Surdocegueira e Deficiências Múltipla

Questão 1)
Os pesquisadores da área de Estimulação Precoce, Mamede &
Corrêa (1997) recomendam atitudes e atividades que favorecem
o desenvolvimento integral do bebê de zero a três anos e sua
dimensão psíquica. Marque a alternativa que demonstra uma das
dimensões propostas Mamede & Corrêa.
A)Estimular o interesse pelas atividades que envolvam somente
outras pessoas;
B)Massagear a criança, oferecer objetos coloridos e sonoros.-
CORRETO
C)Verbalizar quais são os comportamentos adequados para
comer, dormir, lavar-se, etc.;
D)Ensinar a criança a identificar e a verbalizar desconforto;
E)Incentivar hábitos higiênicos.
Questão 2)
O termo tecnologia assistiva ou tecnologia de apoio agrupa
dispositivos, técnicas e processos que podem prover assistência
e reabilitação e melhorar a qualidade de vida de pessoas com
deficiência. Análise as alternativas e marque a resposta correta a
respeito das tecnologias assistivas.
A)Porporcionam a inclusão e possibilitam a organização de
ambientes escolares inclusivos a partir de práticas pedagógicas
que tenham a finalidade de utilizá-las como um meio de
proporcionar a interação entre professor e aluno.-CORRETO
B)Porprocionam a inclusão e possibilitam a organização de
ambientes escolares inclusivos para deficientes auditivos, já que
é muito difícil a inclusão de alunos com outras deficiências.
C)Proporcionam a inclusão e possibilitam a organização de
ambientes escolares inclusivos somente para deficientes físicos,
já que estes são mais dependentes
D)Proporcionam a inclusão e possibilitam a organização de
ambientes escolares inclusivos, sem precisar do auxílio do
professor, pois o aluno se torna autônomo e independente.
E)Porporcionam a inclusão e possibilitam a organização de
ambientes escolares inclusivos somente para deficientes
auditivos e visuais.
Questão 3)
Lucas é um menino de 6 anos. Apesar da pouca idade, nasceu
surdo, estuda em uma escola bilíngue para surdos, aos sete anos
notou-se que Lucas não conseguia perceber as pessoas que
estavam ao seu lado e foi diagnóstico com retinose pigmentar. 
Considerando os estudos realizados sobre a surdocegueira,
Lucas é:
A)surdo com perda visual.
B)surdocego adquirido. .-CORRETO
C)surdo.
D)deficiente múltiplo.
E)surdocego congênito.
Questão 4)
O desenvolvimento psicomotor requer o envolvimento ativo da
criança em todas as situações de aprendizagem e a observância
de suas possibilidades. Convém levar em conta a idade
cronológica, o interesse e as etapas do desenvolvimento. Analise
as afirmativas.
I- A intervenção oportuniza a criação de um ambiente que medía
o desenvolvimento da atenção, da percepção, da memória e do
pensamento. 
II- O desenvolvimento cognitivo do deficiente requer somente a
participação ativa da escola  na estimulação precoce.
III-A atuação mediadora do professor é imprescindível, na
organização de experiências de aprendizagem que impulsionem
o desenvolvimento da criança, no processo de construção de
funções psicológicas sucessivamente mais evoluídas.
É correto apenas o que se afirma em:
A)I e III. .-CORRETO
B)II.
C)II e III.
D)I e II.
E)I, II e III.
Questão 5)
A comunicação aumentativa e alternativa utiliza gestos manuais,
expressões faciais e corporais, símbolos gráficos, voz digitalizada
ou sintetizada, como meio de efetuar a comunicação, face a face,
de indivíduos não oralizados. A CAA é um dos recursos da TA,
assim podemos afirmar que o uso do software Boardmaker se
aplica:
A)somente para quem necessite de adaptação veicular;
B)para pessoas com dificuldade ou ausência da linguagem; .-
CORRETO
C)somente para pessoas com  mobilidade reduzida;
D)somente para pessoas surdocegas;
E)somente para pessoas com deficiência física;
Questão 6)
O Currículo Funcional Natural é uma proposta de ensino que visa
à melhoria da qualidade de vida diária dos educandos sendo que
seus objetivos só podem ser traçados após o conhecimento do
aluno e do ambiente. Que aspectos devem ser enfatizados no
currículo funcionalvisando o desnevolvimento biopsicossocial do
estudante.
A)O currículo funcional deverá focar em uma metodologia
específica para a aprendizagem do indivíduo,
B)O currículo funcional deverá analisar as habilidades funcionais
de acordo com as necessidades dos estudantes. .-CORRETO
C)O currículo funcional deverá ser formal visando somente o
conteúdo aplicado com o estudante.
D)O curriculo deverá deverá focar somente no ambiente que a
pessoa com deficiência vive.
E)O currículo funcional deverá focar somente na escolarização do
estudante.
Questão 7)
A surdocegueira é uma deficiência única que apresenta perdas
auditiva e visual concomitantemente, em diferentes graus, o que
pode limitar a atividade da pessoa com surdocegueira e restringir
sua participação em situações do cotidiano, cabendo à sociedade
garantir-lhe diferentes formas de comunicação e Tecnologia
Assistiva para que ela possa interagir com o meio social e o meio
ambiente promovendo: acessibilidade, mobilidade urbana e uma
vida social com qualidade, (Grupo Brasil, 2017). Temos diversos
marcos históricos na história da surdocegueira mundialmente
análise as afirmativas abaixo.
I - O início da educação dos surdocegos, segundo Camacho
(2002) inicia-se com Victoria Morriseau (1789 – 1832), como
sendo a primeira surdacega de que se tem dados a receber uma
atenção educativa em uma instituição de surdos no final  de 1700
na França.
II - A Escola Perkins para Cegos, em Massachussets, Estados
Unidos, iniciou a educação de surdocegos tendo como primeira
aluna, educada com sucesso, Laura Bridgman, que entrou no
Instituto Perkins de Boston, nos Estados Unidos, em 1837.
III - Ragnhild Kaata foi professora de Helen Keller, que estudou
na escola Perkins por muitos anos e foi educada pelo alfabeto
manual para surdos, que era soletrado em suas mãos.
A)II.
B)I e II. .-CORRETO
C)I e III.
D)II e III.
E)III.
Questão 8)
O Boardmaker é um programa de computadorque foi
desenvolvido especificamente para criação de pranchas de
comunicação alternativa, utilizando os Símbolos PCS e várias
ferramentas que permitem a construção de recursos de
comunicação personalizados. Uma característica marcante do
programa é sua facilidade de uso, propiciada pelas ferramentas
intuitivas que dispõe em sua interface de trabalho. Com elas
pode-se criar e imprimir uma prancha de comunicação complexa
em poucos minutos. Este programa utilizado na comunicação
alternativa permite a realização de diversos recursos para a
pessoa com deficiência.
I – Com o Boardmaker você pode criar várias atividades
educacionais para garantir acessibilidade e participação de
alunos que utilizam a CA em sala de aula.
II – Por meio do Boardmaker podemos realizar textos com
símbolos, favorecendo e ampliando a aquisição de repertório de
símbolos gráficos para o usuário de CA.
III – O usuário do Boardmaker pode realizar a seleção de teclas
de mensagens ou de teclas para escrita por por meio de
varredura e acionadores.
IV – O Boardmaker possui somente um tipo de prancha
conhecida como genérica que somente poderá ser utilizada no
contexto social, não sendo possível organizarmos o vocabulário
por meio de temas/assuntos.
A)I, III e IV.
B)I, II, III e IV.
C)I, II e IV.
D)II e III.
E)I, II e III. .-CORRETO
Questão 9)
De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão – Lei 13.146/20015,
considera-se pessoa com deficiência aquela que tem
impedimento de longo prazo de natureza física, mental,
intelectual ou sensorial, o qual, em interação com uma ou mais
barreiras, pode obstruir sua participação plena e efetiva na
sociedade em igualdade de condições com as demais pessoas,
sendo assegurada atenção integral à saúde da pessoa com
deficiência em todos os níveis de complexidade, por intermédio
do SUS, garantido acesso universal e igualitário. Analise a
sentenção correta.
A)As deficiências podem ser evitadas por meio da prevenção de
acidentes, medidas de segurança, vacinação, exames precoces,
etc., podendo-se impedir a existência de todas as deficiências.
B)As pessoas com deficiência não precisam trabalhar, pois tem
acesso a diversos benefícios.
C)As pessoas com deficiência têm o direito de viver e estudar em
ambiente comum, juntamente com as demais pessoas da
comunidade, sempre que isso for possível. 
D)Para a educação dos alunos com surdocegueira, é necessária
a tecnologia assistiva, caso contrário, ela não é possível.
E)Os direitos das pessoas com deficiência são os mesmos de
todas as pessoas. No entanto, muitas vezes, para exercer esses
direitos, as pessoas com deficiência precisam que certas
medidas especiais sejam adotadas. .-CORRETO
Questão 10)
Na surdocegueira encontramos diversas formas de comunicação,
mas encontramos uma forma de comunicação baseada em
vibrações estabelecidas pelo tato, tendo a percepção através da
voz, dos movimentos dos lábios, mandíbulas e músculos faciais
permite uma compreensão favorável onde a linguagem flui
naturalmente é denominado de:
A)braile digital.
B)tadoma. .-CORRETO
C)escrita na palma da mão.
D)libras.
E)fala ampliada.
Questão 11)
Linguagem e comunicação são conceitos complexos,
frequentemente considerados sinônimos pelo senso comum. No
entanto, as distinções ficam claras quando estamos diante de
alunos que ouvem, compreendem o que lhes é dito, mas não
apresentam oralidade, em virtude de lesões cerebrais que afetam
a neuromotricidade dos órgãos da fala. São alunos que adquirem
linguagem, porque estão imersos num ambiente de linguagem
oral. No entanto, não conseguem se comunicar oralmente,
porque seus órgãos da fala não obedecem aos comandos do
cérebro. (REILY, 2004, p. 67).
 I- A comunicação ocorre por meio da linguagem, esta, na maioria
das vezes, é vista como um processo verbal, com o uso da fala.
 II- A história mostra a linguagem como um instrumento
importante para o desenvolvimento geral da humanidade. A
linguagem possibilitou a formação social dos povos e, ainda hoje,
interfere nessa evolução, tornando o ser humano mais civilizado,
o que possibilita sua interação com o meio cultural.
 III- A linguagem é um sistema simbólico, fundamental na
mediação entre sujeito e objeto de conhecimento.
A)I e II.
B)I, II e III. .-CORRETO
C)I e III.
D)III.
E)II e III.
Questão 12)
A abordagem coativa de Van Dijk (1968) apresenta
procedimentos que podem possibilitar condições adequadas ao
desenvolvimento da comunicação em surdocegos congênitos.
Esta abordagem parte do princípio que as atividades propostas
precisam ser realizadas em conjunto com a criança, através do
movimento de mão sobre mão. Para isto é fundamental o
envolvimento afetivo dos participantes. A relação afetiva
promoverá um ambiente no qual a criança sentir-se-á com uma
margem de segurança para poder participar das atividades. O
autor ao abordar os vários níveis de comunicação reporta-se às
seis fases, identificadas por ele. (Costa. M. P. R. S. et al.2003).
Associe as fases e suas características.
(1) Nutrição.
(2) Ressonância.
(3) Movimento coativo.
(4) Referência não representativa.
(5) Imitação.
(6) Gesto natural.
 
(   ) Fase de estimulação que ocorre  uma separação física entre
a criança e o educador.
(   ) Efeito produzido em resposta às vibrações de outro corpo. O
educador movimenta-se conduzindo a criança através de
movimento de corpo inteiro, ou por outras formas de estimulação
sensorial.
(   ) Integração dos movimentos coativos e imitações no processo
instrutivo, onde o mediador realiza o gesto com o aluno, depois
gradualmente vai reduzindo para que a criança os realize
espontaneamente.
(   ) Objetos e pessoas no ambiente começam a possuir
existência para a criança fora dela própria. A criança indica e
situa as partes do seu corpo.
(   ) Desenvolvimento de um vínculo social e afetivo entre a
criança e o outro, que a faz sentir-se seguro e confiante.
(   ) A criança deve imitar um comportamento e realizá-lo
espontaneamente. Estas atividades devem ser baseadas em
movimentos naturais que ocorrem na rotina diária.
A)3, 1, 6, 4, 2, 5
B)3, 2, 4, 6, 1, 5
C)3, 2, 6, 4, 1, 5.-CORRETO
D)3, 2, 6, 4, 5, 1
E)3, 1, 5, 4, 2, 6
Questão 13)
O trabalho colaborativo do professor do AEE com a escola
comum visa  compartilhar informações, orientações e a realizar a
avaliação conjunta das necessidades do aluno e das adequações
específicas para os alunos com surdocegueira e com deficiência
múltipla.
Analise as afirmativas e marque a alternativa correta.
I- As salas de aulas e o ensino comum em si mesmo apresentam
diversos desafios para os alunos com surdocegueira e com
deficiência múltipla.
II- Os alunos com surdocegueira e com deficiência múltipla que
tem baixa visão, não necessitam de adaptações nos materiais
como ampliação dos materiais, pois a baixa visão não implica na
quantidade necessária de iluminação para a leitura.
III- É muito importante para o surdocego na escola, que tanto ele 
e os professores estejam em posições estratégicas para que o
reflexo proveniente das janelas não atrapalhe a visão.
A)I e II.
B)II e III.
C)I e III. .-CORRETO
D)III.
E)II.
Questão 14)
A abordagem funcional salienta a necessidade de proporcionar a
criança surdocega com aprendizagens significativas para a sua
vida futura, salientando a necessidade de aprendizagens
centradas em experiências reais do dia a dia, está abordagem foi
descrita por Van Dijk.
I - Como etapa inicial para desenvolver uma comunicação com o
surdocego congênito, a teoria de Van Dijk propõe um diálogo
através de movimentos denominados de Fenômenos de
Ressonância no qual o educador incita os gestos da criança até
que esta tome a decisão de continuar ou parar o movimento.
II- Para se conseguir um bom resultado de aprendizagem com a
criança surdocega, é de fundamental importância que a
estimulação da criança seja realizada somente pelo educador,
para que os movimentos produzidos obtenham um significado
para o mesmo, não sendo necessário estabelecer uma rotina
para a criança.
III - Para se chegar a linguagem simbólica, é necessário que a
criança surdacega passe por diversas etapas que devem ser
desenvolvidas no decorrer da estimulação da criança.
É correto apenas o que se afirma em:
A)II.
B)I e II.
C)I e III. .-CORRETO
D)II e III.
E)I, II e III.
Questão 15)
Temos diversos sistemas alternativos de comunicação com o
surdocego, onde encontramos formas de comunicação alfabética
baseadas na língua oral (língua portuguesa) e formas de
comunicação não alfabéticas no qual é necessário compreender
a mensagem na língua de origem para transmiti-la na língua de
destino.
Analise as afirmativas e assinale a alternativa correta:
I -  No Alfabeto Lorm, cada letra do alfabeto corresponde a
pontos específicos na palma ou no dorso da mão da pessoa e
algumas letras vêm acompanhadas com o movimento das mãos. 
II - No Sistema Malossi cada letra do alfabeto corresponde a
pontos específicos nos dedos ou na palma da mão do surdocego,
assim o guia-intérprete escreve letra por letra a mensagem na
mão do surdocego.
III - A Libras tátil corresponde a utilização da língua de sinais em
um campo espacial menor e a uma distância maior, conforme a
necessidade da pessoa com surdocegueira, para que os sinais
sejam feitos em seu campo visual reduzido. 
É correto apenas o que se afirma em:
A)II e III.
B)I e III.
C)I e II. .-CORRETO
D)III.
E)II.
Questão 16)
Segundo a Organização Mundial de Saúde (2010), 10% da
população mundial possuem algum tipo de deficiência e 70%
poderiam ser evitadas. Não podemos deixar de salientar que em
custos financeiros utilizadas para a Prevenção é bem menor, que
os custos dos tratamentos necessários e indispensáveis para o
deficiente. Na surdocegueira encontramos diversas origens que
podem ser de causas naturais de nascença, questões genéticas
e síndromes, sendo muitas evitáveis por meio de prevenções.
Análise as afirmativas abaixo:
I – A rubéola congênita é uma das maiores causas da
surdocegueira congênita, geralmente levando a malformações
como catarata congênita, glaucoma e alterações de pigmentação
da retina e problemas auditivos, sendo transmitida ao feto
durante a gestação.
II – A Síndrome de Usher, a maior causa de surdocegueira
adquirida, é causada por um vírus o qual é transmitido para o feto
durante a gestação, o qual em exames pré-gestacional podem
ser evitada.
III- Rubéola, citomegalovírus, sífilis congênita, incompatibilidade
sanguínea são causas que podem levar a surdocegueira e
podem ser evitadas por meio de medidas de prevenção pré-
gestacional e gestacional.
É correto apenas o que se afirma em:
A)II.
B)I e II.
C)II e III.
D)I e III. .-CORRETO
E)III.
Questão 17)
O esporte adaptado pode ser considerado um fenômeno
abrangente, que sofre e exerce grande influência da sociedade
contemporânea — por isso, o entendimento sobre os seus
elementos se torna tão fundamental, conforme destacam Silva et
al. (2013)
I – Nos esportes adaptados, a classificação funcional não difere
de outros esportes.  Como existem diversos tipos de
comprometimentos físicos e visuais entre os atletas de uma
mesma equipe, a ideia é fazer com que essas diferenças não
reflitam em prejuízos ou vantagens para algumas equipes.
II – A prática de esportes é de grande auxílio para a reabilitação
da pessoa com deficiência, mas há a necessidade de uma certa
adaptação às regras e ao modo como se pratica.
III - A prática de esportes coletivos é de grande ajuda para a
inclusão e a socialização de uma pessoa com deficiência.
IV - O exercício físico e a prática regular de esportes têm o poder
de dar mais força à pessoa com deficiência, melhorando a
circulação sanguínea e o fôlego. Além do mais, exercitar-se faz
com que o cérebro libere endorfina, o que resulta em sensações
de prazer e alegria.
É correto apenas o que se afirma em:
A)I, II e III.
B)II e III.
C)I, II e IV.
D)I, III e IV.
E)II, III e IV. .-CORRETO
Questão 18)
Os estudantes público alvo da Educação Especial, Deficientes,
Transtornos Globais do Desenvolvimento e Altas
Habilidades/Superdotação tem o direito a uma segunda matrícula
no Atendimento Educacional Especializado – AEE no contra turno
escolar de acordo com a legislação vigente. Esse atendimento é
necessário por quê?
A)Por necessitarem de um tempo maior na escola.
B)Por não terem condições de frequentarem por muito tempo
uma escola comun regular.
C)Por não poderem frequentar a escola regular.
D)Por apresentarem necessidades educacionais especiais. .-
CORRETO
E)Por serem obirgados a frequentar uma escola especialziada.
Questão 19)
A terminologia surdocegueira sofreu muitas alterações desde que
surgiu o primeiro atendimento ao surdocego, por volta do século
XIX. O termo surdocegueira e surdocego, sem hífen, foi proposto
por Salvatore Lagati, do Serviço de Consulenza Pedagógica em
Trento, Itália, em 1991, onde começou uma cruzada para
conseguir a aceitação da palavra única “surdocego” no lugar da
palavra hifenizada “surdo-cego”. Sua crença era que a
surdocegueira é uma condição que apresenta outras dificuldades
do que aquelas causadas pela cegueira e pela surdez . Durante
anos a surdocegueira recebeu diversas denominações como
exemplo:
A)uma das diversas nomenclaturas utilizadas para o surdocego
era dupla deficiência sensorial. .-CORRETO
B)uma das diversas nomenclaturas utilizadas para o surdocego
era dupla deficiência.
C)uma das diversas nomenclaturas utilizadas para o surdocego
era deficiência adicional.
D)uma das diversas nomenclaturas utilizadas para o surdocego
era transtorno múltiplo sensorial.
E)uma das diversas nomenclaturas utilizadas para o surdocego
era discapacidade sensorial.
Questão 20)
Analise as asserções a seguir, relativas à inclusão de portadores
de necessidades especiais nas aulas de Educação Física
Escolar.
I. A inclusão nas aulas de Educação Física, quando bem
orientada e estimulada, pode viabilizar vários benefícios para
todos. Essa prática beneficia não apenas alunos com deficiência,
como também aqueles sem deficiência. É possível destacar que
todos ganham em suas habilidades acadêmicas e sociais.
PORQUE
II. Os alunos com deficiência, em ambientes segregados,
dificilmente teriam acesso às informações e experiências
pessoais proporcionadas pela prática da inclusão. Além disso, a
prática da educação física de forma inclusiva colabora para a vida
na comunidade, onde todos devem conviver independente de
suas diferenças, e evita os efeitos prejudiciais da exclusão.

A respeito dessas asserções, assinale a opção correta.

A)As duas asserções são proposições verdadeiras e a segunda é
uma justificativa da primeira. .-CORRETO
B)Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições
falsas.
C)A primeira asserção é uma proposição falsa e a segunda é
uma proposição verdadeira.
D)As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a
segunda não é justificativa da primeira.
E)A primeira asserção é uma proposição verdadeira e a segunda
é uma proposição falsa.