1- A primeira competência geral da BNCC e valorizar e utilizar conhecimentos historicamente

construídos sobre o mundo físico, social, cultural e digital para entender explicar a realidade,
continuar aprendendo e colaborar para construção de uma sociedade justa, democrática e
inclusiva.

Essa competência destaca a importância dos saberes históricos incentivando educando a

utilizar o conhecimento para trilhar o caminho em busca de uma sociedade mais justa e
democrática, e está ligada a seguinte tendência pedagógica:

Progressista Crítico-social

Liberal Tecnicista

Progressista Libertadora

Liberal Progressivista

2- Educação centrada no aluno, com vistas a utilizar as experiências significativas para formar a
personalidade desse aluno, define o papel do professor como facilitador da aprendizagem.
Cabe à escola o desenvolvimento de ações que promovam a formação de atitudes. Essas são
definições características da Pedagogia:

Tecnicista

Progressista Libertária

Liberal Tradicional

Renovada Não-Diretiva
3- Faça a correta relação entre as colunas considerando as características das tendências
pedagógicas.

1. Liberal Tecnicista ( ) A escola tem a função de buscar a transformação social.

2. Liberal Tradicional ( ) Conhecimento é apresentado de forma lógica e ordenada.

3. Progressista Libertadora ( ) Enfoque na aprendizagem informal.

4. Progressista Libertária ( ) O professor é autoridade e cabe ao aluno obedecê-lo.

1–4–2–3

2–3–1–4

1–4–3–2

3–1–4–2

4- De acordo com a tendência pedagógica escola nova, o ato de aprender ocorre de maneira
prática, ou seja, o aluno adquire o conhecimento quando aprende a aprender ou aprende
fazendo o que deseja aprender. A partir desta visão, é possível afirmar que:

É mais importante o processo de aquisição do saber do que o saber propriamente dito.

O conhecimento é transmitido apenas por um único indivíduo, professor, detentor de todo o

saber.

O conhecimento só é fixado a partir de muito treino, repetição e realização de exercícios de

fixação.

D
É necessário formar grupos de estudo para que o aluno consiga desenvolver o trabalho
coletivo em primeiro lugar.

5- Como se chama a tendência em que o papel da escola é adequar as necessidades individuais

ao meio social, para isso, devendo organizar de forma a retratar, tanto quanto possível, a vida;
e em que todo ser dispõe dentro de si mesmo de mecanismos de adaptação progressiva ao
meio e de uma consequente integração dessas formas de adaptação no comportamento?

Liberal renovada progressivista.

Liberal renovada não diretiva.

Tendência liberal tecnicista.

Progressista libertadora.

6- A Escola Nova, de acordo com Gadotti (2003), representou um dos movimentos mais
vigorosos de renovação da educação depois da criação da escola pública burguesa. O educador
norte-americano John Dewey, integrante do movimento escolanovista, propôs que o ensino
deveria, prioritariamente, dar-se pela

ação.

instrução.

repetição.

memorização.

7- O “Manifesto dos pioneiros da educação nova” propunha:

escola pública única que ofereceria educação comum, igual para todos.
B

a obrigatoriedade de uma escola pública não laica e descentralizada.

proibir a coeducação, ou seja, a educação de alunos de sexos diferentes no mesmo ambiente.

uma educação essencialmente particular, de acordo com as condições pessoas.

8- O método desenvolvido por Montessori é devolver à criança o que lhe pertence, com
ambientes de liberdade e independência, onde tudo seja organizado, oferecido e preparado
para a ação infantil. A frase apresentada demonstra a preocupação de Montessori em:

Adulto preparado.

Independência social educativa.

Educação baseada na informalidade.

Ambiente preparado.

9- Para a educadora italiana Maria Montessori, o professor deve estabelecer a disciplina

individual em sala de aula, explicando e fazendo os alunos entenderem que se eles se
organizarem em seus lugares ordenados, indica a ideia de que a sala fica bonita e agradável, de
que eles ficam bem nela e de que é uma coisa boa manter a sala agradável e tranquila para
eles mesmos. Cabe, ainda, ao professor, mostrar e conscientizar a criança para que ela não
confunda o bem com imobilidade e o mal com atividade, fato bastante ocorrido dentro das
escolas tradicionais.

Leia atentamente os enunciados a seguir e assinale a alternativa que também se refere à

teoria montessoriana.

Uma criança é um sujeito livre e disciplinado, mas ainda incapaz de fazer escolhas para si
mesmo.
B

O desenvolvimento da disciplina na criança não é algo imposto externo, mas sim um

desenvolvimento interno e não pode ser ensinada por palavras, mas por ações.

É através da moralidade – fator externo – que a criança pode desenvolver sua própria
disciplina.

As normas externas (censura, ameaças, admoestações) têm papel preponderante nos

primeiros anos da primeira infância, devendo, com o tempo, ceder lugar à disciplina.

10- Afetividade, sincretismo infantil e emoção são conceitos que embasam a teoria de
aprendizagem postulada por:

Jean Piaget.

Maria Montessori.

Lev Vigotski.

David Ausubel.

Henri Wallon.