República de Angola

Ministério da Educação Ciência e Tecnologia

Governo Provincial da Huíla
Repartição Municipal da Educação do Lubango
COLÉGIO Nº 57 “ 1º DE DEZEMBRO” - Lubango
Coordenação de Matemática

Material de
apoio da 7ª
Classe de
Matemática
para o Ano
Lectivo de
2021/2022

1
Coord. De Matemática Colégio nº 57 1º de Dezembro - Lubango
Números Naturais
Desde os tempos mais remotos, o homem sentiu a necessidade de verificar quantos elementos
figuravam em um conjunto. Antes que soubessem contar, os pastores verificavam se alguma ovelha
de seus rebanhos se havia extraviado, fazendo corresponder a cada uma delas uma pedrinha que
colocavam na bolsa. Na volta do rebanho, a última ovelha devia corresponder à última pedrinha.
Tinham assim, a noção dos Números Naturais, embora não lhes dessem nomes nem os
representassem por símbolos.

Nos dias de hoje, em lugar das pedrinhas, utilizam-se, em todo o mundo, os símbolos:
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
O conjunto dos números naturais é representado pelo símbolo ¿.
escreve-se:
IN = {0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9,...}

2
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Este conjunto podemos representar numa recta

ADIÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS

A adição é a operação que a cada par de números a e b faz corresponde um determinado número
(soma de a com b) que se designa por a+b=c.
Nesta equação a e b chamam-se parcelas. Enquanto c é a soma.
Nota: a soma de dois números naturais é também um número natural.
EXEMPLO 1- A professora de Língua Portuguesa, indicou aos alunos da 7ª classe os livros que eles
deveram ler no primeiro trimestre do ano lectivo, o primeiro tem 32 páginas e o segundo tem 43
páginas.
Nesses dois livros, quantas páginas, ao todo, os alunos vão ler?
Devemos contar as 32 páginas de um livro mais as 43 páginas do outro. Partindo de 32 e contando
mais 43 vamos chegar ao resultado.
32+43=75
Adicionar significa juntar, ajuntar, acrescentar.
No exemplo acima, os números 32 e 43 são parcelas da adição. O resultado 75, é chamado de soma.
EXEMPLO 2- Uma empresa tem 1748 pessoas trabalhando na sua fábrica e 566 pessoas
trabalhando no seu escritório. Determina:
a) O número total de trabalhadores?
EXEMPLO 3- Em uma escola, o início das aulas é as 7:30. Como cada aula tem 45 minutos de
duração, a que horas terminará a primeira aula?
PROPRIEDADES DA ADIÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS
Vamos observar as seguintes situações:
1º dados os números naturais 12 e 18, determinando a sua soma vem:
12+18=30
Alterando a ordem das parcelas e determinando sua soma teremos:
18+12=30
De acordo com as situações apresentadas, podemos escrever:
12+18=18+12
30=30

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Podemos concluir que, numa adição de dois ou mais números naturais, a ordem das parcelas não
altera a soma.
Essa propriedade é chamada de PROPRIEDADE COMUTATIVA DA ADIÇÃO.
2º consideremos os números naturais 16, 20 e 35 e vamos determinar a sua soma:
16+20+ 35=36+35
¿ 71
16+20+ 35=16+55
¿ 71
De acordo com as situações apresentadas, temos:
( 16+20 )+35=16+ ( 20+ 35 )
36+35=16+55
71=71

4
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Concluímos que, numa adição de três ou mais números naturais quaisquer, podemos associar as
parcelas de modo diferente o resultado não altera.
Essa propriedade é chamada PROPRIEDADE ASSOCIATIVA DA ADIÇÃO
Consideremos os números naturais 27 e 0 e vamos determinar a sua soma, independentemente da
ordem dos números:
27+0=27
0+27=27
Você nota que o número 0 (zero) não interfere no resultado da adição. Nessas condições, o número
zero é chamado ELEMENTO NEUTRO DA ADIÇÃO.

ACTIVIDADES
Calcula aplicando as propriedades estudadas:
a) 546+ 42=¿
b) (98+ 21)+17=¿
c) 0+6545=
d) 645+(93+21) =

SUBTRACÇÃO DE NUMEROS NATURAIS

A operação que aos dois números a e b faz corresponder a sua diferença x, chama-se
SUBTRACÇÃO. a-b=x. Nesta equação:
a é o diminuendo ou aditivo
b é o diminuidor oi subtrativo.
x é a diferença entre a e b, excesso ou resto.
A subtração é a operação inversa da adição(vice-versa).
A subtração de números naturais, só é possível quando o diminuendo a for igual ou maior
que o diminuidor b.
EXEMPLO: Supondo que, o estádio do Ferrovia, localizado na cidade do Lubango, tem a capacidade
para 30.000 pessoas. E na cidade do Namibe encontra-se o estádio Joaquim Morais que tem a
capacidade para 120.000 pessoas. Para se ter uma ideia do estádio Joaquim Morais, se retirarmos
nele 30.000 ainda sobrarão muitos lugares. Quantos lugares sobrarão?
Dos 120.000 lugares devemos tirar os 30.000 assim:
5
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120.000-30.000= 90.000
Sobrarão 90.000 lugares.

ACTIVIDADES
Calcula a diferença ou excesso nos exercícios abaixo
a) :75−45=¿
b) 7568 – 689 – 1200=¿
c) 2523 – 654 – 98 – 19=

MULTIPLICAÇÃO DE NUMEROS NATURAIS

A multiplicação é uma adição de parcelas iguais. Veja:
4 + 4+ 4=12
Como o número 4 está repetido 3 vezes, podemos representar a mesma igualdade por:
3 x 4=12
Essa operação chama-se multiplicação e é indicada pelo sinal x.
Na multiplicação 3∗4=12 dizemos que:
3 e 4 são os factores e 12 é o produto de3∗4 .
Podemos dizer que, para os números a e b existe sempre um número natural x que é o
produto dos números a e b.
a∗b=x

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 Nesta equação a e b são os factores e x é o produto.
EXEMPLO:
a) 247 x 2=494
b) 748 x 0=0
c) 891 x 34=30294
EXEMPLO 2: A fase final do torneio de voleibol do campeonato inter escolar é disputada
por 4 equipas. Cada equipa pode inscrever 12 jogadores. Quantos jogadores serão
inscritos para disputar a fase final desse torneio?
Dados
4 Equipas que irão disputar a fase final do torneio de voleibol;
Cada equipa poderá inscrever 12 jogadores.
Resolução
Para determinarmos o número de jogadores que serão inscritos para disputar a fase final
deste torneio, devemos determinar o produto de 4 e 12. Assim, teremos:4 x 12=48
Resposta: Serão inscritos 48 jogadores para a fase final deste torneio.

ACTIVIDADES
Calcula o produto dos factores seguintes:
a ¿ 78∗5=¿
b ¿ 7548 x 69 x 1
c ¿ 701 x 36=¿
d ¿ 498 x 3 x 29=¿

PROPRIEDADES DA MULTIPLICAÇÃO DE NUMEROS NATURAIS

Propriedade comutativa: a ordem dos factores não altera o resultado.
a∗b=b∗a
EXEMPLOS:
a ¿ 6∗5=5∗6
30=30
Propriedade associativa: A multiplicação de três números naturais pode ser feita associando-se od
dois primeiros oi os dois últimos factores.
( a∗b )∗c=a∗( b∗c ) ou a∗( b∗c )= ( a∗b )∗c

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EXEMPLOS:
a ¿ ( 5∗7 )∗2=5∗( 7∗2 )
35∗2=5∗14
70=70
Propriedade distributiva da multiplicação em relação a adição: Na multiplicação de uma soma por
um número natural, multiplica-se cada um dos termos por esse número.
a∗( b+ c )=( a∗b ) +(a∗c)
EXEMPLOS:
5∗( 7+9 ) =( 5∗7 )+ ( 5∗9 )
5∗16=35+ 45
80=80
Elemento neutro:
Elemento absorvente:
ACTIVIDADES
Calcula aplicando as propriedades da multiplicação:
a ¿ ( 32+21 )∗21=¿
b ¿ 5∗( 5+2 )=¿
c ¿ 34∗( 5+4 )=¿

POTENCIAÇÃO DE NÚMEROS NATURAIS

Toda expressão escrita na forma a n chama-se potência. Ou seja:
a n=a∗a∗a∗a … a∗a a aparece n vezes.

O número que se repete como factor é denominado base, que neste caso é a. O número de vezes que
a base se repete é denominado expoente, que nesse caso é n. O resultado é denominado produto.
Esta operação não passa de uma multiplicação com factores iguais, como por exemplo:
3
2 =2∗2∗2=8
2
4 =4∗4=16

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PROPRIEDADES DE POTÊNCIAS
1º Uma potência cuja base é igual a 1 e o expoente natural é n, denotada por 1n será sempre igual a 1.
EXEMPLOS:
a ¿ 1 ¿n=1∗1∗…∗1 ( n vezes )=1
3
b ¿ 1 =1∗1∗1=1
7
c ¿ 1 =1∗1∗1∗1∗1∗1∗1=1
2º Se n é um número natural não nulo, então temos que n 0=1.
Por exemplo:
a ¿ 50 =1
0
b ¿ 49 =1
3º Qualquer que seja a potencia em que a base é o número natural n, e o expoente é igual a 1,
denotada por n1 ,é igual ao próprio n.
Por exemplo:
1
a ¿ n =n
1
b ¿ 5 =5
1
c ¿ 64 =64
4º Toda potência 10n é o número formado pelo algarismo 1 seguido de n zeros.
Exemplos:
3
a ¿ 10 =10∗10∗10=1000
b ¿ 108 =100.000.000

ACTIVIDADES
Transforma em produto as seguintes somas e faz o cálculo, se for possível:
a ¿ 208+208+208=¿
b ¿ y + y + y + y + y + y + y=¿
c ¿ 125+125+125+125+125=¿
Calcula as expressões seguintes:
3
a ¿ 2 −3=¿

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b ¿ ( 32 −7 ) +21=¿c
3 3
c ¿ 4 ¿ −3 +¿=

Um prédio tem 6 andares, com 6 apartamentos por andar. Cada apartamento tem 6 janelas e cada
janela tem 6 vidros.
a) Representa, na forma de potência, o número de janelas do prédio.
b) Será 13 centenas o número de vidros das janelas? Justifica a resposta.

DIVISÃO DE NÚMEROS NATURAIS

Dados dois números naturais, às vezes necessitamos saber quantas vezes o segundo esta contido no
primeiro. O primeiro número é o maior é denominado dividendo, e o outro que é menor ou igual em
relação ao primeiro é o divisor. O resultado da divisão é chamado de quociente. Se multiplicarmos o
divisor pelo quociente, obteremos o dividendo.
Exemplo:
a ¿ 243 :3=78
b ¿ 348 :4=¿ 87
c ¿ 3618:67=¿ 54
d ¿ 34560: 432=¿ 80
No conjunto de números naturais, a divisão não é fechada, pois nem sempre é possível dividir um
numero por outro e na ocorrência disto a divisão não é exacta.
Exemplo:a ¿ 2733 :2=N . T . S ( NÃO TEM SOLUÇÃO)

ACTIVIDADES
Calcula o quociente nos seguintes exercícios:
a ¿ 435:5=¿
b ¿ 552 :8=¿
c ¿ 1206: 2=¿
d ¿ 600 : 3=¿
e ¿5262 :6=¿
f ¿ 7743 :87=¿

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1.1.1-Noção de Conjuntos.
Na vida quotidiana encontramos objectos diversos que podem ser determinados por uma
propriedade comum. Ex 1: Todos alunos de uma turma têm o mesmo horário de aulas.
Ex 2: Uíge, Benguela, Malange, Huambo, Lubango e Luanda, representam cidades angolanas.
Chama-se Conjunto a qualquer colecção de objectos ou seres com uma propriedade comum.
Ex 1: O conjunto dos números ímpares entre 66 e 74.
Ex 2: Conjunto dos elementos de uma cooperativa agrícola.
N.I: Para simplificar a linguagem, designamos um conjunto por uma letra maiúscula.

Na relação com conjuntos utilizamos os seguintes símbolos:

Relação de pertinência:
∈-Pertence
∉-Não pertence
São usados para relacionar os elementos com os conjuntos.

Representação dos Conjuntos.

Os conjuntos podem ser representados por:
⮚ Extensão: consiste em enumerar todos os elementos (um a um), dentro de chavetas e
separados por vírgulas.
Ex: a) Conjunto Y das vogais.
Y= { a, e, i, o, u} (conjunto finito)
b) Conjunto D dos números ímpares positivos.
D= {1, 3, 5, 7, 9,…} (conjunto infinito)

⮚ Compreensão: quando os elementos são representados a partir de uma característica

comum, isto é, em forma de uma frase.
Ex: Z= {Crianças Angolanas de 12 anos}
M= {números naturais}

Diagrama de Venn: escrevemos os elementos no interior de uma figura geométrica.

Ex: a) Conjunto V das vogais.

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 Representação no eixo:

Formas ou tipos de Conjuntos

Quanto ao número de elementos os conjuntos podem ser:
Finitos
❖ Conjunto finito: aquele em que é possível indicar o número de elementos que o formam
EX: A= {Alunos da 8ª classe}
❖ Singular ou unitário: apresenta um único elemento. Ex: A= {Presidente de Angola}
❖ Vazio: não apresenta elemento algum.
Ex: A= {Números naturais entre 2 e 3} ou seja A= {}; A=∅
Ex: B= {O homem não morre} ou seja B= {}; B=∅
❖ Universo: limita os elementos que podem ser soluções de um estudo. Ou seja, é o conjunto
que possui todos os elementos de um conjunto. Representa-se por ∪.O conjunto universo
pode ser finito ou infinito.
Ex: Cores da bandeira de Angola U= {vermelho, amarelo e preto}
❖ Conjunto universo infinito: aquele em que não é possível indicar o número de elementos
que o formam
Ex: A= {números naturais}
Subconjuntos
⊂-Contido
⊄-Não contido
⊃-Contém
⊃-Não contém
⮚ Usam-se na relação entre conjuntos.

❖ A é subconjunto de B se, e somente se, todos os elementos de A pertencerem a B.

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 ❖ Podemos dizer a mesma coisa de quatro formas diferentes:
1ª A esta contido em B. A ⊂ B
2ª B contém A. B ⊃ A
3ª A é subconjunto de B.
4ª A é parte de B.

ACTIVIDADES

1) Determina alguns conjuntos(em extensão ou em compreensão) aos quais pertence o

elemento dado:
a) Setembro
b) África
c) Rosa
d) 6
e) 7
f) Cubo
2) Seja o conjunto A={5,6,7,8}
Diz quais das relações seguintes são verdadeiras ou falsas:
a) 5∈A
b) 9∈A
c) 0∈A
d) 7∈A
e) 10∈A

3) Organiza conjuntos diferentes utilizando os elementos dados:

a) 3,5,7,8,9,10.
b) a,o,u,m,t,k,d.
c) Paulina, Daniel, Monteiro, Francisca.

4) Escolhe os conjuntos finitos:

a) A={portos angolanos}
b) B={números pares}
c) C={letras do nosso alfabeto}
d) D={letras que formam a palavra``solidariedade´´}

5) Escolhe os conjuntos singulares e os conjuntos vazios:

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 a) H={oceanos do mundo}
b) I={oceanos de banham Angola}
c) K={números impares menores que 2}
d) M={números impares menores que 10}
e) N={números impares menores que 1}
f) O={oceanos que banham a Zâmbia}
6) Dado o conjunto Z= {1, 2}, Y={1, 2, 3, 4, 5}, X={3, 4, 5} e W={0, 1, 2, 3, 4, 5}, classifique em
verdadeiro(V) ou falso(F).
a) 1 ∈ Z
b) Y ⊂ W
c) 2 ∉ X
d) 3 ⊃ Y, W,X
7) Seja o conjunto A = {0,1, {1}, 2, 3, 4, {2,4}}. Use V ou F:
a)1⊂ A b ){1}⊂ A c)1∈ A d ){0 ,{1}}∈ A

e){0 ,{1}}⊂ A f ){2,3,4}⊂ A g){2,4 }∈ A h ){2,4}⊂ A

8) Observe cada conjunto a seguir e coloque em cada sentença V (verdadeiro) ou F (falso):
A = {x / x é número par compreendido entre 6 e 8} ( ) A é unitário
B = {x / x é número par positivo} ( ) B é vazio
C = {x / x é número ímpar e par ao mesmo tempo} ( ) C é vazio
D = {x /x é país da América do Sul onde não existem praias} ( ) D é unitário∪∪
Operações com Conjuntos
União de conjuntos
Dado o conjunto A e B, a união de A e B é o conjunto formado pelos elementos que pertencem a A
ou a B. E representa – se pelo símbolo ∪.
A ∪ B= {x⏐x ∈ A e x ∈ B}

Intersecção de conjuntos
Dados os conjuntos A e B, a intersecção de A e B é o conjunto formado pelos elementos que
pertencem a A e a B. E representa – se pelo símbolo ∩.

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A ∩ B= {x⏐x ∈ A e x ∈ B}

Diferença de conjuntos
Dados os conjuntos A e B, a diferença de A e B é o conjunto formado pelos elementos que
pertencem a A, mas não a B. E representa – se pelo símbolo -.

A - B= {x⏐x ∈ A e x ∉ B}

1.1.2 Números Inteiros Relativos

No estudo das operações com números naturais, você aprendeu que a subtração não pode ser
efetuada quando o minuendo é menor do que o subtraendo.
5-9=?1-2=?3-8=?
Para que a subtração seja sempre possível foi criado o conjunto dos números inteiros negativos.
−¿= {−1 ,−2 ,−3 ,−4 … } ¿
Z
Esses números negativos, reunidos com zero e com os números inteiros positivos, formam o
conjunto dos números inteiros relativos relativos, cujo conjunto é representado por Z .
Z = {...−3 ,−2 ,−1 , 0 ,+1 ,+2 ,+3 ,... } ou seja é formado pelo:
⮚ Conjunto dos números inteiros negativos: Z ‾ = [...,-3,-2,-1]
⮚ Conjunto dos números inteiros positivos: Z−¿¿ =[+1,+2,+3,...]

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 +¿ ¿
Z =Z ‾ U {0 }U Z , isto é Z =[ ...,-3,-2,-1,0,+1,+2,+3,...]

Definimos conjunto dos números inteiros ( Z) como a reunião do conjunto dos números naturais, o
conjunto dos opostos dos números naturais e o zero. Este conjunto é denotado pelo símbolo Z
(zahlen = número em alemão). Este conjunto pode ser escrito por:

Obs: União é o conjunto formado pelos elementos de dois ou mais conjuntos dados. E representa –
se pelo símbolo U.
● O número zero (0) não é positivo nem negativo.
● Todo número natural também é inteiro, mais o inverso nem 2+sempre é válido.
● N ⊂ Z “ conjunto dos números naturais está contido no conjunto dos números inteiros”.

1.2.1 Valor absoluto de números Inteiros relativos. Números simétricos

O módulo ou valor absoluto de um número inteiro é definido como sendo o maior valor (máximo)
entre os números e seu elemento oposto e pode ser denotado pelo uso de duas barras verticais I I.
Assim: IxI=max(−x , x )

Ex: calcula o módulo dos seguintes números:

a) I0I= c) I+35I = e) I520I=

b) I-25I= d) I+12514I= f) I-5680I=

Dois números dizem - se simétricos se são as abcissas de pontos colocados a mesma distância da
origem.
Também podemos dizer que, números simétricos são aqueles que têm o mesmo valor absoluto e
sinais posicionais diferentes.
Ex: -2 é simétrico de +2; +1 é simétrico de -1.
Nota: O simétrico do simétrico de um número é o próprio número.
Preencha a tabela:
Número Valor absoluto Simétrico
+5
10 +10
-254
-12
-111 111
-45

1.2.2 Representação de números Inteiros relativos

Para representar os números inteiros numa recta orientada procedemos da seguinte forma:
1. Partimos de uma recta;
2. Marcamos um ponto ao qual atribuímos um número;
3. Definimos uma unidade de medida;
4. Consideramos o sentido positivo de zero para a direita e o negativo de zero para a esquerda.

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 A recta representada chamamos eixo ou recta orientada.
Exemplo: representa na recta os seguintes números:
+4, +1, -2.

Obs:
✔ os números colocados a esquerda de zero são chamados números negativos ( -1) e os colocados
a direita de zero são chamados números positivos (+1 ou 1).
✔ Os sinais(+) e (-) antes dos números chamamos sinais posicionais.

1.2.3 Comparação e ordenação de números inteiros relativos

Na comparação dos números inteiros relativos procede – se da seguinte maneira:
1. Entre dois números negativos é maior o que tiver menor valor absoluto.Ex: (−2)>(−3)
2. Entre dois números positivos é maior o que tem maior valor absoluto. Ex:( +2 ) <(+ 3)
3. Todo número positivo é maior que qualquer número negativo. Ex: (−2)<(+1)
4. Todo número positivo é maior que zero (0). Ex: 0<(+1)
5. O zero é maior que qualquer número negativo. Ex: (−2)<0

Actividades
1. Completa a tabela:
Número Valor absoluto Simétrico
-10
15 +15
-40
-175
300
+9
2
0
+45
66

2. Completa a igualdade, de modo a que sejam verdadeiras as expreções:

a) I+30I=___ c) I +35I=I- __ I =__

b) I-785I= ___ d) I___I=27=I__I

3. Escreva por ordem crescente os simétricos dos seguintes números:

8; -3; 4; -2;5; -6.

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 4. Simplifica cada uma das expressões:
a) −(−13 ) =¿ d) −¿
b) + (−13 )=¿ e) −( +5 ) =¿
c) + ( +13 ) =¿ f) −¿
5. Com um dos símbolos < , = ou >completa:
a) +2¿ + 4 g) −3¿ c) −¿ 4____ -10 e) −¿ 17____ -175
b) −8¿ h) - i) 0_____ -20 l) −185¿
125____ +5 d) −¿ 15____ 0 f) −¿ 11____ +3
j) +6 ¿ +10 m) +35¿

6. Para cada lista de números, representa numa recta e escreve por ordem decrescente:
a) −5 ;+3 ;−1; 0; +7 ;−3.
−11 ;+8 ;−5 ;−2 ; 0 ;−9 ;+3.
7. Usando um dos símbolos ∈ E ou ∉, completa:
a) −17¿ g) c) +10¿ e) 100¿
−5¿ Z i) 125¿ ∈¿ l) −4¿ ∈¿
b) −¿3____Z d) ¿0 ∈¿
h) 12¿ j) −4¿ Z
+13¿

1.2.4 Uso de parêntesis

Ao trabalhar com expressões com parêntesis, devemos ter em atenção o seguinte:
a) Se o parêntesis for antecedido pelo sinal +(mais), ao eliminar o parêntesis, o termo dentro do
mesmo mantém o sinal. Se o sinal que antecede o parêntesis é – (menos), ao elimina-lo o termo
muda de sinal.

Exemplo:
Simplifica as expressões:
a) + ( + 4 ) =+ 4 b) + ( +5 ) =+5 c) −(−12 )=+12 d) + (−2 ) =−2

−( + 4 )=−4
1.2.5 Adição e subtracção de números inteiros relativos
1.2.5.1 Adição de números inteiros com o mesmo sinal
Consideremos os seguintes exemplos:
❖ O Nsigani tem 2000,00kz e seu tio deu-lhe mais1000,00kz ao colega. Com quanto ficou o
Nsigani?
(+2000,00kz)+(+1000,00kz)= +3000,00kz
Logo, ficou com 3000,00kz.
❖ O António deve 1500,00kz ao irmão e depois pediu mais 1000,00kz ao colega. Quanto deve o
António?
(-1500,00kz)+(-1000,00kz)=-2500,00kz
Logo, a dívida do António é de 2500,00kz.

Para adicionar dois números inteiros relativos com o mesmo sinal, adicionam-se os seus valores
absolutos e dá-se ao resultado o sinal das parcelas.

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Nota: o sinal (+) antes do número positivo pode ser dispensado, mas o sinal (-) antes do número
negativo nunca pode ser dispensado.

Exemplo: calcula
a) ( +1 ) + ( +7 ) =+1+ 7 b) (−5 ) + (−3 )=−5−3
=+8 =-8
c) (−20 ) + (−15 )=−20−15
=-35

1.2.5.2 Adição de números inteiros com sinais diferentes

Considera agora os exemplos seguintes:
O João tinha 3000,00kz e deu 1000,00kz à Joana. Com quanto ficou o João?
(+3000,00kz)+(-1000,00kz) = +2000,00kz

A Teresa deve 4000,00kz à Catarina e quando foi ao banco encontrou 2500,00kz de saldo e levantou
e deu o valor à Catarina para amortizar a divida. Quanto deve agora a Teresa?
(-4000,00kz) + (+2500,00kz)= -1500,00kz
A Teresa ficou com uma dívida de 1500,00kz.

Para adicionar dois números inteiros com sinais diferentes (contrários) adicionam-se os seus
valores absolutos e dá-se ao resultado o sinal da parcela que tiver maior valor absoluto.

Exemplo:
Calcula:
a) ( + 4 ) + (−7 )=¿ e) (−125 ) + ( +120 ) =¿

b) ( +6 )+ (−53 )=¿ f) (−9 )+ 0=¿

c) (−254 )+ (+ 111 )=¿ g) ( +18 ) + (−18 )=¿

b) (−553 ) +¿ 59)= h) 0+ ( +12 ) =¿

1.2.5.3 Adição sucessiva

Existem adições com mais de duas parcelas. Nestes casos, podemos fazer o uso a certas propriedades
da adição (comutativa ou associativa), isto é, pode-se agrupar termos com o mesmo sinal por
exemplo começar pelos termos positivos e depois pelos negativos.
Exemplo:
Efectua as seguintes adições sucessivas:
a) 2+ (−7 )+3+ (−8 )=2+3+ (−7 ) + (−8 )
¿ 5+(−15)
¿−10
b) (−5 ) + ( + 4 ) + (−3 )+ (+ 9 ) + ( +3 )= (−5 ) + (−3 ) + ( + 4 ) + ( +9 )+(+3)
¿ (−8 )+(+16)
¿+8
c) (−10 ) + (−3 )+ 3+8+2= (−13 )+ 13
¿0

Obs.: pode-se também resolver começando por eliminar os parêntesis.

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 1.2.6 Subtracção de números inteiros
Para subtrair dois números inteiros relativos, adiciona-se ao aditivo (primeiro) o simétrico do
subtractivo (segundo).
Nota: A subtracção de números inteiros relativos pode sempre transformar-se em adição e daí
utilizarmos as regras destas operações.
Exemplo: calcula:
a) (−3 ) −(−2 )=(−3 )+(+2) b) (−8 )−( +3 )= (−8 ) +(−3)
¿−1 ¿−11
c) ( +3 ) −(+ 2 )=( +3 ) +(−2)
¿+1

1.2.6 Simplificação de expressões com parêntesis

Os parêntesis numa expressão, indicam a prioridade numa dada expressão. Ao resolver expressões
com parêntesis deve-se ter em conta o seguinte:
1º Eliminam-se as chavetas {} ;
2º eliminam-se os parêntesis rectos;[ ]
3º Eliminam-se os parêntesis curvos ( )
Exemplo: calcula o valor das expressões:
a) +2+ ( + 4−2 )=+2+ 4−2=+ 4
−14+ (−2+ 3 )=−14 +2+3=−13
b) ( + 4 ) + ( +3−1 )+ (+ 2+ 15 )=+ 4+3−1+2+15=+23
c) 10 + [-3+1-(-2+6)]= 10 + [-3+1-(+4)]
=10 + [-3+1-4]
=10-6
=4

Actividades
1. Completa:
a) ( +2 ) + ( +3 ) =¿ ¿ c) ( )+ (+ 6 )=+12 e) −15+ (−15 )=¿ ¿
g) ¿¿ +(−2)=+2=¿ i) −12+¿ l) 7+ (−13 )=¿
b) ( +6 )+ (−6 ) =¿ ¿ d) +10+ (−8 )=¿ ¿ f) 80+ (−14 ) =¿ ¿
h)¿¿ =0 j) −185+¿ m) −3+0=¿

2. Faz corresponder a cada adição indicada na coluna da esquerda a sua soma na coluna da direita:

a) (−24 )+ 14 −40

b) ( +3 ) +(−21)

c) 33+ (−33 ) 10

d) (-8)+18

e) (−20 ) +(−20) 0

f) 25+(−35)

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 g) (−28 ) +10 −18

h) (−50 ) +50

i) 60+ (−50 )

j) (−22 ) +(−18) −10

3. Efectua as seguintes adições sucessivas:
a) 7+ (−1 ) + (−8 ) + (−3 ) +5=¿ b) ( +5 ) + (−2 ) + (−3 )+ (+ 4 )+ (−7 )=¿

(−2 ) + ( +7 )+ (−4 )+ (−5 ) + ( +1 )=¿(−6 )+ (−4 )+ (−3 ) + ( +7 ) + ( +5 ) + ( +3 )=¿

c) 6+ (−7 ) + ( +3 ) + (−10 ) +20−5=¿ d) (−27 )+13+ 17+¿

4. (−12 ) +15+ (−18 ) + (−8 ) +19=¿ Calcula:

a) (−5 ) −(−1 )=¿ d) 0−(−3 )=¿
b) ( +7 ) −(−4 )=¿ e) (−20 ) −( +18 )=¿
c) ( +7 ) −(−100 )=¿ f) (−45 )−( +5 ) =¿
d) (−21 )− (−20 )−(−3 )=¿ g) (−300 ) −(−100 )=¿

5. Calcula o número representado pelas seguintes somas:

a) (−3 ) −( +5 )−(−8 )−[ ( +11 )−(−12 ) ] =¿
b) (−3 ) +0−(−7 )−( +7 ) + (−1 ) =¿
c) (−12 ) + ( +17 ) −(−13 )−( +17 )−(−12 )=¿
d) ( +14 )+ (−7 ) + ( +6 ) −(−7 ) + (−5 )−( +6 ) =¿
6. Usa o método de que gostares mais para calcular as seguintes somas:
a) −25−( 21+ 24 ) =¿
b) 200−(−400+100−70 ) + ( 300−580 )=¿
c) −( 2−3+ 1 )−[ 20− (−2+ 20 ) ] =¿
d) 1− [−5+ ( 2−3 ) +1 ] =¿
e) −20+ [ −51−( 31−33 ) ] − (−72 )=¿
f) 5−(−8 ) + ( 14 )−( +2 )=¿

7. Calcula:
a) 6−[ 3− (−2−3 )− (7−12 ) ]=¿ c) 3−|−2|+5+|−7|=¿
b) −3−[ −2−(−4+7−8 ) ]=¿ d) |−3+ 2−5|−¿ 4−6+ 7∨¿

|3−( 8−4 )|−5−(−2+7 ) =¿

8. Um reservatório contém 400 litros de água e efetuamos, sucessivamente, as seguintes operações:
✔ Retiramos 70 litros;
✔ Colocamos 38 litros;
✔ Retiramos 193 litros;
✔ Colocamos 101 litros;
✔ Colocamos 18 litros.
a) Qual a quantidade de água que ficou no reservatório?
9. Em uma escola estudam 1.920 alunos distribuídos igualmente em 3 períodos: manhã, tarde e noite.
Quantos alunos estudam em cada período?
Quantos alunos estudam em cada sala, por período, se há 16 salas de aula?

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Nb: o nº de alunos em cada turno e sala é o mesmo.

1.2.8 Multiplicação de números inteiros

O produto de dois números inteiros de sinais diferentes é um número negativo.
Exemplo
calcula o producto de:
a) (−3 ) . (+ 2 )=−6
( +1 ) . (−7 )=−7 O produto de dois números inteiros de sinais iguais é um número positivo.
Exemplo
Calcula:
a) (−3 ) . (−2 )=+6
( +1 ) . ( +7 )=+7
Multiplicação com mais de
dois números Relativos
Multiplicamos o primeiro factor
(número) pelo segundo. O
produto obtido pelo terceiro e,
assim, sucessivamente, até o
último fator.

Obs.: se numa multiplicação

aparecem mais de dois termos,
o produto(resultado) é:
⮚ Positivo se o número de
factores negativos for par.
⮚ Negativo se o número de
factores negativos for
impar.

Exemplo:
a)
(−2 ) × ( +2 ) × (−1 ) × (−3 ) × (−1 ) =+12

b)
(−3) ×(−2)×(−5)=−30

c) (−5)×(+ 4) ׿

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Potência de um número inteiro
Seja:
5x5x5
Essa multiplicação tem todos os fatores iguais. Podemos escrevê-la assim:
3
5 ×5 ×5=5 =125
Lê-se: "cinco à terceira potência ou cinco ao cubo".
No exemplo:

5 é a base (fator que se repete)

3 é o expoente (indica o número de fatores iguais)
125 é a potência
O resultado da potenciação chama-se potência.

Casos Particulares
1) Todo número elevado ao expoente 1 é igual ao próprio número.
Exemplos:
1
8 =8
1
3 =3 2) Todo número elevado ao expoente zero é igual a 1.
Exemplos:¿ 1
8 0=1
1200 =1
0
−123 =−1

1.2.8.2 Quadrado e cubo de um número

O quadrado (elevado à 2) ou cubo (elevado à 3) de um nº obtém-se calculando o valor
da potência em referência.
Exemplo: calcula
a) 52=5.5=25

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 3
4 =4.4 .4=64

Divisão de números inteiros

As regras estudadas na multiplicação em Z são idênticas para a divisão:
1. O quociente de dois números inteiros não nulos com o mesmo sinal é positivo.
Exemplo:

a) ( +20 ) ÷ (+ 5 )=+ 4 b) (−21 ) ÷ (−7 )=+3

2. O quociente de dois números inteiros não nulos de sinais contrários é negativo.

Exemplo:

a) (−20 ) ÷ (+ 5 )=−4 b) (−21 ) ÷ (+7 )=−3

Na divisão de números inteiros, devemos considerar o seguinte:

1. O quociente de zero por qualquer número diferente de zero é zero:

a) 0 ÷ ( +25 )=0 b) 0 ÷ ( +5 )=0

2. Se o divisor é (+1), o quociente é igual ao divisor:

a) ( +10 ) ÷ (+ 1 )=+10 b) (−27 ) ÷ ( +1 )=−27

3. Se o divisor é (-1), o quociente é simétrico do dividendo:

a) ( + 4 ) ÷ (−1 )=−4 b) (−7 ) ÷ ( +1 )=+7

4. Se o dividendo é igual ao divisor, o quociente é+1:

a) ( +3 ) ÷ (+ 3 )=+1 b) (−20 ) ÷ (−20 )=+1

5. Se o divisor é zero, a divisão não tem solução:

a) −20 ÷ 0=NTS em Z b) +50÷ 0=NTS em Z

1.2.9 Propriedades da adição e multiplicação de nºs inteiros relativos

As propriedades estudadas nos números naturais são extensivas a adição e multiplicação
de números inteiros relativos.

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1.2.10. Expressões numéricas
As expressões numéricas: são expressões matemáticas que envolvem operações com
números.
Exemplo: 7 ×2+5−4 ÷2
Regras a seguir na resolução de uma expressão numérica
● Calculam-se o valor das potências.
● Se a expressão contém parêntesis, resolve-se em primeiro lugar o que fica dentro
dos parêntesis.
● Não há prioridade entre somas e diferenças: se na expressão numérica tiver somas e
diferenças, efectuam-se os cálculos pela ordem em que aparecem indicadas, da
esquerda para a direita.
● Tem prioridade a multiplicação ou divisão em relação a dição ou subtracção. Entre a
multiplicação e a divisão a propriedade é para a operação que aparece em primeiro
lugar da esquerda para direita.

Exemplo: resolve as seguintes expressões:

a) 4 ×3−20÷ 2+ 4=12−10+ 4
¿6

b) 3 ÷ 1× 4−( 7+1 )=3× 4−8

¿ 12−8
¿4

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1.2.11. Leitura e tradução de expressões
Uma expressão pode ser traduzida em expressão simbólica.
Exemplo: traduza em expressões simbólicas:

a) A diferença entre (+2) e a soma de (+4) com:

(−8 )( +2 )−[ ( +4 ) +(−8)]

b) O produto do triplo de (+5) com a soma de (+1) com (-2): 3 ×(+5)× ¿

Actividades
1. Calcula:

2. Calcula:
a) ( +5 ) × ( +1 )=¿
b) (−4 ) ×2+3 × (−5 )=¿
c) (−1 ) × (−9 )−9=¿ f) −(−3+1 ) × (−4+3 )=¿
d) ( +5 ) × (−1 ) =¿ g) (−5 ) × (−11 ) =¿
e) (−100 ) × (−1 ) + ( +800 ) × 0=¿ h) ( + 49 ) × (−7 ) × ( +21 )=¿

3. (−3 ) × ( + 9 ) × (−6 )=¿Completa o quadro seguinte:

a) b) c) d) e) f) g) h) i)
A -3 + -3 + -8 -4 +12 -8 -5
3 4
B +6 -6 -6 -2 +5 -12 +7 +3 -7
A×B

(−a)×(−b)
(−a) ×b
a ×(−b)
−( a ×b)

4. Aplicando as propriedades que estudaste calcula:

a) [ ( +10 ) + (−3 ) ] × (−6 )=¿ d) (−25 ) × (−11 ) =¿

b) (+6) ׿ e) [ ( +14 ) × (+5 ) ] × (+ 2 )=¿

c) ( +13 ) × ( +15 ) =¿

5. (−20 ) × [ (−8 ) × (+ 5 ) ]=¿ Calcula as seguintes divisões:

a) ( + 48 ) ÷ (−6 )=¿ c) ( +96 ) ÷ ( +12 )=¿

b) ( 119 ) ÷ (−17 )=¿ d) (−108 ) ÷ (+ 18 )=¿

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(−105 ) ÷ (−21 )=¿

6. Calcula o valor das expressões:

a) (−10+3 ) ÷ ( 6 ÷ 3+4 ÷ 2 )=¿ c) (−14 ) × 7+2=¿

b) ¿

(−28 ) ÷ (+ 14 ) −6 ÷1=¿
7. Para o aniversário da Wesa, compraram-se 24 litros de sumo de mucúa e de 24
litros de sumo de morango. O sumo de mucúa distribuiu-se por cjarras de 1 litro
cada. O sumo de morango distribuiu-se por jarras de 2 litros cada.
Ao todo, quantas jarras foram necessárias?

8. A dona Linda leva 3 horas a colocar renda numa toalha. Quantas toalhas acaba em
dois dias de trabalho (16horas)?
9. O prédio que vive o Lukeni tem 13 andares e 2 andares abaixo do nível da rua, estes
destinados a lavandarias e estacionamentos de viaturas. Fazendo corresponder o rés-
do-chão ao número 0, concretiza os seguintes raciocínios:

a) Usa os números positivos e negativos para indicar cada situação:

● O João está no 9º andar;
● A Ana está dois andares abaixo do nível da rua.

b) Qual é o número que corresponde ao andar onde está a Luísa, se partiu do andar
correspondente ao número 2, desceu 3 e por último subiu5?

10. Diminui 28 ao produto de (-3) por (-9) e depois multiplica por 12.

11. Adiciona o quociente de (-39) por 3 e depois multiplica por (-28).

12. Determina o quociente do produto de (-4), (-3) e 2 pela soma de (-50) e14.
13. Preencha as tabelas seguintes:
a) 0

+ -1 0 1 1

-1
b)

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 × -1 0
-1
0
1

13. Calcula

d ¿ (−16 ) ÷ (−8 ) . ( +3 ) . (−4 )=¿

e) ( +5−3 ) ÷ (−2+6 )=¿

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