ED VIII

PERGUNTA 1
1. Aponte a alternativa que NÃO apresenta características do texto literário.
a. Na literatura, as palavras conquistam novos espaços e passam novas possibilidades de
perceber a realidade.
b. Na literatura, o autor sente, escolhe e manipula as palavras, organizando-as para que
produzam um efeito que vá além da sua significação objetiva.
c. Na literatura, o autor procura aproximar as palavras do imaginário, pluralizando os seus
sentidos.
d. Na literatura, o trabalho do escritor é fruto de sua imaginação, sendo a obra, fruto desse
trabalho.
e. Na literatura, o autor prende-se à norma padrão da língua, visto que a escrita literária é
pautada em um conjunto de saberes ou de habilidades de escrever e ler bem.

0,5 pontos
PERGUNTA 2
1. Considerando que o autor literário capta a realidade pelos seus
sentimentos, explorando as possibilidades linguísticas e as
manipulando em níveis semântico, fonético e sintático, marque a
alternativa que representa a criatividade do autor no nível fonético.
a. Depois acabou o medo e ela ficou só com o lobo. ( … )/ O lobo
ficou chateado. ( … )/ LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO B0 LO
B0 LO B0 LO BO BO ( … ) (Chico Buarque)
b. O pai, porém, não gostou da ideia de ver a filha casada com

alguém do outro reino, ainda mais que se tratava de um

simples camponês como se podia perceber pelos seus trajes
singelos. (Sylvia Manzano)
c. Na água do rio ou do lago que existe na caverna, vivem o

bagre-cego, o camarão pitu e o caranguejo tatuí. O bagre-cego

se alimenta principalmente das algas trazidas de fora pelo rio.
(Neide Simões de Mattos e Célia M. Delmont de Andrade)
d. A gente ia voltando do recreio pelo corredor, quando ouviu

uma chocalhação dentro do armário das vassouras. O Pedro

estava lá dentro com a cara ossuda dele enfiada nas penas do
espanador, chorando de desmontar. (Stella Carr)
e. Felínea, Ramana e Ravana formam um trio inseparável. Viajam

o mundo participando de concursos de bruxaria, nos quais

disputam o título de rainha da feitiçaria. (Heloísa Prieto)
0,5 pontos
PERGUNTA 3
1. Considere as afirmativas acerca do escritor e fabulista Jean de La Fontaine.
 I. O Lobo e o Cordeiro, A cigarra e a formiga e A raposa e as uvas são algumas de suas fábulas
famosas.
II. As primeiras fábulas foram publicadas, em 1668, numa coletânea chamada “Contos
escolhidos”.
III. O autor dedicou-se ao resgate de antigas historietas moralistas, guardadas pela memória
popular: as fábulas.
IV. Escreveu o romance "Os Amores de Eros e Psique" e tornou-se próximo dos escritores
Racine e Molière.
Está correto apenas o que se afirma em
a. I e II.

b. I e III.

c. II e III.

d. II e IV.

e. I, III e
IV.

0,5 pontos
PERGUNTA 4
1. Leia as afirmativas a seguir sobre a obra do fabulista Esopo.
I. O autor partia da cultura popular para compor as suas histórias,
transcritas 100 anos depois de sua morte.
II. As suas fábulas sugeriam normas de conduta que são
exemplificadas pela ação dos animais, de homens, deuses e mesmo
de coisas inanimadas.
III. As suas histórias são de caráter moral e alegórico, cujos papéis
principais eram, normalmente, desenvolvidos por animais.
Está correto o que se afirma apenas em:
a. I e II.
b. I e III.
c. I, II e III.
d. II e III.
e. II.

0,5 pontos
PERGUNTA 5
1. Leia as afirmativas que seguem acerca da obra dos irmãos Grimm e de Perrault.
I. Nos contos dos irmãos Grimm, há sempre uma mensagem positiva que se pode tirar das
aventuras dos heróis e do castigo dos vilões; na obra de Perrault, por sua vez, nem sempre há um
final feliz, pois há castigo para aqueles que contrariarem as regras morais da sociedade da época.
II. Nas obras dos autores, bruxas, monstros, lobos e dragões serviam como um alerta para as
crianças se afastarem de estranhos e obedecerem aos pais. Há, portanto, uma preocupação
didática tanto nas histórias de Perrault quanto nas dos irmãos Grimm.
III. O conto "Chapeuzinho Vermelho" possui versões de Perrault e dos irmãos Grimm, além de
versões anteriores e posteriores a esses autores. Na versão do escritor francês, não há a presença
do caçador, aquele que restaura o final feliz.
Está correto o que se afirma apenas em
 a. I e II

b. I e III

c. I, II e
III
d. II e III

e. III

0,5 pontos
PERGUNTA 6
1. Leia o texto e as afirmações que seguem.
Gerado sob o impacto da Revolução Industrial e da Revolução Francesa, de fins do século 18, o
romantismo surgiu no início do século 19, na Alemanha, França e Inglaterra, num momento
histórico em que as classes sociais, como as conhecemos hoje, se definiam. Na ocasião, a
sociedade se reorganizava e as classes sociais criavam ou redefiniam suas visões da existência e
do mundo.
Das classes sociais desse período, a nobreza e a pequena burguesia são as classes que vão atuar
essencialmente no movimento romântico. Assim, o romantismo expressa os sentimentos dos
descontentes com a nova ordem socioeconômica, isto é, com o capitalismo industrial.
Disponível em <http://educacao.uol.com.br/literatura/romantismo-nasce-o-romance-contexto-
historico.jhtm>. Acesso em 25 mai. 2012.
A obra de Andersen insere-se no contexto romântico do século XIX, evidenciando características
desse período sócio-histórico.
I. Defesa dos direitos iguais, pela anulação das diferenças de classe.
II. Valorização do indivíduo por suas qualidades intrínsecas e não por seus privilégios ou
atributos.
III. Visão de mundo que privilegia a objetividade, elemento essencial ao pensamento romântico,
bem como a manifestação de amor à liberdade.
IV. Consciência da precariedade de vida, eventualidade de situações.
Está correto o que se afirma apenas em
a. I, II e III.

b. I, II e IV.

c. I, II, III e
IV.
d. II, III e IV.

e. I, III e IV.

0,5 pontos
PERGUNTA 7
1. Leia o texto e os trechos de fábulas que seguem.
A fábula, gênero narrativo que surgiu no Oriente, significa história, jogo, narrativa ou conto. São
composições literárias em que as personagens são geralmente animais, forças da natureza ou
objetos, que apresentam características humanas, tais como a fala, os costumes etc. Essas
histórias, orais em sua origem, geralmente terminam com um ensinamento moral de caráter
instrutivo.
I. Se a tal proclamação está mesmo em vigor, não há nada a temer.
II. Nunca faças aos outros o que não gostas que te façam a ti.
III. É preciso ter cuidado com amizades repentinas.
IV. Nenhum ato de gentileza é coisa vã. Não podemos julgar a importância de um favor pela
aparência do benfeitor.
 Das afirmativas, quais podem ser consideradas ensinamentos morais?
a. I, III e IV.

b. I, II e III.

c. I e III.

d. II, III e
IV.
e. I e IV.

0,5 pontos
PERGUNTA 8
1. Leia os conceitos abaixo acerca da literatura infantil.
Conceito I
"Literatura Infantil é todo o acervo literário eleito pela criança"
(Bárbara Vasconcelos Bahia).
Conceito II
"Literatura Infantil são os livros que têm a capacidade de provocar a
emoção, o prazer, o entretenimento, a fantasia, a identificação e o
interesse da criançada." (Leo Cunha).
Qual o ponto convergente entre os conceitos?
a. A literatura infantil pauta-se no compromisso com o caráter
didático, ensinando valores morais para as crianças.
b. A literatura infantil não deve ser lida apenas por crianças; os

pais ou professores, obrigatoriamente, devem ler os mesmos

livros para que haja diálogo entre eles.
c. A literatura infantil difere-se da literatura adulta, pois os

assuntos voltados para as crianças são diferentes dos assuntos

voltados para o público adulto.
d. A literatura infantil é constituída de obras que falem mais fundo

à criança, provocando-lhe emoções e suscitando o interesse

pela autodescoberta e pela descoberta do mundo que a cerca.
e. A literatura infantil é aquela escolhida pela própria criança,

possibilitando que ela aprenda conceitos e valores sociais, pois

é base essencial do texto literário a aquisição de
conhecimentos do universo escolar.
0,5 pontos
PERGUNTA 9
1. Os contos de Perrault, escritor do século XVII, são conhecidos em
todo o mundo. Ele é considerado o pai da Literatura Infantil, tendo
contribuído para a divulgação dos contos de fada. São características
da obra desse autor, EXCETO.
a. Criou uma literatura de cunho popular, agradando a crianças e
 adultos.
b. Registrou as histórias de tradição oral, contadas,
principalmente, por sua mãe.
c. Publicou, com quase setenta anos, uma obra amplamente

conhecida em várias partes do mundo, intitulada “Contos da

mamãe Gansa”.
d. A primeira edição do livro “Contos da mamãe Gansa” recebeu o

título de "Histórias ou contos do tempo passado com

moralidades".
e. Deu grandes contribuições à língua alemã com a criação de “O

Grande Dicionário Alemão”, no início do século XVIII.

0,5 pontos
PERGUNTA 10
1. Tendo por base o conceito de que, na literatura, as palavras ultrapassam seus limites de
significação, observe os textos abaixo.
I. Verdes mares bravios de minha terra natal, onde canta a jandaia nas frondes da carnaúba;
verdes mares que brilhais como líquida esmeralda aos raios do sol nascente, perlongando as
alvas praias ensombradas de coqueiros. (José de Alencar)
II. Era no tempo do rei.
Uma das quatro esquinas que formam as ruas do Ouvidor e da Quitanda, cortando-se
mutuamente, chamava-se nesse tempo - O canto dos meirinhos -; e bem lhe assentava o nome,
porque era aí o lugar de encontro favorito de todos os indivíduos dessa classe (que gozava então
de não pequena consideração). (Manuel Antônio de Almeida)
III. Ela tinha consciência de sua diferença. Desde pequena, ao ver recusadas as histórias que
mandava para um jornal de Recife, pressentia que era porque nenhuma “contava os fatos
necessários a uma história”, nenhuma relatava um acontecimento. Sabia também, já adulta, que
poderia tornar mais “atraente” o seu texto se usasse, “por exemplo, algumas das coisas que
emolduram uma vida ou uma coisa ou romance ou um personagem”. (Clarisse Fukelman)
IV. Depois da chuva do Jardim Zoológico, Olímpico não foi mais o mesmo: desembestara. E
sem notar que ele próprio era de poucas palavras como convém a um homem sério, disse-lhe:
– Mas puxa vida! Você não abre o bico e nem tem assunto! (Clarice Lispector)
São literários apenas os seguintes textos:
a. I, II e III.

b. II e IV.

c. I, III e
IV.
d. I, II e IV.

e. I e IV.

0,5 pontos
Pergunta 1
0,5 em 0,5 pontos
Aponte a alternativa que NÃO apresenta características do texto literário.
Resposta e.
Selecionada: Na literatura, o autor prende-se à norma padrão da língua, visto que a
escrita literária é pautada em um conjunto de saberes ou de habilidades de
escrever e ler bem.
 Respostas: a.
Na literatura, as palavras conquistam novos espaços e passam novas
possibilidades de perceber a realidade.
b.
Na literatura, o autor sente, escolhe e manipula as palavras, organizando-as
para que produzam um efeito que vá além da sua significação objetiva.
c.
Na literatura, o autor procura aproximar as palavras do imaginário,
pluralizando os seus sentidos.
d.
Na literatura, o trabalho do escritor é fruto de sua imaginação, sendo a
obra, fruto desse trabalho.

e.
Na literatura, o autor prende-se à norma padrão da língua, visto que a
escrita literária é pautada em um conjunto de saberes ou de habilidades de
escrever e ler bem.
Comentário da Resp. E
resposta: JUSTIFICATIVA. O texto literário não se circunscreve à norma padrão
linguística. Muitas vezes, a literatura faz uso de linguagens variacionais com
o intuito de caracterizar, por exemplo, um personagem que não teve acesso à
escola, dando-lhe verossimilhança.

PERGUNTA 1
1. As fadas são fascinantes figuras femininas. Etimologicamente, a palavra “fada”, de acordo com
Nelly Novaes Coelho, vem do latim fatum (destino, fatalidade, oráculo etc.). As fadas fazem
parte do folclore ocidental e tornaram-se conhecidas como seres fantásticos ou imaginários, de
grande beleza, que se apresentavam sob a forma de mulher. Podem ainda encarnar o Mal e
apresentarem-se como o avesso da imagem anterior, isto é, como bruxas.
Com base no enunciado e no texto abaixo, aponte a questão correta.
“O rei chorou durante meses, até que conheceu uma princesa lindíssima e casou com ela. A
princesa só tinha mesmo beleza, porque o resto nela era vaidade, orgulho e malvadeza. O dia
todo ficava na frente do espelho, perguntando: Espelho, espelho meu, existe no mundo mulher
mais bonita do que eu?” (Branca de Neve. In: As mais belas histórias infantis de todos os
tempos. São Paulo: Globo, 1995)
a. Fada e bruxa são formas simbólicas da eterna dualidade da mulher ou da condição
feminina.
b. As figuras simbólicas “fada” e “bruxa” não são agregadas à imagem do feminino.

c. As fadas e as bruxas têm suas características peculiares e não possuem a capacidade de

transformação.
d. O conceito de dualidade não é pertinente à figura feminina, portanto, não é possível
afirmar que “bruxa” e “fada” são formas simbólicas da condição da mulher.
e. A fada, diferentemente da bruxa, é uma mulher muito bonita e vaidosa, que busca, a
qualquer preço, a autorrealização.

0,5 pontos
PERGUNTA 2
1. Com base nas características dos contos de fadas, considere as afirmativas que seguem.
 I. O núcleo problemático do conto é existencial, pois o herói e a heroína buscam a realização
pessoal.
II. Os obstáculos ou as provas constituem-se num verdadeiro ritual de iniciação para o herói ou
heroína do conto.
III. Para fugir da repressão, os autores dos contos usavam, notadamente, animais personificados
como personagens de suas histórias.
Está correto o que se afirma apenas em
a. I, II e
III.
b. I e III.

c. I.

d. II.

e. I e II.

0,5 pontos
PERGUNTA 3
1. Considere as afirmações sobre o surgimento da literatura infantil brasileira.
I. A literatura infantil brasileira nasce apenas no final do século XIX, consolidando-se somente
nos arredores da Proclamação da República.
II. A literatura infantil brasileira surge num processo de modernização do país à época da
extinção do trabalho escravo, do crescimento e da diversificação da população urbana e da
incorporação progressiva de levas de imigrantes à paisagem das cidades.
III. Os livros infantis surgem fortalecidos das várias campanhas de alfabetização deflagradas e
lideradas, nessa época, por intelectuais, políticos e educadores.
IV. Monteiro Lobato foi o primeiro brasileiro a se preocupar com a literatura infantil no país,
traduzindo as mais significativas páginas dos hoje considerados "clássicos" para a garotada. Sua
obra pioneira – “Narizinho arrebitado” – foi escrita em 1917, dando início à literatura infantil
nacional.
Está correto o que se afirma apenas em
a. I e IV.

b. I, II e III.

c. I e III.

d. I, III e IV

e. II, III e
IV

0,5 pontos
PERGUNTA 4
1. Em uma interpretação mais profunda dos contos de fadas, podemos perceber:
I. Os contos de fadas ajudam as crianças a dar um sentido para a vida por tratarem de questões
humanas universais, como a solidão e a necessidade de enfrentar a vida.
II. Os contos colaboram para o desenvolvimento da personalidade e dos recursos interiores para
que as crianças aprendam a enfrentar as dificuldades do crescimento.
III. Cada um dos principais contos de fadas é único, no sentido em que trata de uma
predisposição falha ou doentia do eu. Logo que passamos do "era uma vez", descobrimos que os
contos de fada falam dos "sete pecados capitais da infância".
IV. O conto de fadas oferece às crianças um palco onde elas podem representar seus conflitos
interiores. As crianças projetam inconscientemente partes delas mesmas em vários personagens
da história, usando-os como repositórios psicológicos para elementos contraditórios do eu.
 Está correto o que se afirma apenas em
a. I, II e III.

b. I, III e IV.

c. II, III e IV.

d. I, II, III e
IV.
e. I, II e IV.

0,5 pontos
PERGUNTA 5
1. Fadas são entidades fantásticas, características do folclore europeu
ocidental. Apresentam-se como mulheres de grande beleza, imortais
e dotadas de poderes sobrenaturais, capazes de interferir na vida
dos mortais em situações-limite. O surgimento dessas figuras é
controverso. No entanto, estudiosos afirmam que as primeiras
referências às fadas surgiram na literatura cortesã da Idade Média e
nas novelas de cavalaria do Ciclo Arturiano.
As primeiras fadas a habitarem o universo da literatura são?
a. Morgana e Madame Min.
b. Condessa Antoniete de Lèfreve e Marie Garroux.
c. Morgana e Viviana.
d. Viviana e Marie Garroux.
e. Marie Garroux e Maga Patalógika.
0,5 pontos
PERGUNTA 6
1. Leia o seguinte texto:
“Enquanto diverte a criança, o conto de fadas a esclarece sobre si mesma, e favorece o
desenvolvimento de sua personalidade. Oferece significado em tantos níveis diferentes e
enriquece a existência da criança de tantos modos que nenhum livro pode fazer justiça à
multidão e diversidade de contribuições que esses contos dão à vida da criança. (...) Os contos de
fadas são ímpares, não só como uma forma de literatura, mas como obras de arte integralmente
compreensíveis para a criança, como nenhuma outra forma de arte o é."
(BETTELHEIM. Bruno. A psicanálise dos contos de fadas. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 2004, p.
20)
Disponível
em http://www.cintiabarreto.com.br/literatura_infantil/questoessobreliteraturainfantil.shtml>.
Acesso em 24 mai. 2012.
Considere as afirmativas a seguir:
I. A literatura infantil deve, obrigatoriamente, entreter a criança. Em função disso, os textos para
crianças devem evitar a densidade emocional, bem como os fatos da realidade que possam
constranger o leitor.
II. Os contos de fada, por criarem um ambiente de fantasia, não podem ser usados com o
objetivo de educar, mas tão somente o de divertir.
III. A literatura infantil deve permitir à criança o desenvolvimento de sua personalidade,
incentivando a criatividade e a autonomia na interpretação da realidade.
 Está correto apenas o que se afirma em:
a. I e II.

b. II e
III.
c. I.

d. II.

e. III.

0,5 pontos
PERGUNTA 7
1. Leia o texto e marque a alternativa correta.
“A construção da leitura na sala de aula merece cuidados especiais por parte do professor. O
livro de literatura é um objeto de arte com características particulares oriundas de uma
experiência criadora. Enquanto arte da palavra, o texto literário semeia diversos sentidos na
busca de um cultivo plural de leituras. Cabe a cada leitor a cultura desse solo criativo de
descampado feitio. O ato de ler atualiza esse processo revelador da arte da palavra
desenvolvendo a expressão do sujeito leitor numa dimensão crítico-reflexiva. É nessa
perspectiva, então, que a prática leitora do livro infantil deve se manifestar no convívio da sala
de aula.”
(MIGUEZ, Fátima. Nas arte-manhas do imaginário infantil: o lugar da literatura na sala de aula.
Rio de Janeiro: Zeus, 2000, p. 15)

Disponível
em <http://www.cintiabarreto.com.br/literatura_infantil/questoessobreliteraturainfantil.shtml>. A
cesso em 25 mai. 2012.
a. De acordo com o texto, cabe à escola a formação da criança leitora, pois a leitura está
diretamente relacionada a um caráter pedagógico.
b. Há várias possibilidades de leitura de um texto literário. Cabe ao professor apontar para
o aluno qual o real sentido do texto, aproximando o aluno dos propósitos pretendidos
pelo autor.
c. Por meio da leitura, a criança constitui-se como sujeito. É importante, portanto, que a
criança leia apenas livros que orientem uma conduta moral e ética, deixando de lado a
leitura lúdica.
d. A criança leitora desenvolve sua visão crítico-reflexiva na medida em que sua leitura
seja determinada pelos pais ou professores, os quais sabem o que fará bem para o
desenvolvimento sociocognitivo dessa criança.
e. O texto literário ultrapassa o caráter pedagógico, pois o livro, assim como a arte, é
plural, possibilitando ao leitor diversos sentidos e, portanto, diversas possibilidades
interpretativas.

0,5 pontos
PERGUNTA 8
1. Observe o trecho do livro “Cazuza”, de Viriato Corrêa:
Vovó Candinha é outra figura que nunca se apagou de minha recordação.
Não havia, realmente, mulher que tivesse maior prestígio para as crianças de minha idade. (...) É
que ninguém no mundo contava melhor histórias de fada do que ela. (...)
Era pela manhã que vovó Candinha costumava chegar. O dia nem sempre havia acabado de
nascer e já a pequenada estava à beira do rio para recebê-la. Mal ia saltando da canoa, nós
 corríamos a abraçá-la com tanta afoiteza e tanta efusão que havia perigo de lhe rasgarmos o
vestido rodado, de chita ramalhuda.
_ Quantas histórias a vovó traz? Perguntávamos.
_ Um bandão delas, respondia a velha. (...)
_Era uma vez uma princesa muito orgulhosa, que fez grande má-criação à fada sua madrinha...
Acendiam-se os nossos olhos, batiam emocionados os nossos corações... (Viriato Corrêa (1992).
Cazuza. 37. ed. São Paulo: Nacional)
A figura da vovó Candinha resgata uma tradição de se contar oralmente os contos de fadas, com
uma carga pedagógica de trazer ensinamentos aos pequenos ouvintes. Qual a personagem de
Perrault exerce o mesmo fascínio da vovó Candinha ao contar as suas histórias aos filhotes?
a. Mme. D’Aulnoy.

b. Crisálidis.

c. Mamãe Gansa.

d. Maga Carandina.

e. Vovó Marie Garroux.

0,5 pontos
PERGUNTA 9
1. Observe o trecho do livro “Infância”, de Graciliano Ramos:
“Principiei a leitura de má vontade. E logo emperrei na história de um menino vadio que,
dirigindo-se à escola, se retardava a conversar com os passarinhos e recebia deles opiniões
sisudas e bons conselhos.
- Passarinho, queres tu brincar comigo?
Forma de perguntar esquisita, pensei. E o animalejo, atarefado na construção de um ninho,
exprimia-se de maneira ainda mais confusa. (...) O passarinho, no galho, respondia com preceito
e moral. E a mosca usava adjetivos colhidos no dicionário. A figura do barão manchava o
frontispício do livro – e a gente percebia que era dele o pedantismo atribuído à mosca e ao
passarinho. Ridículo um indivíduo hirsuto e grave, doutor e barão, pipilar conselhos, zumbir
admoestações.”
(O Barão de Macaúbas, em Infância).
A autora Maria Antonieta Antunes Cunha discute os termos “simples” e “fácil” no tocante à
literatura infantil, diferenciando-os. O texto de Graciliano Ramos ilustra a revolta de uma criança
quanto à linguagem formal utilizada no livro do Barão de Macaúbas. O menino estranha, além
da linguagem, a moralização das personagens, mas tem consciência de quem é a culpa de tal
pedantismo. Aponte a passagem que traz, de forma irônica, essa revolta do menino.
a. Principiei a leitura de má vontade.

b. - Passarinho, queres tu brincar comigo?.

c. Ridículo um indivíduo hirsuto e grave, doutor e barão, pipilar conselhos, zumbir

admoestações.
d. O passarinho, no galho, respondia com preceito e moral.

e. Emperrei na história de um menino vadio que, dirigindo-se à escola, se retardava a

conversar com os passarinhos.

0,5 pontos
PERGUNTA 10
1. Os contos de fadas podem ser encarados como uma jornada em quatro etapas, sendo cada etapa
da jornada uma estação no caminho da autodescoberta: travessia, encontro, conquista e
celebração.
Considere os trechos dos contos de fadas e as etapas que seguem.
I. “O tempo passou depressa e, dali a três meses, a moça partiu tristonha para o castelo daquele
terrível homem.” – ENCONTRO. (A Bela e a Fera. As mais belas histórias infantis de todos os
tempos. São Paulo: Globo, 1995, p.12.).
II. “A notícia do casamento não demorou muito tempo para chegar até os ouvidos da rainha.
Ela foi correndo perguntar para o espelho mágico quem era a futura princesa:
_ Diga logo, espelho meu: essa moça é mais bela do que eu? (...)
_ Sim, querida rainha. A moça é Branca de Neve e continua sendo mais bonita que você.
Primeiro a rainha ficou com tanta raiva que começou a esmurrar o espelho. Mas depois, (...) caiu
no chão e ficou reclamando da vida. E está assim até hoje.” – TRAVESSIA. (Branca de Neve. As
mais belas histórias infantis de todos os tempos. São Paulo: Globo, 1995, p. 24).
III. “Uma semana depois, a princesa e o príncipe se casaram, numa festa maravilhosa que até
hoje todo mundo comenta. E ficaram morando naquele mesmo castelo, onde tiveram muitos
filhos e foram felizes para sempre.” – CELEBRAÇÃO. (A Bela Adormecida. As mais belas
histórias infantis de todos os tempos. São Paulo: Globo, 1995, p. 24).
IV. “E não acabou de falar, porque Maria deu um empurrão nela com toda a força, trancando a
bruxa dentro do forno. Depois, a menina correu para o porão e soltou João.”
– CONQUISTA. (Joãozinho e Maria. As mais belas histórias infantis de todos os tempos. São
Paulo: Globo, 1995, p. 19-20).
Está(ão) correta(s) a(s) relação(ões):
a. I.

b. II.

c. III

d. II e III

e. III e
IV.

0,5 pontos