AVALIAÇÃO – COMUNICAÇÃO ALTERNATIVA

 De acordo com os estudos da primeira unidade, a Comunicação Aumentativa e

Alternativa (CAA) é considerada uma área de estudo e intervenção que utiliza a
linguagem gráfica, associada a outros recursos comunicativos que o indivíduo
possui, EXCETO:

Resposta Marcada :
Caminhar.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 Comunicação Alternativa é destinada especificamente para ampliar as habilidades de

comunicação de indivíduos com comprometimentos específicos. Assinale a
alternativa CORRETA:

Resposta Marcada :
Indivíduos sem escrita funcional ou sem fala.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 De acordo com as definições de Comunicação Alternativa, assinale a

alternativa INCORRETA:

Resposta Marcada :
A Comunicação Aumentativa é um recurso que auxilia às pessoas com déficit de comunicação para auxiliar na
movimentação das cordas vogais.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 De acordo com os estudos realizados sobre Picture Exchange Communication

System (PECS), analise as seguintes afirmações e julgue os itens colocando V para
verdadeiro eFpara falso.
( ) Trata-se de um sistema de comunicação que ressalta a relação interpessoal, em
que ocorre um ato comunicativo entre o indivíduo com dificuldades de fala e um adulto,
por meio de trocas de figuras.
( ) o PECS pode ser uma boa opção e há muitos estudos que mostram a eficiência do
método. Isso não quer dizer que ele é obrigatório para uma comunicação por figuras.
( ) As figuras são introduzidas pela Comunicação Alternativa, destinada
especificamente a ampliar as habilidades de comunicação para atender indivíduos sem
escrita funcional ou sem fala.
( ) Uma característica importante desse sistema simbólico é a sua transparência, ou
seja, a sua capacidade de apresentar imagens que são facilmente reconhecidas tanto
por crianças quanto por adultos.
A sequência CORRETA é:
 Resposta Marcada :
V, V, V, F

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 A Comunicação Alternativa Assistiva é utilizada para identificar todo o arsenal

de recursos e serviços que contribuem para proporcionar ou ampliar habilidades
funcionais de pessoas com deficiência e consequentemente promover vida
independente e inclusão. O computador é uma importante via de acesso aos símbolos,
com ou sem uso de adaptações. Buscando proporcionar à pessoa maior
independência, qualidade de vida e inclusão social, através da ampliação de sua
comunicação, controle de seu ambiente, habilidades de seu aprendizado, trabalho e
integração com a família, amigos e sociedade.
Podemos concluir que a afirmativa é:

Resposta Marcada :
VERDADEIRA.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 Desde os tempos primórdios que o homem se utilizava de várias formas para

estabelecer sua comunicação por meio de recursos verbais e não verbais, seja através
de gestos, grunhidos, sons, expressões faciais e corporais que foram evoluindo com
suas linguagens próprias e características. Sobre o assunto, julgue as afirmações a
seguir:

I- A história relata como a pessoa com deficiência era inabilitada para aceitação social
plena. Essa concepção segregacionista acompanhou as pessoas com algum tipo de
deficiência, muitas vezes lhes sendo negado o direito à vida.

II- A respeito do tratamento recebido pelas pessoas com deficiência, Grosko (2016)
explica que muitas das vezes, elas eram mortas, abandonadas ou temidas por
abrigarem maus espíritos.

III- Sendo assim, os recursos de comunicação de coletivos são construídos de forma

totalmente gratuita e levam em consideração várias características que atendem às
necessidades deste usuário.

IV- Foi por isso que, no final do século XVIII e início do século XIX, quando a
sociedade toma consciência da necessidade de prestar apoio a esse grupo, elas
passaram a ser institucionalizadas.

Resposta Marcada :
Estão corretas apenas I, II, IV
 TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 Sobre o trecho a seguir, complete as lacunas do texto.

Atualmente, existem inúmeros artigos, trabalhos, pesquisas e teses publicadas que
abordam a _________________________ em diferentes contextos. A maioria
apresenta resultados positivos na sua aplicação, fornecendo caminhos e subsídios
para sua implementação, na perspectiva de uma inclusão responsável, numa -
______________________, transdisciplinar e multidisciplinar que valoriza a
_____________________ e busca romper as barreiras existentes entre as dicotomias:
ensino regular x ensino especial, na construção de estabelecimentos de -
_________________com qualidade de acordo com os preceitos constitucionais.
A sequência CORRETA é:

Resposta Marcada :
Comunicação Alternativa – visão construtivista – diversidade – sistemas educacionais.

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 É uma condição que pode causar a perda da capacidade do indivíduo de utilizar as

funções da linguagem relacionadas à comunicação oral, afetando diretamente a fala,
assim como a forma de compreender e interpretar as informações recebidas.

Resposta Marcada :
Afasia.

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 De acordo com os estudos de Almeida (2015), os meios de comunicação alternativa e

aumentativa são recursos especiais que podem proporcionar possibilidades de
comunicação e interação, através de:

Resposta Marcada :
Dispositivos de mensagem simples e múltiplas, com digitalização de voz, sistemas gráficos, tabelas de
comunicação, comunicadores de diversos tipos e até computadores com softwares, que permitem a construção
de quadros de comunicação e digitalização de voz.

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 As pranchas produzidas no software Boardmaker são dinâmicas e feitas para

impressão. Analise as alternativas que descrevem suas características e assinale a
alternativa INCORRETA:

Resposta Marcada :
São superfícies onde se insere pinturas e textos de jornais que serão utilizados para expressar sentimentos,
situações, fazer solicitações e comentários.

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Total9 / 10
 AVALIAÇÃO- SALA DE RECURSOS MULTIFUNCIONAIS

 Os sistemas educacionais se organizaram e se estruturaram historicamente

sustentando as suas práticas em um modelo de currículo rígido e homogeneizador, por
meio do qual se ensina e se avalia todos da mesma forma. Para a autora, a educação
inclusiva requer que se flexibilize esse currículo, a fim de atender a diversidade de
formas de ser e de aprender dos alunos. No que se refere aos alunos que apresentam
necessidades educacionais específicas, essa flexibilização deve ser possibilitada pelas
adequações curriculares. Assinale a alternativa CORRETA:

Resposta Marcada :
As mudanças no currículo podem ser feitas intuitivamente pelo professor, na sua prática pedagógica, ou
representar modificações mais emblemáticas, em que o haja a necessidade de alterações em aspectos
estruturais e funcionais do currículo geral.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 A proposta pedagógica oferecida no atendimento educacional especializado é

necessariamente diferente do ensino escolar regular e não pode caracterizar-se como
um espaço de reforço escolar ou complementação das atividades escolares. São
exemplos práticos de atendimento educacional especializado o ensino da Língua
Brasileira de Sinais (LIBRAS) e do código Braille, a introdução e formação do aluno na
utilização de recursos de tecnologia assistiva, como a comunicação alternativa e os
recursos de acessibilidade ao computador, a orientação e mobilidade, a preparação e
disponibilização ao aluno de material pedagógico acessível, entre outros.
Podemos concluir que a afirmativa é:

Resposta Marcada :
VERDADEIRA.

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 Uma das demandas mais presentes no atual cenário da educação é a construção de

uma cultura curricular comprometida com a ética e o respeito aos direitos humanos. A
acessibilidade ––––––––––se insere no modo como a escola oportuniza a construção
dessa cultura. Nesse sentido, é importante que o currículo escolar contemple a
formação humanista, por meio da abordagem de conteúdos–––––––––––, que possam
combater a discriminação e o preconceito, assim como valorizar atitudes mais
inclusivas e abertas ao acolhimento da diversidade em todas as suas formas de
expressão.
As palavras que completam, corretamente essa lacuna são/ A sequência CORRETA é:

Resposta Marcada :
Atitudinal, atitudinais.

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 Flexibilização do tempo de realização das atividades curriculares; adequação de

formas, instrumentos e critérios de avaliação da aprendizagem dos estudantes com
 necessidades educacionais específicas; adequações na forma de organização das
aulas, dos tempos e dos espaços escolares; atividades em duplas ou em grupo, são
exemplos de acessibilidade:

Resposta Marcada :
Metodológica.

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 Tecnologias assistivas como pranchas de comunicação; textos com fonte ampliada;

leitores de tela; livros falados; impressão em Braile; materiais adaptados em forma de
maquete ou com aplicação de relevo; reprodução de objetos; sistemas e conceitos em
material concreto; acervo em braile para a biblioteca, são exemplos de acessiblidade:

Resposta Marcada :
Instrumental.

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 A –––––––– diz respeito à eliminação de barreiras relacionadas às políticas públicas e

à legislação. Para que essas barreiras sejam rompidas, faz-se necessária a
conscientização de todos os agentes responsáveis direta e indiretamente pela
educação, sobre os direitos assegurados à inclusão educacional. Como exemplo de
–––––––––, podemos citar a recorrência de casos em que os alunos e os seus
familiares — ou mesmo os professores — desconhecem os direitos assegurados na
legislação e nas políticas públicas de inclusão.
As palavras que completam, corretamente essa lacuna são/ A sequência CORRETA é:

Resposta Marcada :
Acessibilidade programática.

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 Assinale V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas

( ) As Salas de Recursos Multifuncionais ao contrário do que muitas pessoas pensam,
são apenas salas de aulas adaptadas usadas para educação especial.
( ) As Salas de Recursos Multifuncionais são espaços de significação, de superação e
de aprendizagens diversas.
( ) Os espaços das Salas de Recursos Multifuncionais possuem mobiliário, materiais
didáticos e pedagógicos, recursos de acessibilidade e equipamentos específicos para
o atendimento dos alunos que são o público alvo da Educação Especial e que
necessitam do AEE no contraturno escolar.
( ) A organização, planejamento e a administração deste espaço são de
responsabilidade da gestão escolar e o professor que atua neste serviço educacional
deve ter formação para o exercício do magistério de nível mestrado e conhecimentos
 específicos de Educação Especial, adquiridos em cursos de aperfeiçoamento e de
doutorado.
A sequência CORRETA é:

Resposta Marcada :
F. V. V. F.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 É uma área do conhecimento, de característica interdisciplinar e diversa, que engloba

ideias, produtos, recursos, metodologias, estratégias, práticas, serviços e técnicas que
objetivam promover a habilidade funcional, relacionada à atividade e integração de
pessoas com deficiência, incapacidades ou mobilidade reduzida, visando sua
autonomia, independência, qualidade de vida, inclusão social e dignidade. O texto se
refere à:

Resposta Marcada :
Tecnologias Assistivas.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 O AEE, segundo as Diretrizes Operacionais referidas, deve ser transversal ao currículo

geral, com caráter complementar ou suplementar, devendo ocorrer no contraturno da
educação regular. Assinale a alternativa INCORRETA.

Resposta Marcada :
O AEE substitui o trabalho realizado na sala de aula e complementa trabalho do professo da sala de aula
regular, com vistas ao pleno desenvolvimento do aluno.

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 Quando um aluno é encaminhado à Equipe Multidisciplinar com a queixa de

dificuldades de aprendizagem e suspeita de déficit cognitivo, antes de se proceder o
processo de investigação diagnóstica, há pontos importantes que a equipe não pode
desconsiderar EXCETO:

Resposta Marcada :
O processo de alfabetização, promoção de série/ano, em série/ano sem o domínio do código, do raciocínio
lógico, de acordo com a proposta construcionista não interfere no processo de investigação diagnóstica.

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Total10 / 10
AVALIAÇÃO – O AUTISMO E SUAS CARACTERÍSTICAS

 Sobre Neurofisiologia e Neuropatologia marque a assertiva CORRETA:

Resposta Marcada :
 Alterações no desenvolvimento cerebral, entre o período neonatal até a adolescência, circunscrevendo vias
neurofisiológicas e células variadas no telencéfalo, centros corticais e subcorticais, inclusive marcando o
crescimento, e o aumento do cérebro na infância e na adolescência.

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 Analise os itens a seguir:

I – O autismo hoje é definido então como transtorno do espectro autista, isso significa
que são sintomas que fazem parte de um espectro amplo com vários sintomas
diferentes, levando em consideração que já são mais de 200 genes relacionados aos
sintomas do autismo, dessa forma se dentro de um gene já existem diversas variações
comportamentais, imagina então a quantidade de diferentes comportamentos que os
autistas têm em centenas de genes diferentes.
II- Os prejuízos de cognição é outra característica comum em crianças autista, as
pesquisas apontam cerca de 50% das crianças (TEA) apresentam prejuízos no
paladar.
III- transtorno do espectro autista pode ser considerado como um dos transtornos que
faz parte do grupo de transtorno de neurodesenvolvimento e ele é mais predominante
na adolescência.
Marque a alternativa CORRETA:

Resposta Marcada :
Apenas o item I é correto.

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 Analise a frase a seguir e preencha os espaços vagos em ordem, de acordo com as

opções abaixo:

As dificuldades relacionadas ao comprometimento da _________analisadas no

____________ estão relacionadas à falta de comunicação utilitária, ou seja, os autistas
podem até formar frases complexas e até mesmo chegar a uma ampla gama de
palavras conhecidas, porém, não conseguem colocá-las em contexto, em vez de
estabelecer uma troca coerente de informações que permita a__________.

Resposta Marcada :
Comunicação, TEA, Interação social.

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 Os sintomas se manifestam de maneira mais intensa, a partir do segundo ano de vida

da criança, como por exemplo, a criança sente muita dificuldade em brincar usando a
imaginação, quando pega os brinquedos, não consegue se manter em pé por algum
período, não consegue utilizar os brinquedos da forma correta, apresenta muita
dificuldade ao conversar, sua fala por muitas vezes é incompreensível, dessa forma a
criança possui muitos empecilhos no ato de brincar.
Podemos dizer que o texto acima é:
 Resposta Marcada :
Verdadeiro

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 O transtorno do espectro autista, apresenta sintomas que podem causar prejuízos ou

alterações básicas de comportamento. De acordo com que foi mencionado o TEA
pode ser visto como:

Resposta Marcada :
Uma condição comportamental.

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 O método ABA vai permitir que a criança aprenda de forma mais lúdica e agradável
por meio de estímulos, onde são analisados primeiramente os comportamentos
inadequados. De acordo com o que foi mencionado, o método Análise Aplicada do
Comportamento (ABA) intenciona mudar o comportamento inadequado das crianças,
busca melhorar a interação social, inserindo práticas que promovam:

Resposta Marcada :
O desenvolvimento de novas habilidades.

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 Os desafios e demandas desses indivíduos e familiares mudam com o tempo e podem

ter mais ou menos efeitos dependendo das oportunidades de desenvolvimento da
pessoa com autismo e do seu grupo familiar, dentre os contextos de desenvolvimento
que marcam a vida da pessoa com autismo, a escola é um espaço que se destaca,
tanto para eles como para seus familiares, onde às famílias encontram recursos e
apoio disponíveis, dentro contexto que estão inseridos.
Dentro do contexto apresentado, a proposta da educação especial acontece por meio
do:

Resposta Marcada :
Atendimento Educacional Especializado (AEE)

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 O método SonRise é utilizado para:

Resposta Marcada :
Capacitar todos os envolvidos com a criança autista a desenvolver novas formas de comunicação e interação
em conjunto por meio de atividades lúdicas que possibilitem aprendizagem, autonomia e inclusão.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 É necessária uma certa disciplina na rotina cotidiana de uma pessoa com TEA para
que haja evolução de fato, para isso é necessário:

Resposta Marcada :
Acompanhamento familiar e equipe multiprofissional

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 A proposta da educação especial, dentro deste contexto, acontece por meio do

Atendimento Educacional Especializado (AEE), que tem como função:

Resposta Marcada :
Identificar, organizar recursos pedagógicos e de acessibilidade, elaborar, especialmente nas salas de recursos
multifuncionais

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

Total10 / 10

AVALIAÇÃO – ADAPTAÇÕES CURRICULARES PARA A EDUCAÇÃO INCLUSIVA

 Discutir a prática docente no contexto da inclusão significa indagar a

prática curricular anterior e, portanto, questionar o verdadeiro significado do currículo
escolar. Assinale a alternativa que faz uma afirmação FALSA quanto ao currículo.

Resposta Marcada :
Quanto à etimologia, a palavra currículo vem do Grego vitae, que significa correr, referindo-se a um curso, uma
profissão e um caminho que deve ser percorrido.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 No que diz respeito as adaptações curriculares, assinale a alternativa correta.

1. Por adaptação curricular entende-se qualquer ação docente que visa a flexibilização
do currículo com o intuito de dar uma resposta pedagógica às necessidades especiais
dos alunos no ambiente escolar.
2. A adaptação curricular não se refere a ação docente para a flexibilização do
currículo com o intuito de dar uma resposta pedagógica às necessidades especiais dos
alunos no ambiente escolar.
3. A adaptação curricular é uma probabilidade de solucionar as dificuldades
específicas dos alunos, o que favorece a apropriação indébita dos saberes escolares e
sua inserção no processo de ensino / aprendizagem, para que possam participar do
plano escolar da forma mais natural possível.
4. A adaptação curricular é uma probabilidade de solucionar as dificuldades gerais dos
alunos, o que favorece a apropriação indébita dos saberes escolares e sua exclusão
no processo de ensino / aprendizagem, para que possam participar do plano escolar
da forma mais natural possível.
 Resposta Marcada :
São verdadeiras, as alternativas 1 e 3.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 Assinale a alternativa INCORRETA no que se refere às adaptações curriculares.

Resposta Marcada :
É um currículo novo, dinâmico, imutável não extensível, que realmente atende todos os discentes.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 A avaliação é um processo simples, mas como as várias etapas do processo de ensino

foram excluídas outras criadas, a avaliação também perdeu sua capacidade de obter
resultados que antes caracterizavam a adaptabilidade do processo de avaliação.

Resposta Marcada :
Falsa.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 […] permitem que todos na sociedade entrem, participem e existam de forma

permanente, determinem as necessidades e implementem os ajustes necessários para
facilitar a inclusão. As adaptações curriculares de grande porte, ou seja, aqueles
ajustes que dependem de decisões e ações técnico-político-administrativas, estão
além do campo específico de atuação do professor, e pertencem ao poder formal do
poder público de educação. Este conceito se refere à/ao:

Resposta Marcada :
Adaptações de grande porte.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 São as habilidades que o professor deve possuir para promover a aprendizagem de

alunos que apresentam certas limitações ou diferentes estilos de aprendizagem devido
a determinados fatores. São denominados de pequena escala (não importam) porque
sua implementação é de inteira responsabilidade e ação dos professores, não requer
autorização e não depende da ação de qualquer outra autoridade superior nos campos
político, administrativo e / ou técnico. Este conceito se refere à/ao:

Resposta Marcada :
Adaptações de pequeno porte.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 É um recurso para orquestrar, de forma mais efetiva, propostas pedagógicas que

contemplem as demandas de cada aluno, a partir de objetivos gerais elaborados para
a turma. É uma alternativa promissora, na medida em que oferece parâmetros mais
 claros a serem atingidos, sem negar os objetivos gerais colocados pelas propostas
curriculares. Este conceito se refere à/ao:

Resposta Marcada :
PEI (Plano Educacional Individualizado).

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 É um recurso para orquestrar, de forma mais efetiva, propostas pedagógicas que

contemplem as demandas de cada aluno, a partir de objetivos gerais elaborados para
a turma. É uma alternativa promissora, na medida em que oferece parâmetros mais
claros a serem atingidos, sem negar os objetivos gerais colocados pelas propostas
curriculares. Este conceito se refere à/ao:

Resposta Marcada :
PEI (Plano Educacional Individualizado).

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 A diferenciação básica entre flexibilização curricular e adequação curricular é o fato de

que a adequação prevê alterações mais estruturais desde conteúdos, objetivos,
recursos e práticas pedagógicas, já a flexibilização prevê apenas alterações nas
estratégias das práticas pedagógicas, não modificando conteúdos e objetivos de
aprendizagem. A adaptação compreende o repensar do currículo comum, sendo esta
modalidade passível de alterações mais estruturais, a partir de um currículo,
diferenciado para o aluno, a depender de suas necessidades individuais. Pode-se
afirmar que este texto é:

Resposta Marcada :
Verdadeiro.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 São pessoas que precisam envolver-se fisicamente, seja por meio de toque ou
movimentos, como a dança gostam de se relacionar com outras pessoas, ficar perto,
abraçar, segurar e sempre tem alguma coisa nas mãos. Esse estilo de aprendizagem
se refere:

Resposta Marcada :
Estilo aprendizagem cinestésico.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

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AVALIAÇÃO – ABORDAGEM FONOAUDIOLÓGICA NO TEA – TRANSTORNO DO
ESPECTRO DO AUTISMO
 Os prejuízos da interação e comunicação social precisam aparecer de forma
qualitativa, Excedo:

Resposta Marcada :
compreender brincadeira simbólica e abstração

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 Correlacione as colunas:
( ) Déficit grave na comunicação verbal e não verbal, causando prejuízo graves de
funcionamento e grande limitação nas interações sociais.

( ) Déficit grave na comunicação verbal e não verbal, causando prejuízo de

funcionamento e limitação nas interações sociais.

( ) Déficit na comunicação social, causando prejuízos notáveis interações sociais;

interesse reduzido por interações sociais.

Nível 1
Nível 2
Nível 3

Resposta Marcada :
Nível 3, Nível 2, Nível 1

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 O transtorno do espectro do autismo (TEA) é considerado um dos problemas de saúde

mental que mais prejudicam o desenvolvimento infantil. O termo TEA refere-se a várias
condições distintas: autismo, síndrome de Asperger e transtorno invasivo do
desenvolvimento sem outra especificação. Essa afirmação encontra-se:

Resposta Marcada :
VERDADEIRA

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 O autismo pode estar associado a diversas condições clínicas, Exceto:

Resposta Marcada :
Esquizofrenia

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 A criança depende de quatro condições básicas e imprescindíveis para o
desenvolvimento da linguagem. EXCETO:

Resposta Marcada :
A quarta e última seria a ausência de uma língua minimamente autorreferenciada que contenha alguns
mecanismos gramaticais, sinalizando a própria organização para que a descoberta da sua estrutura possa se
proceder eficientemente, seguindo uma direção mais ou menos determinada.

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 Avaliação de linguagem e aspectos cognitivos infantis, avalia crianças pequenas (de

zero a quatro anos) quanto ao desenvolvimento das habilidades comunicativas e
cognitivas por meio de observação comportamental. É um instrumento útil na detecção
precoce de crianças com alterações no desenvolvimento da linguagem, mesmo antes
do aparecimento formal da oralidade
Sobre a avaliação do fonoaudiólogo essa afirmação se refere a qual avaliação:

Resposta Marcada :
Protocolo de Observação Comportamental

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 É um modelo de intervenção que, por meio de uma “estrutura externa”, organização de

espaço, materiais e atividades, permite criar mentalmente “estruturas internas” que
devem ser transformadas pela própria criança em estratégias e, mais tarde,
automatizadas. Refere-se a qual método:

Resposta Marcada :
TEACCH

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 Diagnóstico deve durar o tempo necessário para que uma equipe multidisciplinar
possa estar com a pessoa a ser diagnosticada em situações distintas. Exceto:

Resposta Marcada :
Consultas Coletivas

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 É correto afirmar que os Transtornos Globais do Desenvolvimento (TGD), que incluíam

o Autismo, Transtorno Desintegrativo da Infância e as Síndromes de Down e Rett
foram absorvidos por um único diagnóstico, Transtornos do Espectro Autista.

Resposta Marcada :
Falso

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

 Musicoterapia é o uso profissional da música e de seus elementos como uma
intervenção em ambientes médicos, educacionais e cotidianos com indivíduos, grupos,
famílias ou comunidades que busca otimizar sua qualidade de vida e melhorar sua
saúde e bem-estar físico, social, comunicacional, emocional, intelectual e espiritual.
Essa afirmação encontra-se:

Resposta Marcada :
Verdadeira

TOTAL DE PONTOS: 1PONTOS RECEBIDOS 1

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