Iniciado em quarta, 17 abr 2024, 15:07

Estado Finalizada
Concluída em quarta, 17 abr 2024, 15:40
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Questão 1
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Texto da questão
Em legitimação a garantia de Direitos da Criança e do Adolescente, o
Estatuto da Criança e do Adolescente, Lei n.° 8.069 de 13 de julho de
1990, dispõe sobre os direitos da criança. Em vista disso, analise a
alternativa correta.

a.
“A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno
desenvolvimento de sua pessoa, com o preparo especificamente para o
exercício da cidadania.”

b.
“A criança e o adolescente têm direito à educação, visando ao pleno
desenvolvimento de sua pessoa, preparo para o exercício da cidadania e
qualificação para o trabalho.”

c.
“A criança e o adolescente têm direito à educação somente em tempo
integral, visando ao pleno desenvolvimento de sua pessoa, para o
exercício da cidadania e o desempenho na sociedade.”

d.
“A criança e o adolescente têm direito à educação, às relações de
interação ao seu redor, visando ao pleno desenvolvimento de sua
pessoa, com o preparo especificamente para o exercício da cidadania e
sua relação com a família.”

e.
“A criança tem direito à educação e brincadeiras, visando ao pleno
desenvolvimento de sua pessoa, com o preparo para o exercício da
cidadania e o trabalho.”
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Questão 2
Completo
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Texto da questão
Conforme a Constituição de 1988, a educação pré-escolar é vista como
necessária e de direito de todos, além de ser dever do Estado, deve ser
integrada ao sistema de ensino, tanto para creches como para escolas. A
partir daí, temos mudanças como:

a.
A inclusão na política educacional, seguindo uma concepção
assistencialista, complementando a ação familiar, e também uma
organização pedagógica quando possível.

b.
A inclusão na política educacional, seguindo uma concepção
pedagógica, complementando a ação familiar, e não mais
assistencialista.

c.
A inclusão na política assistencial e educacional, seguindo as
concepções assistencialista e pedagógica, complementando a ação
familiar, pedagógica e assistencialista.

d.
A inclusão na política educacional, seguindo uma concepção de relações
pedagógicas e psíquicas, complementando a ação familiar, sendo
assistencialista, pedagógica e emocional.

e.
A inclusão na política assistencial, seguindo uma concepção
assistencialista, agora reafirmada, complementando a ação familiar, e
não pedagógica.
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Questão 3
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Texto da questão
No Brasil, a Educação Infantil - isto é, o atendimento a crianças de zero a
seis anos em creches e pré-escolas - é um direito assegurado
pela Constituição Federal de 1988. A partir da aprovação da Lei de
Diretrizes e Bases da Educação Nacional, em 1996, a Educação Infantil
passa a ser:

a.
Definida como a segunda etapa da Educação Básica.

b.
Definida como a única etapa de desenvolvimento da Educação Básica.

c.
Definida como a etapa do brincar, sendo optativa sua formação.

d.
Definida apenas como a etapa do brincar e estar de acordo com a
necessidade da família.

e.
Definida como a primeira etapa da Educação Básica.
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Questão 4
Completo
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Texto da questão
Promover oportunidades para o contato social e a privacidade. Assim
como promovemos espaços para o convívio social, é fundamental
pensarmos em privacidade, principalmente tendo como referência
crianças institucionalizadas o dia inteiro. Variar o tamanho dos espaços
pode ser uma alternativa para expressar e explorar sentimentos sem
expor-se aos olhares dos outros. Para que as crianças participem deste
espaço social, é necessário que:

a.
Se criem novos sentidos nas relações criança-criança, famílias-
educadores, pais-filhos e também que haja por parte dos adultos, uma
vontade de construir sua forma de ver, entender, conviver com as
crianças.
b.
Se criem novos sentidos nas relações adulto-criança, famílias-
educadores, pais-filhos e também que haja por parte dos adultos, uma
vontade de experimentar, outra forma de ver, entender, conviver com as
crianças.

c.
Se criem novos sentidos apenas nas relações adulto-criança, pais-filhos
e também que haja por parte dos adultos, uma vontade de
experimentar, outra forma de ver e conviver com as crianças.

d.
Se criem sentidos nas relações adulto-criança, famílias-educadores,
pais-amigos das famílias e também que haja por parte dos adultos, uma
vontade de experimentar, outra forma de ver, entender, conviver com as
crianças.

e.
Se criem sentidos nas relações, familiares-educadores, pais-filhos e
também que haja por parte dos adultos e idosos, uma vontade de
experimentar, outra forma de ver, entender, conviver com as crianças.
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Questão 5
Completo
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Texto da questão
Em estudo observa-se que a criança, a partir das interações que
estabelece com pessoas próximas, constrói o conhecimento, sendo a
família, o primeiro espaço de convivência do ser humano, é um ponto
de referência fundamental para a criança pequena, onde se aprende e
se incorporam valores éticos, onde são vivenciadas experiências
carregadas de significados afetivos, representações, juízos e
expectativas (que são atendidas ou frustradas). Diante disso, reafirma-se
que a educação inicial da criança se dá na família, e também na
comunidade. Por isso, as instituições de Educação Infantil tornam-se
mais necessárias, tendo caráter:

a.
Promover momentos com a família de forma a interagir e a propor
novos caminhos para a educação recebida.
b.
Complementar à educação recebida na família e, ao mesmo tempo, uma
boa interação entre a creche ou pré-escola e a família.

c.
Retomar à educação advinda da família realizando as intervenções
necessárias e construindo relações de conhecimento entre a família e
creche ou pré-escola.

d.
Construir a educação não recebida pela família e, ao mesmo tempo,
promover quando necessária uma relação inicial entre a creche ou pré-
escola e a família.

e.
A assumir a educação recebida da família e, ao mesmo tempo, realizar
uma nova condução desta para reorganização na família.
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Questão 6
Completo
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Texto da questão
Segundo Carvalho e Rubiano (apud Oliveira,1994) considera se o arranjo
espacial de fundamental importância, na medida em que podemos
organizá-lo através de espaços semiabertos, proporcionando às crianças
e ao educador uma fácil visão de todo o espaço disponível, bem como o
favorecimento das interações sociais. Através do espaço podemos:

a.
Promover a identidade pessoal das crianças, o desenvolvimento da
competência, a construção de diferentes aprendizagens e
oportunidades para o contato social e a privacidade.

b.
Promover a identidade pessoal das crianças, o desenvolvimento da
competência e das atitudes, a construção de uma única aprendizagem e
oportunidades para o contato social e a privacidade.

c.
Promover a identidade individual e social das crianças, o
desenvolvimento da competência, a construção de aprendizagens
específicas e oportunidades para o contato individual e a privacidade.

d.
Promover a identidade social das crianças, o desenvolvimento da
competência e da habilidade, a construção de diferentes aprendizagens
e oportunidades para o contato social e a privacidade.

e.
Promover a identidade coletiva das crianças, o desenvolvimento da
competência, a construção de diferentes aprendizagens e
oportunidades para o contato individual e a privacidade.
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Questão 7
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Texto da questão
Ao estudarmos sobre o surgimento e a idade cronológica das creches
do mundo, observamos as criações das escolas: do Tricô, Infantil, Jardim
de Infância, Casa Dei Bambine e o Infantário. Entretanto, no Brasil, em
relação ao surgimento das creches podemos destacar que:

a.
As creches populares foram criadas apenas para atender as mães que
trabalhavam nas indústrias, com o atendimento voltado para à
alimentação, higiene e segurança física.

b.
As creches populares foram criadas para atender as mães que
trabalhavam nas indústrias e os filhos das empregadas domésticas, com
o atendimento voltado para a uma educação familiar de bons costumes
e regras.

c.
As creches populares foram criadas somente para atender as mães dos
filhos das empregadas domésticas, com o atendimento voltado para à
alimentação, higiene e segurança física.

d.
As creches populares foram criadas para atender as mães que
trabalhavam nas indústrias e os filhos das empregadas domésticas, com
o atendimento voltado para à alimentação, higiene e segurança física.

e.
As creches populares foram criadas para atender as mães que
trabalhavam nas indústrias e os filhos das empregadas domésticas, com
o atendimento voltado para a alimentação, hora do sono e
espiritualidade.
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Questão 8
Completo
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Texto da questão
Compreender o fenômeno do financiamento da educação significa
identificar como se configuram os gastos públicos enquanto
decorrência das prioridades governamentais. O Fundeb é um conjunto
de 27 fundos (26 estaduais e 1 do Distrito Federal) que serve como
mecanismo de redistribuição de recursos destinados à Educação Básica.
Entretanto, são consideradas para a distribuição deste recurso:

a.
Somente as matrículas nas escolas públicas, apuradas no último censo
escolar realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais (Inep/MEC).

b.
As matrículas nas escolas públicas e conveniadas, apuradas no último
censo escolar realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais (Inep/MEC).

c.
As matrículas nas escolas conveniadas, apuradas no último censo
escolar realizado pelo Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas
Educacionais (Inep/MEC).

d.
As matrículas efetivas nas escolas públicas e conveniadas, apuradas nos
últimos cinco anos, o censo escolar realizado pelo Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep/MEC).
e.
As matrículas nas escolas públicas e conveniadas, apuradas nos cinco
últimos anos do censo escolar realizado pelo Instituto Nacional de
Estudos e Pesquisas Educacionais (Inep/MEC).
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Questão 9
Completo
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Texto da questão
O atendimento institucional à criança pequena, no Brasil e no mundo,
apresenta, ao longo da história, concepções bastante divergentes sobre
sua finalidade social. Grande parte dessas instituições nasceu com o
objetivo de:

a.
Atender somente às crianças de renda média, como estratégia combater
a pobreza e resolver os problemas ligados à sobrevivência das crianças
e o espaço familiar a ser proporcionado.

b.
Atender exclusivamente às crianças de baixa e alta renda, como
estratégia combater a pobreza, a vivência no meio social e resolver os
problemas ligados à sobrevivência das crianças.

c.
Atender exclusivamente às crianças de baixa renda, como estratégia
combater a pobreza e resolver os problemas ligados à sobrevivência das
crianças.

d.
Atender às crianças de todas as classes sociais, como estratégia
combater a pobreza, vivenciar os diferentes meios e resolver os
problemas ligados à sobrevivência das crianças.

e.
Atender exclusivamente às crianças de baixa e média renda, como
estratégia combater a pobreza, convívio nos diferentes meios de
relações e resolver os problemas ligados à sobrevivência das crianças.
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Sua resposta está correta.
Questão 10
Completo
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Texto da questão
O Estatuto da Criança e do Adolescente, no que tange à obrigação dos
pais ou responsável, diz no artigo 55 e elenca dentro dos mandamentos
contidos no artigo 22, a obrigação de:

a.
Matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino, ou ensiná-
los em casa no tempo organizado da família.

b.
Matricular seus filhos a partir de 1 ano de idade ou pupilos na rede
regular de ensino.

c.
Matricular seus filhos ou pupilos na rede regular de ensino.

d.
Matricular seus filhos somente aos 5 anos de idade ou pupilos na rede
regular de ensino.

e.
Matricular a qualquer tempo seus filhos a partir de 1 ano de idade ou
pupilos na rede regular de ensino.
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Iniciado sexta, 26 abr 2024, 23:15

em

Estado Finalizada

Concluída sexta, 26 abr 2024, 23:36

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Questão 1
Completo
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Texto da questão
Ressalta-se que a Constituição Federal, em seu artigo 227, consagra uma recomendação em
defesa da criança quando dispõe que:

a.
É dever da família, da sociedade e do Estado assegurar à criança, com absoluta prioridade,
dentre outros, o direito à educação.

b.
É dever do Estado, da sociedade e da família assegurar à criança prioridade, dentre outros, o
direito à educação.

c.
É dever da Igreja, do Estado e da Comunidade assegurar à criança prioridade, dentre outros, o
direito à educação.

d.
É dever do Estado, da sociedade e da família assegurar à criança prioridade, dentre outros, o
direito à saúde.

e.
É dever da sociedade, da família e do Estado assegurar à criança prioridade, dentre outros, o
direito à educação.
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Questão 2
Completo
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Texto da questão
A Constituição Federal de 1988, definiu faixas etárias específicas para a oferta de vagas em
creches e pré-escolas. Nesse sentido, assinale a assertiva que indica as respectivas faixas
etárias:

a.
As creches são para crianças de 0 a 3 anos de idade e as pré-
escolas são para crianças de 4 a 6 anos de idade.

b.
As creches são para crianças de 6 meses a 3 anos de idade e as pré-escolas são para crianças
de 4 a 6 anos de idade.

c.
As creches são para crianças de 2 meses a 3 anos de idade e as pré-escolas são para crianças
de 4 a 6 anos de idade.

d.
As creches são para crianças de 6 meses a 10 anos de idade e as pré-escolas são para as
crianças de 11 a 12 anos de idade.

e.
As creches são para crianças de 0 a 2 anos de idade e as pré-escolas são de 3 a 6 anos de
idade.
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Sua resposta está correta.

Questão 3
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Texto da questão
Compreende-se que para as crianças menores uma organização
adequada do espaço e dos materiais disponíveis terá seu
fator decisivo na construção da autonomia intelectual e
social das crianças. No entanto, para que isto aconteça a
 sala de aula deve ser:

a.
Um ambiente repleto de imagens coloridas, letras e formas para as crianças, exercitando as
capacidades cognitivas e motoras através de atividades lúdicas. Observando os principais
aspectos de organização como: higiene, material de decoração e funcionalidade.

b.
Um ambiente iluminado e com carteiras apropriadas para as crianças, exercitando as
capacidades cognitivas e motoras através de atividades lúdicas. Observando os principais
aspectos de organização como: higiene, espaço e funcionalidade.

c.
Um ambiente estimulante para as crianças, exercitando as capacidades cognitivas e motoras
através de atividades lúdicas. Observando os principais aspectos de organização como:
higiene, decoração e funcionalidade.

d.
Um ambiente somente de cor, letras e palavras para as crianças, exercitando as capacidades
cognitivas e motoras através de atividades lúdicas. Observando os principais aspectos de
organização como: higiene, estrutura e funcionalidade.

e.
Um ambiente grande e iluminado para as crianças, exercitando as capacidades cognitivas e
motoras através de atividades lúdicas. Observando os principais aspectos de organização
como: higiene, decoração e funcionalidade.
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Sua resposta está correta.

Questão 4
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Texto da questão
Para Craydi e Kaercher (2001), falam sobre o desenvolvimento
infantil, e são unânimes em afirmar que as aquisições
 sensoriais e cognitivas têm estreita relação com o meio
físico e social. E ao pensarmos no espaço físico na
organização do ambiente deve-se levar em conta que:

a.
O ambiente é composto por espaços, formas pequenas, sons e filmes, regras do uso do
espaço, luzes e cores, odores, mobílias, equipamentos e ritmos de vida.

b.
O ambiente é composto por um olhar diferente, toque, sons e imagens, regras do uso do
espaço, luzes e cores, odores, mobílias, equipamentos e ritmos de vida.

c.
O ambiente é composto por formas, toques, sons e música, regras do uso do espaço central,
luzes e cores, odores, mobílias, equipamentos e ritmos de vida.

d.
O ambiente é composto por modelos, figuras, sons e palavras, regras do uso do espaço, luzes
e cores, odores, mobílias, equipamentos e ritmos de vida.

e.
O ambiente é composto por gosto, toque, sons e palavras, regras do uso do espaço, luzes e
cores, odores, mobílias, equipamentos e ritmos de vida.
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Sua resposta está correta.

Questão 5
Completo
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Texto da questão
Com o advento da Lei n.º 8.069 /90 - no diz respeito ao Estatuto da Criança e do
Adolescente (ECA), os Municípios passaram a ter responsabilidade pelos direitos da infância e
adolescência, através da criação de suas redes de apoio que são:
 a.
O Conselho Municipal, o Fundo Executivo e o Conselho Deliberativo.

b.
O Conselho Municipal, o Fundo Municipal e o Conselho Tutelar.

c.
O Conselho Legislativo, o Fundo Executivo e o Conselho Tutelar.

d.
O Conselho Escolar, o Fundo Municipal e o Conselho Deliberativo.

e.
O Conselho Legislativo, o Fundo Municipal e o Conselho Tutelar.
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Sua resposta está correta.

Questão 6
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Texto da questão
O Fundeb foi instituído pela Emenda Constitucional n.º 53, de 19
de dezembro de 2006 e regulamentado pela Medida
Provisória n.º 339, de 28 de dezembro do mesmo ano,
convertida na Lei n.º 11.494, de 20 de junho de 2007, e
pelos Decretos n.º 6.253 e 6.278, de 13 e 29 de novembro
de 2007, respectivamente. Devendo ser aplicado:

a.
No pagamento de programas de melhoria da qualidade de educação, contratação de
empresas terceirizadas para atendimento aos recreios orientados, segurança, transporte,
atividades extraclasse e compras de livros didáticos.
 b.
No pagamento do salário dos professores, diretores e orientadores
educacionais, pode ser usado também em atividades como
o custeio de programas de melhora da qualidade da
Educação, a formação continuada dos professores, a
aquisição de equipamentos, a construção e manutenção
das escolas.

c.
No pagamento apenas de custeio de programas de melhora da qualidade da educação, a
formação continuada dos professores, a aquisição de equipamentos da educação infantil, a
construção de parques e a manutenção de brinquedos.

d.
No pagamento dos profissionais da educação, em programas de alfabetização, merenda
escolar, compras de material didático, custeio de programas de melhoria e compras de
equipamentos eletrônicos.

e.
No pagamento do salário apenas dos agentes educacionais e equipe pedagógica, e pode ser
usado também apenas na construção e manutenção dos espaços físicos escolares.
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Sua resposta está correta.

Questão 7
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Texto da questão
A escola tem um papel muito importante na promoção da inclusão social, pois atua
diretamente com o público infantil, ou seja, com os futuros cidadãos. Assim, quanto mais
preparada e adaptada para receber as crianças, mais contribuirá para a construção de um
mundo melhor. Existem vários tipos de deficiência em relação à deficiência física, como
garantir a acessibilidade?
 a.
Com a integração de espaços fundamentais próprios para o atendimento destas crianças de
forma que possam ter um espaço próprio dentro das instituições e demais espaços escolares,
de forma que possam interagir entre os mesmos, podendo ter um direcionamento e uma
organização específica de atendimento.

b.
Com o desenvolvimento da cultura de valores morais, éticos e
ações periódicas de inclusão, na adaptação de corrimãos
nos pátios, trocas de portas dos banheiros, adaptação das
carteiras, colocando as crianças próximos aos professores,
com uma cuidadora para trocas e higiene pessoal e com
atendimento periódico em contraturno.

c.
Com o desenvolvimento da cultura de valores inclusivos, adaptando exclusivamente as
brincadeiras e atividades pedagógicas, tornando-as adequadas e possível para o processo de
ensino e aprendizagem e interação para a construção de um mundo melhor.

d.
Com o desenvolvimento da cultura de valores inclusivos, acessibilidade arquitetônica,
adequação de diferentes espaços, desde a área de estacionamento até os ambientes internos
(salas, pátios e corredores), adaptar as brincadeiras e atividades pedagógicas, tornando-as
adequadas e possível para o processo de ensino e aprendizagem.

e.
Com os desenvolvimentos fundamentais da cultura de valores inclusivos e da acessibilidade
arquitetônica no que diz respeito aos espaços educativos: banheiros, sala de aula, corredores,
entrada, pátios, espaços de lazer, quadra, laboratórios e refeitórios, assim já garante a inclusão.
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Questão 8
Completo
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Texto da questão
CRAIDY (2001) postula que a organização dos espaços internos, incluindo as salas de aula, é
fundamental. É crucial perceber que esse espaço não pode ser considerado apenas como parte
integrante da abordagem pedagógica. É importante ponderar que são fatores determinantes
desta organização:

a.
O número de crianças, a faixa etária, sua estrutura física, as características do grupo em relação
à classe social e o entendimento de que a sala de aula não é propriedade do educador e que,
deverá ser pensada e organizada em parceria com os alunos e com os educadores.

b.
O número de crianças, a faixa etária, as características do grupo e o entendimento de que a
sala de aula não é propriedade do educador e que, deverá ser pensada e organizada em
parceria com os alunos e com os educadores.

c.
O número de crianças, a faixa etária, sua composição familiar, as características do grupo e o
entendimento de que a sala de aula não é propriedade do educador e que, deverá ser pensada
e organizada em parceria com os alunos.

d.
O número de crianças, a estrutura física, as características da família de uma, e o entendimento
de que a sala de aula não é propriedade do educador e que, deverá ser pensada e organizada
em parceria com os alunos e com os educadores.

e.
O número de crianças, sua etnia e classe, as características do grupo e o entendimento de que
a sala de aula não é propriedade do educador e que, deverá ser pensada e organizada em
parceria com os alunos e com os educadores.
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Sua resposta está correta.

Questão 9
Completo
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Texto da questão
Delgado (2015) defende a integração entre cuidados e educação infantil como condição
essencial para um atendimento de qualidade à criança, enquanto Vasconcellos (2015) ressalta
que a formação do profissional que atua na educação infantil deve se pautar na unificação de
atividades de cuidar e de educar que tenham a criança como protagonista de seu processo de
aprendizagem e de desenvolvimento.
Diante destas dimensões, propõe-se que na vida das crianças se
garantam atividades que:

a.
Se transformem numa sequência programática, que seja inerente e uma em sua maioria as
crianças nas atividades, provendo uma socialização entre elas.

b.
Se transformem numa sequência enfadonha, que seja estática e uma todas as crianças nas
atividades, provendo uma socialização entre elas.

c.
Não se transformem numa sequência enriquecedora, que seja dinâmica e uma todas as
crianças nas atividades, provendo uma socialização entre elas.

d.
Se transformem numa monótona sequência, para construir práticas diárias, que seja dinâmica
e una todas as crianças nas atividades, provendo uma socialização entre elas.

e.
Não se transformem numa monótona sequência, que seja dinâmica e uma todas as crianças
nas atividades, provendo uma socialização entre elas.
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Sua resposta está correta.

Questão 10
Completo
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Texto da questão
O processo de financiamento da educação no Brasil, em seu contexto atual, encontra-se
fundamentado nos seguintes marcos normativos:

a.
Constituição Federal (CF) de 1988, Emenda Constitucional n.º 53/2006, Lei de Diretrizes e Bases
da Educação (LDB), Constituições Estaduais (CE) e Leis Orgânicas dos Municípios.

b.
Constituição Federal (CF) de 1988, Emenda Constitucional n.º 53/2006, Lei de Diretrizes e Bases
da Educação (LDB) e Constituições Estaduais (CE).

c.
Constituições Estaduais (CE) e Leis Orgânicas dos Municípios.

d.
Constituição Federal (CF) de 1988, Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB) e Leis Orgânicas
dos Municípios.

e.
Constituição Federal (CF) de 1988, Emenda Constitucional n.º 54/2006, Lei de Diretrizes e Bases
da Educação (LDB).
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Sua resposta está correta.