PROF.

JOEL OLIVEIRA

EDUCAÇÃO
ESPECIAL E INCLUSIVA
SISTEMATIZADAS PARA CONCURSOS PÚBLICOS

DESTAQUES EM TÓPICOS RELEVANTES

REVISÃO DE PROVAS
MAPAS MENTAIS
QUESTÕES

ATUALIZADA 2023
 JOEL OLIVEIRA

PROFESSOR DE LÍNGUA PORTUGUESA,

ESPECIALISTA EM GRAMÁTICA E REDAÇÃO.

ESTOU NO SERVIÇO PÚBLICO HÁ 12 ANOS,

INICIEI MINHA TRAJETÓRIA NA PREFEITURA
DE PONTA PORÃ-MS, EM SEGUIDA
INGRESSEI NO CORPO DE BOMBEIROS
MILITAR-MS (APROVADO EM 1º LUGAR NO
CFSD) E HÁ 08 ANOS TRABALHO NO
MINISTÉRIO DA JUSTIÇA, LIGADO AO
GOVERNO FEDERAL.
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AULA 01
EDUCAÇÃO ESPECIAL E INCLUSIVA

O que é a EDUCAÇÃO ESPECIAL?

Educação Especial é a modalidade de educação escolar para

educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento (TGD) e
altas habilidades ou superdotação.

CONCEITOS IMPORTANTES
IGUALDADE: tratar todas as pessoas da mesma forma e garantir que todos os
indivíduos tenham acesso às mesmas oportunidades.

EQUIDADE: reconhecer que não somos todos iguais, buscando dar às

pessoas o que elas precisam, de modo que, assim, todos tenham, realmente,
acesso às mesmas oportunidades.

1. Prova: VUNESP - 2019 - Prefeitura de Valinhos - SP - PROFESSOR I

___________ pode ser conceituada como centrada no __________, dentro de
uma visão de __________ , atendendo às necessidades educacionais
especiais. Estrutura-se respeitando a flexibilidade curricular e a atenção às
diversidades.
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Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do

texto.

A Inclusão social… contexto… igualdade

B Educação especial… processo de ensino… adequação e adaptação
C Aprendizagem… conteúdo… vivência do ensino
D Educação regular… professor… transmissão do conteúdo
E Educação Especial… aluno… equidade

QUAL O PÚBLICO-ALVO?

De acordo com o Decreto nº 7.611 de 17 de novembro de 2011(AEE)

considera-se público-alvo da educação especial as pessoas com
deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento (TGD) e com
altas habilidades ou superdotação.

02. Prova: FURB - 2019 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor -

Educação Especial - Matutino
Na perspectiva da inclusão e de acordo com a Política Nacional da
Educação Especial de 2008, a educação especial tem como público-alvo,
corretamente:

A Pessoas com necessidades educacionais.

B Pessoas com deficiência e pessoas com transtorno global de
desenvolvimento.
C Pessoas com deficiência, transtorno global de desenvolvimento e altas
habilidades/superdotação.
D Pessoas com autismo e pessoas com altas habilidades ou superdotação.
E Alunos com transtornos funcionais de aprendizagem.

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PESSOAS COM DEFICIÊNCIAS:

São os alunos que têm impedimentos de longo prazo de natureza física,

intelectual, mental ou sensorial.

Na Caracterização do Aluno com deficiência utilizam-se algumas siglas

para os diferentes tipos de deficiência:

➢ Deficiência Intelectual (DI)

➢ Deficiência Visual (DV)
➢ Deficiência Física (DF)
➢ Deficiência Auditiva (DA)
➢ Deficiência Múltipla (DMU) (é a ocorrência de
duas ou mais deficiências simultaneamente)

03. Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor -

Educação Especial
No que se refere às deficiências intelectual, auditiva e visual e à surdez, julgue
o item que se segue.

Alunos com deficiência têm impedimentos de longo prazo de natureza física,

mental, intelectual ou sensorial, os quais, em interação com diversas barreiras,
podem obstruir sua participação plena e efetiva na sociedade em igualdade de
condições com as demais pessoas.

Certo ( )
Errado ( )

TRANSTORNOS GLOBAIS DO DESENVOLVIMENTO:

Alunos que apresentam um quadro de alterações no desenvolvimento

neuropsicomotor, comprometimento nas relações sociais, na comunicação ou
estereotipias motoras.

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Essa definição engloba cinco transtornos caracterizados por atraso

simultâneo no desenvolvimento de funções básicas, incluindo socialização
e comunicação.

Incluem-se nessa definição alunos com autismo clássico, síndrome de

Asperger, síndrome de Rett, transtorno desintegrativo da infância
(psicoses) e transtornos invasivos sem outra especificação.

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4. Prova: VUNESP - 2020 - Prefeitura de Morro Agudo - SP - Professor de

Educação Especial
Segundo os documentos de Educação Especial os transtornos globais do
desenvolvimento referem-se aos alunos com

A transtorno de atenção, distúrbios de comportamento e automutilação.

B hiperatividade, hipersensibilidade e irritabilidade.
C autismo, síndromes do espectro do autismo e psicose infantil.
D síndromes genéticas, doenças degenerativas e doenças autoimunes.
E deficiências adquiridas, surdocegueira e doenças crônicas.

ALTAS HABILIDADES/SUPERDOTAÇÃO:

Alunos que apresentam um potencial elevado e grande envolvimento com as

áreas do conhecimento humano, isoladas ou combinadas: intelectual,
liderança, psicomotora, artes e criatividade.

Apresentam grande facilidade de aprendizagem que os levam a dominar

rapidamente conceitos, procedimentos e atitudes.

5. Prova: CESPE / CEBRASPE - 2021 - SEDUC-AL - Professor -

Educação Especial
Acerca do atendimento educacional especializado destinado aos estudantes com
altas habilidades e superdotação, julgue o item subsequente. Considera-se
estudante com altas habilidades/superdotação somente quando expressar
potencial elevado na área intelectual.

Certo ( )
Errado ( )

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EDUCAÇÃO ESPECIAL NA LDB

Art. 3º O ensino será ministrado com base nos seguintes princípios:

I - igualdade de condições para o acesso e permanência na escola;

Art. 4º O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado

mediante a garantia de:
[...]

III - atendimento educacional especializado (AEE) gratuito aos

educandos com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e
altas habilidades ou superdotação, transversal a todos os níveis, etapas e
modalidades, preferencialmente na rede regular de ensino;

Art. 58. Entende-se por educação especial, para os efeitos desta Lei, a
modalidade de educação escolar oferecida preferencialmente na rede regular
de ensino, para educandos com deficiência, transtornos globais do
desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação.

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06. Prova: FGV - 2020 - SEDUC-PE - Agente de Apoio ao Desenvolvimento

Escolar Especial
Em uma escola de Ensino Fundamental, foi solicitada a matrícula de uma
aluna com necessidades especiais em turmas regulares. Com base na Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, assinale a opção que representa o
princípio de ensino em que dá base à solicitação.

A Adoção da gestão democrática no ensino público.

B Coexistência, no Ensino Fundamental, de instituições públicas e
privadas.
C Valorização do profissional da educação escolar.
D Igualdade de condições para o acesso e a permanência na escola.
E Gratuidade do ensino público em estabelecimentos oficiais.

07. Prova: CETREDE - 2019 - Prefeitura de São Gonçalo do Amarante - CE

- Professor de Educação Especial
De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em seu
art. 58, entende-se por Educação Especial a modalidade de educação escolar
oferecida preferencialmente na rede regular de ensino para educandos com

A deficiência, com transtornos globais do desenvolvimento e com altas

habilidades/superdotação.
B vulnerabilidade social em diferentes situações.
C transtornos de aprendizagem e com deficiência.
D deficiência e atrasos do desenvolvimento.
E transtornos do desenvolvimento e transtornos mentais.

§ 1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio especializado, na

escola regular, para atender às peculiaridades da clientela de educação
especial.

08. Prova: CESPE - 2020 - Técnico I - Área 11

A LDB estabelece que, sempre que necessário, haverá na escola regular
serviços de apoio especializado para atender às necessidades peculiares dos
alunos com necessidades especiais.

Certo ( )
Errado ( )

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§ 2º O atendimento educacional será feito em classes, escolas ou

serviços especializados, sempre que, em função das condições específicas
dos alunos, não for possível a sua integração nas classes comuns de ensino
regular.

§ 3º A oferta de educação especial, nos termos do caput deste artigo,

tem início na educação infantil e estende-se ao longo da vida, observados
o inciso III do art. 4º e o parágrafo único do art. 60 desta Lei.

09. Prova: IF-ES - 2019 - IF-ES - Pedagogo

Leia o texto abaixo que trata da Educação Especial na Lei 9.596/1996 – LDB:

A lei, no artigo 58, em seu § 3º, prevê que a oferta da educação especial:

A Tem início na Educação infantil e estende-se até o ensino fundamental.

B Tem início na Educação infantil e estende-se até o ensino médio.
C Tem início na Educação infantil e estende-se ao longo da vida.
D Tem início na Educação infantil e estende-se até o ensino profissional.
E Tem início na Educação infantil e estende-se até início do ensino
superior.

Art. 59. Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com

deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou
superdotação:

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I - currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização

específicos, para atender às suas necessidades;

II - terminalidade específica para aqueles que não puderem atingir o

nível exigido para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas
deficiências, e aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar
para os superdotados;

III - professores com especialização adequada em nível médio ou

superior, para atendimento especializado, bem como professores do ensino
regular capacitados para a integração desses educandos nas classes
comuns;

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IV - educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração

na vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não
revelarem capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante
articulação com os órgãos oficiais afins, bem como para aqueles que
apresentam uma habilidade superior nas áreas artística, intelectual ou
psicomotora;

V - acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais

suplementares disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.

10. Prova: Instituto Consulplan - 2021 - Prefeitura de Colômbia - SP -

Professor de Educação Básica I
Os sistemas de ensino assegurarão aos educandos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades ou superdotação,
EXCETO:

A Currículos, métodos, técnicas, recursos educativos e organização

específica, para atender às suas necessidades.
B Acesso igualitário aos benefícios dos programas sociais suplementares
disponíveis para o respectivo nível do ensino regular.
C Terminalidade geral para aqueles que não puderem atingir o nível exigido
para a conclusão do ensino fundamental, em virtude de suas deficiências, e
aceleração para concluir em menor tempo o programa escolar para os
superdotados.
D Educação especial para o trabalho, visando a sua efetiva integração na
vida em sociedade, inclusive condições adequadas para os que não revelarem
capacidade de inserção no trabalho competitivo, mediante articulação com os
órgãos oficiais afins.

11. Prova: CESPE - 2020 - ME - Técnico em Assuntos Educacionais

Cabe aos sistemas de ensino assegurar a terminalidade específica do ensino
médio para os alunos que não puderem atingir o nível exigido.

Certo ( )
Errado ( )

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DA EDUCAÇÃO BILÍNGUE DE SURDOS

(Incluído pela Lei nº 14.191, de 2021)

Art. 60-A. Entende-se por educação bilíngue de surdos, para os efeitos desta
Lei, a modalidade de educação escolar oferecida em Língua Brasileira de
Sinais (Libras), como primeira língua, e em português escrito, como
segunda língua, em escolas bilíngues de surdos, classes bilíngues de
surdos, escolas comuns ou em polos de educação bilíngue de surdos,
para educandos surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva
sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com
outras deficiências associadas, optantes pela modalidade de educação
bilíngue de surdos.

12. Prova: Quadrix - 2022 - SEDF - Professor de Educação Básica - Libras

- Edital nº 31
A Política Nacional de Educação Especial define a educação bilíngue de
surdos como a modalidade de educação escolar que promove a especificidade
linguística e cultural dos educandos surdos, deficientes auditivos e
surdos-cegos por meio da adoção da língua portuguesa como língua de
instrução e da Libras como segunda língua, nos diferentes espaços
educacionais.

Certo ( )
Errado ( )

§ 1º Haverá, quando necessário, serviços de apoio educacional

especializado, como o atendimento educacional especializado bilíngue, para
atender às especificidades linguísticas dos estudantes surdos.

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§ 2º A oferta de educação bilíngue de surdos terá início ao zero ano, na

educação infantil, e se estenderá ao longo da vida.

13. Prova: IF-TO - 2022 - IF-TO - Pedagogo

No dia 13 de Julho de 2021, foi aprovada a inclusão do Ensino Bilingue para
surdos na LDB. Tendo como base essa conquista para a comunidade surda,
marque a alternativa correta quando a oferta do Ensino Bilingue no Brasil.

A A oferta de educação bilíngue de surdos terá início de acordo com sua

idade, na educação básica técnica e tecnológica e no ensino superior.
B A oferta de educação bilíngue de surdos terá início no ensino
fundamental e se estenderá até o ensino médio.
C A oferta de educação bilíngue de surdos terá início no ensino médio e se
estenderá ao longo da vida.
D A oferta de educação bilíngue de surdos terá início de acordo com sua
idade, na educação básica técnica e tecnológica, e se estenderá ao longo da
vida.
E A oferta de educação bilíngue de surdos terá início ao zero ano, na
educação infantil, e se estenderá ao longo da vida.

§ 3º O disposto no caput deste artigo será efetivado sem prejuízo das

prerrogativas de matrícula em escolas e classes regulares, de acordo com o
que decidir o estudante ou, no que couber, seus pais ou responsáveis, e
das garantias previstas na Lei nº 13.146, de 6 de julho de 2015 (Estatuto da
Pessoa com Deficiência), que incluem, para os surdos oralizados, o acesso a
tecnologias assistivas.

Art. 60-B. Além do disposto no art. 59 desta Lei, os sistemas de ensino

assegurarão aos educandos surdos, surdo-cegos, com deficiência auditiva
sinalizantes, surdos com altas habilidades ou superdotação ou com outras
deficiências associadas materiais didáticos e professores bilíngues com
formação e especialização adequadas, em nível superior.

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Parágrafo único. Nos processos de contratação e de avaliação periódica

dos professores a que se refere o caput deste artigo serão ouvidas as
entidades representativas das pessoas surdas.

Prof. Joel Oliveira

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GABARITO

1. E
2. C
3. C
4. C
5. E
6. D
7. A
8. C
9. C
10. C
11. E
12. E
13. E

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