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MINISTRIO DA EDUCAO

SECRETARIA DE EDUCAO PROFISSIONAL E


TECNOLGICA INSTITUTO FEDERAL DE SANTA CATARINA CAMPUS CANOINHAS

CABELEIREIRO ASSISTENTE
_______________________________________________________________
________________________________
Curso de Formao Inicial e Continuada
Eixo: AMBIENTE E SADE

Canoinhas, dezembro de 2013

DADOS DO CAMPUS PROPONENTE


1. Campus:
Instituto Federal de Santa Catarina - Campus Canoinhas
2. Endereo / CNPJ / Telefone do campus
Endereo: Av. Expedicionrios, 2150 Bairro Campo
da gua Verde, CNPJ: N11.402.887/0012-13
Telefone: (47) 36274500
3. Complemento:
Cidade/UF: Canoinhas, Santa Catarina, CEP 89.460-000
4. Departamento:
DEPE Departamento de Ensino, Pesquisa e Extenso
5. H parceria com outra instituio?
PRONATEC
6. Razo social:
PRONATEC
7. Esfera administrativa:
PRONATEC
8. Estado / Municpio:
PRONATEC
9. Endereo / Telefone / Site:
PRONATEC
10. Responsvel:
PRONATEC
DADOS DO RESPONSVEL PELO PROJETO DO CURSO
11. Nome do responsvel pelo projeto:
Juliete Alves dos Santos Linkowski
12. Contatos:
Telefone: (47) 36274500
Email: juliete.linkowski@ifsc.edu.br

DADOS DO CURSO
13. Nome do curso:
Formao inicial de Cabeleireiro Assistente
14. Eixo tecnolgico:
Ambiente e Sade
15. Forma de oferta:
PRONATEC
16. Modalidade:
Presencial
17. Carga horria total:
200 horas
PERFIL DO CURSO
18. Justificativa do Programa Mulheres Mil
O Programa Mulheres Mil foi institudo pela Portaria 1.015 de 21 de julho 2011 e
integra as aes do Plano Brasil sem Misria, institudo pelo Decreto N 7.492,
de 2 de julho de 2011. Atualmente, implementado em todos os Institutos
Federais de Educao, Cincia e Tecnologia (IF) do Brasil. Aps sua
institucionalizao na Rede Federal, em 2011, foram realizadas Chamadas
Pblicas, nos anos de 2011, 2012 e 2013, as quais viabilizaram a
implementao do Programa Mulheres Mil em 11 campus do IFSC (Ararangu,
Canoinhas, Cricima, Gaspar, Itaja, Jaragu do Sul, Joinville, Lages, So
Carlos, So Miguel do Oeste e Tubaro), totalizando 2.000 vagas ofertadas.
Em 2014 ocorrer a transio do Programa Mulheres Mil para o Pronatec
Bolsa-Formao, passando a seguir a legislao e procedimentos desse
programa, sem perder as caractersticas prprias do Programa Mulheres Mil.
O Programa Mulheres Mil tem como objetivo valorizar a mulher, o seu
empoderamento, o acesso aos direitos e cidadania, visando romper com um
universo restrito do no reconhecimento da alteridade, do outro, da diferena,
para caminhar em direo ao espao de equidade, da emancipao e do
pertencimento contribuindo com a reduo da desigualdade social e econmica

de populaes marginalizadas e do compromisso do pas com a defesa da


igualdade de gnero (BRASIL, 2011).
Nesse

sentido,

tem

como

pblico

mulheres

em

situao

de

vulnerabilidade social, maiores de 18 anos, moradoras de comunidades com


baixo ndice de desenvolvimento humano (IDH), sem pleno acesso a servios
pblicos bsicos, ou integrantes dos Territrios da Cidadania. Os servios do
Programa esto voltados formao educacional, profissional e tecnolgica, que
permita elevao da escolaridade, emancipao e acesso ao mundo do trabalho
(BRASIL, 2011).
O Programa Mulheres Mil contribui tambm para a ampliao do alcance
da educao de jovens e adultos, visando elevao de escolaridade de suas
beneficirias. Como integra a educao regular com a formao profissional,
torna-se atrativo porque a aluna vislumbra a possibilidade de ingresso no mundo
do trabalho.
A Pesquisa Nacional de Domiclio (PNAD) de 2013 aponta que no perodo
de 2002 a 2012, o percentual de famlias brasileiras chefiadas por mulheres
subiu de 28% para 38%, ou seja, que identificam como principal responsvel
algum do sexo feminino. O crescimento do nmero de mulheres chefes de
famlia tambm aconteceu nas casas em que o marido estava presente,
passando de 6,1%, em 2002, para 18,9%, em 2012. No que se refere renda,
76,9% das mulheres no papel de cnjuge ganham menos que o marido,
permanecendo ainda a condio de desigualdade de gnero, apesar das
estatsticas mais recentes sobre as mulheres brasileiras mostrarem que, cada
vez mais, elas esto presentes no mercado de trabalho e com nveis de
escolaridade mais elevados do que os homens.
A participao de mulheres no mercado de trabalho independentemente
do estado conjugal e de sua posio na famlia tem sido cada vez maior. Porm,
os nveis da ocupao das mulheres so, ainda, menores que os nveis
apresentados pelos homens. De cada 100 mulheres na posio de pessoas de
referncia ou de cnjuges, cerca de 52 declararam estar ocupadas, relao
semelhante ao conjunto de mulheres ocupadas de 16 anos ou mais de idade,
cuja taxa de 51,3%, ou seja: a condio da mulher na famlia no parece
alterar o ingresso no mercado de trabalho.

As dificuldades de acesso oferta de formao e qualificao profissional


e cidad que respeitem as peculiaridades e dificuldades desta parcela da
populao que tem uma tripla jornada de trabalho, pois, alm da atividade
laboral de subsistncia (domsticas, marisqueiras, costureiras, entre outras),
como detectado nos 13 estados, cuidam dos filhos, da casa e muitas ainda so
responsveis pelo cuidado dos familiares mais idosos. E assim, percebe-se que
estas mudanas influenciam o comportamento social das mulheres tanto no
mbito pblico como no privado.
Para os cursos PRONATEC vinculados ao Programa Mulheres Mil o
demandante ser o Ministrio do Desenvolvimento Social (MDS), a seleo
acontecer pelo CRAS e os cursos devero ser escolhidos no Guia de Cursos
FIC.
Como forma de garantir a manuteno da metodologia do sistema de
acesso, permanncia e xito do Programa Mulheres Mil, houve a incluso, na
matriz curricular de todos os cursos, unidades curriculares especficas do
Programa, que totalizam 62h de carga horria, visando a continuidade da
essncia do Programa, que o resgate social, cidadania, insero e
acolhimento. Este Programa tambm oportuniza o acesso formao
educacional e profissional, que contribui tambm para mudanas na vida dessas
mulheres em diversos aspectos, desde a insero no mundo do trabalho, nas
relaes familiares, na melhoria do desempenho dos seus filhos na escola, visto
que elas passaram a auxili-los e incentiv-los nos estudos. Alm disso, elas
conquistaram respeito dos seus cnjuges, companheiros e familiares, reduzindo
a violncia domstica, assim como assumiram o papel de multiplicadoras de
conhecimentos nas suas comunidades, incentivando e mobilizando outras
mulheres a seguir a mesma trajetria.
Os cursos do Pronatec Bolsa Formao vinculados ao Programa
Mulheres Mil apresentam, alm da aquisio de competncias tcnicas
relacionadas a um eixo profissional, a inteno de formao cidad da mulher,
alm de valorizar seus conhecimentos adquiridos ao longo da sua vida. O curso
profissional aqui apresentado teve como motivao de escolha as anlises do
perfil do pblico a ser atendido, a disponibilidade de profissionais para atuao, a

realidade socioeconmica da regio e o histrico institucional de atuao no


Programa Mulheres Mil.
Justificativa do curso mdulo qualificao profissional
Este curso se justifica por atender aos anseios da comunidade
Canoinhense e permitir melhores condies de acesso ao trabalho, gerao
de emprego e renda a mulheres em situao de vulnerabilidade social, bem
como promover a melhoria da qualidade dos servios prestados.
A modalidade de curso Formao Inicial e Continuada FIC mostra-se
como um caminho concreto para tornar o potencial trabalhador apto a executar
habilidades prticas especficas ou qualificar o trabalhador que j atua na rea e
que desenvolveu habilidades para o exerccio profissional de maneira emprica,
a partir de experincia prpria, e por meio de tentativa e erro. Assim, considerase para essa oferta, no s a solicitao da comunidade, mas tambm a
competncia da Instituio, conforme legislao abaixo.
A Lei N 11.892 de 29 de dezembro de 2008, que institui a Rede Federal
de Educao Profissional, Cientfica e Tecnolgica, criando o Instituto Federal de
Educao, Cincia e Tecnologia de Santa Catarina, preconiza em suas linhas
gerais:
Art. 2o Os Institutos Federais so instituies de
educao superior, bsica e profissional,
pluricurriculares e multicampi, especializados na
oferta de educao profissional e tecnolgica
nas diferentes modalidades de ensino, com base
na conjugao de conhecimentos tcnicos e
tecnolgicos com as suas prticas pedaggicas,
nos termos desta Lei.

Com relao aos Objetivos dos Institutos Federais, no Art.7:


II - ministrar cursos de formao inicial e
continuada de trabalhadores, objetivando a
capacitao,
o
aperfeioamento,
a
especializao e a atualizao de profissionais,
em todos os nveis de escolaridade, nas reas
da educao profissional e tecnolgica.
Visando atender ao objetivo exposto, importante que os Institutos
Federais conheam as caractersticas das comunidades onde esto inseridos,
com o intuito de ofertar cursos que possibilitem a qualificao dos profissionais e

potencializem o setor produtivo local.


Em pesquisa informal com comunidade canoinhense, realizada durante a
Semana Nacional de Cincia e Tecnologia, evento institucional do IFSC,
identificou-se um anseio da comunidade e assim a demanda para a realizao
de curso na rea de assistncia a salo de beleza. Pesquisa com proprietrios
dessa rea de atuao identificou igualmente a necessidade de profissionais
assistentes com a devida qualificao.
A oferta do curso est em cumprimento Lei 12.513 de 26 de outubro de
2011 que institui o PRONATEC, o qual visa expandir, interiorizar e democratizar
a oferta de cursos EPT.
19. Objetivos do curso:
Capacitar trabalhadoras para atuarem como cabeleireiras assistentes,
auxiliando na higienizao e escovao dos cabelos, conforme conhecimento da
estrutura dos fios e da aplicao de produtos e equipamentos adequados.

PERFIL PROFISSIONAL DO EGRESSO


20 Competncias gerais

A aluna do curso de cabeleireiro assistente, ao concluir seus estudos,


dever estar apta a auxiliar o cabeleireiro na higiene e escovao dos cabelos,
cortes de linhas simples e na hidratao e colorao dos cabelos. Ter
competncia para utilizar produtos e equipamentos adequados s tcnicas de
embelezamento, considerando as tendncias da moda e respeitando os limites
ticos e os critrios estticos regionais, aplicando conhecimentos referentes
estrutura dos fios, alm de demonstrar responsabilidade, cortesia e respeito no
atendimento ao cliente.
21 reas de atuao do egresso:
Pode atuar, dentro das competncias desenvolvidas, em sales de
beleza, institutos, clnicas, spas, academias, hotis e cruzeiros.

ESTRUTURA CURRICULAR

22. Matriz Curricular:

Curso:
Cabeleireiro
Assistente

Unidades Curriculares

CH

Rotinas de Trabalho no Salo de Beleza

20h

Atendimento ao Cliente no Salo de Beleza

20h

Prtica Profissional do cabeleireiro assistente


Modelagem, Tintura, Hidratao e corte
simples de Cabelos
Conhecimento histrico-cultural

52h

Sade da mulher e da famlia

46h
10h
10h

tica e cidadania

8h

Linguagens

10h

Informtica

8h

Desenvolvimento social e sustentvel


Vivncia matemtica

8h
8h

Total

200h

23. Unidades Curriculares


Unidade
Curricular

Rotinas de Trabalho no Salo de Beleza

Carga Horria 20h


Competncias
Controlar a rotina de trabalho no salo de beleza, com pr-atividade, a partir
da aplicao dos princpios de empreendedorismo, biossegurana e
preveno da sade do trabalhador, garantindo um atendimento
diferenciado por meio da promoo de um ambiente de trabalho organizado
e saudvel.
Habilidades

_ Pesquisar oportunidades de negcios


Aplicar os princpios de postura profissional
Organizar o ambiente de trabalho
Controlar o estoque e reposio de produtos
Realizar assepsia dos materiais e instrumentos
Utilizar os equipamentos de proteo individual
Bases Tecnolgicas
-

Histria dos grandes empreendedores no segmento de beleza

Legislao para os profissionais da rea da beleza: Lei 12.592/2012

Normas da ANVISA relacionados a produtos cosmticos e aplicados ao

salo de beleza

Empreendedorismo

Princpios de postura profissional

Os trs pilares do marketing pessoal: imagem, visibilidade e credibilidade

Princpios do cdigo de defesa do consumidor

Formas de organizao do ambiente de trabalho

Referncia Bibliogrfica:
MILANI, Anselmo; VIDOTTO, Sandro. Organizao de uma Empresa de
Beleza. 3. ed. So Paulo: Senac, 2011.
RAMOS, Janine Maria Pereira. Biossegurana em estabelecimentos de
beleza e afins. So Paulo, SP: Atheneu, 2010.
SENAC. Salo de beleza: organizao, marketing e gesto. Rio de
Janeiro: Senac, 2008.

Unidade
Curricular

Atendimento ao cliente

Carga Horria 20h


Competncias
Atender o cliente no salo de beleza com empatia e responsabilidade, pautado
no Cdigo de Defesa do Consumidor e nas tcnicas de atendimento pessoal
telefnico, administrando conflitos e planejando a carreira com o objetivo de

promover a satisfao do consumidor e qualidade na prestao dos servios.

Habilidades
- Recepcionar o cliente
- Orientar o cliente
- Realizar atendimento telefnico
- Estabelecer estratgias de mediao de conflitos
Bases Tecnolgicas
-Conceitos de qualidade em servios de salo de beleza
-Formas e caractersticas de atendimento pessoal e telefnico: abordagem,
recepo, entonao de voz, agenda de clientes
-Fundamentos de administrao de conflitos e ocorrncias
-Tipos e caractersticas de grupos e equipes
- Percepo e sua influencia na tomada de deciso
- Cooperao, competio e hierarquia no salo de beleza
-Noes de empregabilidade:
-Noes de CLT (Consolidao das Leis do Trabalho): direitos e deveres do
trabalhador

Referncia Bibliogrfica:
MILANI, Anselmo; VIDOTTO, Sandro. Organizao de uma Empresa de
Beleza. 3. ed. So Paulo: Senac, 2011.
RAMOS, Janine Maria Pereira. Biossegurana em estabelecimentos
de beleza e afins. So Paulo, SP: Atheneu, 2010.
SENAC. Salo de beleza: organizao, marketing e gesto. Rio de
Janeiro: Senac, 2008.

Unidade
Curricular

Modelagem, Tintura, Hidratao e cortes simples de


Cabelos
Carga Horria 46h
Competncias

Manusear os diversos equipamentos e materiais com destreza seguindo as


normas de segurana do trabalho. Utilizar os diversos materiais,
equipamentos e produtos com responsabilidade, selecionando os
conforme a estrutura do fio e as tcnicas de lavar, secar, dividir, escovar,
enrolar e prender o cabelo. Aplicar os produtos com ateno conforme o
couro cabeludo, a estrutura e textura do cabelo do cliente.Tratar da esttica
e sade e aplicar produtos qumicos para ondular, alisar ou colorir os
cabelos; realizar cortes simples.
Habilidades
- Manusear os equipamentos
- Hidratar
- Modelar o cabelo
- Entrevistar o cliente
- Aplicar os produtos no cabelo
- Realizar Penteadas
- Aplicar as tcnicas de: lavar e enxaguar; secar o cabelo; dividir o cabelo;
prender o cabelo escovar; enrolar
- orientar o cliente
- realizar cortes simples
Bases Tecnolgicas

- conceito da fisiologia e estrutura do fio: aminocidos, protenas e lipdios,


bioqumica do fio do cabelo;
- visagismo: definio e formatos de rostos.
- patologias da pele e pelos: micoses, dermatites, pediculose, escabiose,
tricoptilose, tricomania, tricofagia, alopcia, triconodose.
- tipos de materiais, equipamentos e produtos
- movimentos para lavar o cabelo
- tcnicas de enrolar e modelar
- tipos de escovas e enrolados
- penteados: estrutura, trana embutida, banana, coque, rabo de cavalo e
moicano
Referncia Bibliogrfica:
BIONDO, Sonia; DONATI, Bruno. Cabelo: Cuidados bsicos, tcnicas de
corte, colorao e embelezamento. 3. ed. Rio de Janeiro: Senac Nacional,
2012.
Referncia complementar
HALLAWELL, Philip. Visagismo: Harmonia e Esttica. 6. ed. So Paulo:
Senac, 2010.
LODY, Raul Giovanni da Motta. Cabelos de Ax: Identidade e Resistncia.
Rio de Janeiro: Senac, 2004.

Unidade
Curricular

Prtica Profissional do cabeleireiro assistente

Carga Horria 52h


Competncias
Auxiliar o Cabeleireiro na execuo das prticas do salo de beleza,
realizando o controle de rotinas de trabalho e atendimento ao cliente,
considerando

os

produtos,

materiais

equipamentos

devidamente

higienizados de acordo com as normas de biossegurana, apoiando o


cabeleireiro no atendimento do salo. Compreender a profisso do
cabeleireiro e sua relao com o mundo do trabalho, garantindo as normas
de segurana.
Habilidades
- controlar a rotina de trabalho no salo de beleza
- atender o cliente no salo de beleza
-aplicar as normas de segurana no trabalho.

Bases Tecnolgicas
- rotinas de trabalho no salo de beleza
- modelagem de cabelos
- atendimento ao cliente no salo de beleza
Referncias Bibliogrficas
COSTA, Marco Antonio Ferreira.Qualidade em Biossegurana. Rio de
Janeiro: Senac, 2004.
HALLAWELL, Philip. Visagismo: Harmonia e Esttica. 6. ed. So Paulo:
Senac, 2010.

LODY, Raul Giovanni da Motta. Cabelos de Ax: Identidade e Resistncia.Rio


de Janeiro: Qualitymark, 2000.

Unidade curricular:
Carga Horria:

Conhecimento histrico-cultural
10h
Competncias

Compreender o contexto histrico-cultural em que os alunos esto inseridos a partir


de conceitos e abordagens interdisciplinares, incorporando e (re)significando contedos
e conhecimentos produzidos ao longo da vivncia.
Habilidades
l Analisar a relao passado- presente a fim de construir uma base crtica de
raciocnio;
l Compreender a importncia dos sujeitos enquanto agentes histrico-culturais;
l Desenvolver atitudes voltadas para a prtica da cidadania.
l Refletir sobre o seu prprio trajeto como sujeito.
Bases tecnolgicas
Apropriar-se dos bens culturais pblicos, conhecer, valorizar e preservar esses bens e
equipamentos culturais. Noes bsicas dos conceitos histricos; panorama histrico
local; fundamentos culturais locais e formao crtica a respeito das questes identitrias
que moldam a sociedade local.
1. Estado, nao e sociedade;
2. A base histrica para a construo dos direitos sociais e suas dimenses;
3. Cultura e transformao;
4. Pluralidade e circularidade cultural;
5. Identidade social (eu e o outro);
6. Portflio e Mapa da vida
Bibliografia Bsica
Apostila Conhecimento histrico-cultural
Bibliografia complementar
FERREIRA, Jorge; NEVES, Luclia de Almeida Neves (Org.). O Brasil Republicano.
So Paulo: Civilizao Brasileira, 2003. v. 4.
FREIRE, Paulo.Educao e mudana. Rio de Janeiro: Paz e Terra,1982.
LARAIA, Roque de Barros. Cultura: um conceito antropolgico. Rio de Janeiro: 1989.

Unidade curricular:
Carga Horria:

Sade da mulher e da famlia


10h
Competncias

Compreender a maneira como hbitos alimentares e de higiene podem agir na


promoo da sade.
Refletir sobre medidas de profilaxia de doenas que acometem a mulher e a
famlia, incluindo: visitas peridicas Unidade de Sade (pr-natal, puericultura,
acompanhamento ginecolgico, etc.), perigos da automedicao, ateno prescrio
mdica, autoexame, exames profilticos.
Habilidades
1. Agir no sentido da promoo da sade familiar e profilaxia de doenas.
2. Fazer uso de hbitos de higiene e cuidado com a sade da mulher e da famlia.
3. Compreender o que uma dieta saudvel e promover o seu consumo dirio.
Bases tecnolgicas
Sade familiar; medidas de preveno a doenas; higiene e sade; dieta saudvel.
Bibliografia Bsica

Unidade curricular:
Carga Horria:

tica e Cidadania
8h
Competncias

Compreender os princpios da tica e cidadania e sua relao com o contexto de


vida e trabalho sua realidade scio -cultural.
Habilidades
4. Estabelecer as relaes existentes entre a tica e a cidadania;
5. Analisar a relao que a tica estabelece com a vida e o trabalho;
6. Desenvolver atitudes que correspondam aos princpios da tica e da cidadania.
Bases tecnolgicas
Introduo tica; a vida o ser humano, suas relaes e seu agir; fundamentos ticos
indispensveis formao do profissional de Costura; a tica e a prtica profissional;
reflexo crtica sobre direitos humanos e cidadania.
1. Princpios gerais da moral, tica e cidadania;
2. Princpios de relacionamentos interpessoais;
3. tica no trabalho.
Bibliografia Bsica

Apostila de tica e Cidadania.


Bibliografia complementar
tica e cidadania: Construindo valores na escola e na sociedade / Secretaria de
Educao Bsica, Fundo Nacional de Desenvolvimento da Educao Braslia:
Ministrio da Educao, Secretaria de Educao Bsica, 2007. 84p.

Unidade curricular:
Carga Horria:

Linguagens
10h
Competncias

Compreender e usar a linguagem como meio de expresso, comunicao e


informao.
.
Habilidades
1.Aprimorar e adequar a comunicao verbal (oralidade e escrita) e corporal ao contexto
de interao.
2.Compreender textos verbais e no verbais, atribuindo-lhes significados.
Bases tecnolgicas
As linguagens e suas particularidades; comunicao e interao em sociedade; leitura e
interpretao de textos que circulam na sociedade; linguagem corporal; o texto em mdia
digital
Bibliografia Bsica
Apostila de Linguagens.
Bibliografia complementar
MCLUHAN, Marshall. Os meios de comunicao como extenses do homem. So Paulo:
Cultrix, 13a ed., 2003
MOREIRA, Janine FRITZEn, Celdon. (Orgs.).Educao e arte: as linguagens artsticas
na formao humana. So Paulo: Papirus, 2012.

Unidade curricular:
Carga Horria:

Informtica
8h
Competncias

Utilizar o computador e ferramentas digitais bsicas que permitam acesso a


arquivos e registro de informaes. Utilizar a internet para buscar/acessar informaes e
saber fazer uso de mdias sociais.
Habilidades
1.Operar o computador de forma a ter acesso a arquivos, registro e organizao de

dados
2.Ler e produzir textos que circulam em suporte digital. (e-mail, conversas em programas
de mensagem instantnea, redes sociais).
3.Buscar e identificar informaes na internet.
Bases tecnolgicas
Leitura e produo de textos que circulam em suporte digital. (e-mail, conversas em
programas de mensagem instantnea, redes sociais).
Busca e identificao de informaes na internet.
Bibliografia Bsica
Apostila de Informtica.
Bibliografia complementar
BARBOSA FILHO, Andr; CASTRO, Cosette; TOME, Takashi.Mdias Digitais:
Convergncia Tecnolgica e Incluso Social. So Paulo: Paulinas, 2005.

Unidade curricular:
Carga Horria:

Desenvolvimento social e sustentvel


8h
Competncias

Compreender e refletir sobre a relao do homem com a natureza, levando em conta


as noes de economia solidria e sustentabilidade..
.
Habilidades
-Atuar no aprimoramento das prticas domsticas e coletivas de reutilizao, reciclagem
e reduo do lixo;
-Entender a economia solidria como uma prtica sustentvel e geradora de renda;
-Problematizar a questo do uso dos recursos naturais e analisar criticamente essa
questo.
Bases tecnolgicas
Relao do homem com a natureza, concepo sistmica, desigualdades sociais e
precariedade do trabalho.
Melhora da renda, a questo do lixo (3Rs reutilizar, reciclar e reduzir) e sustentabilidade.
Empreendedorismo; economia solidria.
Bibliografia Bsica
Apostila de Desenvolvimento social e sustentvel.
Bibliografia complementar

CAVALCANTI, Clvis. Desenvolvimento e Natureza: estudos para uma sociedade


sustentvel. So Paulo: Cortez, 2003.
CANEPA, Carla.Cidades Sustentveis: o municpio como lcus da sustentabilidade.
So Paulo: Editora RCS, 2007.

Unidade curricular:
Carga Horria:

Vivncia matemtica
8h
Competncias

Gerir o oramento domstico, levando em conta possibilidades de economia ao


comprar produtos e ao fazer uso deles em casa.
Habilidades
1.Organizar o oramento domstico;
2.Visualizar maneiras de fazer economia ao comprar produtos e ao fazer uso desses
mesmos produtos (reaproveitamento);
3.Operar uma conta bancria e/ou poupana, compreendendo com operaes bancrias
simples funcionam.
Bases tecnolgicas
Oramento domstico; crdito pessoal; juros.
Bibliografia Bsica
EWALD, Luis Carlos. Sobrou dinheiro!: lies de economia domstica 4.ed.Rio de
Janeiro: Bertrand Brasil, 2003.
Bibliografia complementar
GIOVANNI, Jos Ruy; BONJORNO, Jos Roberto; JUNIOR, Jos Ruy Giovanni.
Matemtica Fundamental. Volume nico. Ed. FTD.

METODOLOGIA E AVALIAO
24. Avaliao do processo de ensino de ensino e aprendizagem:
na concepo de negociao que a avaliao da aprendizagem
est inserida, revestindo esse processo avaliativo numa perspectiva de
aprendizagem e no somente de mera atividade de testar ou medir
elementos. A avaliao por competncia encontra-se num contexto holstico,

sendo sistemtica e contnua na interao em que professor e aluno buscam


essa concepo de negociao.
Os aspectos analisados na avaliao durante o desenvolvimento do Curso
sero os seguintes:
-Competncias Comportamentais
-Competncias Tcnicas
Ao longo do desenvolvimento do curso, o professor dever realizar
registros de avaliaes. O professor dever avaliar pelo menos 2 competncias
tcnicas: utilizar adequadamente os utenslios e equipamentos da confeitaria,
elabora produtos de confeitaria aplicando as normas de boas prticas de
fabricao.

Alm

destas,

dever

avaliar

as

seguintes

competncias

comportamentais: autonomia, responsabilidade e relacionamento.


Os registros das avaliaes so feitos de acordo com a nomenclatura que
segue: E - Excelente;
P - Proficiente;
S - Satisfatrio;
I - Insuficiente.
O registro, para fins de documentos acadmicos, ser efetivado ao final
do curso, apontando a situao do aluno no que se refere constituio de
competncias. Para tanto, utilizar-se- nomenclatura:
A - (Apto): quando o aluno tiver obtido as competncias;
NA - (No Apto): quando o aluno no tiver obtido as competncias.
A recuperao de estudos dever compreender a realizao de novas
atividades pedaggicas no decorrer do perodo do prprio curso, que possam

promover a aprendizagem, tendo em vista o desenvolvimento das competncias.


Ao final dos estudos de recuperao o aluno ser submetido avaliao, cujo
resultado ser registrado pelo professor. Para fins de aprovao considerado
APTO, o aluno que atingir, no mnimo, SATISFATRIO em todas as
competncias, bem como frequncia igual ou superior a 75% (setenta e cinco
por cento) das aulas.
25. Metodologia:
Nas competncias e habilidades estabelecidas para o curso, observam-se
as que so de carter especfico e as que so de carter generalista, e desta
forma, a metodologia deve contemplar maneiras de construo de ambas.
A metodologia a ser empregada para a construo das competncias ser
orientada

pelo

contedo

do

curso,

agregando

as bases tecnolgicas

estabelecidas. As estratgias pedaggicas desenvolvidas sero realizadas em


ambiente de laboratrio e de sala de aula, em diferentes situaes de
aprendizagem, buscando a mobilizao de conhecimentos e o desenvolvimento
de habilidades motoras, cognitivas e afetivas, envolvendo estudos de caso,
oficinas, palestras, problematizao, seminrios, visitas tcnicas, entre outros,
visando assim a inovao, a criatividade a busca da qualidade para facilitar a
aprendizagem, apropriando as metodologias apresentadas numa perspectiva
contextualizada e intertemticas. Assim no procedimento educativo no se
admite a excluso, mas sim a integrao de alunos e professores tanto no
relacionamento quanto na aquisio de conhecimentos, pois se no houver
troca, no h como investigar, criar, questionar e crescer. atravs da troca que
se tem a dinmica da produo de uma relao com o conhecimento que se d
atravs da inveno e da inovao.
As competncias e habilidades de carter especfico devero ser desenvolvidas
no decorrer do desenvolvimento do curso.
A metodologia dever estimular a constante busca de informaes pelos
alunos e os meios de acesso a essas informaes devero ser viabilizados pela
Instituio.

ESTRUTURA NECESSRIA PARA FUNCIONAMENTO DO CURSO


26.
Instalao e ambientes fsicos / Equipamentos, utenslios e
materiais necessrios para funcionamento do curso:

Materiais

Quantidades

Agulha de mechas

10

Alisante Tioglicolato 1 Kg

10

Bob cabelo com velcro 31 mm

50

Borrifador bolinha

10

Cadeira pisto a gs

Capa de corte nylon sem manga e velcro

10

Capa pintura descartvel com 25 unidades

10

Carrinho auxiliar preto 3 bandejas

Clips de cabelo com 12 unidades

50

Condicionador glo 5 litros

15

Elstico cabelo simples em silicone

20

Escova cabelo grande

10

Escova cabelo mdia

10

Escova cabelo pequena

10

Gel cabelo 1 kg

15

Grampo de cabelo n 5 100 unidades

50

Kit guanidina profissional 2 kg

10

Lmina navalhete 10 unidades

20

Lavatrio em fibra preto com aquecedor 220 volts

Lquido removedor mega Hair

10

Luva vinil caixa com 100 unidades

10

Mquina de acabamento profissional Flex mega bivolt

Mquina de cortar cabelo profissional 220 volts

Modelador cachos 25 mm bivolt

Mousse fixador de cabelo

10

Navalhete inox

Neutralizante alisamento 1 litro

10

Papel alumnio largo 12x30 cm com 320 unidades

20

Pente carbono 180

20

Pia para higienizao das mos

Pina mega Hair bivolt

10

Pincel tintura largo

Pincel tintura simples

Piranha de cabelo com 12 unidades

20

Plaquete para mechas longo

20

Pote tintura graduado

50

Prancha mega profissional 3500 BT 230 C

Progressiva GD 1 litro + shampoo limpeza profunda 1 litro

50

Queratina basto (incolor/preta)

50

Removedor tinta de pele 10 ml

50

Secador mega profissional 2000watts 220 volts com

silenciador
Shampoo galo 5 litros

20

Spray fixador de cabelo 440 ml

20

Fio laser 5,5

20

Fio laser 6,0

20

Tesoura fio navalha 12 cm

Tesoura fio navalha 15 cm

Tintura profissional 50 gr (34 nuances)

50

Touca mechas descartvel c/ 12 unidades

100

Toucas mechas PVC

50

Toucas mechas silicone

50

Bancadas

15

Espelhos

15

Cadeiras

15

Pia para higienizao das mos

Dispenser para lcool em gel

Dispenser para papel toalha

Esterilizador de escovas

Armrio para cosmticos

Armrio para equipamentos/materiais

Lixeira com tampa e pedal

Mesa e cadeira para o orientador

Mscara soft hair 220 volts

20

27 Itinerrio formativo no contexto da oferta/campus:


O eixo tecnolgico ambiente, sade e segurana, no qual se encontra inserido o
curso de Cabeleireiro Assistente representa uma grande rea de interesse da
comunidade. O Cmpus, preocupado com a formao de indivduos capacitados
para o exerccio da profisso, oferece o curso como oportunidade de
aprendizado de uma nova carreira profissional, capaz de possibilitar a gerao
de renda e o aprimoramento de afazeres cotidianos promovendo a valorizao
da mulher e de seus saberes no meio em que ela vive.
28 Frequncia da oferta:
Conforme demanda
29 Periodicidade das aulas:
Semanal, duas vezes por semana

30 Local das aulas:


IFSC- cmpus Canoinhas
31 Turno de funcionamento, turmas e nmero de vagas:

Semestre

Turno

Turmas

Vagas

Total de vagas

2014-2

Matutino

30

30

2014-2

Noturno

30

30

32 Pblico-alvo na cidade/regio:
Este curso atender o Pblico previsto na Lei 12 513/2011 e demais
regulamentaes estabelecidas pelo Ministrio da Educao para o
PRONATEC.
33 Pr-requisito de acesso ao curso:
Mulheres acima de 18 anos de idade que possuam o ensino fundamental II

incompleto (5 a 8 srie).

34 Forma de ingresso:
O ingresso se dar de acordo com a legislao do PRONATEC. Os alunos sero
selecionados pelos Demandantes do Programa.

35 Corpo docente que ir atuar no curso:


Os profissionais sero selecionados atravs de edital pblico.

Atendimento ao Cliente no Salo de Beleza


Rotinas de Trabalho no Salo de Beleza

Cabeleireiro
Cabeleireiro

Prtica Profissional do cabeleireiro assistente

Cabeleireiro

Modelagem, Tintura, Hidratao e corte simples


de cabelo

Cabeleireiro

Conhecimento histrico-cultural

Psicloga,
pedagogo,
assistente social
Artes, Histria, Geografia,
Sociologia,
Museologia,
Antropologia,
Cincias
Sociais
Enfermeiro, mdico, dentista,
fisioterapeuta,
prof.
de
educao
fsica
com
experincia em sade da
famlia
Assistente Social, Filosofia,
Sociologia,
direito,
Psicologia, Histria
Letras, Artes

Sade da mulher e da famlia

tica e cidadania
Linguagens
Informtica
Desenvolvimento social e sustentvel
Vivncia matemtica

Informtica
(licenciado,
bacharel), tcnico
Geografia, geologia, meioambiente,
administrao,
biologia
Matemtica, economia,
administrao, cincias
contbeis