035.932.

553-08

Nome:

Matéria: Data:

Didática – professor Bruno Marques

Desbravando Horizonte

QUESTÕES

1. Conforme a Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, Título 1 — Da

Educação, que reconhece os processos formativos desenvolvidos que a
educação abrange, assinale a alternativa INCORRETA:

a) Trabalho.
b) Movimentos sociais
c) Instituições de pesquisa e extensão.
d) Organizações da sociedade civil.

2. A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional - 9.394 (LDBEN) de 1996, no

Título II- Dos princípios e Fins da Educação Nacional descreve os princípios pelos
quais o ensino será ministrado, A respeito desses princípios, classifique V para
as sentenças verdadeiras e F para as falsas.

( ) Pluralismo de ideias e de concepções pedagógicas.

( ) Prioridade de existência de instituições públicas.
( ) Respeito à liberdade e apreço à tolerância.
( ) Valorização da experiência intraescolar.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

a) V-F-V-F.
b) V-V-F-F.
c) F-F-V-V.
d) F-V-V-V.

3. Na Educação Infantil é a partir do cuidado e do acolhimento que as crianças

1
035.932.553-08

Carreiras Educação – Turma 6

passam a desenvolver as primeiras reações fora do núcleo familiar, aprimorando

aspectos afetivos e cognitivos com a ajuda do educador, que tem como principal
responsabilidade repassar a educação ética como forma de valorização do
espaço de aprendizagem. Sobre o assunto, assinale a alternativa INCORRETA:

a) O educador tem como papel principal incentivar práticas que priorizem a

potencialização de habilidade a partir do educar e do cuidar.

b) É a partir de atitudes de acolhimento por parte dos adultos que as crianças

desenvolvem atitudes sociais.

c) Pode-se afirmar que o termo “cuidar”, ao ser relacionado com a Educação

Infantil, se refere aos cuidados com o corpo e as necessidades de higiene pessoal

para as crianças.

d) A aprendizagem é uma ação compartilhada, dessa forma ela precisa estar

relacionada não somente com o ambiente de sala de aula, mas com toda a

comunidade escolar.

4. Sobre o processo de cuidar/educar. sob a perspectiva das Diretrizes Curriculares

Nacionais para a Educação Infantil, assinale a alternativa CORRETA:

a) O educar e o cuidar são concebidos enquanto processos indissociáveis.

b) O educar e o cuidar são concebidos enquanto processos independentes
c) O educar e o cuidar são concebidos enquanto processos isolados.
d) O educar e o cuidar são concebidos enquanto processos descontínuos.

5. Algumas atividades para crianças de 0 a 3 meses são recomendadas para o bom

desenvolvimento infantil. Referente a estas atividades, assinale a alternativa
CORRETA.

2
035.932.553-08

Carreiras Educação – Turma 6

a) Falar com a criança com o rosto virado para ela.

b) Colocar brinquedos fora do campo visual da criança.
c) Falar calmamente com a criança nos momentos de desconforto, consolando-a.
d) Movimentar objetos monocromáticos e de formas regulares na frente da
criança.

6. A educação escolar é um sistema de instrução com propósitos intencionais já

pré-estabelecidos. Diante do exposto, assinale a alternativa a INCORRETA.

a) A educação escolar é definida pelo ambiente em que a criança vive, ou seja,

trata-se de uma herança cultural.

b) Através da educação escolar democratizam-se os conhecimentos.

c) É na escola que se adquire conhecimentos científicos que formam a capacidade
de pensar criticamente os problemas e desafios postos pela realidade social.

d) É na escola onde acontece todo o processo da educação formal sendo o docente

o elemento que faz a intermediação entre o conhecimento e o educando.

7. Assinale a alternativa que indica a forma como as Tendências Pedagógicas

Liberais podem ser classificadas Segundo Libaneo (1989). Fonte: LIBANEO, J. C.
Democratizagio da escola pública: a pedagogia critica-social dos conteúdos. 8.
ed. São Paulo: Loyola, 1989).

a) Construtivista, renovadora progressiva, renovadora não diretiva e tecnicista.

b) Tradicional, renovada marxista, diretiva e tecnicista.
c) Tradicional, progressiva, tecnicista.
d) Tradicional, renovadora progressiva, renovadora não diretiva e tecnicista.

8. “As pessoas se alfabetizam. aprendem a ler e a escrever, mas não

necessariamente incorporam a prática leitura e da escrita, necessariamente não

3
035.932.553-08

Carreiras Educação – Turma 6

adquirem competência para usar a leitura e a escrita, para envolver-se com as

práticas sociais de escrita (...) (SOARES, 2003, p. 46). A pesquisadora Magda
Soares tem sido uma autora amplamente citada no contexto educacional.
Assinale a “alternativa CORRETA a que se refere ao conceito acima descrito por
essa autora, ao se referir as práticas sociais de leitura e escrita.

a) Alfabetização.
b) Letramento.
c) Nível alfabético da escrita.
d) Nível silábico alfabético.

9. Na antiguidade a educação foi desenvolvida com o objetivo de civilizar o

homem, transformando-o, tirando-o do modo selvagem de viver e o inserindo
numa realidade cultural, social e econômica. Desde os primórdios dos processos
de educação, o ato de ensinar valores esteve impregnado pela ideologia
educacional das sociedades dominantes, apesar da educação ter um papel
importante no crescimento intelectual dos individuos e da humanidade como
um todo. RIBEIRO, M. A. P. A escola às avessas: sujeito e instituição escolar no
contexto da violéncia do bullying. Fortaleza, Premius, 2016. (pág. 115).

Sobre a violência na contemporaneidade, pode-se AFIRMAR que

I. O mundo civilizado impos à satisfação humana no entanto, a violência, que tem

tomado proporções alarmantes, parece colocar em xeque, o ideal Civilizatório. À
vida, repleta de sofrimentos, e frustrações, “ dispensa ao sujeito paleativas que
supram suas necessidades afim de suportar a existência oferecendo uma felicidade
ilusória. Na busca pela felicidade, os homens esforçam-se para que mesma se
concretize e permaneça.

PORQUE

II. Nos casos de violéncia na contemporaneidade, tomando-se como exemplo o

bullyng escolar, uma impossibilidade de adiar a satisfação se apresenta como
significativa. Um interdito ao eu parece não comparecer, não dando conta de barrar
o fluxo pulsional vivido pelo sujeito.

4
035.932.553-08

Carreiras Educação – Turma 6

Observe agora o vínculo entre as duas afirmações e responda:

a) As duas afirmativas são verdadeiras e II é justificativa da I.

b) As duas afirmativas são verdadeiras, mas II não é justificativa da 1.
c) Apenas a afirmativa | é verdadeira.
d) As duas afirmativas são verdadeiras, mas não existe vínculo de justificativa entre
elas.

10. A prática educativa interdisciplinar tem sido alvo de diversos estudos no campo
da educação. Conforme a pesquisadora Fazenda (1996, p. 35) explicita em seus.
estudos, a interdisciplinaridade pode ser assim compreendida: “[...] prefixo
(inter”, o dentre as diversas conotações que podemos Ihe atribuir tem o
significado de “troca”, “reciprocidade” e “disciplina”, de “ensino, e instrução”,
“ciência”. Logo interdisciplinaridade a We ser compreendida como sendo um
ato de troca, de reciprocidade entre as disciplinas ou ciência-ou melhor de áreas
de conhecimentos”. Fonte: FAZENDA, Ivani Catarina Arantes. Integração e
Interdisciplinaridade no ensino brasileiro: efetividade ou ideologia? 4. ed., São
Paulo: Edições Loyola, 1996.

Considerando a definição dessa autora. Assinale a alternativa CORRETA quanto ao

que define uma atitude interdisciplinar.

5
035.932.553-08

Carreiras Educação – Turma 6

a) A busca —por novas formas de trabalhar o conhecimento, numa perspectiva,

dialógica, onde haja uma interação entre os sujeitos, a sociedade e o

conhecimento.

b) O que define a atitude interdisciplinar é a busca pela manutenção tradicional

de trabalhar o conhecimento, numa perspectiva que integre sujeitos-

sociedade-conhecimento.

c) A atitude interdisciplinar é a busca pelo conhecimento, “segundo uma

perspectiva racionalista, numa interação tradicional entre as disciplinas de

ensino.

d) A busca pela manutenção do conhecimento conservador das disciplinas

segundo perspectiva tradicional, numa interação entre sujeitos-sociedade-

conhecimento.

11. “A escola e seus atores, ao impulsionarem o saber formal às massas populares,

devem compreender que ensinar exige criticidade (Freire, 1996).”. Com base no
texto citado, analise as assertivas a seguir:

I. Faz-se necessário uma escola que em seu espaço privilegie a equidade,

combatendo as discriminações econômicas, sociais, de raça, cor, Sexo, gênero e
orientação social.
II. A escola deve inserir em seu currículo a reflexão da realidade, fazendo com que
os alunos compreendam sua condição social.
III. A escola deve prestar assistência aos menores de 0 (zero) a 6 (seis) anos de idade,
de modo a prevenir sua marginalidade.

Está CORRETO o que se afirma em:

6
035.932.553-08

Carreiras Educação – Turma 6

a) Somente o item
b) Itens I, II e III
c) Somente os itens I e II.
d) Somente os itens II e III.

12. Os estágios de desenvolvimento humano definidos nos estudos do pesquisador

Jean Piaget obedecem a A alunos determinadas estruturas cognitivas. No qual
cada etapa representa novos esquemas de atividades. Para La Taille (1992, p17)
“[-] o professor deveria conhecer os estágios do desenvolvimento de cada aluno,
para que possa dar o tratamento apropriado ao seu desenvolvimento, facilitado
pelo conhecimento e respeito, a relação ensino e aprendizagem”. Assinale a
alternativa em que essa classificação por estágios está CORRETA.

a) Período Sensório-motor (0 - 2 anos), Período pré-operatório (2 a 7

anos), Período das operações concretas (7 a 11, 12 anos) e Período das
operações formais (12 anos em diante).
b) Período Sensório-motor (0 a 3 anos), Período pré-operatório (3 a 8
anos), Período das operações concretas (8 a 11, 12 anos) e Período das
operações formais (13 anos em diante).
c) Período pré-operatório (0 a 2 anos), Período Sensório-motor (2 a 7
anos), Período das operações concretas (7 a 11, 12 anos) e Período das
operações formais (12 anos em diante).
d) Período Sensório-motor (0 a 2 anos), Período das operações concretas
(2 a 7 anos), Período Pré Operatório (7 a 11, 12 anos) e Período das
operações formais (12 anos em diante).

13. Para a gestão de conhecimento no ambiente educacional, o currículo escolar é

o referencial. Com isso, é fundamental que exista uma indicação de conteúdos
e formas de trabalho. Nessa organização e gestão do currículo a instituição pode
abordar o modelo disciplinar ou interdisciplinar. Sobre esse conteúdo, analise as
assertivas e em seguida assinale a alternativa CORRETA.

I. No modelo clássico disciplinar, os conteúdos em disciplinas justapostas são

abordados e representam as parcelas da experiência e do conhecimento humano.

7
035.932.553-08

Carreiras Educação – Turma 6

II. No modelo interdisciplinar, os conteúdos são desenvolvidos de forma integrada

com as diferentes áreas do conhecimento em real trabalho de cooperação entre as
disciplinas.
III. No modelo clássico existem várias possibilidades de organização, mas, todas elas,
é preciso um esforço consciente por parte da equipe escolar para tratar o
conhecimento de forma integrada, e o currículo pode prever essa dimensão ou os
elementos que podem já acontecer na prática.

a) Somente I e II são corretas.

b) Somente II e III são corretas.
c) Somente Il é correta.
d) Somente III é correta.

14. Considere o trecho da obra a seguir: “Para mim seria impossível engajar-me
num trabalho de memorização mecânica dos ba-be-bi-bo-bu, dos la-le-li-lo-lu.
Daí que também não pudesse reduzir a alfabetização ao ensino puro das
palavra, da das sílabas ou das letras, Ensino em cujo processo o alfabetizador
fosse “enchendo” com suas palavras as cabeças supostamente “vazias” dos
alfabetizandos. Pelo contrário, enquanto ato de conhecimento e ato’criador, o
processo da alfabetização tem, no alfabetizando, sem o Sujeito. O fato de ele
necessitar da ajuda do educador, “como ocorre em qualquer relação
pedagógica, não Significa dever a ajuda do educador anular a sua criatividade
e a sua responsabilidade na construção de sua linguagem escrita e na leitura
desta linguagem”.

Assinale a alternativa que corresponde à obra do grande pensador Paulo Freire, a

qual a citada se refere.

8
035.932.553-08

Carreiras Educação – Turma 6

a) Pedagogia da autonomia
b) A importância do ato de ler: em três artigos que se completam.
c) Pedagogia do oprimido.
d) Alfabetizado e conscientização.

15. A aquisição da linguagem desempenha um papel importante na compreensão

de mundo e na aquisição de valores pessoais, sociais e culturais sendo assim a
criança se utiliza de código da linguagem para formular sentimentos, valores e
sensações e assim transmitir e receber informações. O meio ao qual está
inserido é um grande colaborador e fornece os símbolos, e assim, amplia o
vocabulário da criança, ou seja, o desenvolvimento da linguagem se dará por
meio da necessidade de se comunicar e para isso os estímulos são essenciais.
Sobre o processo da aquisição da linguagem assinale a alternativa incorreta.

a) A fala é um ato motor desorganizado e por isso exige uma adequação da

percepção auditiva.

b) De uma forma gradual e progressiva, a criança irá formar o mundo das palavras
e conceitos, entendendo o que lhe falam e se fazendo ser compreendida.

c) O vocabulário inicialmente é reduzido ¢ ao longo dos estimulos recebidos será

ampliado.

d) A linguagem tem papel decisivo na mediação dos processos mentais.

16. Vygotsky cita em seus estudos que a brincadeira desenvolve um jogo

protagonizado em relação a formação da personalidade e a questão dos papéis
sociais no desenvolvimento do psiquismo humano. Então, a brincadeira é uma
atividade da criança que envolve a expressão de si e os aspectos das relações
envolve a expressão de si e os aspectos das relações sociais, ou seja, uma
expressão de condições objetivas de ação e desenvolvimento. Sendo assim uma
ação com muitos significados e que acompanha as fases do desenvolvimento
infantil.

Sobre o papel da brincadeira e dos papéis sociais na formação do psiquismo

9
035.932.553-08

Carreiras Educação – Turma 6

humano assinale a alternativa correta.

a) Desenvolve o psiquismo de forma abrangente com intervalos de pleno

desenvolvimento.

b) E o processo de formação da criança onde ela, por meio da propagação dos

materiais simbólicos, se apropria da linguagem, costumes e de sua cultura.

c) Mediante contato visual e social, a criança cria estereótipos para poder se

desenvolver da melhor maneira possível.

d) Por meio dos papéis sociais, a criança cria imagens simbólicas que permitem o
parcial desenvolvimento físico e cultural.

17. A avaliação escolar fornece informações importantes para o professor, uma vez
que, será a partir das respostas apresentada por seus alunos que o mesmo
conseguirá reavaliar seus conceitos e metodologias e assim, repensar sua
didática de trabalho em sala de aula. Sobre as categorias de avaliação aquela
que tem como função básica a classificação sendo realizada ao final de uma
etapa ou unidade de ensino e assim, podendo demonstrar o nível de
aproveitamento, previamente estabelecido pelo professor, é considerada como
avaliação somativa.

Com base nas categorias de avaliação, são características de uma avaliação

formativa:

10
035.932.553-08

Carreiras Educação – Turma 6

a) Ter por finalidade identificar as causas das falhas de aprendizagem e possibilitar

a implementação de recursos para corrigi-las.

b) Dar encaminhamento para que o processo seja corrigido, caso haja déficit de
atenção, ou qualquer prejuízo ao aprendizado da criança.

c) Vincular o processo de aprendizagem com os conceitos da repetição e

memorização, criando vínculos para o processo contínuo de ensino de

conteúdos.

d) Verificar durante o período letivo, se os alunos estão alcançando os objetivos

almejados, ou seja, avaliar se o discente domina, em seu tempo, cada etapa da

aprendizagem para sim dar continuidade a outra etapa.

18. Barbosa (2010), explica que o lúdico auxilia no desenvolvimento da criança, pois
através dele ela consegue aprender com mais facilidade, com os jogos e
brincadeiras, além de uma prática de atividade física, promove também um
estímulo intelectual e social. A Ludicidade contribui na aprendizagem e
conhecimento da criança, pois possibilita criatividade, interação social e
crescimento sadio por meio do relacionamento entre o grupo, desenvolvendo
seu potencial cognitivo, motor e social. “ Portanto, o Lúdico é um instrumento
metodológico que possibilita às crianças a terem uma aprendizagem
significativa por meio do relacionamento com os outros, e assim promover um
maior desenvolvimento. Sobre a ludicidade e o processo de aprendizagem,
analise as assertivas.

I. O lúdico é um método muito importante para o desenvolvimento da criança na

etapa da educação
infantil, porém se faz necessário proporcionar um ambiente descontraído para
estimular o interesse a criatividade e a interação da mesma proporcionando assim
uma aprendizagem de qualidade.
II. O espaço para a realização das atividades deve ser um ambiente agradável, e que
as crianças possam se sentir descontraídas e confiantes.
III. O lúdico, como método pedagógico, prioriza a liberdade de expressão e criação,
por meio dessa ferramenta, a criança aprende de uma forma mais rígida, mais

11
035.932.553-08

Carreiras Educação – Turma 6

tranquila e prazerosa, possibilitando o alcance dos mais diversos níveis do

desenvolvimento.

Após analisadas, julgue-as CORRETAMENTE.

a) I, II e III estão corretas.

b) I e II estão corretas.
c) I e III estão corretas.
d) II e III estão corretas.

19. As concepções de desenvolvimento humano que estão presentes no ambiente

escolar são a inatista ambientalista e interacionista. O psiquismo segundo a
Teoria histórico-cultural se caracteriza como imagem subjetiva da realidade
objetiva e se forma na mente humana como imagem de um mundo real, sendo
assim se faz necessário o desenvolvimento das funções psíquicas para assim
promover a apropriação do conhecimento. Para Vygotsky, o desenvolvimento
cognitivo da criança se dá por meio das relações sociais e o papel do professor
será:

a) Representar um elo intermediário entre aluno e o conhecimento disponível no

ambiente.

b) Bloquear os estímulos opressores e negativos para assim, evoluir o processo de

conhecimento.

c) Dialogar durante o processo todo o conteúdo ministrado de forma global,

parcial e definitiva.

d) Difusor do conhecimento utópico e singular para mediar a aprendizagem.

20. Oliveira (2003) caracteriza a avaliação como instrumento que fará a constatação
do aprendizado concreto realizado pelo aluno, além de ser um suporte para o
professor avaliar sua metodologia de ensino. Já Hadit, considera que a avaliação
da aprendizagem apresenta três funções básicas. São elas: diagnosticar,

12
035.932.553-08

Carreiras Educação – Turma 6

controlar e classificar. Sabendo dessas funções, avaliação que é tida como

abordagem introdutória e que fornece as informações relativas às capacidades
dos alunos antes de iniciar o processo de ensino aprendizagem é denominada
de:

a) Avaliação Somatória.
b) Avaliação Formativa.
c) Avaliação Comportamental.
d) Avaliação Diagnóstica

13
035.932.553-08

Carreiras Educação – Turma 6

GABARITO

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

D B C B D D B C A D

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20

D C C B D A A C D C

14