Equações

Matemática
Professor Fernando
7º Ano
Equações – Parte 1
Nesta aula vamos estudar:
 Equações
Equações
Muitos problemas do cotidiano podem ser
solucionados por uma equação.
Há milhares de anos os matemáticos já tinham

muito interesse na resolução de equações!
Equações
Uma equação é uma sentença matemática que
expressa uma igualdade entre duas expressões
algébricas.
A história do pote de azeite
Omar Sinan era um grande matemático que se
divertia propondo quebra-cabeças para os
viajantes que encontrava. Eis um deles:
Um pote cheio de azeite pesa 5

quilogramas. Com azeite pela
metade pesa 2,750 quilogramas.
Quanto pesa o pote vazio?
Um pote cheio de azeite pesa 5 quilogramas. Com azeite
pela metade pesa 2,750 quilogramas. Quanto pesa o
pote vazio?
Temos que a massa da metade da quantidade de azeite
que estava no pote é 2,25 kg.
2,750 kg
Quantidade de azeite
que foi retirada!
Temos que a massa da metade da quantidade de azeite
que estava no pote é 2,25 kg.
Para que a balança fique em

equilíbrio vamos retirar do
segundo prato 2,25 kg
A quantidade total de azeite será:
2 x 2,25 = 4,50 kg
2,750 kg
A massa do pote será dada pela diferença da
massa total menos a quantidade de azeite.
2,750 kg
Exercício 1
Anote as sentenças matemáticas que são equações
de 1º grau com uma incógnita.
(a) (c)
(b) (d)
Exercício 1 - resolvendo
Anote as sentenças matemáticas que são equações
de 1º grau com uma incógnita.
(a) (c)
(b) (d)
Exercício 2
Passeando
com seus netos, Helena percorreu do
comprimento total de uma avenida. Se andasse mais
40 metros teria percorrido a metade da extensão
total da avenida. Por meio de qual sentença
matemática poderíamos obter, em metros, a
extensão total da avenida?
Exercício 2 – resolvendo
1º Passo: Não sabemos qual é a extensão
territorial da avenida, então vamos chamar
de x.
x
2º Passo: Sabemos ainda que Dona Helena,
percorreu metade da distância de x.
Observando o esquema, fica mais fácil escrever a
sentença matemática:
Exercício 3
Um carpinteiro serra uma tábua de 1 m (ou 100
cm) em dois pedaços. Um dos pedaços tem um
comprimento igual ao triplo do comprimento do
outro. Que sentença matemática poderíamos
escrever para calcular o comprimento de cada
pedaço?
1º Passo: Devemos encontrar dois números que
representem, em centímetros, os comprimentos
pedaços em que a tábua foi serrada.
Como um dos comprimentos é o triplo do outro

podemos indicar:
y comprimento do menor pedaço
3y comprimento do maior pedaço

Observando o esquema, podemos escrever a
sentença matemática:
y + 3y = 100
Exercício 4
Um casal comprou um liquidificador, um fogão e
uma geladeira por R$ 3762,00. O fogão custou R$
510,00 a mais que 5 vezes o preço do
liquidificador e a geladeira custou o do dobro do
preço do fogão. Qual equação indica o custo
total?
1º Passo: Organizando as informações
x + 5x + 510 + 2.(5x + 510 ) = 3762

Exercício 5
Em um terreno retangular, o comprimento tem 10
metros a mais que a largura. Se representarmos
pela letra x o número de metros da largura, o
comprimento será representado por x + 10.
Sabendo que o perímetro desse terreno é 80
metros, escreva uma equação que nos permita
calcular o comprimento e a largura do
terreno.
Exercício 5 - Resolvendo
Em um terreno retangular, o comprimento tem 10 metros a
mais que a largura. Se representarmos pela letra x o
número de metros da largura, o comprimento será
representado por x + 10. Sabendo que o perímetro desse
terreno é 80 metros, escreva uma equação que nos permita
calcular o comprimento e a largura do
terreno.
x metros
(x + 10 ) metros
Exercício 5 - Resolvendo
x metros
(x + 10 ) metros
Perímetro é a soma das medidas dos lados de um polígono.
(x + 10) + (x + 10) + x + x = 80
2(x + 10) + 2x = 80
Equações
Muitos problemas do cotidiano podem ser
solucionados por uma equação.
Equações
Toda equação deve possuir sinal de igualdade,
primeiro e segundo membro e uma ou mais
incógnitas.
Exercício 1
Explique porque as igualdades matemáticas
abaixo não são equações.
(a)

(b)

Explique porque as igualdades matemáticas
abaixo não são equações.
(a) (b)

Embora elas sejam igualdades,

não apresentam incógnitas!
Exercício 2
Quais das sentenças a seguir representam
equações ?
x + 5 = 12 x + 10 > 10
x – 10 ≠ 0 x–5=2
x = -10 10x = 1
equações ?
x + 5 = 12 x + 10 > 10
x – 10 ≠ 0 x–5=2
x = -10 10x = 1
equações ?
x + 5 = 12 x + 10 > 10
x – 10 ≠ 0 x–5=2
x = -10 10x = 1
equações ?
x + 5 = 12 x + 10 > 10
x – 10 ≠ 0 x–5=2
x = -10 10x = 1
equações ?
x + 5 = 12 x + 10 > 10
x – 10 ≠ 0 x–5=2
x = -10 10x = 1
equações ?
x + 5 = 12 x + 10 > 10
x – 10 ≠ 0 x–5=2
x = -10 10x = 1
equações ?
x + 5 = 12 x + 10 > 10
x – 10 ≠ 0 x–5=2
x = -10 10x = 1
Exercício 3
Escreva a equação correspondente a cada sentença:
(a) Ao triplo de um número t adicionamos 40 e

obtemos 61.
(b) Um número z aumentado de 82 é igual a 150.


obtemos 61.
Para saber quanto é o triplo, basta

multiplicar a quantidade “t” por 3.
Escreva a equação correspondente a cada
sentença:

obtemos 61.
Adicionar é o mesmo que acrescentar

ou somar, portanto: 3 t + 40 = 61
(b) Um número z aumentado de 82 é igual a

150.
z + 82 = 150
Exercício 4
Daqui 5 anos Karina terá 37 anos. Usando a
letra x, escreva uma equação que permita
calcular a idade que Karina tem hoje.
Exercício 4 –resolvendo
Não sabemos qual é a

idade atual de Karina,
portanto vamos chamar
de x.
Exercício 4 –resolvendo
Idade da Karina x
Idade da Karina mais 5 anos:
x + 5 = 37
Exercício 5
A diferença entre a idade de Mariana e a de
Gabriel é de 2 anos. Se Gabriel hoje está com 23
anos e é o mais novo dos dois, use a letra x, e
escreva uma equação para calcular a idade de
Mariana.
Exercício 5
A diferença entre a idade de Mariana e a de Gabriel é de 2
anos. Se Gabriel hoje está com 23 anos e é o mais novo
dos dois, use a letra x, e escreva uma equação para
calcular a idade de Mariana.
Não sabemos qual é a idade de Mariana,

portanto:
Idade de Mariana x
Exercício 5
Idade de Mariana x
Idade de Gabriel 23
Exercício 5
A diferença entre as idades é

igual a 2 x – 23 = 2
Exercício 6
[Prova Brasil/Saeb] Uma prefeitura aplicou R$ 850
mil na construção de três creches e um parque
infantil. O custo de cada creche foi de R$ 250 mil.
A expressão que representa o custo do parque, em
mil reais, é:
a) x + 850 = 250
b) x – 850 = 750
c) 850 = x + 250
d) 850 = x + 750
[Prova Brasil/Saeb] Uma prefeitura aplicou R$ 850 mil
na construção de três creches e um parque infantil. O
custo de cada creche foi de R$ 250 mil. A expressão
que representa o custo do parque, em mil reais, é:
custo total 850 mil

custo creche 3 . 250 = 750 mil
custo do parque x
[Prova Brasil/Saeb] Uma prefeitura aplicou R$ 850 mil
na construção de três creches e um parque infantil. O
custo de cada creche foi de R$ 250 mil. A expressão
que representa o custo do parque, em mil reais, é:
Portanto, seja x, o custo do parque, temos:

850 = x + 3 . 250 Multiplicamos
850 = x + 750
[Prova Brasil/Saeb] Uma prefeitura aplicou R$ 850 mil na
construção de três creches e um parque infantil. O custo de
cada creche foi de R$ 250 mil. A expressão que representa
o custo do parque, em mil reais, é:
a) x + 850 = 250 A expressão que

b) x - 850 = 750 representa o custo do
c) 850 = x + 250 parque é 850 = x + 750
d) 850 = x + 750
Exercício 7
Duas caixas são colocadas em uma balança que
marca 68 quilogramas. A massa da caixa maior é
igual ao triplo da caixa menor. Usando a letra x,
represente esse fato com uma equação.
3x
Duas caixas são colocadas em uma balança que marca 68
quilogramas. A massa da caixa maior é igual ao triplo da
caixa menor. Usando a letra x, represente esse fato com
uma equação.
Sabemos que a soma

das duas caixas é
x igual a 68. Temos:
3x + x = 68
3x
Qual representação abaixo é uma
equação?
(a) 3.3 + 5 = 6 + 4 . 2
(b) x – 3 > 10
(c) x + 5 = 8
equação?
(a) 3.3 + 5 = 6 + 4 . 2
(b) x – 3 > 10
(c) x + 5 = 8
equação?
(a) 3.3 + 5 = 6 + 4 . 2
Não tem incógnita
(b) x – 3 > 10
(c) x + 5 = 8 não é uma igualdade
tem incógnita e
é uma igualdade
A solução de uma equação
O programa “A escola na TV” organiza gincanas
semanais entre estudantes. Em um dos
programas foi apresentada a questão a seguir:
Qual é o número cujo triplo mais 6 dá 21?
O programa “A escola na TV” organiza gincanas semanais
entre estudantes. Em um dos programas foi apresentada
a questão a seguir: Qual é o número cujo triplo mais 6 dá
21?
O triplo de um número
qualquer representamos por 3x.
semanais entre estudantes. Em um dos programas foi
apresentada a questão a seguir: Qual é o número cujo
triplo mais 6 dá 21?
Portanto temos que 3x + 6 = 21.

Mas qual o valor de x?
semanais entre estudantes. Em um dos programas foi
apresentada a questão a seguir: Qual é o número cujo
triplo mais 6 dá 21?
3x + 6 = 21
3x + 6 – 6 = 21 – 6
3x = 15
Princípio aditivo
3x + 6 = 21
3x + 6 – 6 = 21 – 6
3x = 15
Princípio multiplicativo
Multiplicamos ou dividimos por um

mesmo número (diferente de zero)
os dois membros de uma igualdade.

3x = 15 x=5
Princípio multiplicativo
x=5
Exercício 1
semanais entre estudantes. Em um dos programas
foi apresentada a questão a seguir: um número
mais o seu dobro dá 21. Qual é esse número?
Um número mais o seu dobro dá 21. Qual é esse
número?
O dobro de um número é
ele multiplicado por 2.
Um número x
Dobro de um número 2x
Um número mais o seu dobro dá 21. Qual é esse número?
E o valor
Um número x de x?
Dobro de um número 2x

Podemos

adicionar x com
2x

E como
descobrir
x?
Pelo princípio
multiplicativo!

Exercício 1 - Resposta
semanais entre estudantes. Em um dos programas
foi apresentada a questão a seguir: um número
mais o seu dobro dá 21. Qual é esse número?
Qual dos números naturais abaixo
podemos colocar no lugar da letra x para
tornar verdadeira a igualdade x + 2 = 6?
(a) 4
(b) 5
(c) 6
Qual dos números naturais abaixo
podemos colocar no lugar da letra x para
tornar verdadeira a igualdade x + 2 = 6?
(a) 4
(b) 5
(c) 6
Qual dos números naturais abaixo podemos
colocar no lugar da letra x para tornar verdadeira
a igualdade x + 2 = 6?
(a) 4
(b) 5
(c) 6 4+2=6
6=6
Exercício 2
Verifique se –6 é solução da equação
3x – 5 = 5x + 7.
1º membro: 3x – 5
2º membro: 5x + 7
Verifique se –6 é solução da equação
3x – 5 = 5x + 7.
1º membro: 3x – 5
3 . (–6) – 5 = –18 – 5 = –23
2º membro: 5x + 7
5 . (–6) + 7 = –30 + 7 = –23
Verificar se –6 é solução da equação
3x - 5 = 5x + 7. Os valores dos dois
membros são iguais.
Dizemos que –6 é a
1º membro: 3x – 5 raiz da equação.
3 . (–6) – 5 = –18 – 5 = –23
2º membro: 5x + 7
5 . (–6) + 7 = –30 + 7 = –23
Qual é a raiz ou solução da equação
2x – 3 = 0?
(a) 1
(b) 1,5
(c) 2,5
Qual é a raiz ou solução da equação
2x – 3 = 0?
(a) 1
(b) 1,5
(c) 2,5
Qual é a raiz ou solução da equação 2x – 3 = 0?

princípio aditivo
princípio multiplicativo
+ = 20
Exercício
+ =4
x = ??
a) 20
b) 12
c) 10
+ = 20
Exercício
+ =4
x = ??
a) 20
b) 12
c) 10
+ = 20
Exercício
+ =4
x = ??
a) 20
b) 12
c) 10 =5 =2
Solução de uma equação
Qual é o número natural que podemos colocar
no lugar da letra x para tornar verdadeira a
igualdade 3x = 15?
Vamos considerar os números

naturais (0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, ...)
Qual é o número natural que podemos colocar
no lugar da letra x para tornar verdadeira a
igualdade 3x = 15?
O número natural procurado é 5, pois fazendo

a substituição temos:
3.x = 15 3.5 = 15 15 = 15
Os demais números naturais não tornam a
sentença verdadeira.
3x = 15 3.3 = 15 9 ≠ 15
3x = 15 3.4 = 15 12 ≠ 15
3x = 15 3.5 = 15 15 = 15
O conjunto dos números naturais, representa os

valores que a incógnita x pode assumir, é
denominado Conjunto Universo da equação.
O número 5 chama-se solução ou raiz da
equação!
3x = 15 3.5 = 15 15 = 15
Exercício 1
Qual é o número inteiro que podemos colocar
no lugar da letra y para tornar verdadeira a
sentença dada pela igualdade y + 1 = –5 ?
Os números inteiros negativos são sempre

acompanhados pelo sinal (–), enquanto
os números inteiros positivos podem
vir ou não acompanhados do
sinal (+).
Exercício 1
sentença dada pela igualdade y + 1 = –5?
Vamos escolher os seguintes

valores (–6, –5, –4 e 1), como
conjunto universo.
y + 1 = –5 1 + 1 = –5 2 ≠ –5
y + 1 = –5 –4 + 1 = –5 –3 ≠ –5
y + 1 = –5 –5 + 1 = –5 –4 ≠ –5
y + 1 = –5 –6 + 1 = –5 –5 = –5
Exercício 2
A

raiz da equação é o número racional inteiro 7.
Essa afirmação é verdadeira?
Os números racionais são os números

que podem ser escritos na forma de
fração.
A

Vamos substituir a variável x por 7!

Exercício 2 – exercício
A


7=6
Essa afirmação
não é verdadeira.
Exercício 3
[OBMEP] Determine um número cujo dobro
de seu antecessor, menos 3 é igual a 25.
Para saber quanto é o dobro de um

número basta multiplicar esse
número por 2.
Exercício 3
[OBMEP] Determine um número cujo dobro de
seu antecessor, menos 3 é igual a 25.
Sucessor é o número que vem depois dele.

Sucessor de 23 é o 24.
Antecessor é o número que vem antes de um
número natural.
Antecessor de 34 é o 33.
Não sabemos quem é esse número

por isso vamos chamar de x!
Mas qual é o antecessor de x?
antecessor sucessor
2.(x – 1) – 3 = 25
Calculamos o
dobro de x e o
dobro de (–1).
2.(x – 1) – 3 = 25
2x – 2 – 3 = 25
2x – 5 + 5 = 25 + 5 princípio aditivo
2x = 30
2.(x – 1) – 3 = 25
2x – 2 – 3 = 25
22xx– 5 +30
5 = 25 + 5
2x ==30
2 2
princípio
multiplicativo
2.(x – 1) – 3 = 25
2x – 2 – 3 = 25
22xx– 5 +30
5 = 25 + 5
2x ==30
2 2

x = 15
Exercício 4
x = 15 Vamos verificar
esta solução?
x = 15 Vamos verificar esta solução?
2.(x – 1) – 3 = 25
2.(15 – 1) – 3 = 25
2.(14) – 3 = 25
28 – 3 = 25
25 = 25  verdadeiro
Exercício 5
Determine

o conjunto solução das equações
abaixo, sabendo que o conjunto universo é
(conjunto dos números naturais).
a) 2x + 6 = 12
b) −x + 8 = 0
Determine

o conjunto solução das equações
abaixo, sabendo que o conjunto universo é
(conjunto dos números naturais).
(a) 2x + 6 = 12

2x + 6 − 6 = 12 − 6
2x = 6 princípio aditivo
x=3
Determine o conjunto solução das equações abaixo,

sabendo que o conjunto universo é (conjunto dos
números naturais).
(b) −−xx ++ 88 == 00
−x + 8 − 8 = 0 – 8

−x = −8 princípio aditivo
x=8
Exercício 6
Verifique se 2 é raiz das equações abaixo:

a) 2x − 4 = 0
b) 3x + 5 = 11
Verifique se 2 é raiz das equações abaixo.
(a) 2x − 4 = 0
Fazendo x = 2, temos:
2. (2) − 4 = 0
4–4=0
0=0
Portanto 2 é raiz da equação!
Verifique se 2 é raiz das equações abaixo.
(b) 3x + 5 = 11
Fazendo x = 2, temos:
3 .(2) + 5 = 11
6 + 5 = 11
11 = 11
Portanto 2 é
raiz da equação!
Vamos estudar nessa aula:
Equações
equivalentes
Exercício
1) Verifique se o número:
a) 5 é raiz da equação 4x – 7 = x + 8.
b) 10 é raiz da equação 7x + 30 = 9x.

Exercício - resposta
Substituímos a
incógnita x pelo
número 5.
4x – 7 = x + 8 Substituímos a
incógnita x pelo
4.5 – 7 = 5 + 8 número 5.
20 – 7 = 5 + 8
13 = 13 verdadeiro
a) 5 é raiz da equação 4x – 7 = x + 8. sim
4x – 7 = x + 8 Substituímos a
incógnita x pelo
4.5 – 7 = 5 + 8 número 5.
20 – 7 = 5 + 8
13 = 13 verdadeiro
Substituímos a
incógnita x pelo
número 10.
7x + 30 = 9x Substituímos a
incógnita x pelo
7.10 + 30 = 9.10 número 10.
70 + 30 = 90
100 = 90 falso
b) 10 é raiz da equação 7x + 30 = 9x. não
7x + 30 = 9x Substituímos a
incógnita x pelo
7.10 + 30 = 9.10 número 10.
70 + 30 = 90
100 = 90 falso
Um número pode ser representado
de diferentes modos.
Por exemplo, o número 9:

3²
2³ + 1
5² – 4²
18 : 2
6+3
10 – 1
A maneira mais simples de todas é,
sem dúvida, 9.
Exercício
2) Verifique se é verdadeira as afirmações:
x + 3 = 10 raiz ou solução: 7 ( )
x = 10 – 3 raiz ou solução: 7 ( )
x=7 raiz ou solução: 7 ( )

2) Verifique se é verdadeira as afirmações:
x + 3 = 10 raiz ou solução: 7 ( V )
x = 10 – 3 raiz ou solução: 7 ( V )
x=7 raiz ou solução: 7 ( V )

Equações equivalentes
x + 3 = 10 raiz ou solução: 7 ( V )
x = 10 – 3 raiz ou solução: 7 ( V )
x=7 raiz ou solução: 7 ( V )

As equações x + 3 = 10, x = 10 – 3 e x = 7 são chamadas
equações equivalentes, porque apresentam a
mesma raiz ou solução em um mesmo
conjunto numérico. O modo mais simples
de representar essas equações é x = 7.
Exercício
3) Obtenha uma equação equivalente à equação
x + 3 = 8 e a escreva de modo mais simples.
Para torná-la mais simples

vamos “isolar x” no 1º
membro.
S = {5}
Se retirarmos três unidades da

quantidade inicial de cada prato
da balança, ela permanecerá
em equilíbrio?
mais
simples
S = {5} x=5 S = {5}

As equações x + 3 = 8 e x = 5 são
equivalentes, pois ambas apresentam
a mesma solução, o número 5.
Exercício
2x = 12 e a escreva de modo mais simples.
Para torná-la mais simples

vamos “isolar x” no 1º
membro.
S = {6}
Se deixarmos a metade da
quantidade inicial em cada prato
da balança, ela permanecerá em
equilíbrio?
mais
simples
S = {6} x=6 S = {6}

As equações 2x = 12 e x = 6 são
equivalentes, pois ambas apresentam
a mesma solução, o número 6.
Exercício
5) Sônia abriu uma conta poupança com R$ 120,00
e, alguns dias depois, precisou sacar x reais desse
valor. Sabendo que após o saque o saldo da
poupança é R$ 80,00, escreva uma equação que
descreva essa situação.
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5) Sônia abriu uma conta poupança com R$ 120,00
e, alguns dias depois, precisou sacar x reais desse
valor. Sabendo que após o saque o saldo da
poupança é R$ 80,00, escreva uma equação
que descreva essa situação.
120 – x = 80
QUIZ
6) Quais das equações a seguir são equivalentes à
equação que você escreveu no exercício anterior?
120 – x = 80
a) 240 – 2x = 160
b) 120 = 80 – x
c) x = 40
QUIZ - Resposta
120 – x = 80
a) 240 – 2x = 160 2 . (120 – x) = 2 . 80

240 – 2x = 160
Observe que ambos os

membros foram
multiplicados por 2.
QUIZ - Resposta
120 – x = 80
b) 120 = 80 – x 120 – x + x = 80 + x
120 = 80 + x Diferente!
Observe que precisamos

adicionar x em ambos
os membros.
QUIZ - Resposta
120 – x = 80
c) x = 40 120 – x + x = 80 + x
120 = 80 + x

adicionar x em ambos
os membros.
QUIZ - Resposta
120 – x = 80
c) x = 40 120 – x + x = 80 + x
120 = 80 + x
120 – 80 = 80 – 80 + x
40 = x
subtrair 80 em ambos
os membros.
QUIZ - Resposta
120 – x = 80
a) 240 – 2x = 160
b) 120 = 80 – x
c) x = 40
Exercício
1)

Considerando os pares de equações em cada
item, verifique se são ou não equivalentes no
universo (conjunto dos números racionais):
a) x + 4 = 7 e x = 7 – 4
b) x + 2 = 9 e x = 7
c) x – 5 = 0 e x = –5
d) x – 1 = –3 e x = –2
1) Considerando os pares de equações em cada item,

verifique se são ou não equivalentes no universo (conjunto
dos números racionais):
Encontrando o
a) x + 4 = 7 e x = 7 – 4 modo mais simples.
x+4=7
x+4–4=7–4
x=3

Encontrando o
a) x + 4 = 7 e x = 7 – 4 modo mais simples.
x+4=7 x=7–4
x+4–4=7–4 x=3
x=3
São equivalentes.

Encontrando o
b) x + 2 = 9 e x = 7 modo mais simples.
x+2=9
x+2–2=9–2
x=7

Encontrando o
b) x + 2 = 9 e x = 7 modo mais simples.
x+2=9
x=7
x+2–2=9–2
x=7
São equivalentes.

Encontrando o
c) x – 5 = 0 e x = –5 modo mais simples.
x–5=0
x–5+5=0+5
x=5

Encontrando o
c) x – 5 = 0 e x = –5 modo mais simples.
x–5=0
x = –5
x–5+5=0+5
x=5
Não são equivalentes.


Encontrando o
d) x – 1 = –3 e x = –2 modo mais simples.
x – 1 = –3
x – 1 + 1 = –3 + 1
x = –2

Encontrando o
d) x – 1 = –3 e x = –2 modo mais simples.
x – 1 = –3
x = –2
x – 1 + 1 = –3 + 1
x = –2
São equivalentes.
1)

Considerando os pares de equações em cada
item, verifique se são ou não equivalentes no
universo (conjunto dos números racionais):
a) x + 4 = 7 e x = 7 – 4 (são equivalentes)
b) x + 2 = 9 e x = 7 (são equivalentes)
c) x – 5 = 0 e x = –5 (não são equivalentes)
d) x – 1 = –3 e x = –2 (são equivalentes)
Equação do 1º grau
Estas equações com uma

incógnita são exemplos de
equações do 1º grau:
x – 6 = 10 3x – 12 = 0
3t + 5 = 5 –2y – 10 =
20

incógnita não são exemplos de
x² – 9 = 0 – 12 = 0
3t³ + 8 = 2 –2y5 = 10
Exercício
2) Assinale com (X) as equações do 1º grau com
uma incógnita:
a) x = 4
b) 4 + 5x + 2x² = 3x
c) 4y + 5 = 0
d) x + y = 5
Exercício - Resposta
uma incógnita:
a) x = 4
b) 4 + 5x + 2x² = 3x
c) 4y + 5 = 0
d) x + y = 5
uma incógnita:
a) x = 4
b) 4 + 5x + 2x² = 3x (não, pois tem o termo x²)
c) 4y + 5 = 0
d) x + y = 5
uma incógnita:
a) x = 4
c) 4y + 5 = 0
d) x + y = 5
uma incógnita:
a) x = 4
c) 4y + 5 = 0
d) x + y = 5 (não, pois tem duas incógnitas)
Exercício
3) Júlio tem 6 bolas de mesma massa m. Para calcular
m, Júlio colocou 5 bolas em um dos pratos de uma
balança e a que restou, ele colocou no outro prato
juntamente com um cubo de massa igual
a 100g. Ele observou que os pratos da
Balança ficaram equilibrados.
a) Escreva uma equação que
representa a situação descrita.
b) Calcule a massa m, medida em gramas, de
cada bola de metal.
3) Para calcular m, Júlio colocou 5 bolas em um dos pratos
de uma balança e a que restou, ele colocou no outro prato
juntamente com um cubo de massa igual a 100g. Ele
observou que os pratos da balança ficaram
equilibrados.
a) Escreva uma equação que representa a
situação descrita.
5m = m + 100
3) b) Calcule a massa m, medida em gramas, de cada bola de metal.
5m = m + 100
5m – m = m + 100 – m princípio aditivo
5m = m + 100
4 m 100
4m =
4 100 4
=

5m = m + 100
4 m 100
4m =
4 100 4
=

m = 25
5m = m + 100
4 m 100
4m =
4 100 4
=

m = 25
A bola de metal tem 25g.
QUIZ
4) (ENCCEJA-MEC) Considere a balança em
equilíbrio na figura. O valor representado
pela letra x é:
a) 3 kg
b) 4 kg
c) 5 kg
QUIZ - Resposta
4) (ENCCEJA-MEC) Considere a balança em equilíbrio na
figura. O valor representado pela letra x é:
Montando a equação:
x + x + 5 = 13
2x + 5 = 13
QUIZ - Resposta
x + x + 5 = 13
2x + 5 = 13
2x + 5 – 5 = 13 – 5 princípio aditivo
QUIZ - Resposta
x + x + 5 = 13
2x + 5 = 13
2x + 5 – 5 = 13 – 5
2x = 8 princípio aditivo
QUIZ - Resposta
x + x + 5 = 13
2x + 5 = 13
2x + 5 – 5 = 13 – 5
2x = 8
princípio aditivo
QUIZ - Resposta
x + x + 5 = 13
2x + 5 = 13
2x + 5 – 5 = 13 – 5
2x = 8
princípio aditivo
x = 4 kg
QUIZ
4) (ENCCEJA-MEC) Considere a balança em
equilíbrio na figura. O valor representado
pela letra x é:
a) 3 kg
b) 4 kg
c) 5 kg
Exercício
5) O perímetro de um retângulo mede 92 cm.
Quais são as medidas, sabendo-se que o
comprimento tem 8 cm a mais que a largura?
x+8
Para calcular o perímetro de um retângulo basta
somar as medidas de todos os seus lados.
5) O perímetro de um retângulo mede 92 cm. Quais são as
medidas, sabendo-se que o comprimento tem 8 cm a mais
que a largura?
x + x + 8 + x + 8 + x = 92
4x + 16 = 92
x
x+8
que a largura?
x + x + 8 + x + 8 + x = 92
4x + 16 = 92
x
4x + 16 – 16 = 92 – 16
x+8 4x = 76
que a largura?
x + x + 8 + x + 8 + x = 92
4x + 16 = 92
x
4 +x16 –76
4x 16 = 92 – 16
=
x+8 4x4= 76 4

x = 19 cm
que a largura?
x = 19 cm
x Comprimento  x = 19 cm
x+8 Largura  x + 8 = 19 + 8 = 27 cm
Vamos verificar
se está correto?
que a largura?
Comprimento  x = 19 cm
x Largura  x + 8 = 19 + 8 = 27 cm
x+8
Perímetro 
19 + 27 + 19 + 27 = 92cm
Exercício
1) Explique por que as igualdades matemáticas
abaixo não são equações:
3² + 1 = 2 + 2³
25 + 2³ = 2² . 10
1) Explique por que as igualdades matemáticas
abaixo não são equações:
3² + 1 = 2 + 2³
25 + 2³ = 2² . 10
Embora elas sejam igualdades,

não apresentam um termo
desconhecido (incógnita).
Exercício
2) Quais sentenças matemáticas a seguir
representam equações?
Temos uma igualdade e um termo

desconhecido.
Não temos uma igualdade.
Temos uma igualdade e

um termo desconhecido.
Não temos uma igualdade.
Temos uma igualdade e um termo

desconhecido.
Temos uma igualdade e

um termo desconhecido.
Exercício
3) Veja as equações que Helena escreveu:
Quantas incógnitas há:

a) na 1ª equação?
b) na 2ª equação?
3) Veja as equações que Helena escreveu:
Quantas incógnitas há:

a) na 1ª equação? Uma: x
b) na 2ª equação? Duas: x, y

incógnita são exemplos de
x – 6 = 10 3x – 12 = 0
3t + 5 = 5 –2y – 10 =
20
Exercício
4) Escreva a equação correspondente a cada
sentença e marque com (X) qual representa uma
equação do 1º grau:
a) O quadrado de um número x é igual a quinta

parte deste número subtraído de 20.
b) O quíntuplo de um número x é igual ao triplo

do número x, aumentado de 62.
c) a metade de um número x é igual a 25.

a) Quadrado
O quadradodede
x→umx²número x é igual a quinta
parte deste número
Quinta parte → subtraído de 20.

Equação →

b) quíntuplo
O quíntuplo
dede
x→um
5xnúmero x é igual ao triplo
doTriplo
número x,
de x →aumentado de 62.
Equação →

c) aMetade
metadede
dexum
→ número x é igual a 25.
Equação →

Exercício
Qual dos elementos do conjunto
5)
A = {–12, –6, –3, 0} que podemos colocar no
lugar da letra x para tornar verdadeira a
igualdade ?
5) Qual dos elementos do conjunto A = {–12, –6, –3, 0, 3}

que podemos colocar no lugar da letra x para tornar
verdadeira a igualdade ?
Fazendo a substituição, temos:

5) Qual dos elementos do conjunto A = {–12, –6, –3, 0} que

podemos colocar no lugar da letra x para tornar verdadeira a
igualdade ?

()


igualdade ?


igualdade ?

()


igualdade ?

()
O valor –6 é a raiz ou solução da equação.

Exercício
6)
6) Equacionando o problema:
número → x
dobro desse número → 2x
Como fica a
equação que
representa o
problema?
6) 6x = 2x + 180
6) 6x = 2x + 180
6x – 2x = 2x – 2x + 180 Pelo princípio aditivo

6) 6x = 2x + 180
4x = 180
6) 6x = 2x + 180

4 x 180
4x = 180 =

4 4
Pelo princípio
multiplicativo
6) 6x = 2x + 180

4 x 180
4x = 180 =

4 4
Pelo princípio
multiplicativo
x = 45
6)
O número é 45.
Vamos estudar nessa aula:
Equações –
modo prático
de resolução
QUIZ
1) O perímetro do triângulo da figura abaixo mede
32 centímetros.
Qual é o valor de x?
A) 1.
B) 3.
C) 6.
D) 9.
QUIZ - Resposta
1) O perímetro do triângulo da figura abaixo mede 32 cm.
Perímetro é a soma das
medidas dos lados de um
polígono.
2x + x + 8 + 15 = 32
QUIZ - Resposta
Qual é o valor de x? 2x + x + 8 + 15 = 32
3x + 23 = 32
QUIZ - Resposta
3x + 23 = 32
3x + 23 – 23 = 32 – 23
QUIZ - Resposta
3x + 23 = 32
3x + 23 – 23 = 32 – 23
3x = 9
QUIZ - Resposta
3x + 23 = 32
3x + 23 – 23 = 32 – 23
3x = 9

x=3
QUIZ - Resposta
1) O perímetro do triângulo da figura abaixo mede
32 centímetros.
A) 1.
B) 3. 3+8 =11
2.3 = 6
C) 6.
D) 9.
15
Agora vamos resolver
a equação do Quiz de
uma forma prática!
Para isso, devemos isolar no 1º

membro todos os termos da
equação que apresentam a incógnita
x e, no 2º membro, os termos
que não apresentam a
incógnita.
2x + x + 8 + 15 = 32
3x + 23 = 32
3x = 32 – 23 pelo princípio aditivo
3x = 9

pelo princípio
multiplicativo
x=3
QUIZ
2) (Prova Rio). Qual é o valor de p na
igualdade 2p + 6 = 20?
a) 7
b) 13
c) 14
d) 26
QUIZ - Resposta
2) (Prova Rio). Qual é o valor de p na igualdade 2p + 6 = 20?
Devemos isolar no 1º membro todos os termos

da equação que apresentam a incógnita p e, no
2º membro, os termos que não apresentam a
incógnita.
Para isso vamos utilizar os princípios

aditivo e multiplicativo!
QUIZ - Resposta
2p + 6 = 20
QUIZ - Resposta
2p + 6 = 20
2p = 20 – 6 pelo princípio aditivo
QUIZ - Resposta
2p + 6 = 20
2p = 14
QUIZ - Resposta
2p + 6 = 20
p=
2p = 14

pelo princípio multiplicativo
QUIZ - Resposta
2p + 6 = 20
p=
2p = 14

p=7
QUIZ - Resposta
2) (Prova Rio). Qual é o valor de p na
igualdade 2p + 6 = 20?
a) 7
b) 13
c) 14
d) 26
QUIZ
3) (P.B. – 2013). Veja a situação apresentada na
balança abaixo.
O valor de x é:
A) 12
B) 8
C) 6
D) 4
QUIZ - Resposta
3) (P.B. – 2013). Veja a situação apresentada na balança.
2x + 2 = 14
QUIZ - Resposta
2x + 2 = 14
2x = 14 – 2 pelo princípio aditivo
2x = 12
QUIZ - Resposta
2x + 2 = 14

2x = 14 – 2
2x = 12 pelo princípio aditivo
x=
x=6
QUIZ
3) (P.B. – 2013). Veja a situação apresentada na
balança abaixo.
O valor de x é:
A) 12
B) 8
C) 6
D) 4
QUIZ
4) (Saresp). Numa balança, como representada abaixo,
foram colocados objetos de maneira que a balança ficou
em equilíbrio.
Se a letra x representa o peso do objeto conforme a figura,
para que o prato da esquerda tenha o mesmo peso do
prato da direita o valor de x deve ser
(A) 150.
(B) 200.
(C) 300.
(D) 600.
QUIZ - Resposta
4) A balança está em equilíbrio, qual o valor de x?
3x = x + 600
QUIZ - Resposta
3x = x + 600
3x – x = 600 pelo princípio
aditivo
QUIZ - Resposta
3x = x + 600
3x – x = 600 pelo princípio
2x = 600 aditivo
QUIZ - Resposta
3x = x + 600

3x – x = 600
2x = 600 pelo princípio
aditivo
x=
x = 300
pelo princípio
multiplicativo
QUIZ
4) (Saresp). Numa balança, como representada abaixo,
foram colocados objetos de maneira que a balança ficou
em equilíbrio.
Se a letra x representa o peso do objeto conforme a figura,
para que o prato da esquerda tenha o mesmo peso do
prato da direita o valor de x deve ser
(A) 150.
(B) 200.
(C) 300.
(D) 600.
QUIZ
5) Júlia é recepcionista e seu salário mensal é de 920 reais.
Para aumentar a sua renda, ela borda toalhas e cobra por
cada uma 40 reais. Este mês, ela teve uma renda total de
1200 reais. Se x representa o número de toalhas que ela
bordou, pode-se afirmar que, este mês, ela bordou
(A) 33 toalhas, porque 40x – 920 = 1200.
(B) 33 toalhas, porque 40x + 920 = 1200.
(C) 7 toalhas, porque 40x − 920 = 1200.
(D) 7 toalhas, porque 40x + 920 = 1200.
QUIZ - Resposta
Vamos escrever a equação que representa a situação

descrita:
Renda total  salário mais o valor recebido
pela venda das toalhas
1200 = 920 + 40x ou 40x + 920 = 1200
QUIZ - Resposta
40x

+ 920 = 1200
40x = 1200 – 920
40x = 280 pelo princípio aditivo
x=
x=7
QUIZ
(A) 33 toalhas, porque 40x – 920 = 1200.
(B) 33 toalhas, porque 40x + 920 = 1200.
(C) 7 toalhas, porque 40x − 920 = 1200.
(D) 7 toalhas, porque 40x + 920 = 1200.
Resolução de uma
equação de forma
prática! Como fazer?
Para isso, devemos isolar no 1º

membro todos os termos da
equação que apresentam a incógnita
e, no 2º membro, os termos
que não apresentam a
incógnita.
Exercício
1)

Calcule a raiz ou solução das seguintes
equações, sendo .
a) 3x + 5 = 8
b) 0,5x + 3,6 = 5,1
c) 4x – 12 = 8
1)

equações, sendo .
a) 3x + 5 = 8
3x = 8 – 5
3x
=3
pelo princípio aditivo
x=
x=1
1)

equações, sendo .
b) 0,5x + 3,6 = 5,1
0,5x = 5,1 – 3,6
0,5x
= 1,5
x=
x=3
1)

equações, sendo .
c) 4x – 12 = 8
4x = 8 + 12
4x
= 20
x=
x=5
Exercício
2)

Ao resolver estas equações, no conjunto ,
Helena verificou que duas delas eram
equivalentes.
5x – 7 = 8
2x – 6 = 10
3x – 5 = 4
Quais são essas equações?

2)
Ao resolver estas equações, no conjunto , Helena
verificou que duas delas eram equivalentes.
2x – 6 = 10 5x – 7 = 8 3x – 5 = 4
Mas o que
são equações
equivalentes?
2)
2x – 6 = 10 5x – 7 = 8 3x – 5 = 4
São equações que

Mas o que
têm a mesma raiz
são equações
ou solução!
equivalentes?
2)
2x2x=–106 +=610 5x – 7 = 8 3x – 5 = 4
2x = 16

x=
x=8
2)
2x2x=–106 +=610 5x5x=–87+ =7 8 3x – 5 = 4

2x = 16 5x = 15

x= x=
x=8 x=3
2)
2x2x=–106 +=610 5x5x=–87+ =7 8 3x3x

= 4– +55= 4
2x = 16 5x = 15 3x = 9

x= x= x=
x=8 x=3 x=3
iguais
2)
2x – 6 = 10 5x – 7 = 8 3x – 5 = 4
te s.
al en
ui v
o e q
Sã
Exercício
3) Um número x de países disputou a primeira
edição dos jogos Olímpicos da Era Moderna,
realizados em 1896 na cidade de Atenas (capital da
Grécia). Se x representa a raiz da equação
2x + 12 = 110 – 5x, quantos países disputaram a
primeira edição dos
Jogos Olímpicos da
Era Moderna?
3) Um número x de países disputou a primeira edição dos
jogos Olímpicos da Era Moderna, realizados em 1896 na
cidade de Atenas (capital da Grécia). Se x representa a raiz
da equação 2x + 12 = 110 – 5x, quantos países disputaram a
primeira edição dos Jogos Olímpicos da Era Moderna?
Precisamos resolver
a equação proposta
no enunciado!
3) 2x + 12 = 110 – 5x
2x = 110 – 5x – 12
2x = 98 – 5x
2xx += 5x = 98
7x = 98

x = 14
3) Um número x de países disputou a primeira
edição dos jogos Olímpicos da Era Moderna,
realizados em 1896 na cidade de Atenas (capital da
Grécia). Se x representa a raiz da equação
2x + 12 = 110 – 5x, quantos países disputaram a
primeira edição dos Jogos
Olímpicos da Era
Moderna?
14 países
Exercício
4) (Prova PR – 2020) No mês passado, André pagou um valor
total de R$ 11,75 referente às taxas de sua conta bancária.
Esse valor incluía uma taxa fixa de manutenção de conta de R$
4,55 e uma taxa de R$ 1,20 por transferência realizada para
contas de outros bancos. A equação que expressa a
quantidade de transferências, t, que André realizou para
contas de outros bancos, nesse mês, é:
a) 11,75 = 1,2t + 4,55

b) 11,75 = (1,2 + 4,55)t
c) 11,75 = 4,55 t + 1,2
contas de outros bancos.
Vamos representar na
forma de equação a
situação descrita!
t variável que depende do
números de transferências
realizas entre contas bancárias
11,75 = 1,2t + 4,55
Taxa fixa de
Valor total Taxa por manutenção de
(taxas da conta transferência conta
bancária) de contas de
outros bancos
contas de outros bancos. A equação que expressa a
quantidade de transferências, t, que André realizou para
contas de outros bancos, nesse mês, é:
a) 11,75 = 1,2t + 4,55

b) 11,75 = (1,2 + 4,55)t
c) 11,75 = 4,55 t + 1,2
Exercício
5) Usando a equação da questão anterior,
determine o número de transferências para
contas de outros bancos, realizadas por
André no mês passado.
11,75 = 1,2t + 4,55

5) 11,75 = 1,2t + 4,55
pela propriedade
1,2t + 4,55 = 11,75 simétrica
1,2t = 11,75 – 4,55 pelo princípio aditivo

t=
1,2t = 7,2

t=6
Exercício
5) Usando a equação da questão anterior,
determine o número de transferências para
contas de outros bancos, realizadas por
André no mês passado.
11,75 = 1,2t + 4,55
André realizou 6
transferências.

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Matemática

Há milhares de anos os matemáticos já tinham

Um pote cheio de azeite pesa 5

Para que a balança fique em

Como um dos comprimentos é o triplo do outro

3y comprimento do maior pedaço

x + 5x + 510 + 2.(5x + 510 ) = 3762

Perímetro é a soma das medidas dos lados de um polígono.

Embora elas sejam igualdades,

(a) Ao triplo de um número t adicionamos 40 e

(b) Um número z aumentado de 82 é igual a 150.

(a) Ao triplo de um número t adicionamos 40 e

Para saber quanto é o triplo, basta

(a) Ao triplo de um número t adicionamos 40 e

Adicionar é o mesmo que acrescentar

(b) Um número z aumentado de 82 é igual a

Não sabemos qual é a

Não sabemos qual é a idade de Mariana,

A diferença entre as idades é

custo total 850 mil

Portanto, seja x, o custo do parque, temos:

a) x + 850 = 250 A expressão que

Sabemos que a soma

Portanto temos que 3x + 6 = 21.

Multiplicamos ou dividimos por um

Vamos considerar os números

O número natural procurado é 5, pois fazendo

Os números inteiros negativos são sempre

Vamos escolher os seguintes

Os números racionais são os números

Vamos substituir a variável x por 7!

Para saber quanto é o dobro de um

Sucessor é o número que vem depois dele.

Não sabemos quem é esse número

x = 15 Vamos verificar esta solução?

Verifique se 2 é raiz das equações abaixo:

b) 10 é raiz da equação 7x + 30 = 9x.

Por exemplo, o número 9:

x=7 raiz ou solução: 7 ( )

x=7 raiz ou solução: 7 ( V )

x=7 raiz ou solução: 7 ( V )

Para torná-la mais simples

Se retirarmos três unidades da

S = {5} x=5 S = {5}

Para torná-la mais simples

S = {6} x=6 S = {6}

a) 240 – 2x = 160 2 . (120 – x) = 2 . 80

Observe que ambos os

Observe que precisamos

Observe que precisamos

Não são equivalentes.

Estas equações com uma

Embora elas sejam igualdades,

Temos uma igualdade e um termo

Não temos uma igualdade.

Temos uma igualdade e

Não temos uma igualdade.

Temos uma igualdade e um termo

Temos uma igualdade e

Quantas incógnitas há:

Quantas incógnitas há:

Estas equações com uma

a) O quadrado de um número x é igual a quinta

b) O quíntuplo de um número x é igual ao triplo