SIMULADO

TENDÊNCIAS PEDAGÓGICAS
PROFESSORA MARCELA DE OLIVEIRA
(21) 99850 4159
QUESTÃO 1
(CONSULPLAN) “As concepções pedagógicas refletem o
contexto brasileiro em que ela é produzida. Depois de 1980,
começam as críticas e protestos civis ao regime de dominação
autocrática sob o controle burocrático militar instalado no
Brasil em 1964. Nesse contexto, a didática denuncia que seus
objetivos e conteúdos dissimulam e reforçam esse contexto
social e político de ditadura através da abordagem
_______________ de educação.” Assinale a alternativa que
completa corretamente a afirmativa anterior.
A) Tecnicista
B) Tradicional
C) Humanista
D) Comportamentalista
QUESTÃO 2
(AMEOSC) O conhecimento desse tema por parte dos professores, é
importante, visto que possibilita ao educador um aprofundamento
maior sobre os pressupostos e variáveis do processo de ensino-
aprendizagem. Dessa forma, possibilitando o direcionamento do
seu trabalho a partir de suas convicções pessoais, profissionais,
políticas e sociais, contribuindo para a produção de uma prática
docente estruturada, significativa, esclarecedora e interessante
para os educandos.
O texto acima está abordando qual tema, marque a alternativa
CORRETA.
A) Tendências pedagógicas.
B) Projeto político escolar.
C) Ciências e conteúdo específico.
D) Instrumentos pedagógicos.
COMO APLICAR?
● Conhecer as várias tendências e concepções pedagógicas
da educação brasileira é essencial na prática docente.
Isso contribui para o desenvolvimento de uma atuação
consciente, que tem como base as principais demandas
de aprendizagem.
● Logo, conhecer as perspectivas de ensino é importante
para conquistar uma educação de excelência e que seja
significativa aos alunos. Nesse caso, todo o processo de
educação precisa ser estruturado levando em conta as
necessidades de cada um no contexto escolar
ANTES DE CONTINUARMOS, QUE TAL FALARMOS
UM POUQUINHO DE CADA TENDÊNCIA?!?!
PEDAGOGIA LIBERAL
 a)Tradicional -Foi a primeira a ser instituída no
Brasil por motivos históricos. Nesta tendência o
professor é a figura central e o aluno é um receptor
passivo dos conhecimentos considerados como
verdades absolutas. Há repetição de exercícios com
exigência de memorização.
 b) Renovadora Progressiva - Por razões
de recomposição da hegemonia da burguesia,
esta foi a próxima tendência a aparecer no
cenário da educação brasileira. Caracteriza-se
por centralizar no aluno, considerado como
ser ativo e curioso. Dispõe da ideia que ele “só
irá aprender fazendo”, valorizam-se as
tentativas experimentais, a pesquisa, a
descoberta, o estudo do meio natural e social.
Aprender se torna uma atividade de
descoberta, é uma autoaprendizagem.O
professor é um facilitador.
 Papel da escola: a escola deve adequar as
necessidades individuais ao meio social.
Manifestações: Piaget, Montessori, Cousinet.
 c) Renovadora não diretiva (Escola Nova) –
Anísio Teixeira foi o grande pioneiro da Escola Nova
no Brasil.É um método centrado no aluno. A escola
tem o papel de formadora de atitudes, preocupando-se
mais com a parte psicológica do que com a social ou
pedagógica.
E para aprender tem que estar significativamente
ligado com suas percepções, modificando-as.
d) Tecnicista – Skinner foi o expoente principal dessa corrente
psicológica, também conhecida como behaviorista. Neste método
de ensino o aluno é visto como depositário passivo dos
conhecimentos, que devem ser acumulados na mente através de
associações. O professor é quem deposita os conhecimentos, pois
ele é visto como um especialista na aplicação de manuais; sendo
sua prática extremamente controlada. Articula-se diretamente com
o sistema produtivo, com o objetivo de aperfeiçoar a ordem social
vigente, que é o capitalismo, formando mão de obra especializada
para o mercado de trabalho
PEDAGOGIA PROGRESSISTA
 Depois da ditadura, anos 80, os professores começam a
discutir várias teorias, daí surgem as Tendências Progressistas.

Nessa teoria, o sujeito precisa entender seu papel de cidadão.

Tem caráter político e pedagógico e crítico quanto à

politica capitalista.
 a)Libertadora – Também conhecida como a
pedagogia de Paulo Freire, essa tendência vincula a
educação à luta e organização de classe do oprimido.
Onde, para esse, o saber mais importante é a de que
ele é oprimido, ou seja, ter uma consciência da
realidade em que vive. Além da busca pela
transformação social, a condição de se libertar através
da elaboração da consciência crítica passo a passo
com sua organização de classe. Centraliza-se na
discussão de temas sociais e políticos; o professor
coordena atividades e atua juntamente com os
alunos.
 b)Libertária – Procura a transformação da
personalidade num sentido libertário e autogestionário.
Parte do pressuposto de que somente o vivido pelo
educando é incorporado e utilizado em situações novas,
por isso o saber sistematizado só terá relevância se for
possível seu uso prático. Enfoca a livre expressão, o
contexto cultural, a educação estética. Os conteúdos,
apesar de disponibilizados, não são exigidos pelos
alunos e o professor é tido como um conselheiro à
disposição do aluno.
 c) Crítico-social dos conteúdos" ou "Histórico-Crítica"

Tendência que apareceu no Brasil nos fins dos anos 70, acentua a
prioridade de focar os conteúdos no seu confronto com as
realidades sociais, é necessário enfatizar o conhecimento histórico.
Prepara o aluno para o mundo adulto, com participação organizada
e ativa na democratização da sociedade; por meio da aquisição de
conteúdos e da socialização. É o mediador entre conteúdos e
alunos. O ensino/aprendizagem tem como centro o aluno. Os
conhecimentos são construídos pela experiência pessoal e subjetiva.
Ela relaciona a pratica dos alunos com os conteúdos propostos.
QUESTÃO 3
(FAPEC) Saviani (1999) descreve a Tendência Tecnicista a partir da hipótese da
neutralidade científica que surgiu através da racionalidade, da eficiência e da
produtividade, reordenando o processo de forma a torná-la mais objetiva e
operacional, comparando ao trabalho de uma fábrica. Acerca da Tendência
Tecnicista, é correto afirmar: 
A) O aluno experimenta o conhecimento; na metodologia, o aluno é incentivado a
desenvolver o pensamento criativo; o professor baseia suas aulas na demanda
da direção escolar.
B) Defende uma escola que possibilite a aprendizagem pela descoberta, focada no
desinteresse do aluno, garantindo momentos para a experimentação e a
construção do conhecimento. 
C) Caracteriza-se por centralizar o aluno, considerado como ser ativo, criativo e
curioso. 
D) O elemento principal é o estudante que experimenta e constrói conhecimentos
por meio de experiências baseadas no método construtivista moderno. 
E) O elemento principal passa a ser a organização racional dos meios, ocupando
professor e aluno posição secundária no processo de ensino e aprendizagem.
QUESTÃO 4
(FAPEC) Os profissionais da educação, sabem da existência de diferentes
abordagens, tanto pedagógicas quanto psicológicas que apresentam em sua
essência valores que as justificam: não implica o desaparecimento das antigas e,
tampouco, impede o surgimento de novas pesquisas que geram novas
concepções e, por consequência, novas ideias. Assim, como professores, para
melhor compreender os fundamentos pedagógicos que alicerçam a formação do
docente, é preciso conhecer os fundamentos das Tendências Pedagógicas. Acerca
da Tendência Tradicional, assinale a afirmativa correta. 
A) Os objetivos educacionais são desenvolvidos por meio de uma metodologia
centrada na aprendizagem e participação do aluno. 
B) A máxima da escola tradicional é o "aprender a aprender”. 
C) O aprendiz é um sujeito, protagonista de seu processo de ensino e aprendizagem.
D) A sala de aula é considerada como agrupamento de indivíduos que pensam da
mesma maneira e o professor é o sujeito do processo educativo, com a função de
transmitir os conhecimentos acumulados pela humanidade.
E) A alavanca da aprendizagem é constituída pelo esforço do sujeito para atribuir
sentido à informação que está disponível: entende-se o conhecimento como
constante transformação. 
QUESTÃO 5
(FGV) Considerando as tendências pedagógicas descritas e comentadas na literatura
pertinente ao tema, assinale a afirmativa incorreta.
A) Na tendência pedagógica tradicional, o papel da escola é o de proporcionar a
transmissão de conteúdos, com base no pressuposto de que a condição subalterna
de um indivíduo na sociedade está diretamente ligada à falta de conhecimentos.
B) A tendência pedagógica tecnicista é articulada à lógica da produção, com o
objetivo de aperfeiçoamento do sistema capitalista, a fim de promover a formação
de indivíduos para o mercado de trabalho, de acordo com as exigências da
sociedade industrial e tecnológica.
C) Para a tendência renovada progressivista, o importante não é a transmissão de
conteúdos específicos, mas a nova forma de relação com a experiência vivida.
D) A concepção histórico-crítica ou dialética incorpora ideias das tendências liberais
e considera que a sociedade só será equilibrada quando o que a escola transmitir
for compreendido e seguido por todos.
E) A pedagogia progressista libertadora propõe uma educação crítica a serviço da
transformação social. Nessa corrente, o papel da escola está voltado para a
formação da consciência política do discente para agir e modificar a realidade.
QUESTÃO 6
(AMEOSC) Partindo do pressuposto de uma tendência pedagógica é
seguir um determinado caminho, é um comportamento adotado
por um grupo, dentro da área pedagógica.
Qual tendência foi incutida em nosso país na época da Ditadura
Militar, em um momento que o Brasil passava por muitas
mudanças sociais, estávamos no nosso terceiro ciclo da Revolução
Industrial, com forte investimento em petróleo e siderurgia e a
sociedade estava mais preocupada em ter mão de obra para o
trabalho do que em ter alunos críticos e pensantes sobre o processo
de educação?
A) Tendência Liberal Tradicional.
B) Tendência Liberal Renovada Não-diretiva.
C) Tendência Liberal Tecnicista.
D) Tendência Liberal Renovada Diretiva.
QUESTÃO 7
(AMEOSC) As tendências pedagógicas definem o papel do
homem e da educação no mundo, na sociedade e na escola, o
que repercute na prática docente em sala de aula graças a
elementos constitutivos que envolvem o ato de ensinar e de
aprender. Qual tendência foi proposta por Paulo Freire que
orienta práticas não-formais de educação e objetivava um
ensino voltado para a denúncia dos meios de opressão da
classe dominante?
A) Pedagogia Progressista Libertária.
B) Pedagogia Progressista Crítico-Social dos Conteúdos.
C) Pedagogia Liberal Renovada
D) Pedagogia Progressista Libertadora.
QUESTÃO 8
(AMEOSC) Em uma tendência progressista libertária de ensino, os
conteúdos de ensino são trabalhados de qual forma?
A) As matérias são colocadas à disposição do aluno, mas não são
exigidas.
B) As informações, princípios científicos, leis etc., são estabelecidos e
ordenados numa sequencia lógica e psicológica por especialistas.
C) A ênfase está nos processos de desenvolvimento das relações e da
comunicação torna secundária a transmissão de conteúdos.
D) O conhecimento resulta da ação a partir dos interesses e
necessidades, os conteúdos de ensino são estabelecidos em função
de experiências que o sujeito vivência frente a desafios cognitivos
e situações problemáticas.
QUESTÃO 9
(APRENDER-SC) No Brasil no período de 1932 até 1969,
predominou a Pedagogia renovada, contrapondo-se à forma
tradicional, subdividida em progressivista, baseada na teoria
educacional de John Dewey, e não-diretiva, infundida pelo ideário
de Carl Rogers.
A avaliação escolar na tendência liberal renovada não-diretiva:
A) Visa à promoção dos alunos, sua preocupação gira em torno das
notas.
B) Valoriza a reprodução da quantidade e exatidão do conhecimento
armazenado pelo aluno por meio de exames.
C) Estimula o desenvolvimento da submissão e de hábitos de
comportamento físico tenso.
D) Privilegia a autoavaliação onde o aluno percebe os avanços e
desafios que necessita enfrentar.
GABARITO
1A
2A
3E
4D
5D
6C
7D
8A