Avaliação: Avaliação II - Individual Semipresencial ( Cod.:447276) ( peso.

:1,50)
Prova Objetiva: 9603666
1. A Paralisia Cerebral (PC) é um termo geral que engloba manifestações clínicas muito variadas, que têm em comum a
dificuldade motora em consequência a uma lesão cerebral. É um dano neurológico que causa a inabilidade ou o
descontrole dos músculos. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas:

(    ) Paralisia cerebral ocorre frequentemente em crianças, antes, durante ou após o parto.
(    ) A lesão não é gradativa, ou seja, não se agrava.
(    ) Em alguns casos, pode apresentar incapacidade motora acentuada.
(    ) Síndrome definida como distúrbio mental, apresentando convulsões e espasmos repetitivos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

F - V - F - V.
 a)
F - F - V - V.
 b)
V - V - V - F.
 c)
V - F - F - F.
 d)

2. São muitos os obstáculos enfrentados na hora de se comunicar com as pessoas surdocegas. Diante das diversas formas de
escrita e possibilidades de comunicação, quais as melhores formas de se comunicar com o surdocego? Sobre essas
formas, analise as sentenças a seguir: 

I- Deixe que ele perceba sua presença com um toque e use o método de comunicação que ele souber.
II- Fique perto para que ele sinta sua presença e, ao andar, deixe-o escolher a melhor maneira para ser guiado.
III- Grite para avisá-lo quando houver a presença de obstáculos, tanto em ambientes fechados ou abertos.
IV- É importante avisar ao sair da conversa e das situações à sua volta.

Agora, assinale a alternativa CORRETA:

As sentenças I, II e IV estão corretas.
 
a)
As sentenças I e III estão corretas.
 
b)
As sentenças III e IV estão corretas.
 
c)
Somente a sentença IV está correta.
 
d)
3. A pessoa com deficiência visual, em muitos casos, necessita de Orientação e Mobilidade (OM). Estas aulas auxiliam na
autonomia e na identificação do espaço na hora da locomoção. A orientação e a mobilidade estimulam os sentidos
remanescentes e possibilitam o aprendizado de técnicas específicas para uma boa locomoção. Com relação às ações que
podem contribuir com o deficiente visual, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as falsas, :

(    ) Estimular outros sentidos, como olfato, tato e audição, contribui para o desenvolvimento do aluno.
(    ) Evitar fazer tudo pela criança com baixa visão. Ela precisa ser estimulada e se desenvolver.
(    ) Ajudar a desenvolver comportamentos e habilidades para participar de brincadeiras e recreações com as demais
crianças e familiares.
(    ) Tornar as expressões "olhar" e "ver" uma situação normal e agradável, sem pressionar.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

V - V - V - V.
 
a)
F - F - F - V.
 
b)
F - V - F - F.
 
c)
V - F - V - F.
 
d)
4. A inclusão do aluno com deficiência múltipla na escola deve garantir o direito desse sujeito de ser criança, de frequentar
e pertencer a esse espaço, a escola, de aprender e construir o conhecimento com seus pares. Portanto, é necessário
 algumas adaptações, para que esse direito de aprender seja garantido. Quais são essas adaptações?
Adaptações focadas na família do aluno.
 
a)
Adaptações na estrutura da escola e no currículo.
 
b)
Adaptações na fachada escolar.
 
c)
Adaptações verbais e pontuais.
 
d)
5. A deficiência múltipla acontece por meio de uma ou mais deficiências primárias num mesmo indivíduo, acarretando
assim características diferentes no desenvolvimento da criança. Classifique V para as sentenças verdadeiras e F para as
falsas:

(    ) Apresentam dificuldades básicas, mas com algumas adaptações conseguirão acompanhar os colegas.
(    ) Em alguns casos mais específicos, poderão necessitar de adaptações especiais de ensino.
(    ) Precisam de um currículo mais flexível, que corresponda às suas necessidades no ensino comum e apoio constante.
(    ) Poderão ter acesso direto a materiais diversos para se entreter, ocupando assim seu tempo em sala.

Agora, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

V - V - V - F.
 
a)
F - F - V - V.
 
b)
F - V - F - F.
 
c)
V - F - F - V.
 
d)
6. Os alunos com necessidades especiais tem o direito de estar na escola comum e de frequentar no período oposto o
Atendimento Educacional Especializado (AEE). Dentre os diversos tipos de atendimentos, podemos citar a importância
das Atividades da Vida Diária (AVD). Quais tarefas as AVD contemplam?
Alimentar-se somente com colher e tomar banho.
 
a)
Preparar a mesa para as refeições sempre com auxílio.
 
b)
Beber líquidos no copo e desatar os cordões dos sapatos sozinho.
 
c)
Separar a roupa com o auxílio da mãe e pentear os cabelos.
 
d)
7. A deficiência física compromete o aparelho locomotor, dependendo de suas causas e abrangências. Assim, destacamos
três características que podem ser verificadas em pessoas que apresentam essa deficiência. Sobre essas características,
associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Fatores de risco.
II- Comprometimento físico.
III- Identificação da deficiência física.

(    ) Atraso no desenvolvimento neuropsicomotor da criança. 

(    ) Acidentes desportivos e violência urbana.
(    ) Poderá haver semi-independência para atividades diárias. 

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

III - I - II.
 
a)
I - III - II.
 
b)
I - II - III.
 
c)
II - III - I.
 
d)
8. A educação inclusiva é aquela que consegue abarcar todas as crianças e os adolescentes sem distinção e apoiá-las em
suas demandas. Quando pensamos em educação inclusiva, devemos ter consciência das diversas deficiências que fazem
parte desse processo, entre elas a deficiência física. Partindo desse pressuposto, classifique V para as sentenças
verdadeiras e F para as falsas:

(    ) Compromete o aparelho locomotor, variando o grau, as causas e as abrangências.

(    ) As pessoas com deficiência possuem dificuldades de relacionamento interpessoal e comprometimento intelectual. 
(    ) Em alguns casos, as pessoas com deficiência podem apresentar dificuldades de linguagem visual e auditiva.
(    ) Pode ser identificada por meio de perdas ou alterações dos movimentos.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

F - F - V - F.
 
a)
F - V - F - V.
 
b)
V - V - F - F.
 
c)
V - F - V - V.
 
d)
 
9. As mudanças são necessárias para que a inclusão do aluno com deficiência múltipla seja garantida. Dentre as diversas
adaptações, podemos classificá-las em adaptações de pequeno e de grande porte, que basicamente sugerem adequações
em três aspectos. Que aspectos são esses?
Nos sistemas alternativos, nos jogos pedagógicos e nos livros.
 
a)
No Projeto Político-Pedagógico, no currículo e um diagnóstico individual do aluno.
 
b)
Nos atores educacionais, nos livros didáticos e na estrutura física.
 
c)
No plano de curso, nos espaços físicos e na avaliação da turma.
 
d)
10. A deficiência intelectual traz mais dificuldades para que a criança interprete conteúdos abstratos. Isso exige estratégias
diferenciadas por parte do professor, que deve diversificar os modos de exposição nas aulas, relacionando os conteúdos
curriculares a situações do cotidiano, através de exemplos concretos para ilustrar ideias mais complexas. Sobre as ações
pedagógicas do professor com relação à deficiência intelectual, analise as sentenças a seguir:

I- É preciso direcionar o conteúdo com relação às formas de exposição.

II- Usar estratégias diversificadas, como a ajuda dos colegas de sala, contribuem para a integração e para a socialização
do aluno.
III- Falar para a criança com deficiência intelectual, antes das atividades, o que será necessário para realizar determinada
tarefa e quais etapas devem ser seguidas, é fundamental para criar uma sequência de ações e a confiança da criança em
sua capacidade de realizar determinadas atividades.
IV- Elogiá-la ao conseguir fazer uma atividade não é importante, pois pode atrapalhar a sua autoestima.

Assinale a alternativa CORRETA:

As sentenças II e IV estão corretas.
 
a)
As sentenças I, II e III estão corretas.
 
b)
As sentenças I, III e IV estão corretas.
 
c)
Somente a sentença II está correta.
 
d)