Aspectos pedagógicos e sociais da prática educativa, segundo

as tendências pedagógicas
Prof. Leandro Gabriel
(Vídeo 04)
Exercício

Questão 01: De acordo com Saviani (2007), em seu livro História das
Ideias Pedagógicas, quando trata das pedagogias contra-hegemônicas
que emergiram na década de 1980, associe a segunda coluna com a
primeira.
I) Pedagogias da “educação popular”
II) Pedagogias da prática
III) Pedagogia crítico-social dos conteúdos
IV) Pedagogia histórico-crítica
Exercício

( ) É tributária da concepção dialética, especificamente na versão do materialismo histórico, tendo

fortes afinidades com a psicologia histórico-cultural. A educação é entendida como ato de
produzir, direta e intencionalmente, em cada indivíduo singular, a humanidade que é produzida
histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens. Pauta-se pela centralidade da educação
escolar na socialização do conhecimento sistematizado.
( ) Propostas inspiradas na concepção libertadora que geralmente advogavam a organização, no
seio dos movimentos populares, de uma educação do povo e pelo povo, para o povo e com o
povo. Mais tarde, essa concepção transladou-se do âmbito dos movimentos populares para a
esfera estatal e escolar.
( ) De inspiração libertária em consonância com os princípios anarquistas. Um dos autores dentro
dessa perspectiva entende a educação, antes de tudo, como processo de produção, e não de
inculcação.
( ) Proposta formulada por José Carlos Libâneo, que entende como papel primordial da escola
difundir, em serviço aos interesses populares, conteúdos vivos, concretos, indissociáveis das
realidades sociais. O aluno entra com sua experiência imediata e o professor, com conteúdos e
modelos que permitam compreender e ultrapassar a experiência imediata.
Exercício

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de

associação, de cima para baixo.
a) II, I, IV, III
b) III, I, II, IV
c) IV, III, II, I
d) IV, II, III, I
e) IV, I, II, III
Exercício

Questão 02: Com relação à influência do contexto sociocultural nas

tendências pedagógicas, julgue os itens a seguir.
01 Na formação continuada dos professores, a coordenação pedagógica
deve considerar as diferentes tendências pedagógicas, a fim de tornar a
ação educativa cada vez mais consciente sobre que sociedade se deseja
construir.
02 No Brasil, há autores que consideram que as principais tendências
pedagógicas pertencem a duas categorias: as liberais, em uma perspectiva
mais democrática de educação, e as progressistas, fundamentadas em uma
análise crítica da sociedade. A adoção tanto de uma quanto de outra
categoria nos sistemas de ensino brasileiros resultou na superação do
modelo que reproduz a divisão social do trabalho.
Exercício

Questão 03: Associe as colunas de modo que a tendência pedagógica

relacione-se com a perspectiva que melhor indica a visão dos
conteúdos escolares:
I) Pedagogia Tradicional
II) Pedagogia da Escola Nova
III) Pedagogia Tecnicista
IV) Pedagogia Libertária
V) Pedagogia Crítico-Social dos Conteúdos
Exercício

( ) Existe uma relação entre conteúdo e realidade e a busca última é

da transformação social.
( ) A decisão é do grupo que define o que e como fazer, ou seja, não
há escolha prévia de conteúdos.
( ) Os conteúdos são vistos como os conhecimentos acumulados pela
humanidade, com ênfase na cultura clássica.
( ) Os conteúdos, objetivam, principalmente, o desenvolvimento de
cada indivíduo.
( ) Conteúdos direcionados para aplicação, com ênfase em regras e, às
vezes, com pouca reflexão.
Exercício

Assinale a alternativa que contém a sequência CORRETA de

associação, de cima para baixo.
a) III, IV, V, II, I
b) VI, V, II, I, III
c) V, IV, III, I, II
d) V, IV, I, II, III
e) II, I, III, V, IV
Exercício

Questão 04: No que concerne às tendências pedagógicas na prática

escolar, julgue os itens subsecutivos.
01 Na tendência progressista libertária, que privilegia a vivência
grupal sob a forma de autogestão, a aprendizagem ocorre de maneira
informal, por meio do grupo.
Exercício

02 Paulo Freire é representante da tendência progressista histórico-

crítica, cujo método parte de uma relação direta da experiência do
educando confrontada com o saber sistematizado.
03 A tendência liberal renovadora não diretiva, cuja principal
representante é Maria Montessori, possui método que se baseia na
facilitação da aprendizagem.
Exercício

04 Na tendência liberal tecnicista, os conteúdos são informações

ordenadas em uma sequência lógica e psicológica.
05 O método da tendência liberal renovadora progressiva, cujo
representante é Freinet, é estabelecido a partir de experiências,
pesquisas e métodos de soluções de problemas.
06 Na tendência progressista libertadora, os conteúdos são temas
geradores e a relação entre aluno e professor é de igualdade.
Exercício

Questão 05: A Pedagogia histórico-crítica segue a tendência realista-progressista. Surge no final

dos anos 1970, em contraposição à escola que reproduz o sistema e as desigualdades sociais.
Sobre essa temática, julgue os itens a seguir:
I. A Pedagogia Histórico-Crítica tem seus fundamentos epistemológicos no Método Dialético de
Elaboração do Conhecimento e na Teoria Histórico-Cultural.
II. Esta concepção nasceu das necessidades postas pela prática de muitos educadores, pois as
pedagogias tradicionais, nova e tecnicista não apresentavam características historicizadoras.
III. Seu método de ensino visa estimular a atividade e a iniciativa do professor; favorecer o diálogo
dos alunos entre si e com o professor, sem deixar de valorizar o diálogo com a cultura acumulada
historicamente; levar em conta os interesses dos alunos, os ritmos de aprendizagem e o
desenvolvimento psicológico, sem perder de vista a sistematização lógica dos conhecimentos, sua
ordenação e gradação para efeitos do processo de transmissão-assimilação dos conteúdos
cognitivos.
IV. Esta Pedagogia objetiva resgatar a arte na escola, a organização da educação seletiva,
ressaltando o saber lúdico, a partir do qual se definem a especificidade e a especialidade do saber
escolar.
Exercício

É correto o que se afirma em:

a) I, II, III, apenas.
b) I, II, IV, apenas.
c) II, III, IV, apenas.
d) I, II, III e IV.
Exercício

Questão 06: No que se refere aos aspectos pedagógicos e sociais da

prática educativa, julgue os itens a seguir.
01 Considerando-se os condicionantes sociopolíticos da escola, as
tendências pedagógicas foram classificadas em liberais (libertadora,
libertária e crítico-social dos conteúdos) e progressistas (renovada
progressivista, renovada não diretiva e tecnicista).
02 De acordo com a tendência progressista histórico-crítica, a
educação deve estar centralizada no aluno e o professor deve garantir
um relacionamento de respeito, promovendo uma aprendizagem
baseada na motivação e na estimulação de problemas.
Exercício

Questão 07: Com relação às concepções pedagógicas, julgue os

próximos itens.
01 A vivência grupal na forma de autogestão é um método utilizado
pela concepção progressista libertadora.
02 Conteúdos culturais universais incorporados pela humanidade em
face da realidade social caracterizam a concepção histórico-crítica da
pedagogia.
Exercício

03 Os pressupostos da antiga Lei n.º 5.692/1971 foram formulados

com base na concepção liberal tecnicista.
04 Na concepção liberal tradicional, o papel da educação é ser
modeladora do comportamento humano por meio de técnicas
específicas.
Exercício

Questão 08: Acerca da importância do diálogo no processo de

formação e na relação pedagógica, julgue os itens seguintes.
01 Em razão da transmissão do conhecimento ocorrer por meio de
comunicados do professor para o aluno, o diálogo assume grande
importância para a tendência pedagógica liberal tradicional.
02 A concepção de educação bancária, assim como a concepção de
educação pautada na tendência liberal tradicional, desprestigia o
papel do diálogo como instrumento pedagógico e privilegia a
dissertação como forma de transmissão do conhecimento.
Exercício

Questão 09: Acerca da relação professor-aluno no processo

educativo, julgue os próximos itens.
01 A pedagogia nova considera que a escola é vida, e não preparação
para a vida. A relação pedagógica professor-aluno desloca o centro de
interesse do saber e do valor para se concentrar na criança.
02 Para a tendência pedagógica liberal renovada não diretiva, é
relevante que, na relação pedagógica, o professor seja um facilitador
da aprendizagem capaz de aceitar o aluno em sua totalidade.
Exercício

03 Para os adeptos da pedagogia liberal progressivista — defensores

do aprender fazendo, da ação do aluno na realização de
experimentações — a relação pedagógica professor-aluno é de
grande relevância, mesmo que o papel docente esteja associado a
auxiliar o livre desenvolvimento do educando.
04 As relações pedagógicas professor-aluno estabelecidas por meio
do uso de plataformas virtuais de aprendizagem possuem
características que podem ser associadas à pedagogia tecnicista, com
base no pensamento behaviorista.
Exercício

Questão 10: As teorias pedagógicas estão intimamente relacionadas às concepções de

homem e sociedade, portanto modificam-se conforme o contexto histórico em que se
apresentam. A respeito do pensamento pedagógico brasileiro, assinale a alternativa correta.
a) Na tendência tradicional, os conteúdos são privilegiados, o professor é detentor do
conhecimento, e as relações pedagógicas são horizontais.
b) Na tendência libertadora, os conteúdos são trabalhados de forma sistematizada, o
professor mantém uma relação próxima ao aluno, que, por ser analfabeto, é um ser passivo.
c) Na tendência escolanovista, há uma centralização nos conteúdos, e as relações entre
professor e aluno são marcadas pelo diálogo e pelo afeto.
d) A tendência libertária é marcada pela biopsicologização dos alunos, que são considerados
em suas particularidades e origem social.
e) A tendência crítico-social dos conteúdos percebe o aluno como sujeito ativo em seu
processo de conhecimento e trabalha os conteúdos relacionando-os ao contexto
sociopolítico.