Prefeitura Municipal de Malta/PB

PROFESSOR DE
CONCURSO PÚBLICO PARA
PROVIMENTO DO CARGO DE EDUCAÇÃO
FÍSICA

Nome do candidato

Você recebeu do fiscal este Caderno de Questões da prova objetiva:

1. Verifique se o mesmo corresponde à sua opção de cargo, caso contrário, comunique

tal fato imediatamente ao fiscal da sala, pois não serão aceitas reclamações
posteriores;
2. Para cada questão existe apenas UMA única alternativa adequada.
3. O candidato deverá permanecer obrigatoriamente em sala, por questões de
segurança, durante o período mínimo de 01 (uma) hora após o início da prova.
4. O tempo disponível para a realização da prova corresponde a 03 (três) horas,
intervalo este que compreende não só a resolução das questões objetivas, mas
também o preenchimento do cartão-resposta.
5. Reserve pelo menos os 20 minutos finais para marcar seu cartão-resposta.
6. Os rascunhos e as marcações assinaladas no presente caderno de questões não serão
considerados na avaliação.
7. Ao terminar a prova, chame o fiscal de sala, devolva-lhe o cartão-resposta e o
caderno de questões devidamente assinados, não sendo permitido destacar folhas do
caderno de questões.
8. Saia do prédio em silêncio, pois não será permitida a permanência de nenhum
candidato após o término da prova, nem qualquer aglomeração nos corredores ou
arredores do prédio da realização das provas.

O candidato estará sujeito à eliminação do concurso nas seguintes situações:

1. Ausentar-se da sala em que se realiza a prova levando consigo o caderno de questões

da prova objetiva e/ou o cartão-resposta.
2. Utilizar-se, durante a realização da prova, de máquinas e/ou relógios de calcular, bem
como rádios gravadores, “headphones”, telefones celulares ou fonte de consulta de
qualquer espécie;
3. Comunicar-se com qualquer outro candidato;
4. Deixar de assinar o cartão-resposta.
5. Faltar com o devido respeito ante a autoridade do fiscal de sala ou qualquer outro
membro da aplicação do concurso.

Divulgação das provas e do gabarito preliminar:

A prova e o gabarito preliminar serão divulgados nos prazos assinalados no edital do

concurso no seguinte endereço eletrônico: www.facetconcursos.com.br
 Prefeitura Municipal de Malta-PB
CONCURSO PÚBLICO PARA
PROVIMENTO DO CARGO DE
DIDÁTICA
1. Os Parâmetros Curriculares Nacionais – PCN’s são
diretrizes elaboradas para orientar os educadores
quanto aos aspectos fundamentais das disciplinas.
Sobre os PCN’s é INCORRETO.
a Tem como característica principal a abrangência
nacional e a garantia que a criança do 6º ao 9º ano
terá o acesso ao conhecimento elaborado e
o exercício da cidadania.
b Os PCN’s orienta que os alunos valorizem
a pluralidade cultural, posicionando-se contra
qualquer discriminação baseada em diferenças
culturais, de classe social, de crenças,
de orientação sexual e de etnia.
c Devem orientar, de maneira clara e objetiva, o
ensino do 6º ao 9º ano, adequando-o aos
princípios de democracia e buscando a melhoria da
qualidade do ensino nas escolas.
d Os PCN’s podem ser aplicados com objetivos
diferentes, de acordo com a necessidade de cada
realidade e de cada momento vivido pela escola.
e Os Temas Transversais abordam valores referentes
à cidadania e são eles: Ética, Saúde, Meio
Ambiente, Política, Economia e Pluralidade Cultural.
2. Sobre a importância dos Projetos no cotidiano da
escola no processo de aprendizagem dos alunos é
CORRETO afirmar:
a O trabalho por meio de projeto deve ser visto como
uma opção puramente metodológica e como uma
maneira de repensar a função da escola.
b O professor deve ter clareza da sua
intencionalidade pedagógica para saber intervir no
processo de aprendizagem do aluno, garantindo
que os conceitos utilizados, na realização do
projeto sejam compreendidos, sistematizados e
formalizados pelo aluno.
c No trabalho com projetos, o aluno precisa
selecionar informações significativas, tomar
decisões, trabalhar de forma individual e gerenciar
confronto de ideias.
d A mediação nos projetos implica o controle das
práticas de aprendizagens que permitam ao aluno
fazer regulações, uma vez que os conteúdos
envolvidos no projeto precisam ser sistematizados
para que os alunos possam formalizar os
conhecimentos aprendidos.
e Os projetos na escola devem possibilitar aos alunos
a recontextualização daquilo que aprendeu,
permitindo a possibilidade de estabelecer relações
2
PROF. EDUCAÇÃO FÍSICA
direcionadas a partir da visão de mundo dos
professores.
3. Sobre o papel da escola e do professor quando a
Educação Inclusiva, marque V para verdadeiro e F
para falso:
( ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional – Lei nº 9.394/96, artigo 62, aponta: A
formação de docentes para atuar na educação
básica far-se-á em nível superior, em curso de
licenciatura, de graduação plena, em
universidades e institutos superiores de educação,
admitida, como formação mínima para o exercício
do magistério na educação infantil e nas quatro
primeiras séries do ensino fundamental, a
oferecida em nível médio, na modalidade Normal.
( ) A Educação Inclusiva é a prática da inclusão
de todos – independente de seu talento,
deficiência, origem socioeconômica e origem
cultural, em escolas e salas de aula, onde quase
todas ou algumas necessidades dos alunos são
satisfeitas.
( ) A Educação Inclusão é um desafio aos
professores, pois obriga-os a repensar sua
maneira de ensinar, sua cultura, sua política e
suas estratégias pedagógicas.
( ) O professor deve adotar uma postura
receptiva diante da singularidade que irá encontrar
no trabalho com a Educação Inclusiva, a fim de
detectar potencialidades e expor habilidades de
acordo com a demanda de cada aluno.
A sequência correta encontrada é:
a V, V, F, F.
b F, F, F, V.
c V, F, V, V.
d V, F, F, V.
e F, V, V, V.
4. Leia com atenção as afirmativas a seguir:
I. O Projeto Político Pedagógico exige profunda
reflexão sobre as finalidades da escola,
abrangendo uma explicitação do seu papel
social e a clara definição de caminhos, formas
operacionais e ações a serem executadas por
todos os envolvidos com o processo educativo.
II. O PPP é um instrumento classificador da ação
educativa da escola em sua totalidade, visando
a qualidade de quase todo o processo
educativo, posto que, este visa simplesmente
um rearranjo formal da escola.
 III. Na elaboração do PPP é necessário que as
escolas, reconhecendo sua história e a
relevância de sua contribuição, façam uma
autocrítica e busquem uma nova forma de
organização do trabalho pedagógico.
Estão corretas as afirmativas:
a I apenas.
b I e II apenas.
c I, II e III.
d I e III apenas.
e III apenas.
5. “Não há consistência em uma profissionalização
sem a constituição de uma base sólida de
conhecimentos e formas de ação” (GATTI, 2010,
p.1360). Nesse sentido, quanto a didática e a
formação de professores, podemos afirmar:
a É preciso sair do improviso, da ideia do professor
missionário, do professor quebra-galho, do
professor artesão, tutor, do professor meramente
técnico, para adentrar a concepção de um
profissional que tem condições de confrontar-se
com problemas complexos e variados, estando
capacitado para construir soluções em sua ação,
mobilizando seus recursos cognitivos e afetivos.
b O magistério pode ser colocado como uma
ocupação secundária, uma vez que, mesmo
constituindo um setor crítico nas sociedades
contemporâneas, não se configura uma das chaves
para entender as suas transformações.
c A formação de professores profissionais para a
educação básica não tem que partir de seu campo
de prática, está deverá valorizar e agregar os
conhecimentos teóricos como valorosos, em seus
fundamentos e com as mediações didáticas
necessárias.
d A docência é uma profissão complexa e, tal como
as demais profissões, é aprendida. Para essa
profissão são essenciais os conhecimentos dos
fundamentos da educação e do campo da Didática,
que é o campo que trata dos direitos da educação
e de seus fundamentos.
e A formação de professores deverá ser desarticulada
da prática e da experiência dos professores das
escolas de educação básica, pois seus saberes
sobre a escola e sobre a mediação didática dos
conteúdos não devem intervir nas suas práticas.
6. Quanto à sua concepção, Projeto Político
Pedagógico – PPP de qualidade deve apresentar as
seguintes características:
I. Ser um processo participativo de decisões.
II. Explicitar princípios baseados na autonomia da
escola e na individualidade entre seus agentes
educativos.
III. Conter opções explicitas na direção da
superação de problemas, no decorrer do
trabalho educativo voltado para uma realidade
específica.
3
IV. Preocupar-se em instaurar uma forma de
organização do trabalho pedagógico que
mantenha os conflitos e contradições.
V. Explicitar o compromisso com a formação do
cidadão.
Estão corretas as afirmativas:
a I, II e IV.
b I, II e III.
c II, III e IV.
d I, III e V.
e I, II, III e V.
7. Faz parte dos conhecimentos do campo da didática,
EXCETO:
a O campo da didática entende que as escolas são
instituições integrantes da sociedade e, como tal,
nelas se encontram os mesmos traços
característicos das dinâmicas sociais, aí incluídas
tensões e passividade de uma dada conjuntura.
b São estudos que partem do pensar as ações
educativas criando conceitos fecundos na relação
práticas-teoria e produzindo conjuntos
instrumentais ancorados em uma reflexão sobre
suas utilizações e finalidades, em contextos
complexos.
c A construção de conhecimentos no campo da
Didática mais recentemente parte dos resultados
de uma análise crítica do contexto social e da
situação real na qual o ensino de uma matéria
escolar se atualiza e faz sentido na prática escolar.
d Ao campo da Didática constituir-se como reflexão
que possa traduzir a interface entre pensamento
pedagógico e práticas educacionais e vice-versa.
e Nas escolas, de acordo com a didática os
professores têm o papel de criar e recriar modos de
propiciar aos seus alunos aprendizagens mais
efetivas, cognitivas e socioafetivas.
8. Sobre a formação profissional do professor e a
prática docente, marque V para verdadeiro e F para
falso.
( ) O conhecimento profissional de um professor
configura-se, como uma estrutura
multidimensional, integradora de múltiplas
dimensões as quais incluem as decorrentes da
formação escolar anterior e da realidade de cada
situação experienciada pelo professor na prática.
( ) O professor deve lidar com o conhecimento
como produto acabado, e ter a educação como
compromisso apenas pedagógico, carregado de
valores éticos e morais capaz de conviver com a
mudança e a incerteza dos processos de ensino.
( ) A ideia de pensar a formação do professor
como um processo, obriga considerar a
necessidade de um fio condutor que vá produzindo
os sentidos e explicitando os significados ao longo
da vida do professor, garantindo, ao mesmo
tempo, os nexos entre a formação inicial, a
continuada e as experiências vividas.
 ( ) No processo de formação, os professores
devem aprender a desaprender muitas rotinas
cognitivas e a rever muitas atitudes e
comportamentos para aprender e empreender de
uma maneira distinta. O que implica que alunos e
professores têm necessidade de limpar os seus
“discos duros” de muitos conhecimentos e rotinas
inúteis que apenas ocupam memória para ficarem
mais livres e disponíveis a fim de processarem
mais fácil e eficazmente os novos conhecimentos.
A sequência correta encontrada é:
a V, V, F, F.
b F, F, V, F.
c V, F, V, V.
d F, F, V, V.
e V, V, V, F.
9. A principal função do plano de ensino nas práticas
pedagógicas é:
a Registrar o planejamento das ações pedagógicas
para as aulas que os professores irão ministrar na
semana.
b Funciona como uma guia que orienta o aluno sobre
seus objetivos e abre um leque de opções criativas
a fim de alcançá-los.
c Nortear o trabalho docente e facilitar o
desenvolvimento da disciplina pelos alunos.
d Elaborar um tipo de planejamento que busca a
previsão mais restrita para as atividades de uma
determinada disciplina durante a semana.
e Garantir e sistematizar todos os conhecimentos,
atividades e procedimentos que se pretende
realizar numa determinada aula
10. Considerando a importância da definição e seleção
dos objetivos de ensino para a prática educativa
julgue as afirmativas a seguir:
I. A seleção dos objetivos de ensino é
considerada um elemento fundamental no
processo de planejamento da prática educativa,
pois oferece segurança ao aluno, orientando a
sua aprendizagem.
II. Expressam intenções, propósitos definidos,
explícitos quanto ao desenvolvimento das
qualidades humanas: Capacidades que devem
ser desenvolvidas pelos alunos ao longo da
escolaridade (cognitiva, física, afetiva, estética
e ética) que todos os indivíduos precisam
adquirir para se capacitarem para a atuação na
sociedade de forma cidadã.
III. Os objetivos de ensino devem ser
acompanhados de resultados mensuráveis, que
descrevam formas através das quais os
professores deverão demonstrar terem
alcançado os objetivos de aprendizado.
IV. Para a formulação dos objetivos de ensino é
preciso considerar as necessidades e 13. Em relação aos Parâmetros Curriculares Nacionais -
expectativas de formação cultural exigidas pela
população majoritária da sociedade,
4
decorrentes das condições concretas de vida e
de trabalho e das lutas pela democratização.
Assinale a alternativa CORRETA.
a I, II e IV estão corretas.
b I, III e IV estão corretas.
c I e III estão corretas.
d I e IV estão corretas.
e II e IV estão corretas.
11. Os __________________precisam compreender
que o uso do recurso didático só será
_______________e_________________, em sua
___________________quando ele se constituir um
elemento de apoio na _______________do
conhecimento. Portanto, ________, criar,
________________é, pois, desafios importantes
na______________.
a educadores, necessário, aplicado, fazer
pedagógico, elaboração, renovar, fazer, prática
educativa.
b professores, viável, significativo, prática
pedagógica, construção, inovar, experimentar, vida
profissional.
c alunos, eficaz, capaz, fazer pedagógico,
elaboração, renovar, fazer, escola.
d alunos, viável, significativo, prática pedagógica,
construção, inovar, experimentar, prática social.
e educadores, necessário, aplicado, prática
pedagógica, formulação, renovar, fazer, prática
pedagógica.
12. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação – 9394/96,
trata no seu art. 4º - do direito à educação e do
dever de educar. Portanto, a educação escolar
pública será ministrada visando garantir, EXCETO:
a Oferta de educação escolar regular para jovens e
adultos, com características e modalidades
adequadas às suas necessidades e disponibilidades,
garantindo-se aos que forem trabalhadores as
condições de acesso e permanência na escola.
b A educação, dever da família e do Estado, inspirada
nos princípios de liberdade e nos ideais de
solidariedade humana, tem por finalidade o pleno
desenvolvimento do educando, seu preparo para o
exercício da cidadania e sua qualificação para o
trabalho.
c Atendimento gratuito em creches e pré-escolas às
crianças de zero a seis anos de idade.
d Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da
pesquisa e da criação artística, segundo a
capacidade de cada um.
e Oferta de ensino noturno regular, adequado às
necessidades e disponibilidades, garantindo-se aos
que forem trabalhadores as condições de acesso e
permanência na escola.
PCN’s e a organização da prática pedagógica,
 assinale (V) para as afirmativas verdadeiras e (F) e ações educativas, redenção, reprodução,
para as falsas. transformadora, prática educativa, definição,
práticas docentes.
( ) Cabe aos PCNs a tarefa de rever objetivos,
conteúdos, formas de encaminhamento das 15. Em relação aos desafios da prática docente na
atividades, expectativas de aprendizagem, atualidade, é INCORRETO afirmar:
maneiras de avaliar, além da orientação dos
professores para estes elaborarem um a Dialogar com seus alunos, problematizar os
planejamento que possa, de fato, orientar seu o conhecimentos e conscientizar seus alunos.
trabalho em sala de aula. b A superação do senso comum pedagógico, a
( ) A função dos PCNs é de ser um referencial incorporação dos conhecimentos contemporâneos
comum para a formação escolar no Brasil, capaz em ciência e tecnologia em todo o sistema escolar
de indicar aquilo que deve ser garantido a quase e a aproximação entre pesquisa e ensino.
todos, numa realidade com características tão c Estabelecer parâmetros ou limites com os alunos,
diferenciadas, promovendo uma uniformização que fazer o planejamento e utilizar novas tecnologias
descaracterize e desvalorize as peculiaridades d Clareza e domínio dos alunos na relação com os
culturais e regionais. conhecimentos, as facilidades da contextualização o
( ) Os PCNs servem como norteadores processo avaliativo e administrar a progressão das
para professores, coordenadores e diretores, que aprendizagens.
podem adaptá-los às peculiaridades locais. Esses e A inserção da ciência e tecnologia na escola como
instrumentos nada mais são do que uma cultura, a superação das insuficiências do livro
referência para a transformação de objetivos, didático e trabalhar em equipe.
conteúdos e didática do ensino.
( ) Tais documentos devem tratar da importância 16. Dentro das discussões e da prática da Educação
da participação da comunidade na escolar, de que Inclusiva, o professor tem um papel fundamental.
forma que o conhecimento aprendido gere maior Portanto, é preciso investir em uma (nova)
compreensão, separação e escolhas no mundo. Ou formação que seja capaz de contemplar:
seja, a prática escolar comprometida com a
interdependência escola-sociedade tem como a Uma nova identidade na formação do professor,
objetivo situar as pessoas como participantes da que promova a formação inicial, faça da formação
sociedade. continuada um vetor de profissionalização,
introduza dispositivos concretos de criatividade,
A sequência correta é: responsabilidade, confiança e avaliação construtiva.
b Os pressupostos que regem as práticas inclusivas,
a V, F, F, F. devem ser elaborados sem considerar as
b F, F, F, V. concepções presentes no aporte legal e na
c V, V, V, F. fundamentação teórica que embasa os projetos
d F, F, V, V. político-pedagógicos, visando somente os
e V, F, V, F. entendimentos sobre a função social da educação e
seus direitos.
14. As ________________ interpretam o desempenho c O compartilhar de conhecimentos entre professor
da educação na sociedade e, como tal, classificam- especialista e professor do ensino regular, que se
se em educação como__________, educação deseja aberto à experiência de aprender, discutir,
como________ e educação como da refletir. Nesse espaço de compartilhamento, o
_____________sociedade. As ____________são de aluno participa com um sujeito passivo.
grande relevância, pois permitem ao educador a d A compreensão dos processos de ensino e
articulação e ___________teórica sobre escolhas aprendizagem como uma receita de informações e
filosóficas e educacionais, visando sustentar as o desenvolvimento de habilidades e competências,
______________. de signos e significados.
e Um conhecimento pedagógico local, partindo da
a práticas pedagógicas, redenção, reconfiguração, percepção de sua importância para a tarefa de
transformadora, tendências Pedagógicas Liberais, mediar conhecimentos entre a criança e o mundo,
definição, práticas escolares. o professor deve ter à disposição um conjunto de
b escolas, redenção, configuração, transformadora, saberes teóricos.
tendências pedagógicas, elaboração, práticas
escolares. 17. Um ________envolve ___________e resolução de
c ações educativas, redenção, reprodução, problemas, possibilitando a análise, a interpretação
transformadora, tendências pedagógicas, e a ________ por parte dos alunos, a
autodefinição, práticas docentes. _____________dá subsídios para construir
d ações educativas, redenção, configuração, ____________uma questão que o grupo ou a
transformadora, tendências pedagógicas, definição, classe debaterá, discutirá e irá fazer ________ até
práticas socais. chegar a construções de novos ___________.

5
a projeto, praticidade, acrítica, problematização,
individualmente, reflexões, conhecimentos.
b programa de ensino, complexidade, aprendizagem,
problematização, coletivamente, reflexões, saberes.
c projeto, complexidade, crítica, problematização,
coletivamente, reflexões, conhecimentos.
d programa de ensino, praticidade, aprendizagem,
saberes, individualmente, reflexões, saberes.
e projeto, saberes teóricos, passividade,
problematização, individualmente, reflexões,
conhecimentos.
18. Analise com atenção os itens a seguir:
I. Os Parâmetros Curriculares Nacionais foram
elaborados procurando, de um lado, respeitar
diversidades regionais, culturais, políticas
existentes no país e, de outro, considerar a
necessidade de construir referências nacionais
comuns ao processo educativo em todas as
regiões brasileiras.
II. Temas Transversais foram elaborados a partir
das questões da Ética, da Identidade Cultural,
do Natureza, da Política, da Orientação Sexual
e do Trabalho e Consumo.
III. Os temas transversais foram elaborados
mediante critérios, sendo eles: urgência social,
abrangência nacional, possibilidade de ensino e
aprendizagem no ensino fundamental e
favorecer a compreensão da realidade e a
participação social.
IV. Os PCN’s trazem como princípio democrático, a
noção de cidadania ativa, da
complementaridade entre a representação
política tradicional e a participação popular no
espaço público, compreendendo que se trata
de uma sociedade homogênea e marcada por
diferenças de classe, étnicas, religiosas etc.
Assinale a alternativa CORRETA.
a I e III.
b I e IV.
c I, II, III.
d I, III, IV.
e II e III.
19. Sobre os métodos de ensino e as técnicas de
aprendizagens, assinale (V) para as afirmativas
verdadeiras e (F) para as falsas.
( ) Os métodos de ensino são as ações do
professor pelas quais se organizam as atividades
de ensino e dos alunos para atingir objetivos do
trabalho docente em relação a um conteúdo
específico.
( ) O ensino deverá ser elaborado a partir de
situações-problema apresentadas pelos docentes,
instigando os alunos a levantarem hipóteses que
respondam a esses desafios e a testarem-nas em
sala de aula, ao invés de aceitarem o
conhecimento científico a eles apresentado, como
verdades prontas e acabadas.
6
( ) A Prática educativa caracteriza-se pelas
relações de tensão entre o processo de ensino
(desenvolvido pelo professor) e o processo de
aprendizagem (desenvolvido pelo aluno), os quais
preservam suas identidades e potencializam aos
alunos a elaboração de sínteses cognitivas
relativas ao conteúdo de ensino desenvolvido
( ) A aprendizagem, centrada em recompensas
agradáveis e punições, desloca o foco de controle
do processo de aprendizagem para o professor e
mantém o aluno independente de consequências
cuja manipulação lhe é externa. Ou seja, o
desenvolvimento de sua subjetividade ocorre na
direção da autonomia a esses outros que o
controlam na prática.
A sequência correta é:
a F, V, F, V.
b V, V, V, F.
c V, V, F, F.
d V, F, F, V.
e F, F, V, V.
20. Em relação ao Projeto Político Pedagógico - PPP na
escola assinale a alternativa INCORRETA.
a O PPP ajuda na organização do trabalho
pedagógico da escola, ao apontar não apenas o
que fazer, mas como fazer para que cada um e
todos os alunos avancem em suas aprendizagens,
contribuindo para a vida social da instituição,
superando conflitos e agregando valores
humanizadores a todas as relações.
b Não se constrói um projeto sem uma direção
política, um norte, um rumo. Por isso, todo projeto
pedagógico da escola é também político. O projeto
pedagógico da escola é, por isso mesmo, sempre
um processo inconcluso, uma etapa em direção a
uma finalidade que permanece como horizonte da
escola.
c Projetar significa tentar quebrar um estado
confortável para arriscar-se, atravessar um período
de instabilidade e buscar uma nova estabilidade em
função da promessa que cada projeto contém de
estado melhor do que o presente. Ou seja, um
projeto educativo pode ser tomado como promessa
frente a determinadas rupturas.
d A Constituição Federal de 1988, no artigo 206, e a
LDB nº 9.394/1996, no artigo 14, estabelecem os
princípios da gestão democrática na Educação
pública e a participação de seus profissionais e da
comunidade na elaboração do Projeto Pedagógico.
e O PNE normatiza o PPP como uma ação coletiva
para a conquista da educação de qualidade. Ele
concretiza as normas que regulamentam os meios
necessários para a garantia ao direito de
aprendizagem de todos e cada um dos alunos,
como o cumprimento dos dias letivos e das horas-
aula, a recuperação para aqueles de menor
rendimento, segundo a proposta pedagógica da
escola.
ESPECÍFICA a Psicomotricidade
b Desenvolvimentista
21. Quando trata das finalidades, conteúdo e forma c Crítica-superadora
para uma proposta de avaliação na Educação Física d Construtivista-interacionista
Escolar, o Coletivo de Autores (2012) aponta e Crítico-emancipatória
aspectos a serem considerados.
Assinale a alternativa que não está de acordo com 25. Considerando os conhecimentos relacionados ao
os aspectos apontados pela abordagem pedagógica Basquetebol, analise as afirmativas a seguir:
Crítico-superadora.
I. O basquetebol foi criado pelo professor de
a O projeto histórico Educação Física canadense James Naismith
b As condutas humanas (1861-1940).
c O privilégio da ludicidade e da criatividade II. No jogo de basquetebol, ganha a equipe que
d A nota enquanto síntese quantitativa ao término do jogo, contabilizar o maior
e Reinterpretação e redefinição de valores e normas número de pontos.
III. O jogo de basquetebol é disputado entre duas
22. “Dentre os conteúdos que podem ser equipes compostas por seis jogadores.
apresentados na Educação Física escolar, as lutas
são um dos que possivelmente encontram mais Estão corretas:
resistência, levantados geralmente os argumentos
de que há falta de espaço, falta de material, falta a Apenas I
de roupa adequada e, sobretudo, pela associação b Apenas II
às questões da violência” (DARIDO e RAGEL, c Apenas I e II
2011). d Apenas I e III
e Todas
Sobre as características do “Judô”, analise as
afirmativas a seguir: 26. As maiores consequências que um treinamento
especializado precoce, segundo Kunz (2004),
I – Arte marcial de origem chinesa. provoca sobre a vida da criança e especialmente
II – Idealizado em 1882 por Jigoro Kano. sobre o seu futuro após encerrar a carreira
III – O objetivo da luta é empurrar o adversário esportiva são:
para fora da área de combate.
I. Formação escolar deficiente, devido à pouca
Estão corretas: exigência em acompanhar com êxito a carreira
esportiva.
a Apenas I II. A unilaterização de um desenvolvimento que
b Apenas II deveria ser plural.
c Apenas I e II III. Aumento da participação em atividades,
d Apenas II e III
brincadeiras e jogos do mundo infantil.
e Todas
Estão corretas:
23. Segundo a Base Nacional Comum Curricular, essa
dimensão do conhecimento “se origina pela a Todas
vivência das práticas corporais, pelo envolvimento b Apenas I
corporal na realização das mesmas. São c Apenas I e II
conhecimentos que não podem ser acessados sem d Apenas II e III
passar pela vivência corporal”. e Apenas II
Assinale a alternativa que apresenta a “dimensão
do conhecimento” vinculada trecho em destaque. 27. Durante as aulas de Educação Física e a vida diária
a Reflexão sobre a ação o corpo assume diferentes posições – chamadas
b Experimentação anatômicas – através dos movimentos que
c Uso e apropriação realizada (Bregolato, 2008).
d Análise Um desses movimentos “implica em se afastar, em
e Compreensão parte ou integralmente, um segmento corporal da
linha média ou central”. Qual o nome desse
movimento?
24. Essa abordagem pedagógica da Educação Escolar
foi dirigida inicialmente para crianças de 4 a 14
anos, buscando, nos processos de aprendizagem e a Abdução
b Adução
desenvolvimento, uma fundamentação para a
c Rotação
Educação Física Escolar.
d Flexão
A afirmativa em destaque foi escrita por Darido e
e Circunduções
Rangel (2011) e faz menção qual abordagem
pedagógica?
7
28. A Base Nacional Comum Curricular distribui as (1) Jogos cooperativos
modalidades esportivas em categorias, (2) Jogos competitivos
privilegiando as ações motoras intrínsecas,
reunindo esportes que apresentam exigências ( ) Desenvolvemos autoconfiança porque todos
motrizes semelhantes no desenvolvimento de suas são aceitos.
práticas. ( ) Há pouca tolerância à derrota.
Nesse sentido, qual a categoria de esportes que ( ) Poucos se tornam bem-sucedidos nos jogos.
está conceituada como um “conjunto de ( ) Há mistura de grupos que brincam juntos, e
modalidades que se caracterizam por comparar os ninguém é rejeitado ou excluído.
resultados registrados em segundos, metros e
quilos”? a 1, 1, 1, 2.
b 1, 2, 2, 1.
a Marca c 2, 1, 1, 2.
b Precisão d 2, 1, 2, 1.
c Técnico-combinatório e 2, 2, 2, 1.
d Campo e taco
e Invasão ou territorial 32. “Stress infantil, distúrbios de aprendizagem etc.
Podem ser sintomas de que algo não vai bem com
29. No caso de uma avaliação diagnóstica prática, a o lazer das crianças. Assim, é fundamental que se
abordagem _____________ favorece ao professor assegure a elas, o tempo e o espaço para que o
perceber as habilidades dos alunos, através da caráter lúdico seja vivenciado com intensidade,
transcendência de limites para experimentação, em capaz de formar a base sólida para a criatividade e
que os alunos podem simplesmente explorar e a participação cultural e, sobretudo, para o
experimentar os materiais, de forma a se exercício do prazer de viver” (MARCELINO, 2002).
perceberem em novas possibilidades e
capacidades. Podem ser considerados como momentos de lazer
nas aulas de Educação Física escolar:
Assinale a alternativa que preenche
adequadamente a lacuna do trecho em destaque. I. Experimentação e apropriação dos jogos e
brincadeiras tradicionais como preservação da
a Psicomotricidade cultura nacional.
b Desenvolvimentista II. Realização de brincadeiras coletivas, que
c Crítica-superadora promove as relações sociais e desenvolve o
d Construtivista-interacionista sentimento comunitário.
e Crítico-emancipatória III. Confecção de brinquedos pelas crianças,
utilizando materiais simples ou reciclados, o
30. De acordo com Laban (1971), a compreensão do que favorece o desenvolvimento da criatividade
movimento passa por uma noção de o quê ele é, e o aprimoramento das habilidades manuais e
onde ocorre, como acontece e com quem nos intelectuais.
movemos. Engloba, desta forma, alguns elementos,
são eles: Estão corretas:

I – Corpo a Apenas I
II – Espaço b Apenas II
III – Dinâmicas e ritmo c Apenas I e II
IV – Relacionamentos d Apenas I e III
V – Ações e Todas

Estão corretas: 33. “Consideram-se significativas as contribuições que

as concepções pedagógicas trouxeram para o
a Apenas I e II processo de transformação pela qual passou a
b Apenas I, II e V Educação Física brasileira, nas últimas décadas”
c Apenas I, III e IV (AZEVEDO e SHIGUNOV, 2012).
d Apenas II, III, IV e V Partindo da análise das concepções pedagógicas da
e Todas Educação Física escolar, qual ou quais das
alternativas abaixo, apresentam abordagens
31. “Existem dois estilos básicos de jogo: podemos pedagógicas que se fundamentam teoricamente a
jogar com o outro, na cooperação, ou podemos partir da antropologia?
jogar contra o outro, na competição.”
De acordo com os estudos realizados por Darido e I – Educação Física Plural
Rangel (2011), associe os estilos de jogos as suas II – Aptidão Física
referidas características. III – Construtivista

8
 Estão corretas: 37. Segundo Ghiraldelli Júnior (2003), no transcurso da
história da Educação Física brasileira é possível
a Apenas I identificar cinco tendências. Assinale a alternativa
b Apenas II que apresenta a tendencia da Educação Física que
c Apenas I e II foi hegemônica até 1930.
d Apenas I e III
e Todas a Higienista
b Militarista
34. Segundo Barreto (2008), os quatro fatores de c Competitivista
movimento estudados por Laban são a fluência, o d Pedagogicista
espaço, o peso e o tempo. Cada um destes fatores e Popular
de movimento apresenta duas dinâmicas.
Associe os fatores de movimento as suas 38. “Às vezes as alunas não querem participar das
respectivas dinâmicas e assinale a alternativa que aulas de Educação Física no período em que estão
apresenta a sequência correta. menstruadas. Isto porque ainda conservam
conceitos superados sobre a prática da atividade
(1) Fluência física no período menstrual” (BREGOLATO, 2007).
(2) Espaço De acordo com os estudos da autora sobre os
(3) Peso efeitos da prática de exercícios físicos no período
(4) Tempo menstrual, analise as alternativas a seguir:

( ) direta/ indireta I – O exercício bem conduzido pode atuar como

( ) firme/ leve regulador do ciclo menstrual.
( ) rápida/ lenta II – Durante o ciclo menstrual existe a alteração da
( ) livre/ controlada frequência cardíaca e da captação de oxigênio.
III – A prática do exercício físico pode resultar na
a 1, 2, 3, 4. melhora para quem na menstruação tem cólica, dor
b 1, 3, 4, 2. de cabeça, inchaços, dores lombares etc.
c 2, 4, 3, 1.
d 2, 3, 4, 1. Estão corretas:
e 4, 3, 2, 1.
a Apenas I
35. De acordo com a Base Nacional Comum Curricular, b Apenas II
às Unidades Temáticas que devem ser c Apenas I e II
desenvolvidas nas aulas de Educação Física com as d Apenas I e III
turmas do 8º e 9º anos do Ensino Fundamental, e Todas
são respectivamente:
39. Segundo Bregolato (2007), esses jogos “como os
a Ginásticas, Esportes, Danças, Práticas corporais de demais, são de caráter lúdico, portanto, a evidência
Aventura, e Lutas. está no prazer de jogar, sendo a competição um
b Brincadeiras e Jogos, Esportes, Ginásticas, Danças, aspecto do jogo, e não a razão de jogar. Com
e Lutas. alegria e descontração, os alunos liberam suas
c Brincadeiras e Jogos, Lutas, Ginásticas, e Danças. emoções, ao mesmo tempo que adquirem uma
d Danças, Esportes, Práticas corporais de aventura, e cultural corporal ampla e de base para vivências
Lutas. futuras de maior dificuldade”.
e Brincadeiras e Jogos, Ginásticas, Danças, Lutas, Assinale a alternativa que faz referência a
Esportes, Práticas corporais de aventura. passagem elaborada pela autora.

36. A Educação Física é uma prática pedagógica que, a Jogos de capoeira

no âmbito escolar, tematiza formas de atividades b Jogos pré-desportivos
expressivas corporais, como jogo, esporte, dança, c Jogos de dramatização
ginástica e lutas, formas estas que configuram uma d Jogos socializantes
área de conhecimento que podemos chamar de e Jogos rítmicos
cultura corporal.
Este conceito de prática pedagógica da Educação 40. Segundo Soares (1994), a ginástica foi uma das
Física escolar, foi estabelecido por qual abordagem primeiras formas de encarar o exercício físico de
de ensino? forma diferenciada. Foram quatro “escolas” de
origem europeia, que no século XVIII
a Psicomotricidade desenvolveram e disseminaram seus métodos e
b Desenvolvimentista especificidades práticas.
c Crítico-superadora Apesar de cada escola apresentar suas
d Construtivista-interacionista particularidades, parece que tinham finalidades
e Crítico-emancipatória idênticas, são elas:
9
 I – Desenvolver a moral.
II – Desenvolver o padrão cultural.
III – Promover a saúde.

Estão corretas:

a Apenas I
b Apenas II
c Apenas I e II
d Apenas I e III
e Todas

10