Didatica fundamental I

PERGUNTA 1
1. A escola pode ser descrita como um lugar de encontro e convivência entre educadores e
educandos. Das assertivas indicadas a seguir, completa essa fala:
I. Um grupo que se reúne e trabalha para que ocorram condições favoráveis ao desenvolvimento
do aluno em diferentes áreas.
II. A escola surgiu historicamente como fruto da necessidade de preservar e reproduzir a cultura
e os conhecimentos da humanidade.
III. A escola pública, aberta e igualitária, é uma necessidade para todos, permitindo o acesso ao
saber e aos bens culturais da humanidade.
IV. A escola deve favorecer ao indivíduo perceber-se como parte integrante de um todo social,
situando-se em sua realidade histórico-social.
Tendo em vista o texto anterior, está correta a alternativa:
a. Apenas I, II e IV estão corretas.

b. II e IV estão corretas.

c. I, II, III e IV estão corretas.

d. Apenas III e IV estão corretas.

e. Apenas II, III e IV estão corretas.

0,3 pontos
PERGUNTA 2
1. Conhecer as tendências pedagógicas é muito importante para melhor compreensão da história da
educação, desde o início dos tempos, no Brasil.
A partir dessa afirmação, leia as assertivas e assinale a que identifica corretamente as
características da pedagogia tradicional:
a. A finalidade da escola é adequar as necessidades individuais ao meio social e o método
de ensino por ela utilizado é o “aprender fazendo”. Para essa tendência, a motivação
depende da força de estimulação do problema e das disposições internas e interesses do
aluno.
b. A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos para assumir
sua posição na sociedade e os conteúdos de ensino são os conhecimentos e os valores
sociais acumulados pelas gerações adultas e repassados aos alunos como verdades
absolutas indiscutíveis. Na relação professor-aluno predomina a autoridade do professor.
c. A escola funciona como modeladora do comportamento humano através de técnicas
específicas. Os materiais instrucionais são manuais, módulos de ensino, dispositivos
audiovisuais. O relacionamento professor-aluno são relações estruturadas e objetivas,
com papéis bem definidos.
d. A difusão dos conteúdos é a tarefa primordial da escola, não conteúdos abstratos, mas
vivos, concretos e, portanto, indissociáveis das realidades sociais. Os métodos de ensino
partem de uma relação direta com a experiência do aluno e o trabalho docente relaciona
a prática vivida pelo aluno com os conteúdos propostos pelo professor.
e. A escola está preocupada com a formação de atitudes e o propósito maior é favorecer à
pessoa um clima de autodesenvolvimento e realização pessoal. Os métodos usuais de
ensino são dispensáveis e o professor deve desenvolver um estilo próprio para facilitar a
aprendizagem do aluno.

0,3 pontos
PERGUNTA 3
 1. Em sua obra “Didática – a aula como centro”, Massetto (1997) afirma que a Didática há muito
vem estudando e refletindo sobre várias questões importantes, organizando e sistematizando
conhecimentos para utilizá-los na prática pedagógica nas escolas.
Pode(m) ser considerada(s) questão(ões) de estudo da Didática:
I. Como a criança e o adolescente aprendem.
II. Como é a atividade do professor em sala de aula.
III. Como o professor ajuda os alunos a aprender.
IV. Como estimular a motivação dos alunos.
V. Como organizar o currículo da escola.
Indique a alternativa correta:
a. I e II estão incorretas.

b. Somente III está correta.

c. III e IV estão incorretas.

d. Somente IV está correta.

e. Todas as alternativas estão corretas.

0,3 pontos
PERGUNTA 4
1. Identifique a tendência pedagógica que tem sido empregada com êxito em vários setores dos
movimentos sociais, como sindicatos, associações de bairro, comunidades:
a. Tecnicista.

b. Renovada.

c. Libertadora.

d. Tradicional.

e. Crítico-social dos conteúdos.

0,3 pontos
PERGUNTA 5
1. Identifique, entre as afirmativas apresentadas, aquela que,
relacionada à Didática, à escola, aos processos de ensinar e aprender
e à educação, conforme estudado na disciplina Didática
Fundamental, esteja incorreta.
a. O ensino não é só transmissão de informações, mas também o
meio de organizar a atividade dos alunos.
b. O objeto de estudo da Didática é o processo de ensino, campo

principal da educação escolar.

c. Ensinar e aprender são facetas de processos completamente

diferentes, que não se ligam ou combinam.

d. O ensino somente é bem-sucedido quando os objetivos do

professor coincidem com os objetivos de estudo do aluno e é

praticado tendo em vista o desenvolvimento das suas forças
intelectuais.
e. Técnicas, recursos ou meios de ensino são colocados à
 disposição do professor para o enriquecimento do processo de
ensino.
0,3 pontos
PERGUNTA 6
1. Na escola X, os professores se reúnem sempre às sextas-feiras à tarde para planejar as atividades
da semana seguinte. A professora Alba, sobre determinado tema, propôs que cada professor,
todos na faixa etária de 40 anos de idade, trouxessem pelo menos duas fotos suas, quando
crianças, junto às suas famílias e as mostrassem aos alunos.
O objetivo era observar as diferenças entre a família do professor da turma e a dos próprios
alunos. Propôs analisar a foto a partir dos seguintes aspectos: quantidade de pessoas/familiares
(irmãos/irmãs), tipos de vestuário que a família trajava, como eram os cortes de
cabelos/penteados, locais em que a família estava; se possível, tipo de mobiliário, cores, formas
etc.; objetos (ex.: telefone, televisão, rádio).
Assim, os professores fizeram. Como resultado, obtiveram como respostas que os alunos
perceberam, imediatamente, as grandes diferenças entre “aquele tempo” e os dias atuais. Muitos
questionaram as diferenças, quiseram saber detalhes de certos objetos e da vida de seus
professores quando crianças. Alguns citaram que hoje temos computadores, telefones celulares,
TVs coloridas, de plasma/LCD, que os carros são modernos e mais bonitos, mais rápidos etc.
O aluno Luís disse que seus patins não têm 2 rodas na frente e 2 atrás, como os que viu em uma
das fotos, mas 4 rodas todas na mesma direção e ficou impressionado como a professora Glória
conseguia patinar.
Dessa atividade pode-se constatar que a ideia é oriunda de uma concepção de que o
conhecimento é construído. As assertivas seguintes se referem a observações a respeito da
construção desse tipo de conhecimento, exceto:
a. Existem construções “informais” do nosso ser e que acontecem em todos os lugares, por
toda nossa vida e para as quais obtemos inúmeras ajudas.
b. A escola funciona como “ponte” entre o saber acumulado historicamente e o saber de
cada um dos seus alunos.
c. O que se faz na escola (ou se deveria fazer) é um processo de conciliação entre os
conhecimentos prévios dos alunos e os conteúdos que configuram o currículo escolar.
d. A construção do conhecimento é exclusivamente de responsabilidade do aluno, ou seja,
não há necessidade da intervenção do professor e nem tampouco de outro aluno para que
a mesma aconteça.
e. Os conhecimentos prévios dos alunos constroem-se tanto na vida extraescolar quanto na
própria escola, em situações distintas daquela em que é apresentada uma nova
informação.

0,3 pontos
PERGUNTA 7
1. O processo didático está centrado na relação fundamental entre o
ensino e a aprendizagem. Tal processo está orientado para a
confrontação ativa do aluno com a matéria sob a mediação do
professor, alguém mais experiente.
Pode-se identificar entre seus elementos constitutivos, a partir da
ação docente (indique a alternativa correta):
a. O conteúdo das matérias, as atividades dirigidas e os processos
avaliativos.
b. Os processos emocionais envolvidos, as técnicas e os recursos.
 c. O conteúdo das matérias, a ação de ensinar e a ação de
aprender.
d. Os recursos envolvidos, técnicas de ensino e avaliação.
e. Aação de ensinar, os processos de aprendizagem e as
características sociais.
0,3 pontos
PERGUNTA 8
1. Para que serve a escola? O que é a escola? Ao pensar sobre essas questões, costuma-se utilizar
como critério a relação entre escola e sociedade que pode ser entendida, de acordo com os
especialistas, sob uma perspectiva crítica em que a escola:
I- É uma instituição que está inserida dentro de uma realidade em que sofre e exerce a influência.
II- É o local onde se reproduzem os interesses, os valores, a cultura, a ideologia, não tendo o
poder de influência sobre esses elementos na sociedade.
III- Deve estar comprometida politicamente e preparar o educando para o exercício da cidadania.
IV- Serve para socializar conteúdos e habilidades necessárias à participação social, preparando
pessoas capazes de se situar no mundo atual e nele intervir.
Com relação às afirmações a respeito da função social da escola:
a. Apenas I e II estão corretas.

b. Apenas I, III e IV estão corretas.

c. Apenas III e IV estão corretas.

d. Apenas II e IV estão corretas.

e. Apenas II, III e IV estão corretas.

0,3 pontos
PERGUNTA 9
1. Podemos afirmar que o papel da escola na tendência tecnicista é:
a. Preparar intelectual e moralmente os alunos para assumirem sua posição na sociedade.

b. Adequar as necessidades individuais ao meio social e, para isso, a escola deve organizar-
se de forma a retratar o máximo possível a realidade dos educandos.
c. Formar atitudes, razão pela qual deve estar mais preocupada com os problemas
psicológicos do que com os pedagógicos e sociais.
d. Modelar o comportamento humano, ajustando-o às necessidades produtivas e de
eficiência do mercado.
e. Transformar a personalidade dos alunos em um sentido autogestionário.

0,3 pontos
PERGUNTA 10
1. É interesse da área da Didática tudo o que o aluno aprende na relação com o professor e com o
grupo-classe, assim como o processo de aprendizagem através do qual isso ocorre.
Dessa forma, é correto afirmar que em relação à Didática:
I. O processo de aprendizagem se desenvolve em três dimensões: humana, político-social e
técnica.
II. Por aprendizagem entendemos o desenvolvimento da pessoa como um todo.
III. O aluno está em contínua evolução, fazendo parte da história de seu povo e nação.
IV. O processo de aprendizagem não se realiza através do relacionamento interpessoal na escola.
V. O clima afetivo na sala de aula nunca é responsável pelo sucesso ou pelo fracasso do aluno.
Assinale a alternativa correta:
 a. Estão corretas I, II e III somente.

b. Estão corretas I e III somente.

c. Estão corretas III, IV e V somente.

d. Estão corretas I, IV e V somente.

e. Estão corretas I e II somente.

0,3 pontos

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 Pergunta 1
0.3 em 0.3 pontos
A escola pode ser descrita como um lugar de encontro e convivência entre educadores e
educandos. Das assertivas indicadas a seguir, completa essa fala:
I. Um grupo que se reúne e trabalha para que ocorram condições favoráveis ao
desenvolvimento do aluno em diferentes áreas.
II. A escola surgiu historicamente como fruto da necessidade de preservar e reproduzir a
cultura e os conhecimentos da humanidade.
III. A escola pública, aberta e igualitária, é uma necessidade para todos, permitindo o acesso ao
saber e aos bens culturais da humanidade.
IV. A escola deve favorecer ao indivíduo perceber-se como parte integrante de um todo social,
situando-se em sua realidade histórico-social.
Tendo em vista o texto anterior, está correta a alternativa:

Resposta Selecionada: c.
I, II, III e IV estão corretas.
Respostas: a.
Apenas I, II e IV estão corretas.
b.
II e IV estão corretas.

c.
I, II, III e IV estão corretas.
d.
Apenas III e IV estão corretas.
e.
Apenas II, III e IV estão corretas.
Comentário da Alternativa: C
resposta: Comentário: as quatro assertivas complementam perfeitamente a escola e
seu papel diante de alunos, professores e sociedade.

 Pergunta 2
0.3 em 0.3 pontos
Conhecer as tendências pedagógicas é muito importante para melhor compreensão da história
da educação, desde o início dos tempos, no Brasil.
A partir dessa afirmação, leia as assertivas e assinale a que identifica corretamente as
características da pedagogia tradicional:

Resposta b.
Selecionada: A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos
 para assumir sua posição na sociedade e os conteúdos de ensino são os
conhecimentos e os valores sociais acumulados pelas gerações adultas e
repassados aos alunos como verdades absolutas indiscutíveis. Na relação
professor-aluno predomina a autoridade do professor.
Respostas: a.
A finalidade da escola é adequar as necessidades individuais ao meio social e
o método de ensino por ela utilizado é o “aprender fazendo”. Para essa
tendência, a motivação depende da força de estimulação do problema e das
disposições internas e interesses do aluno.

b.
A atuação da escola consiste na preparação intelectual e moral dos alunos
para assumir sua posição na sociedade e os conteúdos de ensino são os
conhecimentos e os valores sociais acumulados pelas gerações adultas e
repassados aos alunos como verdades absolutas indiscutíveis. Na relação
professor-aluno predomina a autoridade do professor.
c.
A escola funciona como modeladora do comportamento humano através de
técnicas específicas. Os materiais instrucionais são manuais, módulos de
ensino, dispositivos audiovisuais. O relacionamento professor-aluno são
relações estruturadas e objetivas, com papéis bem definidos.
d.
A difusão dos conteúdos é a tarefa primordial da escola, não conteúdos
abstratos, mas vivos, concretos e, portanto, indissociáveis das realidades
sociais. Os métodos de ensino partem de uma relação direta com a
experiência do aluno e o trabalho docente relaciona a prática vivida pelo
aluno com os conteúdos propostos pelo professor.
e.
A escola está preocupada com a formação de atitudes e o propósito maior é
favorecer à pessoa um clima de autodesenvolvimento e realização pessoal.
Os métodos usuais de ensino são dispensáveis e o professor deve desenvolver
um estilo próprio para facilitar a aprendizagem do aluno.
Comentário da Alternativa: B
resposta: Comentário: são características da pedagogia tradicional:
1) Relacionamento professor-aluno: professor transmite conteúdos em um
ambiente “disciplinado”.
2) Pressupostos de aprendizagem: acredita-se que a criança assimila
conteúdos (mecanicamente e sob coação) por abstração. Avaliação como
verificação.
3) Manifestações na prática escolar brasileira: escolas laicas ou religiosas e
escolas de elite.
4) Papel da escola: formar o aluno para um modelo idealizado de homem
que nada tem a ver com a vida presente e futura.
5) Conteúdos de ensino: verdades incontestáveis pelo aluno e “dadas” pelo
professor.
6) Métodos: exposição verbal e/ou demonstração; ênfase nos exercícios,
na repetição e na memorização.

 Pergunta 3
0.3 em 0.3 pontos
Em sua obra “Didática – a aula como centro”, Massetto (1997) afirma que a Didática há muito
vem estudando e refletindo sobre várias questões importantes, organizando e sistematizando
conhecimentos para utilizá-los na prática pedagógica nas escolas.
Pode(m) ser considerada(s) questão(ões) de estudo da Didática:
I. Como a criança e o adolescente aprendem.
 II. Como é a atividade do professor em sala de aula.
III. Como o professor ajuda os alunos a aprender.
IV. Como estimular a motivação dos alunos.
V. Como organizar o currículo da escola.
Indique a alternativa correta:

Resposta Selecionada: e.
Todas as alternativas estão corretas.
Respostas: a.
I e II estão incorretas.
b.
Somente III está correta.
c.
III e IV estão incorretas.
d.
Somente IV está correta.

e.
Todas as alternativas estão corretas.
Comentário da Alternativa: E
resposta: Comentário: a aprendizagem, a ação docente e a organização curricular são
questões do estudo da Didática; assim, todas as alternativas complementam
o rol de questões que interessam à Didática.

 Pergunta 4
0.3 em 0.3 pontos
Identifique a tendência pedagógica que tem sido empregada com êxito em vários setores dos
movimentos sociais, como sindicatos, associações de bairro, comunidades:

Resposta Selecionada: c.
Libertadora.
Respostas: a.
Tecnicista.
b.
Renovada.

c.
Libertadora.
d.
Tradicional.
e.
Crítico-social dos conteúdos.
Comentário da Alternativa: C
resposta: Comentário: são características dessa pedagogia:
1) Papel da escola: preparar o aluno para as suas relações com a natureza e
outros homens visando à transformação da sociedade por intermédio de uma
educação crítica.
2) Conteúdos de ensino: com caráter político, proposto por Paulo Freire, os
conteúdos são extraídos da problematização da prática de vida dos
educandos pelos “temas geradores”.
 3) Métodos de ensino: diálogo entre educador-educando e vice-versa.
Professor é um animador, incentivando a aprendizagem autogerida pelos
alunos e participando quando da necessidade de uma informação
sistematizada.
4) Os passos da aprendizagem: a partir da problematização da prática,
compreensão do “vivido” para um caminho crítico da realidade. Temas
geradores e palavras geradoras. Avaliação das relações e autoavaliação.
5) Relação professor-aluno: diálogo, relação horizontal, identificação do
professor com o grupo. O professor assegura o espaço do aluno para
manifestar sua expressão.
6) Pressupostos de aprendizagem: educação problematizadora,
compreensão, reflexão e crítica.
7) Manifestações na prática escolar: movimentos populares e sindicatos.
Alfabetização de Jovens e Adultos, mas também em outros níveis.

 Pergunta 5
0 em 0.3 pontos
Identifique, entre as afirmativas apresentadas, aquela que,
relacionada à Didática, à escola, aos processos de ensinar e
aprender e à educação, conforme estudado na disciplina Didática
Fundamental, esteja incorreta.
Resposta b.
Selecionada:
O objeto de estudo da Didática é o processo de ensino,
campo principal da educação escolar.
Respostas: a.
O ensino não é só transmissão de informações, mas
também o meio de organizar a atividade dos alunos.
b.
O objeto de estudo da Didática é o processo de ensino,
campo principal da educação escolar.
c.
Ensinar e aprender são facetas de processos
completamente diferentes, que não se ligam ou
combinam.
d.
O ensino somente é bem-sucedido quando os
objetivos do professor coincidem com os objetivos de
estudo do aluno e é praticado tendo em vista o
desenvolvimento das suas forças intelectuais.
e.
Técnicas, recursos ou meios de ensino são colocados à
disposição do professor para o enriquecimento do
processo de ensino.
 Pergunta 6
0.3 em 0.3 pontos
 Na escola X, os professores se reúnem sempre às sextas-feiras à tarde para planejar as
atividades da semana seguinte. A professora Alba, sobre determinado tema, propôs que cada
professor, todos na faixa etária de 40 anos de idade, trouxessem pelo menos duas fotos suas,
quando crianças, junto às suas famílias e as mostrassem aos alunos.
O objetivo era observar as diferenças entre a família do professor da turma e a dos próprios
alunos. Propôs analisar a foto a partir dos seguintes aspectos: quantidade de pessoas/familiares
(irmãos/irmãs), tipos de vestuário que a família trajava, como eram os cortes de
cabelos/penteados, locais em que a família estava; se possível, tipo de mobiliário, cores, formas
etc.; objetos (ex.: telefone, televisão, rádio).
Assim, os professores fizeram. Como resultado, obtiveram como respostas que os alunos
perceberam, imediatamente, as grandes diferenças entre “aquele tempo” e os dias atuais.
Muitos questionaram as diferenças, quiseram saber detalhes de certos objetos e da vida de seus
professores quando crianças. Alguns citaram que hoje temos computadores, telefones celulares,
TVs coloridas, de plasma/LCD, que os carros são modernos e mais bonitos, mais rápidos etc.
O aluno Luís disse que seus patins não têm 2 rodas na frente e 2 atrás, como os que viu em uma
das fotos, mas 4 rodas todas na mesma direção e ficou impressionado como a professora Glória
conseguia patinar.

Dessa atividade pode-se constatar que a ideia é oriunda de uma concepção de que o
conhecimento é construído. As assertivas seguintes se referem a observações a respeito da
construção desse tipo de conhecimento, exceto:

Resposta d.
Selecionada: A construção do conhecimento é exclusivamente de responsabilidade do
aluno, ou seja, não há necessidade da intervenção do professor e nem
tampouco de outro aluno para que a mesma aconteça.
Respostas: a.
Existem construções “informais” do nosso ser e que acontecem em todos os
lugares, por toda nossa vida e para as quais obtemos inúmeras ajudas.
b.
A escola funciona como “ponte” entre o saber acumulado historicamente e
o saber de cada um dos seus alunos.
c.
O que se faz na escola (ou se deveria fazer) é um processo de conciliação
entre os conhecimentos prévios dos alunos e os conteúdos que configuram o
currículo escolar.

d.
A construção do conhecimento é exclusivamente de responsabilidade do
aluno, ou seja, não há necessidade da intervenção do professor e nem
tampouco de outro aluno para que a mesma aconteça.
e.
Os conhecimentos prévios dos alunos constroem-se tanto na vida
extraescolar quanto na própria escola, em situações distintas daquela em
que é apresentada uma nova informação.
Comentário da Alternativa: D
resposta: Comentário: a experiência do professor é fundamental para a aprendizagem
dos alunos. É necessário considerar os conhecimentos prévios trazidos por
eles, contudo, o professor é o responsável por administrar, dirigir e organizar
as aprendizagens.

 Pergunta 7
0 em 0.3 pontos
 O processo didático está centrado na relação fundamental entre o
ensino e a aprendizagem. Tal processo está orientado para a
confrontação ativa do aluno com a matéria sob a mediação do
professor, alguém mais experiente.
Pode-se identificar entre seus elementos constitutivos, a partir da
ação docente (indique a alternativa correta):
Resposta e.
Selecionada:
A ação de ensinar, os processos de aprendizagem e
as características sociais.
Respostas: a.
O conteúdo das matérias, as atividades dirigidas e
os processos avaliativos.
b.
Os processos emocionais envolvidos, as técnicas e
os recursos.
c.
O conteúdo das matérias, a ação de ensinar e a
ação de aprender.
d.
Os recursos envolvidos, técnicas de ensino e
avaliação.
e.
A ação de ensinar, os processos de aprendizagem e
as características sociais.
 Pergunta 8
0.3 em 0.3 pontos
Para que serve a escola? O que é a escola? Ao pensar sobre essas questões, costuma-se utilizar
como critério a relação entre escola e sociedade que pode ser entendida, de acordo com os
especialistas, sob uma perspectiva crítica em que a escola:
I- É uma instituição que está inserida dentro de uma realidade em que sofre e exerce a
influência.
II- É o local onde se reproduzem os interesses, os valores, a cultura, a ideologia, não tendo o
poder de influência sobre esses elementos na sociedade.
III- Deve estar comprometida politicamente e preparar o educando para o exercício da
cidadania.
IV- Serve para socializar conteúdos e habilidades necessárias à participação social, preparando
pessoas capazes de se situar no mundo atual e nele intervir.
Com relação às afirmações a respeito da função social da escola:

Resposta Selecionada: b.
Apenas I, III e IV estão corretas.
Respostas: a.
Apenas I e II estão corretas.

b.
 Apenas I, III e IV estão corretas.
c.
Apenas III e IV estão corretas.
d.
Apenas II e IV estão corretas.
e.
Apenas II, III e IV estão corretas.
Comentário da Alternativa: B
resposta: Comentário: a instituição escolar está inserida dentro de uma realidade em
que sofre e exerce a influência; deve estar comprometida politicamente e
preparar o educando para o exercício da cidadania. Serve para socializar
conteúdos e habilidades necessárias à participação social, preparando pessoas
capazes de se situar no mundo atual e nele intervir.

 Pergunta 9
0.3 em 0.3 pontos
Podemos afirmar que o papel da escola na tendência tecnicista é:

Resposta d.
Selecionada: Modelar o comportamento humano, ajustando-o às necessidades
produtivas e de eficiência do mercado.
Respostas: a.
Preparar intelectual e moralmente os alunos para assumirem sua posição na
sociedade.
b.
Adequar as necessidades individuais ao meio social e, para isso, a escola
deve organizar-se de forma a retratar o máximo possível a realidade dos
educandos.
c.
Formar atitudes, razão pela qual deve estar mais preocupada com os
problemas psicológicos do que com os pedagógicos e sociais.

d.
Modelar o comportamento humano, ajustando-o às necessidades
produtivas e de eficiência do mercado.
e.
Transformar a personalidade dos alunos em um sentido autogestionário.
Comentário da Alternativa: D
resposta: Comentário: a pedagogia tecnicista tem as seguintes características:
1) Papel da escola: “produzir” indivíduos competentes para o mercado de
trabalho através de informações precisas, objetivas e rápidas.
2) Conteúdos de ensino: objetivos, mensuráveis e observáveis; elimina-se
qualquer subjetividade.
3) Métodos: manuais, livros didáticos, recursos, técnicas. Procedimentos e
técnicas elaborados por especialistas para garantia da transmissão/recepção
de informações objetivas.
4) Relacionamento professor-aluno: comunicação técnica sem relações
afetivas e pessoais.
5) Pressupostos de aprendizagem: condicionamento: estímulos-respostas.
Componentes da aprendizagem: motivação, retenção, transferência.
6) Manifestações na prática escolar brasileira: sem índices seguros da sua
 assimilação por professores na prática e nem no ideário. Aos moldes da
LDB 5692/71.

 Pergunta 10
0.3 em 0.3 pontos
É interesse da área da Didática tudo o que o aluno aprende na relação com o professor e com o
grupo-classe, assim como o processo de aprendizagem através do qual isso ocorre.
Dessa forma, é correto afirmar que em relação à Didática:
I. O processo de aprendizagem se desenvolve em três dimensões: humana, político-social e
técnica.
II. Por aprendizagem entendemos o desenvolvimento da pessoa como um todo.
III. O aluno está em contínua evolução, fazendo parte da história de seu povo e nação.
IV. O processo de aprendizagem não se realiza através do relacionamento interpessoal na
escola.
V. O clima afetivo na sala de aula nunca é responsável pelo sucesso ou pelo fracasso do aluno.
Assinale a alternativa correta:

Resposta Selecionada: a.
Estão corretas I, II e III somente.
Respostas: a.
Estão corretas I, II e III somente.
b.
Estão corretas I e III somente.
c.
Estão corretas III, IV e V somente.
d.
Estão corretas I, IV e V somente.
e.
Estão corretas I e II somente.
Comentário da Alternativa: A
resposta: Comentário: as três dimensões citadas anteriormente, humana, político-
social e técnica são aquelas em que o processo de aprendizagem se
desenvolve.