TESTE – EDUCAÇÃO BÁSICA

TESTE
EDUCAÇÃO BÁSICA

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1 - O Projeto Político Pedagógico é um
documento que serve para orientar o bom
funcionamento da escola, Quando elaborado com
qualidade ele define a identidade da escola e
indica caminhos para ensinar com qualidade.
Além disso ele deve se constituir na referência
norteadora de todos os âmbitos da ação educativa
da escola. Por isso, sua elaboração requer, para
ser expressão viva de um projeto coletivo, a
participação de todos aqueles que compõem a
comunidade escolar. Das afirmações abaixo qual
está CORRETA:
A) O projeto político pedagógico é único, reúne
todas as propostas de ação pela vida toda.
B) o PPP se configura numa ferramenta de
planejamento e avaliação que você e todos os
membros das equipes gestora e pedagógica devem
consultar sempre.
C) É político pois é fundamental a participação dos
vereadores em sua elaboração.
D) É pedagógico porque ele serve para os
professores realizar suas atividades dentro da sala de
aula.
2 - De acordo com a LDB (Lei n º. 9394/96) em
seu artigo 6º. é dever dos pais ou responsáveis
efetuar a matrícula das crianças na educação
básica a partir de que idade:
A) a partir dos 4 (quatro) anos de idade.
B) a partir dos 5 (cinco) anos de idade.
C) a partir dos 3 (três) anos de idade.
D) a partir dos 6 (seis) anos de idade.
3 - Lev Semenovitch Vygotsky foi um pensador
importante em sua área e época, foi pioneiro no
conceito de que o desenvolvimento intelectual das
crianças ocorre em função das interações sociais
e condições de vida. São ideias de Vigotsky,
EXCETO:
A) A linguagem representa a cultura e depende do
intercâmbio social.
B) Para Vygotsky, a cultura molda o psicológico,
isto é, determina a maneira de falar.
C) Pessoas de diferentes culturas têm diferentes
perfis psicológicos.
D) As funções psicológicas de uma pessoa são
desenvolvidas ao longo do tempo e mediadas pelo
social, através de símbolos criados pela cultura.
4 - Considerando o que dispõe a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Lei de
9.394/96, é CORRETO afirmar que a educação
escolar compõe-se de:
A) ensino infantil, ensino fundamental e médio.
B) ensino médio e educação superior.
C) educação básica (educação infantil, ensino
fundamental e ensino médio).
D) educação básica (educação infantil, ensino
fundamental e ensino médio) e educação superior.
5 - Diariamente, após as atividades, a
professora de uma turma de crianças com quatro
anos, convida seus alunos para ajudarem na
arrumação e organização da sala. Sobre a ação da
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professora, assinale a alternativa CORRETA.
A) É uma ação inadequada, pois as crianças
ficarão frustradas ao perceberem que não conseguem
arrumar a sala.
B) Com essa ação, as crianças podem aprender a
cooperar e perceber que a arrumação é algo da
responsabilidade de todos.
C) É uma ação arriscada, pois a criança fica
exposta a materiais que podem machucá-la.
D) É uma ação dispensável, pois o adulto pode
arrumar a sala rapidamente e ter mais tempo para
realizar os trabalhinhos.
6 - O FUNDEB, foi instituído pela Emenda
Constitucional nº 53, de 19 de dezembro de 2006,
regulamentado pela Lei Federal nº 11.494, de 20 de
junho de 2007, e, no âmbito desta Corte, através
da Resolução TC n° 243, de 13 de setembro de
2007, sendo uma das mais importantes fontes de
financiamento das ações da Educação Básica. O
FUNDEB – Fundo de Manutenção e
Desenvolvimento da Educação Básica e de
Valorização dos Profissionais da Educação foi
criado para pagar os “profissionais do magistério
da Educação Básica” quem são estes
profissionais:
A) São todos os docentes, nas escolas, com
exercício da docência, incluindo se direção ou
administração escolar, planejamento, inspeção,
supervisão, orientação educacional e coordenação
pedagógica, excluindo os profissionais que oferecem
suporte pedagógico direto.
B) Somente os docentes, profissionais que
oferecem suporte pedagógico direto, nas escolas, com
exercício da docência, excluindo a direção ou
administração escolar, planejamento, inspeção,
supervisão, orientação educacional e coordenação
pedagógica.
C) São todos os docentes, profissionais que
oferecem suporte pedagógico direto, nas escolas,
direção ou administração escolar, planejamento,
excluindo os profissionais que fazem a inspeção,
supervisão, orientação educacional e coordenação
pedagógica
D) São todos os docentes, profissionais que
oferecem suporte pedagógico direto, nas escolas, ao
exercício da docência, incluindo se direção ou
administração escolar, planejamento, inspeção,
supervisão, orientação educacional e coordenação
pedagógica.
7 - Para que o processo de aprendizagem seja
harmonioso os pais, por sua vez, devem manter-se
em comunicação constante com a escola, para
conhecer os trabalhos e objetivos desenvolvidos
pelos docentes. Nas últimas décadas, as escolas
vêm tentando melhorar suas relações com as
famílias e comunidade, propondo que os mesmos
participem mais da vida escolar de seus filhos. A
instituição de educação infantil deve tornar
acessíveis a todas as crianças que a frequentam,
com elementos que enriqueçam o seu
desenvolvimento e inserção social. Analise as
afirmativas acerca do cuidado na educação infantil
e analise a CORRETA:
A) Cuidar de uma criança significa satisfazer suas
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vontades imediatas evitando qualquer tipo de
frustração para elas.
B) Para cuidar, é preciso se comprometer com a
criança, ser solidário com suas necessidades e confiar
em suas capacidades.
C) Ao cuidar de uma criança, é preciso
desconsiderar seu choro e manhas que, geralmente,
são manipulativos.
D) Para cuidar de uma criança, basta estar atenta
às suas necessidades de alimentação, higiene e
repouso.
8 - A escola deve ser capaz de atender seus
alunos em suas especialidades e singularidades e
isso é válido para todos, não só para os que
possuem algum déficit. Afinal, todas as pessoas
apresentam diferentes características, se
sobressaem em algumas áreas e apresentam
dificuldade em outras, e isso precisa ser
respeitado e levado em conta na hora da
aprendizagem e do convívio social. Paulo,
professor de uma turma de crianças com idade
entre 4/5 anos, recebeu em sua turma uma criança
com necessidades especiais. Ela ficou muito aflita
com a socialização e desenvolvimento dessa
criança, com medo de ela ser rejeitada pelo grupo.
Diante do contexto citado, assinale a alternativa
CORRETA:
A) A professora não deve se afligir, pois, na hora
do trabalho com as outras crianças, ela pode levar a
criança com dificuldade para outra turma.
B) A aflição da professora é pertinente, pois a
criança com dificuldade não aprende e atrapalha a
aprendizagem das outras.
C) A aflição da professora é pertinente, pois as
crianças podem imitar e regredir ao conviverem com
crianças com necessidades especiais.
D) A professora não deve se afligir, pois a
convivência com a diversidade favorece o
desenvolvimento de valores éticos.
9 - Considerando o que dispõe a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, a
educação básica, mais precisamente na educação
infantil, será organizada de acordo com algumas
regras. Com relação a essas regras, assinale a
alternativa INCORRETA.
A) A carga horária mínima anual será de 800
horas.
B) Atendimento à criança de, no mínimo, 4
(quatro) horas diárias para o turno parcial e de 7 (sete)
horas para a jornada integral
C) Controle de frequência pela instituição de
educação pré-escolar, exigida a frequência mínima de
50% (cinquenta por cento) do total de horas
D) Avaliação mediante acompanhamento e
registro do desenvolvimento das crianças, sem o
objetivo de promoção, mesmo para o acesso ao
ensino fundamental.
10 - Segundo Piaget, o indivíduo constrói e
reconstrói continuamente as estruturas que o
tornam cada vez mais apto ao equilíbrio, e o
desenvolvimento da criança se processa por meio
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de uma sequência de estágios. Sobre os estágios
do desenvolvimento infantil, assinale a afirmativa
INCORRETA.
A) OPERATÓRIO-MOTOR
B) OPERATÓRIO-FORMAL
C) OPERATÓRIO-CONCRETO
D) PRÉ-OPERATÓRIO
11 - Identifique, dentre os itens abaixo, os que
completam corretamente o texto. Os Parâmetros
Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil
partem do princípio de que as crianças se
encontram em uma fase de vida na qual dependem
intensamente do adulto para sua sobrevivência.
Precisam, portanto, ser cuidadas e educadas, o
que implica, por parte do adulto:
I. auxílio nas atividades que não puderem realizar
sozinhas.
II. atendimento de suas necessidades básicas
físicas e psicológicas.
III. atenção especial em momentos peculiares de
sua vida.
IV. atenção em relação às suas particularidades e
desejos pessoais. Assinale a alternativa CORRETA.
A) Somente os itens I, II e IV estão corretos.
B) Somente os itens I e II estão corretos.
C) Somente os itens III e IV estão corretos.
D) Todos os itens estão corretos.
E) Somente os itens I, II e III estão corretos.
12 - Identifique, dentre os itens abaixo, os que
completam corretamente o texto. Os Parâmetros
Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil
defendem uma perspectiva educacional que
respeite a diversidade cultural e promova o
enriquecimento permanente do universo de
conhecimentos, criando condições para que as
crianças desfrutem da vida ao ar livre, aprendam a
conhecer o mundo em que vivemos,
compreendam as repercussões das ações
humanas nesse mundo e sejam incentivadas em
atitudes de preservação e respeito à
biodiversidade. Em síntese, para propor
parâmetros de qualidade para a educação infantil,
é imprescindível levar em conta que as crianças,
desde que nascem, são:
I. cidadãos de direitos.
II. indivíduos únicos, singulares.
III. seres sociais e históricos.
IV. seres competentes, produtores de cultura.
V. indivíduos humanos, parte da natureza animal,
vegetal e mineral.
Assinale a alternativa CORRETA.
A) Somente os itens I, II e IV estão corretos.
B) Somente os itens II, III e V estão corretos.
C) Somente os itens I e V estão corretos.
D) Todos os itens estão corretos.
E) Somente os itens III e IV estão corretos.
13 - O Programa de Formação Contínua e
Permanente para os professores atuantes na
educação infantil e nas séries iniciais do ensino
fundamental passou a compor o Pacto Nacional
pela Alfabetização na Idade Certa, com o objetivo
de formar os educadores para a dinamização do
acervo de literatura infantil e a formação leitora. É
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oferecido aos professores um curso de formação
básica de cento e vinte horas, dividido em sete
módulos temáticos. Assinale a alternativa que
apresenta CORRETAMENTE um desses módulos.
A) Alfabetização e letramento.
B) Sensibilização em relação aos aspectos
históricos do processo cognitivo.
C) Organização e catalogação do acervo literário
acadêmico cultural.
D) Introdução à literatura luso-brasileira e à
contação de histórias.
E) Introdução à literatura acadêmica do
desenvolvimento físico.
14 - O coordenador pedagógico é considerado
o responsável pela formação continuada de
professores. Desse modo, a coordenação
pedagógica seria como uma assessoria
permanente e continuada ao trabalho docente.
Analise os itens abaixo e identifique os que
correspondem às principais atribuições da
coordenação pedagógica com relação aos
professores.
I. Acompanhá-los em suas atividades de
planejamento, docência e avaliação.
II. Fornecer subsídios que lhes permitam
atualizarem-se e aperfeiçoarem-se constantemente
em relação ao exercício profissional.
III. Promover esporádicas reuniões, discussões e
debates com a população escolar e a comunidade no
sentido de melhorar sempre mais o processo
educativo.
IV. Estimulá-los a desenvolverem com entusiasmo
suas atividades.
V. Auxiliá-los na prevenção e na solução dos
problemas que aparecem.
Assinale a alternativa CORRETA.
A) Somente os itens I, III e V estão corretos.
B) Somente os itens I e V estão corretos.
C) Somente os itens I, II, IV e V estão corretos.
D) Somente os itens II, III e IV estão corretos.
E) Somente os itens II e IV estão corretos.
15 - Assinale a alternativa CORRETA. Lev
Vygotsky propõe o conceito da zona de
desenvolvimento proximal ao tratar das relações
entre o desenvolvimento e a aprendizagem.
Considerando esse conceito, qual prática
pedagógica está mais fortemente relacionada à
sua consolidação?
A) A proposição da leitura silenciosa de um texto,
individualmente, em sala de aula.
B) O envio de uma lista de exercícios como tarefa
a ser feita em casa.
C) A proposição da resolução, em grupo, de um
problema na sala de aula.
D) A exposição de um conteúdo por meio de uma
apresentação multimídia.
E) A confecção de desenhos individuais como
forma de expressão.
16 - Assinale a alternativa que indica
CORRETAMENTE um dos princípios de
organização da educação infantil, de acordo com o
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art. 31 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional.
A) Avaliação e registro do desenvolvimento das
crianças, com o objetivo de promoção, mesmo para o
acesso ao ensino fundamental.
B) Carga horária mínima anual de novecentas
horas, distribuída por, no mínimo, duzentos e
sessenta dias de trabalho educacional.
C) Atendimento de cinco horas diárias para o turno
parcial e de sete horas para a jornada integral, no
mínimo.
D) Expedição de documentação que permita
atestar os processos de desenvolvimento e
aprendizagem da criança.
E) Controle de frequência pela instituição de
educação pré-escolar, sendo exigida a frequência
mínima de 80% do total de horas.
17 - Assinale a alternativa que completa
CORRETAMENTE o texto. Uma pedagogia da
infância tem como objeto de preocupação os
processos de constituição do conhecimento pelas
crianças, como seres humanos concretos e reais,
pertencentes a diferentes contextos sociais e
culturais também constitutivos de suas infâncias.
Essa complexidade representa, para a pedagogia,
a necessidade de percepção do sujeito-criança,
orientando a ação pedagógica por olhares que
contemplem sujeitos múltiplos e diversos,
reconhecendo, sobretudo, a criança como um:
A) sujeito emocional.
B) sujeito de direito.
C) sujeito de comunicação .
D) sujeito da alteridade.
E) sujeito da contradição.
18 - As Diretrizes Curriculares Nacionais para a
Educação Infantil, assim como a Resolução
CNE/CEB n° 1 de 7 de abril de 1999, têm caráter
mandatório para todos os sistemas municipais
e/ou estaduais de educação, diferentemente do
Referencial, que se constitui apenas em um
documento orientador do trabalho pedagógico. A
resolução que instituiu essas diretrizes foi
precedida por um parecer que trata de várias
questões relativas à qualidade (Parecer CNE/CEB
nº 22/98, de 17 de dezembro de 1998). Com base
nisso, analise os itens abaixo e identifique os que
apresentam proporções indicadas para a relação
adulto-criança.
I. Um professor para seis a oito bebês de 0 a 2
anos.
II. Dois professores para seis a oito bebês de 0 a 2
anos.
III. Um professor para cada quinze crianças de 3
anos.
IV. Dois professores para cada quinze crianças de
3 anos.
V. Um professor para cada vinte crianças de 4 a 6
anos.
Assinale a alternativa CORRETA.
A) Somente os itens II, III e IV estão corretos.
B) Somente os itens II, III e V estão corretos.
C) Somente os itens IV e V estão corretos.
D) Somente os itens I, III e IV estão corretos.
E) Somente os itens I, III e V estão corretos.
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19 - Analise os itens abaixo e identifique os
que apontam os procedimentos que as
instituições de educação infantil devem criar para
o acompanhamento do trabalho pedagógico e para
a avaliação do desenvolvimento das crianças,
garantindo assim aspectos vitais para a avaliação
plena.
I. Observação crítica e criativa de atividades,
brincadeiras e interações das crianças no cotidiano.
II. Utilização de múltiplos registros realizados por
adultos e crianças (relatórios, fotografias, desenhos,
álbuns etc.).
III. Continuidade dos processos de aprendizagens
por meio da criação de estratégias adequadas aos
diferentes momentos de transição vividos pela criança
(transição casa/instituição de educação infantil,
transições no interior da instituição, transição
creche/pré-escola e transição pré-escola/ensino
fundamental).
IV. Produção de documentação específica que
permita às famílias conhecer o trabalho da instituição
junto às crianças e os processos de desenvolvimento
e aprendizagem da criança na educação infantil.
V. Não retenção das crianças na educação infantil.
Assinale a alternativa CORRETA.
A) Somente os itens I e II estão corretos.
B) Somente os itens II e III estão corretos.
C) Somente os itens I, II e V estão corretos.
D) Todos os itens estão corretos.
E) Somente os itens I, III e IV estão corretos.
20 - As brincadeiras são reconhecidas por suas
contribuições ao desenvolvimento infantil.
Considerando isso, assinale a alternativa
CORRETA.
A) As experiências lúdicas no cotidiano escolar
ampliam a oportunidade de compreensão das próprias
experiências e de progresso do pensamento.
B) Brincadeiras que envolvem movimentos
corporais, como empilhar, passar ou jogar objetos,
trabalham, fundamentalmente, com o domínio sobre o
uso de habilidades cognitivas como resolução de
problemas e raciocínio.
C) Na brincadeira de faz-de-conta para a
experimentação de diferentes papéis sociais, é
importante que a crianças brinquem individualmente.
D) Para estimular a brincadeira, é papel do
professor definir as regras para as crianças e ofertar o
mínimo de objetos para despertar-lhes a criatividade.
E) Na brincadeira de faz-de-conta, a criança atribui
aos objetos os mesmos sentidos e usos que eles têm,
o que a auxilia na compreensão desses usos.
21 - Analise os itens abaixo e identifique os
que correspondem a finalidades da educação
infantil.
I. Desenvolver o educando.
II. Assegurar ao educando a formação comum
indispensável para o exercício da cidadania.
III. Promover o desenvolvimento parcial do
educando em parceria com a família.
IV. Fornecer ao educando meios para progredir no
trabalho e em estudos posteriores. Assinale a
alternativa CORRETA.
A) Somente o item IV está correto.
B) Somente os itens I e II estão corretos.
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C) Somente os itens III e IV estão corretos.
D) Todos os itens estão corretos.
E) Somente os itens I, II e IV estão corretos
22 - Assinale a alternativa que completa
CORRETAMENTE a frase abaixo. Segundo
Dermeval Saviani, uma das características
estruturais da política educacional brasileira que
opera como um óbice ao adequado
encaminhamento dos problemas da área é:
A) a descontinuidade.
B) a indiferença.
C) o compromisso.
D) a parcialidade.
E) a insegurança.
23 - Analise os itens abaixo e, com base nas
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação
Infantil, identifique os que completam
corretamente a frase. As propostas pedagógicas
das instituições de educação infantil deverão
prever condições para o trabalho coletivo e para a
organização de materiais, espaços e tempos que
assegurem:
I. a educação em sua integralidade, entendendo o
cuidado como algo indissociável do processo
educativo.
II. a indivisibilidade das dimensões expressivo
motora, afetiva, cognitiva, linguística, ética, estética e
sociocultural da criança.
III. a participação, o diálogo e a escuta cotidiana
das famílias, assim como o respeito e a valorização de
suas formas de organização. IV. uma relação parcial
com a comunidade local e mecanismos que indiquem
diretores escolares.
V. o reconhecimento parcial das especificidades
etárias, das singularidades individuais e coletivas das
crianças, sem preocupação com as interações entre
crianças de mesma idade e crianças de diferentes
idades.
Assinale a alternativa CORRETA.
A) Somente os itens II e IV estão corretos.
B) Somente os itens I e II estão corretos.
C) Somente os itens I, III e V estão corretos.
D) Somente os itens I, II e III estão corretos.
E) Todos os itens estão corretos.
24 - Considerando os aspectos históricos e as
finalidades da educação infantil, indique se as
afirmativas abaixo são verdadeiras (V) ou falsas
(F).
( ) O atendimento em creches e pré-escolas como
um direito social das crianças se concretiza na
Constituição de 1988, com o reconhecimento da
educação infantil como dever do Estado para com a
educação.
( ) A identidade das creches e pré-escolas
atualmente é marcada por diferenciações em relação
à classe social das crianças, o que reflete na
fragmentação das concepções sobre educação em
espaços coletivos, compreendendo o cuidar como
atividade meramente ligada ao corpo e destinada às
crianças mais pobres e o educar como experiência de
promoção intelectual reservada aos filhos dos grupos
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socialmente privilegiados.
( ) A Lei de Diretrizes e Bases da Educação
Nacional (Lei nº 9.394/96), ao regulamentar esse
ordenamento, introduziu uma série de inovações em
relação à educação básica, dentre as quais figura a
integração das creches nos sistemas de ensino,
compondo, junto com as pré-escolas, a primeira etapa
da educação básica.
( ) Lei nº 9.394/96 vincula a educação básica aos
municípios e evidencia o estímulo à heteronomia das
unidades educacionais na organização determinada
pelas propostas curriculares do município, garantindo
a oferta de uma educação igual para todas as
crianças.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência
CORRETA, de cima para baixo.
A) F – V – V – F
B) V – F – V – F
C) V – V – F – F
D) V – F – V – V
E) F – V – F – V
25 - Os espaços da educação infantil interferem
na rotina e podem enriquecer as práticas
pedagógicas. Considerando esses espaços e
recursos, assinale a alternativa CORRETA.
A) Os berços nas salas devem ser mantidos,
mesmo quando as crianças já se movimentam, para
evitar acidentes e para que se movimentem apenas
em momentos específicos da rotina.
B) O uso de barras horizontais fixadas às paredes,
na altura de um bebê em pé, ajuda e estimula as
crianças a engatinharem e a passarem por baixo da
barra.
C) O espelho em uma das paredes pode ajudar as
crianças a se descobrirem; elas podem fazer caretas,
dançar e se maquiar, o que auxilia no reconhecimento
e na construção de sua imagem.
D) O excesso de estímulo, como bonecos e
carrinhos, pode dispersar as crianças, por isso é
fundamental mantê-los guardados, disponibilizando
um tipo de brinquedo por vez.
E) As brincadeiras de faz-de-conta podem ser uma
prática importante para a criança desenvolver
principalmente as habilidades psicomotoras.
26 - “Respeitar a criança não é limitar suas
oportunidades de descoberta, é conhecê-la
verdadeiramente para proporcionar-lhe
experiências de vida ricas e desafiadoras, é
procurar não fazer por ela, auxiliando-a a
encontrar meios de fazer o que quer, é deixá-la ser
criança” (HOFFMANN; SILVA, 1995, p. 14). De
acordo com a citação acima, assinale a alternativa
que apresenta CORRETAMENTE o aspecto mais
visado pela ação educativa segundo a concepção
descrita por Hoffmann e Silva.
A) Tornar as crianças cada vez mais dependentes
em relação aos adultos.
B) Tornar a criança mais comedida, auxiliando-a a
controlar seus impulsos e sua curiosidade.
C) Encorajar as crianças a solicitarem auxílio e
mediação para resolver conflitos que ocorram entre
elas.
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D) Encorajar as crianças a ter confiança para
expressar suas ideias com convicção.
E) Estimular as crianças a reproduzir as ideias já
construídas sobre as coisas e o mundo.
27 - “Planejar é decidir o que se quer para e
com as crianças; é discutir os diversos caminhos
a serem seguidos, avaliando constantemente as
próprias ações e redefinido os rumos”
(ABRAMOWICZ; WAJSKOP, 1995, p. 19). Diante
disso, analise os itens abaixo e identifique os que
correspondem a aspectos que devem ser levados
em conta no planejamento.
I. As singularidades das crianças e as
características socioculturais do grupo.
II. A brincadeira como única forma de expressão e
linguagem que é dominada pela criança.
III. Os instrumentos e recursos necessários para
que as crianças vivam na nossa sociedade.
Assinale a alternativa CORRETA.
A) Somente os itens I e III estão corretos.
B) Somente o item III está correto.
C) Somente o item I está correto.
D) Somente os itens I e II estão corretos.
E) Todos os itens estão corretos.
28 - Muitos fatos têm influenciado a educação
infantil, como o desenvolvimento urbano, as
transformações das funções familiares e as ideias
de infância. Considerando esses pontos, assinale
a alternativa CORRETA.
A) A leitura é uma atividade educativa fundamental
da infância por privilegiar a delimitação dos tempos
centrados na construção de conhecimentos e saberes
acumulados pela humanidade.
B) A contação de histórias é uma atividade
educativa fundamental da infância; a organização do
espaço de forma atrativa que busca privilegiar apenas
a interação social entre as crianças é a base
educacional da infância.
C) A construção de regras é uma atividade
educativa fundamental da infância, e a organização do
espaço e do tempo de forma rígida é importante para
garantir a função exclusiva de socialização da
educação infantil.
D) A definição de regras de convivência é
fundamental como atividade educativa na infância,
desconsiderando-se a organização do espaço e do
tempo.
E) A brincadeira é uma atividade educativa
fundamental da infância, e a organização do espaço e
do tempo é importante para a educação, a interação e
a construção de conhecimentos.
29 - Quem educa não assume responsabilidade
apenas pelo “desenvolvimento da criança”, mas
também pela própria “continuidade do mundo”
(ARENDT, 2005, p. 235). Assim, inspirados pela
autora, analise as afirmativas abaixo, com relação
à educação infantil.
I. A responsabilidade pela criança é cheia de
conflitos; envolve protegê-la do mundo, cuidar para
que ela não sucumba aos seus perigos, mas, também,
garantir que as novas gerações preservem o mundo
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que receberam para assegurar que ele e a
humanidade sobrevivam.
II. As crianças chegam ao mundo da cultura, no
qual já estão presentes formas de se expressar,
tradições, costumes, histórias, objetos, modos de
conviver etc.. Portanto, a experiência que elas viverão
não é uma experiência de descoberta, como querem
alguns, mas de “recriação”, pois a criança trabalha
sobre elementos já presentes na cultura de seu grupo
de origem.
III. A responsabilidade pela entrada da criança no
universo cultural que ela compartilha com seu grupo
social tem, cada vez mais, envolvido outros sujeitos e
instituições fora da família. Isso é fruto das profundas
transformações que ocorreram no campo social.
IV. A educação constitui um processo de
transmissão cultural e não de produção de sentidos e
de criação de significados.
V. A experiência da educação infantil precisa ser
muito mais qualificada. Ela deve incluir o acolhimento,
a segurança, o lugar para a emoção, para o gosto,
para o desenvolvimento da sensibilidade; não pode
deixar de lado o desenvolvimento das habilidades
sociais nem o domínio do espaço e do corpo e das
modalidades expressivas. Deve, por fim, privilegiar o
lugar para a curiosidade e o desafio e a oportunidade
para a investigação.
Assinale a alternativa CORRETA.
A) Somente as afirmativas I, II, IV e V estão
corretas.
B) Somente as afirmativas II, III e V estão corretas.
C) Somente as afirmativas I, II, III e V estão
corretas.
D) Somente as afirmativas I, II e V estão corretas.
E) Somente as afirmativas I, III e IV estão corretas.
30 - Assinale a alternativa CORRETA. De
acordo com a teoria de Jean Piaget, quais
processos estão envolvidos na construção do
conhecimento?
A) Assimilação e acomodação.
B) Maturação e interação social.
C) Interação e predisposição.
D) Mediação e construção ativa.
E) Emoção e disposição.
31 - Considerando os níveis de
desenvolvimento da escrita segundo Ferreiro e
Teberosky (1999), analise a descrição abaixo.
Fernanda é professora de crianças entre 3 e 4
anos. Naquela manhã, quando entramos na sua sala,
ela estava se dirigindo para uma das mesinhas:
– Fernanda, olha a casa que eu fiz...Tem um
monte de janelinhas.
– Que bonita casa, Marina! O que mais você fez?
– Meu nome... aqui... aqui... aqui...
– respondeu Marina, apontando um serrilhado
contínuo feito na parte superior da folha.
Assinale a alternativa que apresenta o nível
CORRETO de desenvolvimento da escrita da menina.
A) Pré-silábico.
B) Garatuja.
C) Silábico com valor sonoro.
D) Silábico-alfabético.
E) Alfabético.
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32 - Considerando que a parceria com as
famílias é necessária e fundamental na educação
infantil, analise as afirmativas a seguir.
I. É necessário assegurar espaços e tempos para
a participação, o diálogo e a escuta cotidiana das
famílias, assim como garantir o respeito e a
valorização das diferentes formas em que elas se
organizam.
II. Quando a criança passa a frequentar a
educação infantil, não é possível assegurar o
atendimento a cada especificidade que ela apresenta,
por isso a integração das ações e projetos
educacionais deve pautar-se, fundamentalmente, no
compartilhamento, para que a família saiba o que está
sendo desenvolvido.
III. O trabalho com as famílias requer que as
equipes de educadores as compreendam como
parceiras, reconhecendo-as como criadoras de
diferentes ambientes e papéis para seus membros.
Essas famílias estão em constante processo de
modificação de seus saberes, fazeres e valores em
relação a uma série de pontos, dentre eles o cuidado
e a educação dos filhos.
IV. As professoras e os professores compreendem
que compartilham a educação das crianças com os
membros da família, exercendo as mesmas funções
para contribuir com o enriquecimento das experiências
cotidianas das crianças.
Assinale a alternativa CORRETA.
A) Somente a afirmativa IV está correta.
B) Somente as afirmativas I e IV estão corretas.
C) Somente as afirmativas II e IV estão corretas.
D) Todas as afirmativas estão corretas.
E) Somente as afirmativas I e III estão corretas.
33 - Com base em Libâneo, Oliveira e Toschi
(2012), quanto à organização da educação
nacional conforme a Lei de Diretrizes e Bases da
Educação Nacional nº 9.394 de 1996, art. 8º,
analise as proposições e verifique quais são
VERDADEIRAS (V) e quais são FALSAS (F).
( ) A União, os Estados, o Distrito Federal e os
Municípios organizarão, em regime de colaboração,
os respectivos sistemas de ensino.
( ) Cabe à União coordenar a política nacional de
educação, articulando os diferentes níveis e sistemas
e exercendo função normativa, redistributiva e
supletiva em relação às demais instâncias
educacionais.
( ) O art. 8º faz menção explícita à articulação
entre os sistemas de ensino, desse modo, pode-se
afirmar que o país tem um sistema nacional e
articulado de educação.
( ) Os sistemas de ensino têm uma organização
que articula as instituições-meio, as gestoras do
sistema, com as instituições-fim: as escolas. Nas
diferentes esferas, são os seguintes órgãos
administrativos: na federal, o Ministério da Educação e
Conselho Nacional de Educação; na estadual, a
Secretaria Estadual de Educação, o Conselho
Estadual de Educação, a Delegacia Regional de
Educação ou Subsecretaria de Educação; e, na
municipal, a Secretaria Municipal de Educação e o
Conselho Municipal de Educação.
( ) Os sistemas de ensino terão liberdade de
organização nos termos da Lei. Assinale a opção que
8 MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
 TESTE – EDUCAÇÃO BÁSICA
contém as proposições CORRETAS.
A) V, V, V, F, V
B) V, F, V, V, F
C) V, F, F, V, V
D) F, V, V, V, F
E) V, V, F, V, V
34 - De acordo com Libâneo, Oliveira e Toschi
(2012), quanto à organização administrativa,
pedagógica e curricular do sistema de ensino e a
Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº
9.394 de 1996, analise as proposições:
I) O sistema federal de ensino compreende as
instituições mantidas pela União; as instituições de
educação superior criadas e mantidas pela iniciativa
privada; e os órgãos federais e estaduais de
educação.
II) Os sistemas de ensino dos Estados e do Distrito
Federal compreendem as instituições de ensino
mantidas, respectivamente, pelo Poder Público
estadual e pelo Distrito Federal; as instituições de
educação superior mantidas pelo Poder Público
municipal; as instituições de ensino fundamental e
médio criadas e mantidas pela iniciativa privada; e os
órgãos de educação estaduais e do Distrito Federal.
III) Os sistemas municipais de ensino
compreendem as instituições do ensino fundamental,
médio e de educação infantil mantidas pelo Poder
Público municipal; as instituições de educação infantil
criadas e mantidas pela iniciativa privada; e os órgãos
municipais de educação.
IV) Os sistemas de ensino definirão as normas da
gestão democrática do ensino público na educação
básica.
V) Os sistemas de ensino assegurarão às
unidades escolares públicas e privadas de educação
básica que os integram progressivos graus de
autonomia pedagógica e administrativa e de gestão
financeira, observadas as normas gerais de direito
financeiro público.
Assinale a opção que contém as proposições
CORRETAS.
A) II, III e IV
B) I, III e IV
C) I, IV e V
D) II e IV
E) II, IV e V
35 - Leia as afirmativas sobre os níveis de
ensino da educação brasileira, conforme a Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional nº 9.394
de 1996.
I) A educação escolar compõe-se de dois níveis:
educação básica e educação superior.
II) A educação básica, formada pelos ensinos
fundamental e médio, tem por finalidades desenvolver
o educando, assegurar-lhe a formação comum
indispensável para o exercício da cidadania e
fornecer-lhe meios para progredir no trabalho.
III) A educação básica poderá organizar-se em
séries anuais, períodos semestrais, ciclos, alternância
regular de períodos de estudos, grupos não seriados,
com base na idade, na competência e em outros
critérios, ou por forma diversa de organização, sempre
que o interesse do processo de aprendizagem assim o
recomendar.
MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
IV) A educação superior abrangerá os seguintes
cursos e programas: cursos sequenciais por campo de
saber, de graduação, de pós-graduação e de
extensão.
V) Na educação superior, o ano letivo regular,
independente do ano civil, tem, no mínimo, duzentos
dias de trabalho acadêmico efetivo, incluindo o tempo
reservado aos exames finais, quando houver.
Assinale a alternativa que apresenta somente as
afirmativas CORRETAS.
A) I, III e IV
B) I, II e III
C) III e V
D) II e IV
E) I e V
36 - Segundo Libâneo, Oliveira e Toschi (2012,
p. 361), “o termo modalidade de educação diz
respeito aos diferentes modos particulares de
exercer a educação”. Sobre essas modalidades da
educação explicitadas na LDB nº 9.394/96, marque
(V) para as sentenças VERDADEIRAS e (F) para as
FALSAS.
( ) A educação de jovens e adultos prevê cursos e
exames supletivos a serem realizados no nível de
conclusão do ensino fundamental, para maiores de
quinze anos, e no nível de conclusão do ensino
médio, para maiores de dezoitos anos.
( ) A educação profissional e tecnológica, no
cumprimento dos objetivos da educação nacional,
integra-se aos diferentes níveis e modalidades de
educação e às dimensões do trabalho, da ciência e da
tecnologia.
( ) A organização de cursos de educação
profissional e tecnológica poderá ser feita por eixos
tecnológicos, possibilitando a construção de diferentes
itinerários formativos, independentemente das normas
do respectivo sistema e nível de ensino.
( ) Os cursos de educação profissional tecnológica
podem ser de formação inicial e continuada ou
qualificação profissional; de educação profissional
técnica de nível médio; de educação profissional
tecnológica de graduação e pós-graduação.
( ) A educação especial é modalidade de
educação escolar oferecida preferencialmente na rede
regular de ensino para educandos com deficiência,
transtornos globais do desenvolvimento e altas
habilidades ou superdotação, assegurando-lhes
currículos e formas de organização específicos,
terminalidade de estudos e formação de professores
para o atendimento educacional especializado.
Assinale a alternativa que contém a sequência
CORRETA, de cima para baixo.
A) V, F, F, V, F
B) F, V, F, V, F
C) V, V, F, V, V
D) V, F, V, F, V
E) V, V, F, F, V
37 - A Lei nº 13.005, de 25 de junho de 2014,
aprova o Plano Nacional de Educação (PNE) e dá
outras providências. Com relação a esse plano,
analise as sentenças abaixo:
I) A execução do PNE e o cumprimento de suas
metas serão objeto de monitoramento contínuo e de
avaliações periódicas, realizados pelas secretarias de
9 MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
 TESTE – EDUCAÇÃO BÁSICA
educação estaduais e municipais.
II) O Sistema Nacional de Avaliação da Educação
Básica, coordenado pela União, em colaboração com
os Estados, o Distrito Federal e os Municípios,
constituirá fonte de informação para a avaliação da
qualidade da educação básica e para a orientação das
políticas públicas desse nível de ensino.
III) A União, os Estados, o Distrito Federal e os
Municípios atuarão em regime de colaboração,
visando ao alcance das metas e à implementação das
estratégias objeto deste Plano.
IV) Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios
deverão elaborar seus correspondentes planos de
educação, ou adequar os planos já aprovados em lei,
sem articulação com as diretrizes, metas e estratégias
previstas neste PNE, no prazo de 1 (um) ano contado
da publicação desta Lei.
V) Os Estados, o Distrito Federal e os Municípios
deverão aprovar leis específicas para os seus
sistemas de ensino, disciplinando a gestão
democrática da educação pública nos respectivos
âmbitos de atuação.
Assinale a alternativa que apresenta as sentenças
CORRETAS.
A) I, III e IV
B) II, III e V
C) III e IV
D) I, II e VI
E) I, II e V
38 - De acordo com Ilma Passos Alencastro
Veiga (2010), a abordagem do projeto político-
pedagógico como organização do trabalho na
escola está fundamentada em princípios que
deverão nortear a escola democrática, pública e
gratuita. Nessa perspectiva, são princípios
norteadores do projeto político-pedagógico:
A) Coordenação sistemática das ações
pedagógicas, em função da centralização necessária;
padronização de comportamentos que visam a
mudanças no ensino, nos alunos e nas famílias;
cooperação individual para minimizar conflitos.
B) Expansão da oferta de vagas; rearranjo formal
da escola; participação dos profissionais da educação;
controle da evasão.
C) Igualdade de condições de acesso e
permanência na escola; qualidade para todos; gestão
democrática; liberdade; valorização do magistério.
D) Erradicação do analfabetismo; universalização
do atendimento escolar; superação das desigualdades
educacionais; melhoria da qualidade do ensino;
formação para o trabalho.
E) Fiscalização das práticas pedagógicas; busca
de autonomia relativa da escola junto à administração
central da educação; valorização dos profissionais da
educação; expansão da oferta de vagas.
39 - Leia as afirmativas sobre o processo de
ensino e aprendizagem, de acordo com o que
Libâneo (2013) aborda no livro Didática, e assinale
a sentença INCORRETA.
A) Ensino e aprendizagem são duas facetas de um
mesmo processo. O professor planeja, dirige e
controla o processo de ensino, tendo em vista
estimular e suscitar a atividade própria dos alunos
para a aprendizagem.
MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
B) A aprendizagem escolar é um processo de
assimilação de determinados conhecimentos e modos
de ação física e mental, organizados e orientados no
processo de ensino.
C) A aprendizagem escolar surge naturalmente da
interação entre as pessoas e com o ambiente em que
vivem. É uma atividade intencional, dirigida, casual e
espontânea.
D) Na aprendizagem escolar há influência de
fatores afetivos e sociais, tais como os que suscitam a
motivação para o estudo, os que afetam as relações
professor-alunos e os que interferem nas disposições
emocionais dos alunos para enfrentar as tarefas
escolares.
E) A atividade de ensino não pode se restringir a
atividades práticas. Elas somente fazem sentido
quando suscitam a atividade mental dos alunos, de
modo que estes lidem com elas através dos
conhecimentos sistematizados que vão adquirindo.
40 - Em relação às tendências pedagógicas no
Brasil apresentadas por Libâneo (2013), julgue os
itens a seguir.
I) Na Pedagogia tradicional, o aluno ideal é
concebido vinculado a sua realidade concreta, como
um recebedor da matéria que tem a tarefa de decorá-
la.
II) A Pedagogia tradicional, mesmo que possa
incluir a ideia de “partir do concreto”, continua a
entender a aprendizagem como receptiva, automática,
não mobilizando a atividade mental do aluno e o
desenvolvimento de suas capacidades intelectuais.
III) A Didática da Escola Nova ou Didática Ativa,
dentro da Pedagogia Renovada, é entendida como
“direção da aprendizagem”, considerando o aluno
como sujeito da aprendizagem. A ideia é a de que o
aluno aprende melhor o que faz por si próprio.
IV) Na Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos,
as ações de ensinar e aprender formam uma unidade,
mas cada uma tem a sua especificidade. A Didática
tem como objetivo a direção do processo de ensinar,
tendo em vista finalidades sociopolíticas e
pedagógicas e as condições e meios formativos; tal
direção, entretanto, converge para promover a auto
atividade dos alunos, a aprendizagem.
V) Na Pedagogia Libertadora, a atividade escolar é
centrada na discussão de temas sociais e políticos;
poder-se-ia falar de um ensino centrado nos
indivíduos, em que professores analisam o cotidiano
em busca de soluções imediatas.
Assinale a alternativa que apresenta somente as
afirmativas CORRETAS.
A) I, II, III e IV
B) II, III e IV
C) I, III e IV
D) I, II, IV e V
E) III, IV e V
41 - Com relação à formação dos profissionais
da educação conforme a Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional nº 9.394/96, leia as
seguintes sentenças:
I) Tem como um de seus fundamentos a presença
de sólida formação básica, que propicie o
conhecimento dos fundamentos científicos e sociais
de suas competências de trabalho.
10 MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
 TESTE – EDUCAÇÃO BÁSICA
II) Fundamenta-se pela associação entre teorias e
práticas, mediante estágios supervisionados e
capacitação em serviço.
III) A formação de docentes para atuar na
educação básica será feita em curso de licenciatura,
de graduação plena, em universidades e institutos
superiores de educação, admitida, como formação
mínima para o exercício do magistério na educação
infantil e nos 5 (cinco) primeiros anos do ensino
fundamental, a oferecida em nível médio na
modalidade normal.
IV) A formação inicial de profissionais de
magistério dará preferência ao ensino a distância.
V) A formação de profissionais de educação para
administração, planejamento, inspeção, supervisão e
orientação educacional para a educação básica será
feita em cursos de graduação em pedagogia ou em
nível de pós-graduação.
VI) A formação docente, exceto para a educação
superior, incluirá prática de ensino de, no mínimo,
sessenta horas.
Marque a alternativa que contém SOMENTE as
afirmativas em consonância com a Lei.
A) I, II, III, IV e V
B) I, II, III, IV e VI
C) I, II, III e V
D) II, III, IV e V
E) II, IV, V e VI
42 - A respeito da avaliação da aprendizagem
escolar, de acordo com a visão dos autores José
Carlos Libâneo e Cipriano Carlos Luckesi, assinale
a alternativa CORRETA.
A) A avaliação não tem cumprido a sua verdadeira
função de mecanismo a serviço da construção do
melhor resultado possível, uma vez que tem sido
usada de forma diagnóstica e não classificatória.
B) Em decorrência de padrões histórico-sociais, a
avaliação no ensino assumiu a prática de “provas e
exames” e, em vez de ser utilizada para construção de
resultados satisfatórios, tornou-se um meio para
classificar os educandos e decidir sobre os seus
destinos no momento subsequente de suas vidas
escolares.
C) A avaliação da aprendizagem necessita ser
utilizada como recurso de autoridade do professor
sobre os destinos do educando para que auxilie em
seu crescimento pessoal, afetivo e profissional.
D) A experiência de ser sistematicamente
examinado em sua vida escolar, dentro do modelo
social burguês-capitalista, contribui para que a maioria
dos educadores repita essa prática examinadora e
atuem pedagogicamente de modo inclusivo.
E) Um instrumento de coleta de dados deve ser
planejado de modo a ultrapassar o nível de
complexidade do conteúdo ensinado.
43 - Dadas as afirmativas quanto ao Projeto
Político-Pedagógico (PPP),
I. O PPP vai além de um agrupamento de planos
de ensino e atividades, passando a ser uma ação
intencional com um compromisso definido
coletivamente, construído e vivenciado em todos os
momentos.
II. A construção do PPP sofre influência das
práticas sociais e das relações históricas
MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
desenvolvidas por seus sujeitos, pois sua origem está
na construção coletiva.
III. A abordagem do PPP como organização do
trabalho pedagógico escolar está fundada nos
princípios que deverão nortear a escola democrática,
pública e gratuita.
IV. A escola deve conceber seu PPP buscando
autonomia para executá-lo e avaliá-lo, partindo de
uma reflexão sobre suas finalidades sociopolíticas e
culturais.
V. O PPP deve promover a participação da
comunidade educativa, professores, funcionários,
alunos e gestores para poderem escrever a sua
própria história, compartilhando ideias e experiências.
verifica-se que estão corretas
A) I e IV, apenas.
B) II e III, apenas.
C) I, II e V, apenas.
D) III, IV e V, apenas.
E) I, II, III, IV e V.
44 - [...] Art. 2° As Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação das Relações Étnico-
Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-
Brasileira e Africanas constituem-se de
orientações, princípios e fundamentos para o
planejamento, execução e avaliação da Educação,
e têm por meta, promover a educação de cidadãos
atuantes e conscientes no seio da sociedade
multicultural e pluriétnica do Brasil, buscando
relações étnico sociais positivas, rumo à
construção de nação democrática. [...]
A resolução nº 1, de 17 de junho 2004, institui as
Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das
Relações Étnico-Raciais e para o Ensino de História e
Cultura Afro-Brasileira e Africana, a serem
observadas, especialmente, pelas instituições que
A) desenvolvem programas de formação inicial e
continuada de professores.
B) atuam junto às organizações governamentais
de conteúdo racial e étnico.
C) oferecem cursos noturnos de alfabetização de
jovens e adultos fora de faixa.
D) cooperam com a rede federal de educação
profissional, científica e tecnológica.
E) ministrem cursos de aceleração de
escolaridade na modalidade a distância.
45 - Para Libâneo, o planejamento se configura
num importante instrumento da prática educativa,
uma vez que auxilia o docente na reflexão e
avaliação do trabalho pedagógico. Ao fazer uso do
planejamento no cotidiano escolar:
A) O professor tem a oportunidade de improvisar
as aprendizagens e metodologias.
B) O professor pode identificar e punir os erros dos
alunos através de uma avaliação criteriosa e
classificatória.
C) O professor tem a possibilidade de planejar o
tempo pedagógico, as atividades adequadas e a
diversidade de métodos que podem ser utilizados.
D) O professor pode homogeneizar as
aprendizagens dos alunos tornando-as significativas.
E) O professor consegue transpor a realidade em
que se encontram seus alunos através de um
planejamento que não permite a flexibilização.
11 MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
 TESTE – EDUCAÇÃO BÁSICA
46 - Dentre as ações pedagógicas a seguir,
considera-se uma prática tradicional:
A) Desenvolver atividades através da organização
de duplas produtivas.
B) Elaborar o planejamento de ensino a partir da
realidade social dos estudantes e da proposta
pedagógica da escola.
C) Discutir o planejamento de ensino e refletir
sobre objetivos.
D) Elaborar o planejamento de ensino
considerando exclusivamente a proposta curricular
oficial, elencando os objetivos e conteúdos a serem
assimilados.
E) Discutir a contrato pedagógico com os alunos a
cada início de ano.
47 - Para a construção de uma escola pública e
democrática, a elaboração dos objetivos
educacionais deve considerar:
I. A realidade social e cultural dos estudantes.
II. A proposta financeira das empresas parceiras
da escola.
III. A participação das famílias nos mecanismos de
gestão democrática, como os conselhos escolares.
IV. A decisão final acerca do plano de ação da
escola sob a responsabilidade da equipe gestora.
V. A construção coletiva da proposta pedagógica
da escola.
Estão corretas:
A) I, II, III, V.
B) Todas.
C) Apenas I e III.
D) I, III, V.
E) I, III, IV, V
48 - A atual política de educação especial
considera como alunos e alunas com deficiência
aqueles que, EXCETO:
A. Têm impedimentos de natureza física, mental,
intelectual ou sensorial.
B. Têm altas habilidades/superdotação.
C. Apresentam transtornos globais de
desenvolvimento.
D. Apresentam transtornos funcionais como
dislexia e disgrafia.
E. Possuem inteligências múltiplas
49 - No que diz respeito às atividades
desenvolvidas no atendimento educacional
especializado (AEE):
A) São desenvolvidas exclusivamente nas salas
de recursos e substituem as atividades escolares.
B) Diferenciam-se das atividades de sala de aula
comum e visam complementar e/ou suplementar a
formação dos estudantes.
C) Devem ser realizadas prioritariamente pelo
professor da turma comum.
D) São atividades desenvolvidas sempre fora da
escola em espaços especializados.
E) Dispensam a presença do aluno deficiente na
sala de aula comum.
50 - A Lei 8.069 de 1990, que dispõe sobre o
Estatuto da Criança e do Adolescente, aponta
MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
dentre os deveres que competem ao Estado:
A) Informar ao conselho tutelar sobre a proposta
pedagógica das escolas.
B) Matricular os filhos na rede regular de ensino.
C) Participar da definição das propostas
educacionais.
D) Informar os elevados níveis de repetência.
E) Acesso aos níveis mais elevados do ensino, da
pesquisa e da criação artística, segundo a capacidade
de cada um.
51 - Acerca do direito à educação, à cultura, ao
esporte e ao lazer, o Estatuto da Criança e do
Adolescente determina que devem ser
asseguradas, EXCETO:
A) Direito a opinar nas avaliações institucionais
externas.
B) Direito de ser respeitados por seus educadores.
C) Direito de participação em entidades estudantis.
D) Direito de igualdade de condições para acesso
e permanência.
E) Direito a escola pública próximo a residência do
estudante.
52 - A professora Ana compreende que avaliar
é um processo contínuo e que o erro se configura
num instrumento que fornece pistas acerca do
conhecimento dos alunos. Ao compreender a
avaliação nessa perspectiva,
A) A professora irá aplicar testes periódicos para
classificar o que já sabem seus alunos.
B) O treino e a memorização se configurarão nos
instrumentos mais utilizados na prática pedagógica.
C) As atividades desenvolvidas serão sempre
individuais para que os estudantes desenvolvam suas
aptidões.
D) A partir de atividades diagnósticas, a professora
irá elaborar seu planejamento, refletindo sobre o
conhecimento que o estudante já construiu e em que
precisa avançar.
E) A professora classifica seus alunos diante dos
resultados obtidos nas provas realizadas
bimestralmente.
53 - Considerando os diferentes tipos de
avaliação no contexto educacional:
A) A avaliação institucional externa, diz respeito à
avaliação feita pelos docentes de todo o
conhecimento construído pela turma.
B) A avaliação diagnóstica, objetiva identificar as
características de aprendizagem dos estudantes para
iniciar de forma adequada a sequência de
aprendizagem e prevenir a detecção tardia das
dificuldades de aprendizagem.
C) A avaliação somativa que se preocupa com os
aspectos institucionais e a proposta de políticas
públicas de avaliação
D) A avaliação interna realizada em larga escala
com o intuito de identificar as lacunas no sistema
educativo.
E) A avaliação formativa que se pretende
indiferente as dificuldades de aprendizagem, pois
objetiva o produto.
12 MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
 TESTE – EDUCAÇÃO BÁSICA
54 - O currículo escolar se configura como a
base do planejamento educativo e sua construção
é permeada por concepções de homem e de
sociedade. Considerando as teorias que permeiam
as ideias sobre currículo, a perspectiva pós crítica
propõe:
A) A construção de um currículo multicultural que
considere as manifestações culturais do mundo
contemporâneo.
B) Um currículo que considere as relações entre
ideologia e poder.
C) A retomada da perspectiva de currículo
enquanto conjunto de objetivos, procedimentos e
métodos com vistas a resultados.
D) Um currículo linear, sequencial e sistematizado.
E) A perspectiva de um currículo unilateral em que
as relações de poder sejam neutras.
55 - Na organização e gestão do currículo
escolar, a interdisciplinaridade, enquanto
abordagem teórico metodológica que integra
diferentes áreas do conhecimento favorece:
A) A construção de um currículo inflexível e
sistêmico.
B) Uma perspectiva acrítica de currículo.
C) Uma visão equivocada da relação entre as
disciplinas curriculares.
D) A transversalidade do conhecimento, através
da organização do trabalho didático-pedagógico a
partir de eixos temáticos.
E) A valorização de uns temas em detrimento de
outros.
56 - As diretrizes curriculares nacionais para a
educação básica indicam que o projeto político
pedagógico da escola se configura mais do que
um documento, uma vez que objetiva uma escola
democrática e autônoma e com qualidade social.
Nessa perspectiva, a autonomia:
A) Refere-se, exclusivamente, ao gerenciamento
dos recursos financeiros pela escola.
B) Engloba a gestão pedagógica, administrativa e
financeira.
C) Diz respeito apenas à escolha dos gestores
pela comunidade escolar.
D) Desvincula a escola do órgão municipal ou
estadual de educação, gradativamente.
E) Permite ao gestor escolar tomar as decisões
sem consulta a instâncias maiores.
57 - Ao envolver a comunidade escolar na
elaboração e formulação do projeto político
pedagógico da escola, este será assumido como:
A) Um instrumento de ordem burocrática.
B) Um elemento mágico que solucionará todos os
problemas da escola.
C) Uma instância de construção coletiva que
respeita os sujeitos das aprendizagens.
D) Um documento para ser arquivado na escola e
apresentado no momento das avaliações
institucionais.
E) Um instrumento que pode tirar a autoridade do
gestor escolar, uma vez que todos podem opinar.
MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
58 - A perspectiva de Vygotsky acerca da
construção do conhecimento supõe que a
aprendizagem antecede o desenvolvimento e que
esta se dá a partir da interação social. Nesse
sentido, a capacidade da criança em desenvolver
tarefas de modo independente sem a ajuda de
outro é denominada por ele de:
A) Zona de desenvolvimento proximal.
B) Assimilação.
C) Acomodação.
D) Zona de desenvolvimento potencial.
E) Zona de desenvolvimento real.
59 - A verificação do rendimento escolar de
acordo com a Lei nº. 9394/96, deve observar os
critérios:
I. Avaliação contínua e cumulativa.
II. Prevalência dos aspectos quantitativos sobre os
qualitativos.
III. Possibilidade de avanço nas séries mediante
verificação do aprendizado.
IV. Dispensa dos estudos de recuperação, de
acordo com o regimento de cada instituição de ensino.
V. Aproveitamento de estudos concluídos com
êxito.
Estão corretas:
A) I, III, IV.
B) I, III, V.
C) I e V apenas.
D) II e IV apenas.
E) Todas
60 - No contexto da sala de aula, um professor
que atua como mediador e gerenciador do
conhecimento:
A) Contextualiza os conteúdos, considerando a
experiência de vida dos estudantes e seu
conhecimento de mundo.
B) É o centro do processo educativo, no qual os
estudantes absorvem o conhecimento transmitido.
C) Atua de forma acrítica frente aos fatos sociais,
sejam locais ou mundiais.
D) Mantém os estudantes numa ação passiva
frente aos conteúdos trabalhados.
E) Aponta os problemas e erros dos estudantes
primando pela neutralidade na ação pedagógica.
61 - De acordo com a LEI Nº 9.394, DE 20 DE
DEZEMBRO DE 1996- Art. 3º O ensino será
ministrado com base nos seguintes princípios:
I - igualdade de condições para o acesso e
permanência na escola;
II - liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e
divulgar a cultura, o pensamento, a arte e o saber;
III - pluralismo de ideias e de concepções
pedagógicas.
Está correto o que se afirma em:
A) Apenas I e II
B) Apenas II e III
C) Apenas I e III
D) Todas as afirmativas
E) Nenhuma das afirmativas
62 - As propostas pedagógicas de Educação
Infantil devem respeitar os seguintes princípios:
I- Éticos: da autonomia, da responsabilidade, da
13 MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
 TESTE – EDUCAÇÃO BÁSICA
solidariedade e do respeito ao bem comum, ao meio
ambiente e às diferentes culturas, identidades e
singularidades.
II- Políticos: dos direitos de cidadania, do exercício
da criticidade e do respeito à ordem democrática.
III- Estéticos: da sensibilidade, da criatividade, da
ludicidade e da liberdade de expressão nas diferentes
manifestações artísticas e culturais.
Está correto o que se afirma em:
A) Apenas I e II
B) Apenas II e III
C) Apenas I e III
D) Todas as afirmativas
E) Nenhuma das afirmativas
63 - Cada criança é única e tem um ritmo
próprio de desenvolvimento e aprendizagem. Para
assegurar que a criança se desenvolva de forma
saudável, faz-se necessário cuidar, além dos
aspectos físicos e biológicos do seu
desenvolvimento, da interação e integração pré-
escolas e turmas de Educação Infantil com as
famílias. Acerca desse grupo etário, assinale a
afirmativa INCORRETA.
A) As condições do ambiente são determinantes
para a saúde dos indivíduos.
B) A saúde da criança envolve o bem-estar físico,
como também o bem-estar psicológico.
C) O processo de crescimento e desenvolvimento
da criança envolve fatores que ultrapassam o aspecto
físico.
D) Para que a criança tenha crescimento e
desenvolvimento saudáveis, a alimentação é um fator
muito importante.
E) As crianças, quando nascem, possuem o
sistema imunológico completo, as defesas naturais do
organismo estão totalmente formadas.
64 - A Pedagogia Histórico-Crítica surgiu no
Brasil na década de 1980, tendo como principal
expoente o professor Dermeval Saviani. Esta
teoria de educação desenvolveu-se aos poucos,
mas desde o seu princípio, assumiu alguns
pressupostos teóricos vindos de outras áreas.
Quando explicita a Pedagogia Histórico-Crítica,
Saviani (2008, p. 9) ressalta que esta teoria de
educação tem três tarefas. Nesse contexto, analise
as premissas a seguir.
I. A informação da busca na dialética é apenas
uma teoria do conhecimento, para que o aluno se
aproprie de um método de ensino-aprendizagem.
II. A conversão do saber objetivo em saber
escolar, de modo que se torne assimilável pelos
alunos no espaço e tempo escolares.
III. Provimento de meios necessários da educação
para o trabalho, pois o objetivo deve ser a formação
do ser humano como um todo e baseada na prática
social.
IV. Provimento dos meios necessários para que os
alunos não apenas assimilem o saber objetivo
enquanto resultado, mas apreendam o processo de
sua produção, bem como as tendências de sua
transformação.
V. A identificação das formas mais desenvolvidas
em que se expressa o saber objetivo produzido
historicamente, reconhecendo as condições de sua
MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
produção e compreendendo as suas principais
manifestações, bem como as tendências de
transformação.
Estão corretas apenas as premissas
A) I, II e III.
B) I, II e IV.
C) II, III e IV.
D) II, IV e V.
E) III, IV e V.
65 - De base dialética, as teorias
psicogenéticas, representadas, entre outros, por
Jean Piaget (1896-1980) e Vygotsky (1896-1934),
chamados teóricos interacionistas, entendem a
gênese do comportamento humano na perspectiva
interacionista, em que sujeito e objeto interagem
em um processo que constrói e reconstrói
estruturas cognitivas. Com relação ao exposto,
analise as afirmativas a seguir.
I. Piaget sustenta que a gênese do conhecimento
está no próprio sujeito, ou seja, o pensamento lógico
não é inato ou tampouco externo ao organismo, mas é
fundamentalmente construído na interação homem-
objeto.
II. Para Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo do
aluno se dá por meio da interação social, ou seja, de
sua interação com outros indivíduos e com o meio e
aprendizagem é uma experiência social, mediada pela
utilização de instrumentos e signos, de acordo com os
conceitos utilizados pelo próprio autor.
III. Para Piaget, a aprendizagem seria uma
experiência social, a qual é mediada pela interação
entre a linguagem e a ação. Sendo assim, o professor
deve mediar a aprendizagem utilizando estratégias
que levem o aluno a tornar-se independente.
IV. Para Vygotsky, o desenvolvimento da filogenia
humana se dá através de um mecanismo
autorregulatório que tem como base condições inatas
biológicas e que é ativado pela ação e interação do
organismo com o meio ambiente.
V. A teoria piagetiana defende que durante os dois
primeiros anos de vida a linguagem tem um papel
insignificante no desenvolvimento da criança, tendo
em vista que sua forma de agir sobre o mundo e de
compreendê-lo são individuais e construídas no plano
de ação imediata. A criança se relaciona com o
mundo e o elabora por meio dos seus sentidos e
movimentos (período sensório-motor).
Estão corretas apenas as afirmativas
A) I e III.
B) III e IV.
C) II, IV e V.
D) III, IV e V.
E) II, III, IV e V.
66 - Sobre o desenvolvimento da criança,
assinale a alternativa correta:
A) A criança, para Henry Wallon, é essencialmente
cognitiva e gradualmente se constitui ética e
emocionalmente. Como Piaget, propôs estágios de
desenvolvimento, sendo adepto da ideia de que as
crianças crescem linearmente. Para ele, a criança
ignora os conflitos sociais e, em cada estágio,
estabelece uma forma de interação que propulsiona
seu desenvolvimento.
B) Segundo Piaget, o conhecimento pode ser
14 MANUAL DE ESTUDOS CURSO OFICIAL
 TESTE – EDUCAÇÃO BÁSICA
concebido como algo predeterminado desde o individualizado, monitoral, com a indicação de
nascimento, ou o resultado do simples registro de espaços e materiais específicos e bem definidos a
percepções e informações. Todo conhecimento é uma priori pelo docente, entendendo esse direcionamento
construção que vai sendo elaborada desde a infância, como um ato amoroso por excelência.
através de interações do sujeito com os objetos que D) se destina a punir os instrumentos de coleta de
procura conhecer, sejam eles do mundo físico ou do dados devem ser utilizados como recursos de controle
cultural. docente, de disciplinamento. Eles nos permitem
C) No que diz respeito ao desenvolvimento das constatar desempenhos dos educandos e,
competências cognitivas e intelectuais, Vygotsky consequentemente orientá-los, assim, é fácil
desconsidera que é no brinquedo que a criança praticarmos uma avaliação inclusiva numa realidade
aprende a agir numa esfera cognitiva, pois o define a social como a nossa excludente e seletiva.
partir das motivações e tendências externas. O autor
ressalta que é por meio da escolarização, de forma 69 - São precursores da Didática:
diretiva e consciente, que a criança começa a fazer a A) João Amos Comênio, São Tomás de Aquino,
distinção entre o objeto e seu significado. Jean-Jacques Rousseau e Johann Friedrich Herbart.
D) Gisela Wajskop afirma que brincadeira é a B) São Tomás de Aquino, Jean-Jacques
atividade dominante da infância. É a forma pela qual a Rousseau, Lev Vigotsky, Jean Piaget, Henry Wallon e
criança começa a aprender, e no brincar ela inicia a Herbart.
formação de processos de imaginação, apropria-se C) João Mós Comênio, São Tomás Agostinho,
das funções sociais e das normas de comportamento, Jean-Jacques Rousseau e Johann Friedrich Herbart.
convencionadas na cultura a que pertence. D) São Tomás de Aquino, Jean-Jacques
Rousseau, Johann Friedrich Herbart e Levi Amos
67 - Em relação à ludicidade e ao uso de jogos Comênio
e brinquedos na educação escolar, assinale a
alternativa correta: 70 - Quais são os elementos que compõem o
A) Os jogos de regras, segundo Henry Wallon, vão planejamento do ensino?
predominar a partir dos seis, sete anos de idade, A) Conteúdo, metodologia, recursos, relação
período denominado, inicialmente, de operatório professor-aluno, avaliação do processo.
concreto (dos sete aos doze anos) e, depois, de B) Objetivo, conteúdo, metodologia, recursos,
operatório formal (a partir aproximadamente dos doze relação professor-aluno, avaliação da aprendizagem.
anos). C) Objetivo, metodologia, recurso, avaliação da
B) Enquanto Freud esteve atento mais aos aprendizagem e avaliação do processo.
processos emocionais trabalhados pelo brinquedo e D) Objetivo, metodologia, relação professor-aluno,
pelo jogo, Piaget esteve mais atento aos aspectos avaliação da aprendizagem e contextualização.
cognitivos trabalhados por esses mesmos recursos,
sem que tenha descuidado dos aspectos afetivos e GABARITO
morais.
C) As atividades ou os brinquedos, segundo 1–B 26 – D 51 – A
Cipriano Luckesi, trazem em si um saber ou uma 2–A 27 – A 52 – C
possibilidade que encerram potencialidades que 3–B 28 – E 53 – B
poderão ser ativadas ou não por quem os vivencia. 4–D 29 – C 54 – A
Assim, as atividades lúdicas só podem ter como 5–B 30 – A 55 – D
suporte objetos comuns de uso cotidiano. 6–D 31 – B 56 – B
D) Jean Piaget compreendeu que o brinquedo é o 7–B 32 – E 57 – C
caminho real para o inconsciente da criança, assim 8–D 33 – E 58 – E
como o sonho é o caminho real para o inconsciente do 9–C 34 – A 59 – B
adulto, ou seja, a experiência do brincar tem seu lado 10 – A 35 – A 60 – A
interno, que se expressa no externo. A meta de 11 – E 36 – C 61 – D
Piaget, como sabemos, foi desvendar e compreender 12 – D 37 – B 62 – D
as operações do inconsciente através de suas 13 – A 38 – C 63 – E
manifestações externas. 14 – C 39 – C 64 – D
15 – C 40 – B 65 – C
68 - Em conformidade com o pensamento de 16 – D 41 – C 66 – D
Cipriano Carlos Luckesi, avaliar a aprendizagem 17 – B 42 – B 67 – B
discente é o processo que: 18 – E 43 – E 68 – A
A) se destina ao diagnóstico e à inclusão e 19 – D 44 – A 69 – A
melhoria do ciclo de vida dos discentes. É por si um 20 – A 45 – C 70 - B
ato amoroso. O educador deve ir até onde o educando 21 – E 46 – D
está em suas dificuldades a fim de caminhar com ele 22 – A 47 – D
rumo a uma solução possível. 23 – D 48 – E
B) sugere assumir uma didática que não direcione 24 – B 49 – B
o processo, uma vez que aprender é uma experiência 25 – C 50 – E
de cada aluno e por ele deve ser dirigido para que a
avaliação supere o caráter seletivo, excludente e ESPAÇO RESERVADO PARA ANOTAÇÕES
meramente classificatório.
C) implica o atendimento a um ensino ________________________________________

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 TESTE – EDUCAÇÃO BÁSICA

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