre aspectos positivos e negativos que aconteceram.
( ) A gestão escolar deve envolver todos da comunidade escolar para desenvolver o Projeto
Político Pedagógico, tendo como exclusivo os alunos que apresentam dificuldades de
aprendizagem, verificar o sistema avaliativo realizado e priorizar somente os dados coletados
durante o ano vigente.
( ) Para realizar o Projeto Político Pedagógico a gestão escolar deverá distribuir as funções com
os integrantes da equipe escolar, para elaborarem as normas fixadas pelos órgãos deliberativos do
sistema de ensino para o atual ano letivo.
( ) Para o desenvolvimento do Projeto Político Pedagógico a gestão escolar precisa definir os
objetivos para o ano letivo. Para isso, é necessária a definição da matriz curricular e sua carga
horária, o calendário escolar, prevendo os dias letivos e os demais eventos para o ano, ter bem
definida a avaliação escolar, inclusive estratégias de recuperação durante o ano letivo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

A V - V - F - V.

B F - V - V - F.

C V - F - F - V.

D F - F - V - F.

2 Durante a realização do fazer artístico na aula de Arte de uma turma do quarto ano do Ensino
Fundamental, a professora vai questionando os alunos acerca do material escolhido, das
habilidades e informações relevantes sobre os alunos e sobre o fazer artístico. O levantamento
dessas informações relevantes auxiliará a professora na realização do processo avaliativo. Sobre a
atitude da professora para obter elementos que auxiliem na avaliação, analise as sentenças a
seguir:

I- A professora está realizando uma avaliação diagnóstica, para obter informações relevantes sobre
as características da turma.
II- Durante o processo de criação dos alunos, a professora interfere no desenvolvimento da
capacidade criadora.
III- A professora, por meio do diálogo e observação durante o processo criativo, pode conhecer
melhor seus alunos.
IV- Durante o processo de criação, a professora considera oportuno dialogar com os alunos para
classificá-los em os bons e maus.

Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças II e III estão corretas.

B As sentenças III e IV estão corretas.

C As sentenças I e III estão corretas.

D As sentenças I e II estão corretas.

3 A utilização da imagem de obras para o ensino de arte começou por volta dos anos 80,
quando Ana Mae Barbosa sistematizou a proposta triangular. No planejamento das aulas de arte,
os professores podem trabalhar com as imagens de diferentes maneiras, pois é um material que
possibilita para os estudantes a construção significativa dos conhecimentos acerca dos conteúdos
da arte. No que se refere às possibilidades do trabalho com imagens de obras de arte no ensino de
arte, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I- Os professores de artes possibilitam o acesso as imagens de obras de artes aos alunos,

contribuem para o desenvolvimento da criação e expressão.

PORQUE

II- É na escola que os alunos podem ter o acesso a diversos conhecimentos, como, históricos,
culturais e artísticos construídos pela humanidade.

Assinale a alternativa CORRETA:

A A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

B A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.

C As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da

primeira.

D As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da
primeira.

4 (ENADE, 2011) O conhecimento sensível parte da percepção corporal e é imprescindível no

processo educativo. Algumas visualidades têm o corpo como eixo central e produzem um discurso
visual próprio; há casos em que ele mesmo é o suporte, como na arte da francesa Orlan e do
australiano Stelarc. Isso ocorre também entre os jovens que fazem intervenções corporais como
tatuagens ou piercings, entre outras ações que traduzem códigos sociais de identidades e
comportamentos. A sensibilidade humana concebe o mundo moderno como um grande corpo,
composto por vias tecnológicas de comunicação e que pode ser alterado constantemente pela
interação de sujeitos. Os saberes sensíveis atuam nesse meio ampliando a inteligência corporal: as
dimensões física e biológica do corpo contemporâneo se potencializam e invadem áreas da
intimidade através de redes colaborativas e outras tecnologias ligadas à informação e
comunicação. Considerando o texto acima, é correto afirmar que:

A A arte contemporânea auxilia a consolidação de um totalitarismo da globalização,

impulsionado pelas extensões sensoriais do corpo.

B A arte contemporânea compreende alterações dos comportamentos sensíveis das pessoas pela
rejeição do diálogo do sujeito consigo próprio.

C A principal manifestação da arte contemporânea é aquela expressão artística mediatizada por

corpos tecnológicos sensíveis.

D As poéticas contemporâneas incluem a criação artística coletiva, o uso de tecnologias, em

diálogo com os modos sensíveis de vida e de saberes.

5 Acerca da contribuição do ensino de Artes para o desenvolvimento dos alunos, a arte-

educadora Ana Mae Barbosa (2016) comenta que existe a arte como expressão e a arte como
cultura. A arte como expressão é a capacidade dos indivíduos interpretarem suas ideias através das
diferentes linguagens e formas. A arte como cultura trabalha o conhecimento da história, dos
artistas que contribuem para a transformação da arte. É muito importante que o aluno tenha um
leque de conhecimento acerca do seu próprio país e do mundo. Não é possível conhecer um país
sem conhecer a sua história e a sua arte. Além disso, as artes alargam a possibilidade de
interculturalidade, ou seja, de trabalhar diferentes códigos culturais. A escola deve trabalhar com
diversos códigos, não só com o europeu e o norte-americano, mas com o indígena, o africano e o
asiático. Ao tomar contato com essas diferenças, o aluno flexibiliza suas percepções visuais e
quebra preconceitos. Sobre a contribuição do ensino de arte para o desenvolvimento do aluno,
analise as sentenças a seguir:

I- Cabe ao professor de Arte proporcionar o contato com conhecimentos históricos, culturais e

artísticos construídos pela sociedade ao longo dos tempos.
II- É função do professor de Arte trabalhar com os mesmos desenhos, modelos e técnicas
diversificadas, para os alunos desenvolverem a coordenação motora fina que auxilia na
alfabetização.
III- A escola é um espaço que permite a relação entre arte, cultura e história, possibilitando aos
alunos o conhecimento acerca da expressão artística, bem como, da história e da cultura.
IV- O ensino de Arte possibilita aos alunos o acesso a diferentes códigos culturais, pois conhecer a
arte de diferentes culturas contribui para a ampliação acerca das concepções de Arte.

Assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: https://epoca.globo.com/ideias/noticia/2016/05/importancia-do-ensino-das-artes-na-
escola.html. Acesso em: 5 jul. 2018.
A As sentenças II, III e IV estão corretas.

B As sentenças II e III estão corretas.

 C As sentenças I, III e IV estão corretas.

D As sentenças I e II estão corretas.

6 Os objetivos específicos são desdobramentos dos objetivos gerais e são definidos para uma
aula, várias aulas ou disciplinas. Neles são expressas as expectativas do professor no decorrer das
aulas no que tange à aprendizagem dos alunos. De acordo com Piletti (1997), os objetivos podem
referir-se aos domínios: cognitivo, afetivo e psicomotor. Com relação aos domínios da
aprendizagem a serem contemplados nos objetivos específicos, associe os itens, utilizando o
código a seguir:

I- Cognitivo.
II- Afetivo.
III- Psicomotor.

( ) Está relacionado às habilidades motoras ampla e fina ou operativas.

( ) Está relacionado a atitudes, valores, interesses, sentimentos e apreciações.
( ) Está relacionado à memória, à razão, à inteligência, ideias e habilidades mentais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

FONTE: PILETTI, C. Didática geral. São Paulo: Ática, 1997.

A I - II - III.

B II - III - I.

C III - II - I.

D I - III - II.

7 No ano de 1998 foi publicado um documento norteador das ações educacionais para a
Educação Infantil, denominado Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil
(RCNEI). Esse documento tem por objetivo auxiliar na reflexão acerca das orientações de cunho
didático-pedagógico para os profissionais da Educação Infantil. É importante para o
desenvolvimento intelectual das crianças possibilitar vivências referentes às diversas linguagens da
arte. Partindo desse pressuposto, acerca do RCNEI, classifique V para as sentenças verdadeiras e F
para as falsas:

( ) O RCNEI tem como objetivo servir como um guia para os professores, refletindo assim, sobre
seu planejamento.
( ) O RCNEI é considerado um avanço para o contexto infantil, pois possibilita a compreensão
de sua importância para o ensino, desmistificando a tradição assistencialista.
( ) Os professores da educação infantil, devem estar preparados para estimular a criatividade das
crianças com atividades prontas e estereotipadas.
( ) Explorar com as crianças da Educação Infantil apenas um tipo de material na criação das
produções artísticas, proporcionando o conhecimento das diversas linguagens da arte.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:
A V - F - F - V.

B V - V - F - F.

C F - F - V - V.

D F - V - V - F.

8 (ENADE, 2014) O Plano Nacional de Educação (PNE) inclui 20 metas e estratégias traçadas
para o setor nos próximos 10 anos. Entre as metas, está a aplicação de valor equivalente a 10% do
Produto Interno Bruto (PIB) na educação pública, promovendo a universalização do acesso à
educação infantil para crianças de quatro a cinco anos, do ensino fundamental e do ensino médio.
Esse plano também prevê a abertura de mais vagas no ensino superior, investimentos maiores em
educação básica em tempo integral e em educação profissional, além da valorização do magistério.

A Lei n.° 13.005, de 25 de junho de 2014, que aprova o PNE, prevê importantes dispositivos, tais
como:

Art. 5º A execução do PNE e o cumprimento de suas metas serão objeto de monitoramento

contínuo e de avaliações periódicas.

Art. 10 O plano plurianual, as diretrizes orçamentárias e os orçamentos anuais da União, dos

Estados, do Distrito Federal e dos Municípios serão formulados de maneira a assegurar a
consignação de dotações orçamentárias compatíveis com as diretrizes, metas e estratégias deste
PNE e com os respectivos planos de educação, a fim de viabilizar sua plena execução.

Art. 11 O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Básica, coordenado pela União, em

colaboração com os Estados, o Distrito Federal e os Municípios, constituirá fonte de informação
para a avaliação da qualidade da educação básica e para a orientação das políticas públicas desse
nível de ensino.

Art. 13 O poder público deverá instituir, em lei específica, contados 2 (dois) anos da publicação
desta Lei, o Sistema Nacional de Educação, responsável pela articulação entre os sistemas de
ensino, em regime de colaboração, para efetivação das diretrizes, metas e estratégias do Plano
Nacional de Educação.

Considerando as informações acima, conclui-se que o PNE:

FONTE: BRASIL. Conheça as 20 metas definidas pelo PNE. Disponível em: . Acesso em: 4 jul.
2014 (adaptado).
Disponibiliza para os gestores escolares o crescimento de 10% dos investimentos do PIB em
A educação, ao ano, durante os próximos 10 anos e um Sistema Nacional de Avaliação para
verificar a efetivação das diretrizes e metas dispostas no referido Plano.
Prevê meta de aplicação de 10% do PIB em educação, sinalizando que os gestores escolares
B terão 10 vezes mais possibilidades de atingir patamares mais elevados de educação nos
próximos 10 anos, pois vincula os investimentos com a educação aos níveis de
desenvolvimento do país, aferidos pelo PIB.
Estabelece que a melhoria da educação básica - universalização do acesso à educação infantil,
C aumento de vagas no ensino superior, maior investimento em educação em tempo integral e
em educação profissional - evidencia a base para o desenvolvimento, pois o crescimento
econômico é o indicador do percentual de recursos doPIBa ser aplicado em educação.
Permite planejar a educação para os próximos 10 anos e institui mecanismos de
D monitoramento e avaliação, tanto da execução do Plano como da qualidade da educação, por
meio do estabelecimento de metas educacionais e definição dos investimentos a serem
disponibilizados para o alcance dessas metas.

9 A arte faz parte do currículo do sistema educacional de todos os países. O ensino de artes
permite entender a sociedade. A arte é reflexo direto do tempo em que foi criada, é cultura. Por
meio dela, é possível situar a história e mesmo entender o que se passava em determinada
sociedade e em determinado período. Assim, de uma forma subjetiva e ao mesmo tempo objetiva,
é possível trabalhar uma série de outros temas relacionados às disciplinas do currículo básico,
enriquecendo a aprendizagem. Acerca do ensino de Arte, assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: . Acesso em: 29 nov. 2018.

O ensino de arte possibilita o desenvolvimento significativo de conceitos que estão
A relacionados a linguagem, a construção do pensamento, ao processo da criatividade e
criticidade e a cognição

B No ensino de arte é função do professor de arte aplicar atividade artísticas para somente o
desenvolvimento da coordenação motora dos alunos auxiliando, assim, na escrita.

C O ensino de arte possibilita o professor trabalhar com desenhos prontos e modelos

diversificados para desenvolvimento de diversas habilidades nos alunos.

D Para apresentar as atividades realizadas no ensino de arte, o professor deve deixar as paredes
das escolas decoradas e enfeitadas com desenhos estereotipados realizados pelos alunos.

10 Uma professora de Arte selecionou para trabalhar com seus alunos uma obra de arte da
Tarsila do Amaral. Pretende, com esse planejamento, que os alunos compreendam e identifiquem,
na obra de arte, os planos visuais e as cores primárias e secundárias. Quando a professora planejar
suas aulas, é necessário que ela tenha bem definidos alguns componentes. Partindo desse
pressuposto, analise as sentenças a seguir:

I- No planejamento, a professora estabeleceu como conteúdo planos visuais e as cores primárias e

secundárias.
II- A professora estabeleceu como objetivos que os alunos compreendam e identifiquem os planos
visuais e as cores primárias e secundárias.
III- O procedimento adotado pela professora foi a leitura de imagem de uma obra de arte.
IV- Por meio dos recursos, a professora terá certeza da aprendizagem dos alunos referente o
conteúdo.

Assinale a alternativa CORRETA:

A As sentenças I, II e IV estão corretas.

B As sentenças I, II e III estão corretas.

C As sentenças I, III e IV estão corretas.

D As sentenças II, III e IV estão corretas.

11 Na educação, a didática tem papel fundamental para a aprendizagem dos alunos. Nesse
sentido, Haydt (2001) aborda que a didática é conceituada como o estudo do processo de ensino-
aprendizagem, com ênfase nas relações professor e aluno. Partindo desse pressuposto, classifique
V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

( ) A Didática se preocupa em estudar o processo de ensino, ou seja, os objetivos, conteúdos,

métodos e metodologias empregadas.
( ) A Didática se preocupa com o ensino, com as condições de aprendizagem, ou seja, com o
processo de ensino-aprendizagem.
( ) A Didática estuda somente o processo avaliativo da educação, diagnosticando o ensino e a
aprendizagem.
( ) A Didática se relaciona com as concepções políticas, sociológicas, filosóficas da educação.
Ela se responsabiliza com a seleção de conteúdo, as escolhas metodológicas, as formas avaliativas.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

FONTE: HAYDT, R. C. C. Curso de Didática Geral. 7. ed. São Paulo: Ática, 2001.
A V - V - F - V.

B F - F - V - V.

C V - F - V - F.

D F - V - F - F.

12 A professora de Artes Visuais de uma escola da zona rural conversou com os alunos acerca
do desenvolvimento do próximo conteúdo a ser estudado, referente ao Impressionismo. A
atividade a ser realizada consiste numa pintura sobre uma paisagem que eles gostaram, porém
deveria seguir alguns conceitos do impressionismo. Sobre os conceitos do impressionismo, os
alunos devem observar: a paisagem a ser pintada deve registrar as tonalidades considerando com
influência da luz solar e como é refletida, pois as cores da natureza se modificam com a incidência
do sol; os contornos das figuras não devem apresentar nitidez; sombras devem apresentar a
luminosidade e serem coloridas. Para realizar a avaliação acerca dessa atividade, a professora
verificará se os objetivos foram alcançados, realizando uma avaliação denominada de formativa.
Acerca da avaliação formativa, avalie as asserções a seguir e a relação proposta entre elas:

I- A principal finalidade da avaliação formativa, é averiguar se a aprendizagem dos alunos está

contemplando gradativamente os objetivos, que foram definidos para a realização das atividades.

PORQUE

II- A avaliação formativa contribui para aprimorar e ou rever os objetivos do professor, referente
ao trabalho, pois essa avaliação fornece subsídios acerca da aprendizagem, apontando os avanços e
as dificuldades dos alunos.
 Assinale a alternativa CORRETA:

A As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da

primeira.

B A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.

C As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa da
primeira.

D A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.

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