UNIESP

Graduação em Pedagogia
Disciplina: Gestão Educacional e Organização do Trabalho Pedagógico
Professora: Me Maria Aparecida Fernandes Medeiros
Aluno: Elton Barbosa

QUESTÕES SOBRE O FILME “A ONDA”

1. O filme tem início com o professor de história explicando aos seus alunos a atmosfera da
Alemanha, em 1930, a ascensão e o genocídio praticado pelos nazistas. Os questionamentos dos
alunos levam o professor a realizar uma arriscada experiência pedagógica. Em que consistia essa
experiência pedagógica?

R. A experiência pedagógica consistia em reproduzir na sala de aula alguns clichês do nazismo

cujo o slogan era “Poder, Disciplina e Superioridade” e um símbolo para representar “A onda”.

2. A primeira forma aplicada na sala de aula pelo professor Rainer Wegner foi o poder através
da disciplina. Para isto o ele faz algumas exigências. Cite quais foram essas exigências.

R. O professor impõe que todos devem chama-lo de “Sr. Wenger” e que eles só podem falar, após
pedirem a palavra, que sendo consentida, devem ficar em pé e em postura ereta.

3. A segunda forma aplicada por Rainer foi o poder através da união. Relate uma passagem do
filme que justifique essa afirmação.

R. Estimulados a marcharem e a obedecerem às ordens “esquerda!, direita!, esquerda!, direita!

Sentem isso? Como todos nós ficamos juntos?! Depois o professor diz: “Sob nós está o curso de
Anarquia do Weiland! E quero que – com a vibração da marcha – o plástico do teto caia sobre
nosso inimigo!

4. Como o professor perdeu o controle da experiência pedagógica ? Por quê?

R. Objetivamente, o professor perdeu o controle da experiência pedagógica quando “A onda” se

integrou à sociedade. Isto ocorreu porque ele não deixou claro para os alunos que o “movimento”
era apenas uma proposta didática para demonstrar que os regimes totalitários sempre teriam
espaço na conjuntura mundial.

5. Muito se fala em gestão participativa, porém ainda temos muito que refletir sobre essa
modalidade de gestão para que possamos validar de fato essa prática com o objetivo de contribuir
para a transformação social: todos os países que estão se dando bem fizeram um grande esforço
para aperfeiçoar a educação, em todos os níveis e, em particular, resolveram o desafio de oferecer
uma educação básica de qualidade a praticamente, todos os seus cidadãos. Portanto, para
analisarmos a qualidade de uma gestão participativa na construção de uma educação que venha
cumprir seu objetivo social, contemplando uma formação que crie condições de transformação
social faz-se necessário situarmos o panorama educacional através das seguintes perspectivas
teórico-políticas, que possam dar respostas à complexidade do campo educacional.

Marque a alternativa correta:

(X) função social da escola, gestão democrática / participativa e papel do gestor escolar.

( ) somente precisa de uma gestão democrática

( ) só é necessário um bom gestor

Justifique a alternativa escolhida.

R. A escolha da alternativa foi feita com base na complexidade do contexto educacional.

Parafraseando as alternativas não assinaladas, “somente” e “só” há uma construção sólida da
educação com a participação e o esforço de todos os envolvidos na instituição, com destaque para
a comunidade na qual ela está inserida e para a qual ela deve buscar ouvir e atender as
necessidades.

6. Fazendo um paralelo do filme “A onda” com a gestão educacional podemos dizer que,
atualmente, as desigualdades sociais, econômicas e culturais no Brasil são fatos decorrentes de
uma sociedade capitalista que vem passando por um período de transformação denominado "era
do conhecimento", isto porque o conhecimento é o elemento principal da nova organização social
e econômica mundial. Este fato que traz mudanças significativas para a sociedade, também o faz
com a escola, pois as novas tendências sociais, econômicas, tecnológicas, etc. passam a exigir da
escola novas atribuições, isto é, com a mudança da sociedade, a função social da escola também
sofre alterações. Passamos por várias fases desse processo capitalista, inclusive períodos em que
lutar pela reconquista e pela garantia da democracia foi um aprendizado de valor. São fatos que
vão alterando o papel da escola, exigindo dela uma outra função socioeducativa.

Neste contexto, a escola pública, em todos os níveis e modalidades da Educação Básica (Educação
Infantil, Ensino Fundamental e Ensino Médio), tem como função social formar cidadão, isto é,
construir conhecimentos, atitudes e valores que tornem o estudante solidário, crítico, ético e
participativo. Uma escola que contribua significativamente para a democratização social exige
uma gestão democrática.
Nesse sentido, quais são os primeiros passos para que a escola venha cumprir sua função social,

contribuindo efetivamente para afirmar os interesses coletivos e construir um país mais justo? Por
quê?

R. Sem dúvida, a socialização e a partilha do saber entre todos os envolvidos na escola são
premissas para o cumprimento da sua função social. Esta afirmação pode ser comprovada porque
os estudantes, professores, colaboradores, entre outros, trazem consigo o saber popular, o saber da
comunidade que vivem e atuam, sendo a escola um local privilegiado para o exercício da
democracia.

7. Como ser um bom gestor na escola atual?

Ser gestor educacional na atualidade não é uma tarefa fácil. Ser um bom gestor requer
ainda mais esforços e exige muito conhecimento deste profissional multidisciplinar.

Indo direto aos pontos, para ser um bom gestor é necessário: Conhecer a realidade da
escola e a sua comunidade (uma visão global de onde se está, para poder planejar onde se quer
chegar e de que forma isto ocorrerá, quem são os alunos, onde moram, qual a situação familiar,
etc.); Saber gerir o tempo para desempenhar bem as tarefas (o planejamento é indispensável para
identificar o grau de prioridade, complexidade, recursos a serem utilizados, entre outros.);
Conhecer a conjuntura (professores, alunos e demais colaboradores, podendo proporcionar-lhes
momentos de interação e integração, promovendo e participando efetivamente do engajamento de
todos); Dar e receber feedback (implementar uma cultura favorável, tanto para dizer quanto para
ouvir sobre o que pode ser melhorado); Estar atento às mudanças do contexto educacional
(Educação 4.0, Lei Geral de Proteção de Dados, etc.).

No que diz respeito às habilidade que um bom gestor deve possuir destacam-se a liderança
e a proatividade, além da capacidade para planejar e solucionar conflitos.

Contudo, ser um bom gestor na escola atual não exige só habilidades, mas sobretudo
humanidade.