CENTRO UNIVERSITÁRIO GERALDO DI BIASE

X FUNDAÇÃO EDUCACIONAL ROSEMAR PIMENTEL 2º BIMESTRE

PRÓ-REITORIA DE ASSUNTOS ACADÊMICOS - PROAC
CURSO: LICENCIATURA EM PEDAGOGIA
DISCIPLINA: DIDÁTICA I
PROFESSOR: __DIANA CARMO____________________________

AVALIAÇÃO DE APRENDIZAGEM – PERÍODO DE ENSINO REMOTO EMERGENCIAL

DATA DE POSTAGEM: de 17/06/2021 a 23/06/2021
PERÍODO: 1º

ALUNO (A): Rafaela Gonçalves Fidelis MATRÍCULA: 2021101521

ORIENTAÇÕES BÁSICAS:
 TEMA: Tendências Pedagógicas, Papel do professor para o Sucesso Escolar,
Indisciplina e Fracasso Escolar.
 OBJETIVO: Analisar criticamente as tendências pedagógicas a partir da tomada de
posição epistemológica em relação ao sujeito e ao meio defendidas por cada uma.
Analisar as causas, consequências e formas para resolver o fracasso escolar.
 Valor: 5 pontos.

1. Em relação às tendências pedagógicas, assinale a opção CORRETA.

a) A pedagogia da Escola Nova, nascida e sistematizada no contexto da Revolução
Francesa, de perspectiva política, destina-se à equalização social, por meio da formação
de indivíduos em condições iguais, de forma que possam lutar por seus direitos na
sociedade.
b) De acordo com a pedagogia crítico-social dos conteúdos, o conteúdo da prática
educativa deve ser a reflexão coletiva, dialogada e consciente sobre a cultura cotidiana do
povo, tendo como objetivo político a emancipação organizada das camadas populares.
Xc) A pedagogia libertária tem como objetivo político formar as crianças e os jovens para
a autogestão individual e coletiva e, para tanto, importa uma permanente aprendizagem
da supressão da autoridade, seja no grupo seja na sociedade, sendo o conteúdo que
atende a esse objetivo o interesse e a decisão do grupo.
d) A pedagogia libertadora tem por finalidade contribuir para a formação da cidadania,
garantindo a todos os educandos condições de criticidade e, para tanto, considera que,
em determinadas condições sócio-históricas, os conteúdos escolares são os que
decorrem das ciências, podendo e devendo ser transmitidos pelo professor e assimilados
pelos alunos de forma crítica.

2. Assinale a opção CORRETA correspondente à corrente do pensamento pedagógico

brasileiro que se articula diretamente ao sistema produtivo para aperfeiçoar a ordem
social vigente, formando mão de obra especializada para o mercado de trabalho.
a) progressista libertadora
b) liberal renovadora não diretiva
Xc) liberal tecnicista
d) progressista libertária
e) liberal renovadora progressiva

3. A concepção de ensino e aprendizagem que o professor adota repercute na sua

prática. Existe uma oposição entre dois tipos de educação: a educação “bancária" ou
“convergente" e a “problematizadora" ou “libertadora". Considerando a educação bancária
e a libertadora, marque V para as afirmativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) A educação bancária deposita informações em um aluno recipiente e passivo.
( ) A educação bancária aprimora a capacidade do aluno de informar-se.
( ) A educação bancária impede professores e alunos de exercerem sua criatividade.
( ) A educação libertadora reconhece o professor e o aluno como sujeitos de suas ações.
( ) A educação libertadora elimina os conteúdos do ensinar/aprender.
( ) A educação libertadora está baseada na transmissão do conhecimento e da
experiência do professor.
A sequência está CORRETA em:
a) V, V, F, F, V, V
b) V, F, F, V, F, V
c) V, V, F, F, F, V
Xd) V, F, V, V, F, F
e) F, V, V, F, V, F’

4. O estudo das diferentes pedagogias constata a existência de um conjunto de

influências teórico-metodológicas, permeando a construção das propostas curriculares, ao
longo da história da escola. Analise o quadro apresentado com as diferentes concepções
pedagógicas, identificando a alternativa CORRETA em ambas:

a) Pedagogia Liberal - Fomentava a transformação da sociedade através da análise

crítica da realidade.
Pedagogia Progressista - A escola é tida como instrumento de preparação dos
indivíduos para a sociedade.
b) Pedagogia Liberal - Os conteúdos da Escola Libertária dessa tendência
apresentavam-se à disposição dos alunos, sem exigi-los, porém o conhecimento
adquirido era resultante das experiências grupais desenvolvidas através da autogestão.
Pedagogia Progressista - A Tendência Libertadora ou o método de Paulo Freire
abordou os temas geradores como forma de planejamento, partindo do levantamento
da realidade local, ou seja, de onde a escola está inserida.
Xc) Pedagogia Liberal - No enfoque educacional da Tendência Tecnicista, o
planejamento era formal e previamente elaborado, introduzindo no ensino uma
pedagogia comportamental, visando a aquisição de habilidades, atitudes e técnicas
específicas.
Pedagogia Progressista - A Tendência Crítico-Social dos Conteúdos da Pedagogia
Progressista assume os Projetos de Trabalho como forma de organizar o currículo,
valorizando a escola como mediadora entre o aluno e o conhecimento.
d) Pedagogia Liberal - Nas escolas da Pedagogia Liberal contemplavam se a
globalização, o interesse e a participação dos alunos, onde os conteúdos escolares
estão organizados entorno de um centro de interesses.
Pedagogia Progressista - Através das unidades didáticas, as práticas pedagógicas
dos professores estavam voltadas para a construção da moralidade, para o cuidado, a
higiene e para o treinamento de habilidades.
e) Pedagogia Liberal - Na escola conhecida como Escola Nova da Pedagogia Liberal, a
relação entre professor e aluno é baseada na resolução de problemas.
Pedagogia Progressista - Na Tendência Renovada Não-Diretiva dessa pedagogia, a
escola era responsável pela formação de atitudes no indivíduo, onde a educação
estava centrada no aluno.
5.
À luz do texto e considerando as tendências pedagógicas e a relação professor-aluno no
processo educacional, assinale a opção CORRETA:
Xa) De acordo com a tendência não-diretiva da educação, o centro do processo
educacional são as necessidades, aptidões e habilidades do educando a serem
desenvolvidas.
b) Para a abordagem tecnicista, o professor é um facilitador entre o educando e o
conhecimento que este almeja atingir.
c) A tendência tradicional da educação está ancorada pelas ideias de mudanças políticas
e culturais, negando-se a qualquer forma de dominação.
d) Os conteúdos a serem vivenciados no currículo, para a produção de uma
aprendizagem significativa, constituem uma tendência Tradicionalista.

6. O fracasso da escola é administrado por um discurso científico que, escudado em sua

competência, naturaliza esse fracasso aos olhos de todos os envolvidos no processo.
(Patto, 1990)
O trecho acima representa considerações indispensáveis sobre a produção do fracasso
escolar. No que diz respeito às discussões atuais relativas ao tema, julgue os itens abaixo
e, em seguida, assinale a opção correta.
I – O fracasso escolar pode ser interpretado como um fenômeno típico da classe social
desfavorecida, uma vez que as crianças pobres demonstram baixo rendimento escolar,
em virtude de não pertencerem a uma cultura dominante.
II – Mesmo as diferentes concepções sobre o fracasso escolar defendem que suas
origens se relacionam, na maioria dos casos, a questões biológicas, cujos determinantes
são de ordem genética, racial ou hereditária.
III – Não existe causa única para o fracasso escolar, sendo que o processo social de sua
produção acontece e se desenvolve no cotidiano da escola.
IV – Nas explicações sobre fracasso escolar, deve-se promover a substituição das
investigações que culpabilizam os indivíduos pelas investigações acerca dos mecanismos
escolares que geram as dificuldades de aprendizagem.
Estão CORRETOS os itens:
a) I, II e III, apenas.
b) I, II, III e IV.
c) II, III e IV, apenas.
d) II e IV, apenas.
Xe) III e IV, apenas.

7. Em conformidade com o pensamento de Paulo Freire, ensinar exige liberdade e

autoridade. Refletindo sobre essa afirmação, pode-se afirmar que: Assinale a opção
CORRETA
a) a autoridade se funda no autoritarismo.
b) o limite deve ser assumido eticamente pela liberdade.
c) a liberdade está acima de qualquer limite.
Xd) o exercício legítimo de autoridade é uma forma de autoritarismo.
e) primeiro a autonomia, para depois decidir.

8.
 Fonte: Revista Nova Escola, 2009 .

No tocante à disciplina e indisciplina escolar, avalie as afirmativas abaixo.

I. Para entender as questões de indisciplina, é necessário compreender o lugar que a
escola ocupa hoje na sociedade, o lugar que crianças e jovens ocupam e o lugar que a
moral ocupa.
II. A causa principal e definitiva que determina a indisciplina escolar é a questão
psicológica das crianças e jovens.
III. As questões de indisciplina escolar ocorrem indistintamente nas escolas públicas e
privadas.
IV. A indisciplina escolar é resultado da interação entre vários fatores, internos e externos
à escola.
V. Uma solução para indisciplina é a organização escolar em classes homogêneas.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) Estão corretas somente as afirmativas I, III, IV e V.
b) Estão corretas somente as afirmativas I, II e V.
c) Estão corretas somente as afirmativas II e IV.
Xd) Estão corretas somente as afirmativas I, III e IV.
e) Estão corretas somente as afirmativas I e IV.

9. Em relação à indisciplina por parte de alunos no ambiente escolar, avalie se as

afirmativas a seguir são falsas (F) ou verdadeiras(V): 
I - São em geral atos caracterizados como de indisciplina relacionados à atitude de alunos
na escola: falar ao mesmo tempo que o professor, atrapalhando as aulas, responder com
grosserias, brigar com outros alunos ou mesmo com o professor. 
II - Fazer bagunça, desobedecer ou não fazer tarefas escolares devem ser sempre
considerados atos de indisciplina. 
III - O aluno precisa ser considerado no meio ou momento histórico em que está inserido.
O aluno que não está integrado ao processo ensino-aprendizagem passa a apresentar
comportamentos que causam preocupação à escola, tais como agitação, apatia,
desmotivação, ou seja, esse aluno está cometendo indisciplina.
IV - À medida que cobra do aluno respeito, cumprimento das normas e bom desempenho,
a escola está desenvolvendo conceitos de justiça, mesmo se o aluno se sente injustiçado
e punido.
V - Para além de fatores externos, é no próprio espaço da escola que se constituem
muitas manifestações de indisciplina ligadas ao sistema de organização escolar.
Assinale a alternativa CORRETA.
a) V, V, F, F e V
b) F, F, V, V e F.
c) F, V, F, V e F.
d) V, V, V, F e F.
Xe) V, F, F, F e V.

10. Teresa Mauri (In: Coll, 1999, capítulo 4), investiga as ideias que professores e alunos
têm sobre o processo de aprendizagem escolar. Por isso, ela se pergunta: “O que faz com
que o aluno e a aluna aprendam os conteúdos escolares? Como fazer para que a
informação se fixe melhor na memória?”. A autora conclui afirmando que a memória
compreensiva: Assinale a alternativa CORRETA.
a) consiste em conhecer as respostas adequadas para as perguntas formuladas pelos
professores.
b) é obtida por meio do reforço necessário e contínuo de informações relevantes e
relacionadas ao cotidiano dos alunos.
c) consiste em adquirir os conhecimentos social e culturalmente relevantes para a
formação crítica dos alunos.
d) está relacionada à capacidade do aluno armazenar ao longo da vida escolar
conhecimentos adquiridos durante a escolarização.
Xe) resulta de um ato de construção, uma interpretação pessoal do novo que o aluno
pode compreender.