Painel / Minhas Disciplinas

/ FORMAÇÃO PEDAGÓGICA EM PEDAGOGIA-disc.2124- FUNDAMENTOS TEÓRICOS E METODOLÓGICOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL

/ ATIVIDADE DE ESTUDO 02 - VALOR 0,5 PONTOS / CLIQUE AQUI PARA REALIZAR A ATIVIDADE DE ESTUDO 02 - PRAZO FINAL: 07/03/2024

Iniciado em quinta, 7 mar 2024, 18:14

Estado Finalizada
Concluída em quinta, 7 mar 2024, 18:44
Tempo 29 minutos 54 segundos
empregado
Avaliar 0,50 de um máximo de 0,50(100%)

Questão 1

Completo

Atingiu 0,05 de 0,05

O RCN para a Educação Infantil é composto por três volumes que pretendem contribuir para o planejamento, desenvolvimento
e avaliação de práticas educativas. O terceiro volume, com o título “Conhecimento de Mundo”, traz seis documentos, cada qual
relacionado aos sub-eixos de trabalho que são:

a. Movimento, Música, Artes visuais, Língua Inglesa, Natureza e sociedade e Matemática.

b. Movimento, Música, Artesanato, Linguagem Espanhola, Natureza e sociedade e Matemática.

c. Movimento, Música, Artes visuais, Linguagem oral e escrita, Natureza e sociedade e Matemática.

d. Movimento, Música, Artes marciais, Linguagem Espanhola e Inglesa, Natureza e sociedade e Matemática.

e. Movimento, Música, Linguagem oral e escrita, Natureza e sociedade e Matemática.

Sua resposta está correta.

Questão 2
Completo

Atingiu 0,05 de 0,05

Delgado (2015) defende a integração entre cuidados e educação infantil como condição essencial para um atendimento de
qualidade à criança, enquanto Vasconcellos (2015) ressalta que a formação do profissional que atua na educação infantil deve se
pautar na unificação de atividades de cuidar e de educar que tenham a criança como protagonista de seu processo de
aprendizagem e de desenvolvimento.

Diante destas dimensões propõe-se que na vida das crianças se garantam atividades que:

a. se transformem numa sequência programática, que seja inércia e uma em sua maioria as crianças nas atividades
provendo uma socialização entre elas.

b. não se transformem numa monótona sequência, que seja dinâmica e uma todas as crianças nas atividades provendo
uma socialização entre elas.

c. não se transformem numa sequência enriquecedora, que seja dinâmica e uma todas as crianças nas atividades
provendo uma socialização entre elas.

d. se transformem numa monótona sequência, para construir práticas diárias, que seja dinâmica e una todas as crianças
nas atividades provendo uma socialização entre elas

e. se transformem numa sequência enfadonha, que seja estática e uma todas as crianças nas atividades provendo uma
socialização entre elas.

Sua resposta está correta.

Questão 3

Completo

Atingiu 0,05 de 0,05

A lei de Diretrizes e Bases, no capítulo V da Educação Especial, §3º. determina: “A oferta de educação especial, dever
constitucional do Estado, tem início na faixa etária de zero a seis anos, durante a educação infantil”. A tendência mundial é a:

a. a Escola Inclusiva que significa a abertura de espaço paras crianças, apenas que tem necessidades especiais físicas. A
Escola Inclusiva está centrada na criança, respeitando as diferenças e particularidades.

b. a Escola Inclusiva que significa o mesmo espaço adaptado quando possível para todas as crianças, inclusive aquelas
que têm necessidades especiais. A Escola Inclusiva está centrada na criança, respeitando as diferenças e
particularidades.

c. Escola Inclusiva que significa a abertura de espaço para todas as crianças, inclusive aquelas que têm necessidades
especiais. A Escola Inclusiva está centrada na criança, respeitando as diferenças e particularidades.

d. a Escola Inclusiva que significa a abertura de espaço para as crianças, que têm necessidades especiais de distúrbios. A
Escola Inclusiva está centrada na criança, respeitando as diferenças e os diagnósticos.

e. a Escola Inclusiva que significa a abertura de espaço para algumas crianças, aquelas que têm necessidades especiais. A
Escola Inclusiva está centrada na criança, respeitando as diferenças e deficiências.

Sua resposta está correta.

Questão 4

Completo

Atingiu 0,05 de 0,05

O atendimento institucional à criança pequena, no Brasil e no mundo, apresenta, ao longo da história, concepções bastante
divergentes sobre sua finalidade social. Grande parte dessas instituições nasceu com o objetivo de:

a. Atender somente às crianças de renda média, como estratégia combater a pobreza e resolver os problemas ligados à
sobrevivência das crianças e o espaço familiar a ser proporcionado.

b. Atender exclusivamente às crianças de baixa e média renda, como estratégia combater a pobreza, convívio nos

diferentes meios de relações e resolver os problemas ligados à sobrevivência das crianças.

c. Atender às crianças de todas as classes sociais, como estratégia combater a pobreza, vivenciar os diferentes meios e
resolver os problemas ligados à sobrevivência das crianças.

d.
Atender exclusivamente às crianças de baixa e alta renda, como estratégia combater a pobreza, a vivência no meio
social e resolver os problemas ligados à sobrevivência das crianças.

e.
Atender exclusivamente às crianças de baixa renda, como estratégia combater a pobreza e resolver os problemas
ligados à sobrevivência das crianças.

Sua resposta está correta.

Questão 5

Completo

Atingiu 0,05 de 0,05

De acordo com o referencial curricular nacional para a educação infantil, a formação da criança, ensinamentos e cuidados afirma
que, nem todas as crianças nascem “em berço de ouro”, a maioria delas tem uma condição financeira menos favorecida e seus
pais passam por dificuldades. Entretanto a criança em convívio:

a. levar em consideração a classe social qual ela pertence, simplesmente elas brincam com seus grupos e interagem
sabendo desses pormenores que tanto podem intervir na vida delas.

b. não levar em consideração a classe social qual ela pertence, simplesmente elas brincam separadas de acordo com suas
relações e interagem sabendo desses pormenores que tanto podem intervir na vida delas.

c. não levar em consideração a classe social qual ela pertence, simplesmente elas brincam e interagem sem saber desses
pormenores que tanto podem intervir na vida delas.

d. não levar em consideração a classe social qual ela pertence, simplesmente classificar elas enquanto brincam e
interagem para saber um dos motivos que tanto podem intervir na vida delas.

e. fomentar políticas de formação de educação infantil, construindo o trabalho educativo dos profissionais envolvidos na
educação infantil.

Sua resposta está correta.

Questão 6

Completo

Atingiu 0,05 de 0,05

Harkness e Super (1996) destacam a importância de considerar o meio cultural como fazendo parte da formação de crenças dos
pais e dos adultos em geral. Ou seja, a compreensão dos pais sobre a natureza da criança, a estrutura do desenvolvimento e o
significado do comportamento é compartilhada com membros de um grupo cultural. Essa compreensão é desenvolvida:

a. no contexto da sociedade presente, em um determinado tempo e está relacionada com outros aspectos, incluindo a
natureza e o significado sobre o que é ser mãe, família e indivíduo em cada sociedade.

b. no contexto da vida, em um determinado espaço e está relacionada com outros aspectos, incluindo a natureza e o
significado sobre o que é ser pai/mãe em cada sociedade.

c. no contexto de uma sociedade inclusa, em um determinado tempo e lugar e está relacionada com outros aspectos,
incluindo a natureza e o significado sobre o que é ser pai/mãe, família e indivíduo em cada sociedade.

d. no contexto social, em um determinado lugar e está relacionada com outros aspectos, incluindo a natureza e o
significado sobre o que é família e indivíduo em cada sociedade.

e. no contexto da vida, em um determinado tempo e lugar e está relacionada com outros aspectos, incluindo a natureza e
o significado sobre o que é ser pai/mãe, família e indivíduo em cada sociedade.

Sua resposta está correta.

Questão 7

Completo

Atingiu 0,05 de 0,05

Segundo a LDB no título IX, art. 87 § 4º. “até o fim da década na Educação somente serão admitidos profissionais habilitados em
nível superior ou formados por treinamento em serviço”. O professor dessa área precisa estar comprometido com:

a. um projeto educacional de qualidade, e tendo como parceiro os familiares e a comunidade, que o professor encare o
projeto educativo como acabado, sempre sujeito a debate e reflexões, gerando mudanças sempre que necessárias.

b. um projeto educacional de mudanças constantes, e tendo como parceiros os familiares e as crianças, que o professor
encare o projeto educativo sempre acabado, sempre sujeito a debate e reflexões, gerando mudanças sempre que
necessárias.

c. um projeto educacional de qualidade, e tendo como parceiros a comunidade e as crianças, que o professor encare o
projeto educativo acabado, sempre sujeito a debate e reflexões, gerando mudanças necessárias em alguns momentos.

d. um projeto educacional de qualidade, e tendo como parceiros os familiares e as crianças, que o professor encare o
projeto educativo sempre inacabado, sempre sujeito a debate e reflexões, gerando mudanças sempre que necessárias.

e. um projeto educacional diferenciado e em etapas, e tendo como parceiros os comunidade e as crianças, que o
professor encare o projeto educativo sempre inacabado, sempre sujeito a reflexões, gerando mudanças somente
quando houver interação com o outro.

Sua resposta está correta.

Questão 8

Completo

Atingiu 0,05 de 0,05

A Constituição Federal de 1988, definiu faixas etárias específicas para a oferta de vagas em creches e pré-escolas, assinale a
assertiva que indica as respectivas faixas etárias:

a. As creches são para crianças de 0 a 2 anos de idade e as pré-escolas são de 3 a 6 anos de idade.

b. As creches são para crianças de 6 meses a 3 anos de idade e as pré-escolas são para crianças de 4 a 6 anos de idade.

c. As creches são para crianças de 6 meses a 3 anos de idade e as pré-escolas são para as crianças de 4 a 6 anos de idade.

d. As creches são para crianças de 2 meses a 3 anos de idade e as pré-escolas são para crianças de 4 a 6 anos de idade.

e.
As creches são para crianças de 0 a 3 anos de idade e as pré-escolas são

para crianças de 4 a 6 anos de idade.

Sua resposta está correta.

Questão 9

Completo

Atingiu 0,05 de 0,05

Em relação às concepções de desenvolvimento e a sua influência nas organizações dos ambientes na Educação Infantil,
organizar os cotidianos das crianças pressupõe:

a. pensar que a instituição deve ter uma sequência de atividades diárias e complementares, observando uma das ações
que as crianças fazem e como elas interagem.

b. pensar que a instituição deve ter uma sequência de atividades básicas diárias, o educador deve observar do que as
crianças brincam, quais as atividades elas mais interagem.

c. pensar que a instituição deve ter uma sequência de atividades diárias complementares, observando do que as crianças
brincam, quais as atividades elas mais interagem.

d. pensar que a instituição deve ter uma atividade básica diária, com a construção espontânea permanente, observando
do que as crianças brincam, quais as atividades elas mais interagem.

e. pensar que a instituição deve ter uma diversificação de atividades básicas diárias, observando do que as crianças
brincam, quais as atividades elas interagem.

Sua resposta está correta.

 Questão 10
Completo

Atingiu 0,05 de 0,05

Quando a proposta de uma ação educativa, visa a cidadania e a formação de uma sociedade não excludente, mas sim
democrática, deve-se valorizar e promover o convívio com as diferenças. O processo de integração depende da:

a. estrutura organizacional da instituição, considerando; grau de aprendizagem e as potencialidades de cada criança;

idade cronológica de 01 a 03 anos; disponibilidade de recursos humanos e materiais existentes na comunidade;
condições socioeconômicas e culturais da região; estágio de desenvolvimento dos serviços de educação especial.

b. estrutura física da instituição, considerando; apenas o grau de deficiência; idade cronológica; disponibilidade de
recursos humanos e materiais existentes na comunidade; condições socioeconômicas e culturais da região nos serviços
de educação especial.

c. estrutura organizacional da instituição, considerando; grau de deficiência e as potencialidades de cada criança; idade
cronológica; disponibilidade de recursos humanos e materiais existentes na comunidade; condições socioeconômicas e
culturais da região; estágio de desenvolvimento dos serviços de educação especial.

d. estrutura organizacional da instituição, considerando; grau de deficiência e as potencialidades de cada criança; idade
cronológica de 01 a 04 anos; disponibilidade somente de recursos humanos; condições socioeconômicas e culturais da
região; estágio de desenvolvimento dos serviços de educação especial.

e. estrutura física da instituição, considerando; grau de deficiência de algumas crianças; idade cronológica; disponibilidade
de alguns recursos materiais existentes na comunidade; condições socioeconômicas e culturais da região; estágio de
desenvolvimento dos serviços de educação especial

Sua resposta está correta.

◄ ÁUDIO AULA 08

Seguir para...

CLIQUE AQUI PARA REALIZAR O FÓRUM DA DISCIPLINA ►