Disciplina: Educação de Jovens e Adultos (PED13)

Avaliação Final (Objetiva) - Individual Semipresencial ( Cod.:657247)

Avaliação:
( peso.:3,00)
Prova: 25849196
Nota da
10,00
Prova:
Legenda:   Resposta Certa    Sua Resposta Errada  

1. O aluno do ensino noturno, por estar de alguma forma inserido no mundo do

trabalho, tem seu tempo quase todo dedicado à luta pela sobrevivência. Por ser
responsável por si e, muitas vezes, por uma família, traz para a sala de aula uma
concepção de vida, valores incorporados e necessidades concretas ligadas ao seu
cotidiano e as suas expectativas de vida. Ao chegar, à noite, a escola se defronta,
muitas vezes, com uma rotina que não valoriza, e, portanto, não aproveita os
elementos que aprendem no decorrer do seu cotidiano de trabalho. Sobre o exposto,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) Constata-se a preocupação do aluno do ensino noturno com relação à obtenção

de um certificado para apresentar em seu emprego.
(    ) Constata-se a distância entre a perspectiva e a necessidade de estudo para o
aluno do ensino noturno e o ensino que a escola proporciona.
(    ) Constata-se a organização do ensino noturno por faixas de idade e a redução de
carga horária para a permanência do aluno na escola.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

 a) V - F - F.
 b) F - V - V.
 c) F - V - F.
 d) V - V - F.

2. A Educação de Jovens e Adultos (EJA) vem conquistando importantes avanços, seja

no campo normativo e no jurídico, seja no campo teórico e no da mobilização em
prol de uma educação de qualidade para todos. É mediante o reconhecimento dessa
diversidade que jovens, indígenas, mulheres, trabalhadores da cidade e do campo
passam a ser alvo de políticas educacionais específicas no âmbito da educação de
jovens e adultos, aos quais acrescentaríamos, aqui, as pessoas jovens e adultas
privadas de liberdade, uma vez que as estatísticas existentes sobre esse universo
indicam que a absoluta maioria da população carcerária no Brasil é constituída por
indivíduos com baixa escolaridade e que muitos desses indivíduos não concluíram o
Ensino Fundamental. Com relação à EJA e aos alunos provados de liberdade,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) Educadores, gestores e técnicos que atuam nos estabelecimentos penais deverão
ter acesso a programas de formação inicial e continuada que levem em consideração
as especificidades da política de execução penal.
(    ) Os docentes que atuam nos espaços penais deverão ser profissionais com
experiência em trabalho nos sistemas prisionais e suas fichas funcionais com
 conceito A, possuindo remuneração condizente com as especificidades da função.
(    ) A música, a arte, o teatro e a poesia são subsídios proibidos, pois dão amplitude
ao pensamento, canalizam sentimentos e têm a capacidade de mediar conflitos
internos pelos quais, porventura, estejam passando os alunos EJA dos sistemas
prisionais.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

 a) V - V - V.
 b) F - V - V.
 c) F - F - F.
 d) V - F - F.

3. O trabalho educativo com jovens e adultos, seja em espaços formais ou informais,

deve promover um espaço de aprendizagens que seja dinâmico e múltiplo. A
metodologia de trabalho deve partir de uma concepção dialógica e dialética, cujos
debates não deveriam se contentar somente com as empíricas aparências e as
explicações mágicas e conciliadoras. Partindo da temática apresentada, assinale a
alternativa CORRETA que apresenta um exemplo de trabalho pedagógico na EJA
que promove aprendizagens críticas e criativas, em ambientes formais ou informais:
 a) Enaltece o pensamento mágico, que se pauta pelo recurso a narrativas míticas e
apelos a forças sobrenaturais. Neste registo, recorre-se a histórias que explicam a
origem dos fenômenos e justificam que eles assim sejam.
 b) Subestima a realidade das pessoas em condições simples de vida, pois a pobreza
sempre foi a condição natural e permanente do homem ao longo da história do
mundo.
 c) Desfavorece embates com a dimensão política do ser. Ao desfavorecer o acesso
às questões políticas na educação, amplia o conhecimento do educando.
 d) Promove a formação da consciência crítica, superando o limite que afoga a
consciência na ignorância e na inércia, e o limite da inércia e da impotência
perante a realidade humana.

4. Não há uma forma única nem um único modelo de educação; a escola não é o único
lugar onde ela acontece e talvez nem seja o melhor. O ensino escolar não é sua única
prática e o professor profissional não é seu único praticante. Sobre essa dimensão
educativa, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) Articula, na figura do professor profissional, o centro de toda a ação

pedagógica.
(    ) Tira da escola o peso da responsabilidade da educação, ao dividir esta com
outros setores sociais.
(    ) Propõe uma educação aberta, diversificada, participativa e que acontece em
múltiplos espaços, entre os quais se inclui a escola.
(    ) Busca uma educação escolar de excelência, preocupada em atender a um
público-alvo específico.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

 a) F - F - F - V.
 b) V - V - V - F.
  c) F - F - V - F.
 d) F - F - V - V.

5. A alfabetização é o processo de aprendizagem em que se desenvolve a habilidade de

ler e escrever, já o letramento desenvolve o uso competente da leitura e da escrita nas
práticas sociais. Então, uma das principais diferenças está na qualidade do domínio
sobre a leitura e a escrita. Enquanto o sujeito alfabetizado sabe codificar e
decodificar o sistema de escrita, o sujeito letrado vai além, sendo capaz de dominar a
língua no seu cotidiano, nos mais distintos contextos. Sobre a alfabetização e
letramento na EJA, analise as sentenças a seguir:

I- A alfabetização consiste na aquisição do código alfabético e ortográfico, através

do desenvolvimento das habilidades de leitura e de escrita.
II- O letramento não consiste em realizar uma leitura crítica da realidade,
respondendo satisfatoriamente às demandas sociais.
III- Por meio do letramento, os alunos irão construindo os conhecimentos
gradativamente, porém não haverá uma atitude transformadora da sociedade.

Assinale a alternativa CORRETA:

 a) Somente a sentença II está correta.
 b) Somente a sentença I está correta.
 c) As sentenças I e II estão corretas.
 d) As sentenças I e III estão corretas.

6. A ação de planejar está presente na história da humanidade. Menegolla e Sant Anna

(2003, p. 24) ressaltam a importância do planejamento na EJA, uma vez que "é
necessário planejar o processo educativo para que o homem não se limite, mas se
liberte, numa perspectiva dinâmica do ser para a vida". Com relação ao planejamento
na EJA, assinale a alternativa CORRETA:
    
FONTE: MENEGOLLA, Maximiliano. SANT'ANNA, Ilza Martins. Por que
planejar? Como planejar? 10. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2003.
 a) Na EJA, o docente deve planejar sem a intencionalidade, quanto menos expressa
sua intenção no planejamento melhor e mais criativa será a aula.
 b) O planejamento pedagógico na Educação de Jovens e Adultos é uma atividade
simples que não exige do professor desenvolver competências.
 c) Ao planejar suas atividades pedagógicas, o professor deve considerar o motivo
(por que se planeja), em que condições e com que recursos.
 d) Na Educação de Jovens e Adultos não é importante que o plano seja
compartilhado com os alunos, pois todos estão ali para aprender somente o que
querem.

7. Pedro, marceneiro de 51 anos, matriculou-se no período noturno de Educação para

Jovens e Adultos de uma escola perto de sua casa. Na infância, estudou por três anos
consecutivos e saiu, na atualidade, sente dificuldade para compreender o que lê,
reproduzindo o que aconteceu naquela época. O pedagogo desta escola se preparou
para o trabalho com situações de ensino com foco na aprendizagem efetiva dos
 alunos da EJA e propôs as algumas atividades abrangendo situações de
aprendizagem e de avaliação no ambiente escolarizado. Sobre essas atividades,
analise as sentenças a seguir:

I- Diagnóstico para identificação do conhecimento de leitura do aluno como ponto de

partida para o trabalho.
II- Tarefas que o aluno realiza mais ou menos no tempo gasto pelos colegas.
III- Exercícios para o aluno apreender vocabulário, conceitos e normas básicas da
escrita e da leitura.
IV- Auto e hétero-avaliação permanentes.

Assinale a alternativa CORRETA:

 a) As sentenças I e III estão corretas.
 b) As sentenças I, II e IV estão corretas.
 c) As sentenças II e III estão corretas.
 d) As sentenças I e IV estão corretas.

8. No que diz respeito às leis que disciplinam a oferta da Educação de Jovens e

Adultos, observa-se que existe um caminho imenso a ser explorado. Entretanto,
vários obstáculos foram transpostos. Outros ainda precisam ser ultrapassados. Desta
forma, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) O documento base da CONFITEA VI trata das especificidades da EJA, que nos
conduz para um olhar mais aprofundado para a questão da Intersetorialidade na EJA
e no Ensino Regular.
(    ) A intersetorialidade da EJA constitui-se em um desafio: dialogar com o campo
do trabalho, da saúde, do meio ambiente, das culturas da comunicação, entre outros
aspectos.
(    ) Os jovens com necessidades especiais ainda têm dificuldades de inserir-se tanto
nos espaços escolares como no campo do trabalho, devido ao desconhecimento da
capacidade destes  sujeitos.
(    ) No Projeto Político-Pedagógico da escola que oferta a EJA, não há necessidade
de abordar questões e proposições para esta modalidade de ensino, pois o interesse
da escola é a educação de crianças.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

 a) V - V - V - F.
 b) F - V - V - F.
 c) V - F - V - V.
 d) V - V - F - V.

9. A escolarização na Educação de Jovens e Adultos em uma abordagem crítica e

transformadora se apresenta como um espaço privilegiado de produção de
conhecimentos e de interações entre diferentes sujeitos. Desse modo, classifique V
para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) A EJA é vista como uma educação para sujeitos problemáticos.

(    ) A juvenilização hoje é uma característica marcante da EJA.
 (    ) Estudantes jovens e adultos, homens e mulheres, na sua maioria oriundos dos
segmentos populares, trazem muitas vezes histórias marcadas por desigualdades
sociais perante o mundo e a escola.
(    ) Jovens e adultos encontram nessa escolarização um espaço que lhes é de direito
e no qual interagem socialmente.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

 a) F - F - V - V.
 b) V - V - V - F.
 c) F - V - V - V.
 d) V - V - F - F.

10.Paulo Freire em seu legado deixou-nos muitos escritos, especialmente considerando

o adulto, o jovem oprimido e excluído por falta de acesso a uma educação formal
que, além de ensinar as letras, proporcionasse acesso à liberdade de expressão e de
ação no meio social e político. Como meio de concretização de seu discurso, o que
Paulo Freire criou?
 a) Um método de alfabetização, no qual estão inclusos os círculos de cultura.
 b) Um debate nacional em torno de um método para a educação para idosos.
 c) Um debate especialmente para jovens e depois aos adultos nos bancos escolares.
 d) Um método de alfabetização que parte de práticas infantis, valorizando a cartilha.

11.(ENADE, 2008) Entre o mestre e o aluno se estabelece uma relação de vontade à

vontade: relação de dominação do mestre, que tivera por consequência uma relação
inteiramente livre da inteligência do aluno com aquela do livro - inteligência do livro
que era, também, a coisa comum, o laço intelectual igualitário entre o mestre e o
aluno. Esse dispositivo permitia destrinchar as categorias misturadas do ato
pedagógico e definir exatamente o embrutecimento explicador. Há embrutecimento
quando uma inteligência é subordinada a outra inteligência. Chamar-se-á
emancipação à diferença conhecida e mantida entre as duas relações, o ato de uma
inteligência que não obedece senão a ela mesma, ainda que a vontade obedeça a uma
outra vontade. Considerando a conclusão que podemos tirar com relação ao texto,
classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) O mestre emancipa os alunos.

(    ) Os alunos se emancipam coletivamente.
(    ) A escola é um espaço de manifestação plena da vontade.
(    ) Uma inteligência emancipada só obedece a si própria.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

FONTE: RANCIÈRE, Jacques. O mestre ignorante. Belo Horizonte: Autêntica,

2002.
 a) V - F - V - F.
 b) V - V - F - V.
 c) F - F - F - V.
 d) F - F - V - V.
12.ENADE (2008) O pensamento pedagógico de Paulo Freire parte de alguns princípios
que marcam, de forma clara e objetiva, o seu modo de entender o ato educativo.
Considerando as características do pensamento desse autor, analise as afirmações
que se seguem:

I- Ensinar é um ato que envolve a reflexão sobre a própria prática.

II- Modificar a cultura originária é parte do processo educativo.
III- Superar a consciência ingênua é tarefa da ação educativa.
IV- Educar é um ato que acontece em todos os espaços da vida.
V- Educar é transmitir o conhecimento erudito e universalmente reconhecido.

Estão de acordo com o pensamento de Paulo Freire APENAS as afirmações:

 a) I e II.
 b) I, IV e V.
 c) II, III e IV.
 d) I, III e IV.