Matemática

Anne Maiara Seidel Luciano

7º Ano
Princípio de Equivalência
Aula 84
LEMBRE-SE
 Vimos na aula anterior:
Propriedades de Igualdade:

✔ Propriedade Reflexiva

✔ Propriedade Simétrica

✔ Propriedade Transitiva
 Nesta aula veremos:
✔ Princípios de Equivalência:
⮚ Princípio aditivo

⮚ Princípio multiplicativo
 Retomando - Exercício 1
Durante três meses de uma campanha de doações
foram arrecadados 7800 agasalhos. No 2º mês, foram
arrecadados 500 agasalhos a mais do que no 1º mês .
No 3º mês, o número de agasalhos arrecadados foi o
dobro do arrecadado no 2º mês de campanha. Qual
das equações representa as situações acima?
I (x + 500) + 2 . (x(x + 500) = 7800

II x + (x + 500) + 2 (x. (x + 500) = 7800

 Exercício 1 - Respondendo
Durante três meses de uma campanha de doações
foram arrecadados 7800 agasalhos. No 2º mês, foram
arrecadados 500 agasalhos a mais do que no 1º mês .
No 3º mês, o número de agasalhos arrecadados foi o
dobro do arrecadado no 2º mês de campanha. Qual
das equações representa as situações acima?
I (x + 500) + 2 . (x(x + 500) = 7800

II x + (x + 500) + 2 (x. (x + 500) = 7800

 Exercício 2
Certo jardineiro cobra R$ 15,00 fixos mais
R$ 3,00 por hora de trabalho.
a) Escreva a expressão algébrica que
represente o valor cobrado por esse jardineiro
em x horas de trabalho.
b) Quantos reais esse jardineiro
vai cobrar por um trabalho de 8
horas?
 Exercício 2 – resolvendo
Certo jardineiro cobra R$ 15,00 fixos mais R$ 3,00
por hora de trabalho.
a) Escreva a expressão algébrica que represente o
valor cobrado por esse jardineiro em x horas de
trabalho.
Organizando as informações:
15 + 3 . x
 Exercício 2 – respondendo
b) Quantos reais esse jardineiro vai cobrar por um
trabalho de 8 horas?
Expressão algébrica: 15 + 3 . x
1º Passo: Substituímos “x “ por 8→ 15 + 3 . 8
2º Passo: Resolvemos primeiro
a multiplicação e depois a soma.
3º Passo: Resposta: R$ 39,00
 Vamos jogar?
Expressando Relações Usando Símbolos

https://www.matific.com/bra/pt-br/teachers/episodes/
WorksheetGraphicIntermathWhichEquationsNumbersA
ndVariable
 Princípio de Equivalência
Quando somamos ou subtraímos o mesmo
número a ambos os membros de uma
equação ficamos com uma equação
equivalente.
?
 Exemplo 1
Observe a situação representada na balança:

10 kg
5 kg 5 kg

?
 Exemplo 1
Chamando de x a massa de cada cubo, escrevemos
uma expressão associada a essa situação
representada na balança: 1º membro: 3x + 5
2º membro: x + 15
3x + 5 = x + 15
x
x
x
? x
 Exemplo 1
Vamos retirar 5 kg de cada prato da balança que é o
mesmo que subtraírmos 5 unidades de cada membro:
3 x + 5 = x + 15
3 x + 5 – 5 = x + 15 – 5
x
x x ? x
 Exemplo 1
Vamos retirar 5 kg de cada prato da balança que é o
mesmo que subtrairmos 5 unidades de cada membro:
3 x + 5 = x + 15
3 x + 5 – 5 = x + 15 – 5
xx x 3x = x + 10
10 kg

xx x ? xx
 Exemplo 1
Vamos retirar um cubo de cada prato da balança
que é o mesmo que subtrair x de cada membro:
3 x = x + 10
3 x – x = x + 10 – x
x 10 kg

x x ? x
 Exemplo 1
Vamos retirar um cubo de cada prato da balança
que é o mesmo que subtrair x de cada membro:
3 x = x + 10
3 x – x = x + 10 – x
x 10 kg
2x = 10
x x ? x
 Exemplo 1
Observando a balança, notamos que dois cubos
juntos tem 10 kg. Assim para obtermos a massa de
cada cubo dividimos 10 kg por 2 e dividimos os dois
membros da equação por 2:
 

? 10 kg
x x
 Exemplo 1
Observando a balança, notamos que dois cubos
juntos tem 10 kg. Assim para obtermos a massa de
cada cubo dividimos 10 kg por 2 e dividimos os dois
membros da equação por 2:  

? 5 kg
x
 Aprendemos que:
✔ Ao adicionarmos ou subtrairmos um mesmo
número nos dois membros de uma igualdade, esta
igualdade não se altera. Esse é o princípio aditivo
da igualdade.
✔ Ao multiplicarmos ou dividirmos os dois membros
de uma igualdade por um mesmo número diferente
de zero, a igualdade também
não se altera. Esse é o princípio
multiplicativo da igualdade.
 Exercício 2 - Aquecimento
A balança de prato precisa ter o mesmo “peso”
nos dois lados para se manter equilibrada. Escreva
uma igualdade para cada balança e determine o
valor que foi apagado para mantê-las equilibradas.

Continua
?

Fonte: novaescola.org.br
 Exercício 2 - Aquecimento
A balança de prato precisa ter o mesmo “peso”
nos dois lados para se manter equilibrada. Escreva
uma igualdade para cada balança e determine o
valor que foi apagado para mantê-las equilibradas.

Fonte: novaescola.org.br
 Exercício 2 – Resolvendo

Fonte: novaescola.org.br
 Exercício 2 – Resolvendo

Fonte: novaescola.org.br
 Exercício 2 – Resolvendo

Fonte: novaescola.org.br
 Exercício 2 – Respondendo
7 6 10

Fonte: novaescola.org.br
 Exercício 3
Escreva uma expressão correspondente ao que Helena está
pensando:
Ao adicionar 4 à minha
idade, o resultado é igual a
30 menos a minha idade.

Fonte: pixabay.com
 Exercício 3 - Respondendo
Escreva uma expressão correspondente ao que Helena está
pensando:
Ao adicionar 4 à minha
idade, o resultado é igual a
30 menos a minha idade.

Idade: x

Fonte: pixabay.com
 Exercício 3 - Respondendo
Escreva uma expressão correspondente ao que Helena está
pensando:
Ao adicionar 4 à minha
idade, o resultado é igual a
30 menos a minha idade.

Idade: x
x + 4 = 30 – x
Fonte: pixabay.com
 Exercício 4
Usando a expressão do exercício anterior:
a) subtraia 4 de ambos os membros
Ao adicionar 4 à minha
idade, o resultado é igual a
30 menos a minha idade.

x + 4 = 30 – x

Fonte: pixabay.com
 Exercício 4 - Respondendo
Usando a expressão do exercício anterior:
a) subtraia 4 de ambos os membros
Ao adicionar 4 à minha
idade, o resultado é igual a
30 menos a minha idade.

x + 4 – 4 = 30 – x – 4
x = 26 – x
Fonte: pixabay.com
 Exercício 4
Usando a expressão do item a:
b) adicione x em ambos os membros
Ao adicionar 4 à minha
idade, o resultado é igual a
30 menos a minha idade.

x + 4 – 4 = 30 – x – 4
x = 26 – x
Fonte: pixabay.com
 Exercício 4
Usando a expressão do item a:
b) adicione x em ambos os membros
Ao adicionar 4 à minha
idade, o resultado é igual a
30 menos a minha idade.

x = 26 – x

Fonte: pixabay.com
 Exercício 4 - Respondendo
Usando a expressão do item a:
b) adicione x em ambos os membros
Ao adicionar 4 à minha
idade, o resultado é igual a
30 menos a minha idade.
x = 26 – x
x + x = 26 – x + x
Fonte: pixabay.com 2x = 26
 Exercício 4
Usando a expressão do item b:
c) divida por 2 ambos os membros e o que você
descobriu? Ao adicionar 4 à minha
idade, o resultado é igual a
30 menos a minha idade.

2x = 26

Fonte: pixabay.com
 Exercício 4 - Respondendo
Usando a expressão do item b:
c) divida por 2 ambos os membros e o que você
descobriu? Ao adicionar 4 à minha
idade, o resultado é igual a
30 menos a minha idade.

 
2x = 26

Fonte: pixabay.com x = 13
 Exercício 4 - Respondendo
Usando a expressão do item b:
c) divida por 2 ambos os membros e o que você
descobriu? Ao adicionar 4 à minha
Fonte: pixabay.com
idade, o resultado é igual a
30 menos a minha idade.

x = 13
Como x é a idade de Helena,
descobrimos que ela tem 13 anos!
 Exercício 5
Adicione o número (–6) aos dois
membros da igualdade x + 6 = 1 e
descubra o valor de x.
 Exercício 5 - Respondendo
Adicione o número (–6) aos dois
membros da igualdade x + 6 = 1 e
descubra o valor de x.
x+6=1
x+6–6=1–6
x = –5
 O que vimos na aula de hoje:
▪ Princípio aditivo da igualdade

▪ Princípio multiplicativo da igualdade

 O que vamos estudar na
próxima aula:
Continuamos com o Princípio de
equivalência!