UNIVERSIDADE FEDERAL FLUMINENSE

DANIELLE DOS SANTOS CRUZ FERREIRA

GABRIEL MUNIZ TOMAZ
YASMIM BARRETO CARDOSO DA MOTA

A formação do docente e experiências vivenciadas no ensino remoto durante a pandemia

Campos dos Goytacazes

2021
 ARTIGOS SELECIONADOS

1- FORMAÇÃO DOCENTE VOLTADA PARA A TRANSFORMAÇÃO SOCIAL

KENNETH M. ZEICHNER, JÚLIO EMÍLIO DINIZ-PEREIRA.

https://www.scielo.br/pdf/cp/v35n125/a0535125.pdf

“- Este artigo procura desafiar algo que se tornou comum nos últimos anos: a glorificação
acrítica da pesquisa-ação. Defende-se a ideia de que essa forma de investigação seja
desenvolvida de maneira bastante séria e que sejam reforçados os laços do movimento de
pesquisa-ação com as lutas mais amplas por justiça social, econômica e política. Argumenta-se
que o movimento pode contribuir para o processo de transformação social em termos da sua
capacidade de melhorar a formação profissional; do potencial controle que esses profissionais
passam a exercer sobre o conhecimento que norteia o seu trabalho; da influência da pesquisa-
ação sobre mudanças institucionais nos lugares em que esses profissionais trabalham; e,
finalmente, da contribuição da pesquisa-ação para que as sociedades se tornem mais
democráticas e mais decentes para todos- ” P.63

2- FORMAÇÃO DOCENTE E EDUCAÇÃO INCLUSIVA

LUIZ ANTONIO GOMES SENNA.

https://www.scielo.br/pdf/cp/v38n133/a09v38n133.pdf

“- Em que pesem os esforços recentes pela superação de estados de exclusão escolar, o mito do
fracasso escolar persiste, impondo-se como mecanismo de banimento social e de perpetuação
da condição de marginalidade em que vive grande parte da população brasileira, fato que
compromete severamente a consecução do projeto nacional por uma educação inclusiva e
emancipadora. Este texto analisa a natureza social do conceito de fracasso escolar, tomando-o
como uma forma de banimento, cuja presença na escola é reforçada pela ausência de estudos
teóricos sobre as bases do ensino em contextos de educação que acolham sujeitos marginais à
cultura moderna. Neste sentido, discute-se o lugar de conhecimentos específicos na formação
de professores e a necessidade de se resgatar o ensino como especialidade acadêmica, com base
em uma abordagem que nos faça avançar e superar a concepção tecnicista que preponderou na
educação formal à época da sociedade industrial. -” P.195
Desenvolvimento

A construção do trabalho desde a escolha dos artigos e a entrevista com os nossos antigos
docentes nos levou a diversas perspectivas e considerações em relação ao assunto abordado.
Inicialmente, é interessante destacar a importância que o docente representa no ensino
educacional, transformando a vida dos seus alunos fazendo de fato uma transformação social,
como é dito no primeiro artigo, que pretende focar muito nessas relações interdisciplinares que
o educador está envolvido. Além disso, o artigo traz questões cruciais sobre a docência que
muitas vezes não é percebido pelos demais, como por exemplo o fato de o processo também
ser um pesquisador, onde ele é capaz de desenvolver os seus métodos, expor a importância do
seu trabalho e também da sua prática de ensino em conhecimento geral, onde consequentemente
ele aprende a criar relações com seus alunos a partir dessa busca, onde é feito toda uma busca
de conhecimentos e saberes que irão ser repassados de maneira ampla e correta.

As relações que tivemos ao decorrer da pesquisa e da entrevista foram muito informativas e

também especiais. Alguns pontos que nos chamaram atenção foi a questão do assunto que os
dois artigos apresentavam, que expôs temáticas muito interessantes e importantes que até então
eram desconhecidas por nós. Conseguimos associar e nos aprofundar sobre a formação dos
docentes que desde os anos de 1970 os profissionais da educação básica começaram a sofrer
com as políticas públicas que consequentemente levou a expansão da rede de ensino e muito
necessária às práticas de inclusão principalmente na rede pública de ensino.

“Como uma reação natural aos vários anos de pressão, os anos de 1980
trouxeram ao magistério um novo tom e o compromisso com o resgate da
condição social da educação toma corpo nas escolas e nas salas de aula em
todo o país. Fica então evidente para os professores que a parcela de
contribuição dos conteúdos escolares para a formação dos alunos –
especialmente nas escolas públicas – era, de fato, muito pequena, em relação
ao enorme hiato que se impunha entre eles e o pleno exercício da cidadania.
“(P.208)

Ao decorrer da entrevista realizada, conseguimos ter o sentimento de sensibilidade pelas

perguntas e pelas respostas que obtemos, por se tratar de um tema muito delicado e difícil nos
dias atuais. Contudo, atingimos o resultado esperado que foi conseguir entender um pouco mais
sobre como os professores foram afetados durante a pandemia com o ensino remoto e como
isso afetou o cotidiano deles e também o seu método de ensino. Além disso,
Considerações Finais

O trabalho realizado, juntamente com a pesquisa de campo, nos levou a construir experiências
que até então não tínhamos, digo pelos conteúdos e aprendizados que foram aplicados durante
a disciplina de “Psicologia da educação”. As considerações que tivemos foram algo
completamente novo e didático, a partir de várias pesquisas e apresentações ao longo das
disciplinas, pudemos enxergar o ambiente educacional de outra forma, e sem contar na
importância que o docente traz no sistema de educação. Sabemos que a licenciatura não é um
caminho fácil para seguir, no entanto, quando nos aprofundamos mais sobre o assunto,
percebemos que é um percurso que vale a pena, apesar das dificuldades que são enfrentadas
diariamente. Infelizmente, a educação no Brasil não é valorizada, seja pela falta de recursos
desde o desrespeito e desvalorização dos nossos professores, que por sinal acaba ocasionando
prejuízos para o desenvolvimento dos alunos.

Por fim, a entrevista que realizamos representou muita experiência e também afetamentos por
cada integrante do nosso grupo, por levantar assuntos do cotidiano que estamos vivendo, no
caso a Pandemia, que afeta diretamente as práticas de ensino no geral, tanto para os docentes
quanto para os alunos, e na entrevista, conseguimos olhar um pouco mais sobre como isso
realmente afeta diretamente os nossos professores, que muitas das vezes não conseguem se
adaptar a esse estilo de ensino remoto, seja por falta de experiência, de equipamentos ou
recursos. Não sabemos o que irá acontecer mais para frente nesse cenário conturbado e cheio
de complicações, mas esperamos que tudo se resolva e fique bem, pois apesar dos problemas
enfrentados na educação, sabemos que os nossos professores se empenham ao máximo para
trazer um bom ensino para os demais, afinal, é isso que eles fazem, dedicam o melhor de si para
aplicar a sua docência e transformar a vida de seus alunos utilizando a ferramenta mais preciosa
que existe: a educação.

Segundo Kant, ‘o objetivo da educação é desenvolver em cada indivíduo toda

a perfeição da qual ele é capaz’. Mas o que se deve entender por perfeição? Já
foi frequentemente dito que se trata do desenvolvimento harmônico de todas
as faculdades humanas. Elevar ao ponto mais alto possível todas as
potencialidades que se encontram dentro de nós, realizá-las de forma tão
completa quanto possível, mas sem deixá-las prejudicarem umas às outras –
não é um ideal acima de qualquer outro? (DURKHEIM,2013, p.44)

Considerações Pessoais
Danielle

O trabalho como um todo me trouxe muito conhecimento sobre os assuntos que

compartilhamos. A disciplina “Psicologia da educação” nos permitiu enxergar coisas que
habitualmente não conseguimos perceber e nem associar, como por exemplo essa importância
que o docente é capaz de exercer na vida dos alunos, e como nós alunos somos influenciados e
relacionados com eles, é nesse ponto que percebemos o quanto a relação entre o docente e aluno
é importante para o desenvolvimento e crescimento de ambos, além disso, nós sabemos as
dificuldades e desafios que os docentes precisam enfrentar para trazer o melhor de seu
conhecimento para nós, com essa entrevista, pudemos perceber o quanto a situação está
complicada, se antes a prática de ensino já estava crítica imagine agora em tempos de Pandemia.
Na entrevista realizada, é possível ver o quanto os nossos professores foram afetados, e o quanto
o ensino remoto é desafiador para eles, devemos lembrar que a maioria dos alunos não possuem
internet em suas casas, então o desafio dos professores para ensinar se tornou mil vezes mais
alto, porém, como também já devemos saber, mesmo com todas as dificuldades, o professor
consegue se esforçar ao máximo para manter o ensino de qualidade para os seus alunos, acho
que é nesse ponto onde é possível perceber a importância da prática educacional, mesmo com
todos os problemas e desafios, o docente ainda permanece ali, com todas as suas forças e
vontade de ensinar. Portanto, no geral, as considerações pessoais que eu tive ao cursar essa
disciplina e ao construir esse trabalho foi o sentimento de conhecimento por conseguir entender
um pouco mais sobre a relevância e a importância que a educação juntamente com o docente
pode fazer no geral e principalmente nas nossas vidas, e também o sentimento de incerteza,
pelo fato da situação atual ser muito complicada para a docência e o ensino.

Gabriel
Para dizer a verdade, eu já tinha uma ideia da magnitude dos afetamentos nesse período obscuro
em que o mundo se encontra atualmente, talvez, porque eu tenha bastante contato com docentes
e discentes ao meu redor. Mas falando mais particularmente sobre mim mesmo, tenho que dizer
que essa situação atual me afetou bastante, particularmente falando, a questão de não estar
preparado para algo repentino e surreal.

Eu tenho certeza que eu e nem ninguém imaginaria uma pandemia mundial onde o mundo
pararia e nossas vidas e hábitos fossem completamente mudados em um piscar de olhos, eu
mesmo, ao ingressar especificamente em uma faculdade presencial não imaginaria que ela
viraria um ensino a distância em menos de 1 ano após meu ingresso no curso. Uma das minhas
preocupações mais corriqueiras é o método de ensino proposto pela faculdade na pandemia,
consistindo em aulas EAD (Assíncronas e Síncronas). Minha expectativa com o método não
está sendo nada comemorativo, o intervalo de tempo entre as aulas e o tempo de aula são muito
pequenos para suprir o défice que está ocorrendo, mas é claro, eu entendo que é o melhor que
que a instituição pode fazer e que cada docente se esforça ao máximo para suprir esse défice.

Mas ainda assim, o sentimento de que talvez quando me tornar um futuro docente esse défice
de aulas e ensino de agora me prejudique no futuro.

Yasmim
Pelo que me foi lido, pude perceber a importância da relação entre aluno e professor, o quanto
esse contato presencial é importante, acredito que não só nos ensinos fundamental e médio, mas
também no ensino superior.

O que percebi também, foi a falta de contato e a adaptação dos alunos a esse ensino remoto, por
exemplo, onde moro, por ser interior muita gente não tem meios de estudar ou se comunicar
com seus professores, essas dificuldades afetam muitas crianças e jovens que por consequência
disso desistiram de seus estudos. Espero que esses tempos difíceis possam melhorar para que
voltemos com os nossos estudos, pois vimos que a educação é fundamental na nossa caminhada.

BIBLIOGRAFIA
LUIZ ANTONIO GOMES SENNA. Formação docente e educação inclusiva. 2008.
Disponível em: < https://www.scielo.br/pdf/cp/v38n133/a09v38n133.pdf>. Acesso em: 16 de
abril de 2021.
KENNETH M. ZEICHNER, JÚLIO EMÍLIO DINIZ-PEREIRA. Formação docente voltada
para a transformação social. 2005. Disponível em:
<https://www.scielo.br/pdf/cp/v35n125/a0535125.pdf>. Acesso em: 16 de abril de 2021.