ENSINO DE

TERMOQUÍMICA PARA
DEFICIENTES AUDITIVOS

ALINE VIEIRA

PAMELA LIRA

RENATA CASEMIRO

THUYLINE DYANDRA
 INTRODUÇÃO

O ensino do conhecimento químico ainda tem se mostrado limitado à memorização

de fórmulas matemáticas, com a utilização e treinamento de forma mecanizada.
(SANTO e AMARAL e LIRA, 2018).

No artigo 208º, inciso III, a Constituição determina ainda que é dever do Estado
garantir “atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência,
preferencialmente na rede regular de ensino”, portanto, prevendo a inclusão desses
alunos sempre que possível. (SOARES e CASTRO e GERMANO, 2022).

Lei nº 10.098, artigo 18º, prevê a implementação da “formação de profissionais

intérpretes de escrita em braile, linguagem de sinais e de guias-intérpretes” visando a
facilitação da comunicação.
 INTRODUÇÃO

Alguns professores acreditam que a presença do intérprete é suficiente para que os

alunos surdos compreendam e para que sua aprendizagem seja garantida.

Os alunos surdos são avaliados da mesma forma que os alunos ouvintes, com
trabalhos e atividades iguais, com provas iguais e mesmo tempo dedicado à sua
resolução com os alunos surdos tendo apenas o auxílio do intérprete para a leitura e
interpretação das questões.

Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs), tais como, celulares, tablet,

computadores e internet, são promissoras para a implementação de uma política
educacional inclusiva.
APLICATIV
O HAND T
ALK
 LIBRASQUI
M
• Não são todas as palavras
utilizadas em sala de aula sobre
química que estão presentes na
linguagem de libras.

• LibrasQuim possui um acervo de

149 termos utilizados em sala de
aula sobre química.
 METODOLOGI
A
Optamos por adaptar o jogo de memória, criado pelos autores Soares, Castro e
Germano, em seu artigo ‘’Termologia para Pessoas com Deficiência Auditiva
Utilizando um Jogo Didático.

O jogo favorece a interação entre os alunos com deficiência auditiva e ouvintes, de

acordo com a teoria da mediação de Vygotsky (VYGOTSKY, 2001, apoud SOARES e
CASTRO e GERMANO, 2022).

O jogo também tem o objetivo de reforçar o uso das línguas, o nome dos conceitos
em Língua Portuguesa, e em Libras, por ser a língua própria dos alunos com
deficiência auditiva, e isso propicia aos alunos ouvintes um contato mais próximo
com a Língua de Sinais.
 JOGO:
TERMEMÓRIA

Apresentamos os seis conceitos: os estados físicos da matéria – sólido, líquido e

gasoso - e os conceitos de temperatura, calor e equilíbrio térmico.

Jogo de memória, o vencedor será aquela com o maior número de par formados
JOGO:
TERMEMÓRIA