1

A deficiência auditiva é a perda gradativa da audição, que dificulta a percepção e o

entendimento da fala e de outros sons. Estatísticas apontam que aproximadamente
uma em cada mil crianças nasce com deficiência auditiva (moderada a grave),
sendo que 80% dos casos evoluem para uma deficiência auditiva permanente. O
diagnóstico da deficiência auditiva pode ser realizado de quais formas?

A
Teste de ouvido, teste pedagógico.

B
Teste escolar.

C
Teste hospitalar.

D
Teste da orelinha e audiometria lúdica.

2
A Tecnologia Assistiva é entendida como um tipo de mediação instrumental que
auxiliam nas habilidades ou funções pessoais comprometidas pela deficiência.
Sobre o exposto, assinale a alternativa INCORRETA:

A
Funções de Comunicação.

B
Funções Culturais.

C
Funções Visuais.

D
Funções Auditivas.

3
Manzini e Deliberato (2004) afirmam que a implementação da Tecnologia Assistiva
deve ser feita de forma processual. Os autores estabelecem um processo com sete
etapas para que se alcance o objetivo proposto de forma satisfatória. Sobre tais
etapas, ordene os itens a seguir:

I- Representar a ideia.

II- Acompanhar o uso.

III- Gerar ideias.

IV- Entender a situação.

V- Construir o objeto.

VI- Escolher alternativas.

VII- Avaliar o uso.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

FONTE: MANZINI, Eduardo José; DELIBERATO, Débora. Recursos para a

comunicação alternativa. Portal de ajudas técnicas para educação. Equipamento e
material pedagógico especial para educação, capacitação e recreação da pessoa
com deficiência física. 2006. Disponível em:
http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/ajudas_tec.pdf. Acesso em: 24 jan.
2019.

A
I - III - II - VI - V - IV - VII.

B
IV - V - I - III - II - VII - VI.

C
IV - II - VII - I - III - V - VI.

D
IV - III - VI - I - V - VII - II.

4
Recursos, serviços, procedimento e estratégias compõem a Tecnologia Assistiva.
Com referência ao conceito de estratégia, assinale a alternativa CORRETA:
 A
Material concreto modificado e adequado segundo as necessidades do indivíduo,
podendo sofrer modificações com relação a sua estrutura, forma, tamanho, peso,
textura, conteúdo, entre outros.

B
Trabalhos oferecidos por profissionais de diversas áreas, como a terapia
ocupacional, fisioterapia, fonoaudiologia, engenheiros, professores, psicólogos,
arquitetos, entre outros.

C
Procedimentos de execução a fim de mediar o uso dos recursos da tecnologia
assistiva para a realização de uma atividade. Podem modificar ou ajustar a técnica
utilizada para a realização da atividade para contornar as dificuldades do indivíduo
e melhorar o seu desempenho e participação.

D
Atos ou efeitos de realizar as tarefas de uma atividade, ou seja, são os métodos e
técnicas utilizados durante a realização da atividade.

5
A acessibilidade compõe o conceito de cidadania, portanto, a legislação brasileira
determina que toda pessoa deve ter direito à educação. No caso de pessoas com
deficiência, a premissa deve ser a mesma. Os prédios das unidades escolares
devem atender a uma série de determinações para terem seus espaços específicos.
Sobre o exposto, analise as afirmativas a seguir:

I- Os degraus das escadas devem estar com a mesma altura e largura para que se
tenha maior conforto e segurança.

II- As calçadas e passeios públicos devem ter pisos antiderrapantes, ser livres de
obstáculos e com piso tátil somente em ambientes fechados.

III- Sempre que houver escadas ou rampas há necessidade de corrimão e guarda

corpo em ambos os lados.

IV- Onde houver rampas é necessário ter piso tátil ao lado esquerdo da rampa e
corrimão apenas no lado que houver o piso tátil.
Assinale a alternativa CORRETA:

A
Somente a afirmativa III está correta.

B
As afirmativas II e III estão corretas.

C
As afirmativas I, II e IV estão corretas.

D
As afirmativas I e III estão corretas.

6
O uso do Desenho Universal para Aprendizagem oferece múltiplas opções ao
professor para que diversifique os instrumentos metodológicos utilizados nas
ações pedagógicas. Essa diversificação tem como norte uma nova perspectiva
educacional. Sobre o exposto, classifique V para as sentenças verdadeiras e F para
as falsas:

( ) Construção de fluências com níveis graduais de suporte para prática e

desempenho.

( ) Evitar criar expectativas e crenças que otimizem a motivação dos estudantes.

( ) Variar demandas e recursos para otimizar o desafio.

( ) Facilitar o gerenciamento de informações e recursos.

Assinale a alterativa que apresenta a sequência CORRETA:

A
V - F - V - V.

B
V - V - F - V.

C
F - V - V - F.

D
F - F - F - F.

7
A Tecnologia Assistiva é entendida como um tipo de mediação instrumental e está
ligada aos processos que defendem, equilibram, potencializam ou auxiliam
também na escola as habilidades ou funções pessoais comprometidas pela
deficiência. Sobre o que compreende a TA, assinale a alternativa CORRETA:

A
Funções Motoras, Funções Visuais, Funções Auditivas, Funções de Comunicação.

B
Funções Visuais, Funções Cognitivas, Funções Auditivas, Funções de Comunicação.

C
Funções Motoras, Funções Panorâmicas, Funções Auditivas, Funções de
Entendimento.

D
Funções Neuropsicomotoras, Funções Cognitivas, Funções Auditivas, Funções de
Comunicação.

8
A Portaria Normativa nº 13, de 24 de abril de 2007, do Ministério da Educação
(MEC), criou o Programa de Implantação de salas de Recursos Multifuncionais, que
tem como objetivo "apoiar a organização e a oferta do Atendimento Educacional
Especializado - AEE -, prestado de forma complementar ou suplementar aos
estudantes com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento, altas
habilidades/superdotação matriculados em classes comuns do ensino regular,
assegurando-lhes condições de acesso, participação e aprendizagem". Sobre o
exposto, analise as afirmativas a seguir:

I- Nessas salas, o trabalho deve ser feito a partir de estudos específicos, elencando
as indigências educacionais específicas de cada estudante com vistas à elaboração
de um plano de atendimento educacional especializado.

II- As matrículas de estudantes nas salas de recursos multifuncionais deverão

ocorrer no início de cada ano letivo, para que seja possível a adequação dos
materiais para atender às especificidades de cada estudante.
III- As salas de recursos multifuncionais são ambientes dotados de equipamentos,
mobiliários e materiais didáticos e pedagógicos para a oferta do atendimento
educacional especializado.

IV- O plano de atendimento educacional especializado contempla a descrição do

estudante, relação das dificuldades, a relação de objetivos educacionais, as
atividades que serão implementadas e ferramentas específicas.

Assinale a alternativa CORRETA:

FONTE: BRASIL. Portaria normativa nº 13, de 24 de abril de 2007. Dispõe sobre a

criação do programa de implantação de salas de recursos multifuncionais. Diário
Oficial [da] República Federativa do Brasil, 2007.

A
Somente a afirmativa II está correta.

B
As afirmativas II, III e IV estão corretas.

C
Somente a afirmativa III está correta.

D
As afirmativas I e III estão corretas.

9
Convém explicitar que é considerada pessoa com deficiência a que se enquadra nas
categorias contidas no Decreto nº 3.298, de 20 de dezembro de 1999, e
reafirmadas no Decreto-lei nº 5.296, de junho de 2004. Sobre os tipos de
deficiência, associe os itens, utilizando o código a seguir:

I- Deficiência física.

II- Deficiência auditiva.

III- Deficiência mental.

IV- Deficiência visual.

V- Deficiência múltipla.

( ) É a agregação, no mesmo indivíduo, de duas ou mais deficiências primárias

mental, visual, auditiva e física, com comprometimentos que ocasionam
consequências no seu desenvolvimento global e na sua capacidade adaptativa.

( ) Funcionamento intelectual geral significativamente abaixo da média, oriundo

do período de desenvolvimento, concomitante com limitações associadas a duas ou
mais áreas da conduta adaptativa ou da capacidade do indivíduo em responder
adequadamente às demandas da sociedade.

( ) Alteração total ou parcial de um ou mais membros do corpo humano,

ocasionando o empenho da função física, mostrando se sob a forma de paraplegia,
paraparesia, monoplegia, monoparesia, tetraplegia, tetraparesia, triplegia,
triparesia, hemiplegia, hemiparesia, amputação ou ausência de membro, paralisia
cerebral, membros com deformidade congênita ou adquirida, exceto as
deformidades estéticas e as que não produzam dificuldades para o desempenho de
funções.

( ) Gravidade visual igual ou menor que 20/200 no melhor olho, após a mais
perfeita correção, ou campo visual inferior a 20 (tabela de Snellen), ou ocorrência
simultânea de ambas as situações.

( ) Gravidade visual igual ou menor que 20/200 no melhor olho, após a mais
perfeita correção, ou campo visual inferior a 20 (tabela de Snellen), ou ocorrência
simultânea de ambas as situações.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA:

FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/d3298.htm;
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-
2006/2004/decreto/d5296.htm#:~:text=26.,Art. Acesso em: 11 fev. 2021.

A
IV – III – I – IV – II.

B
V – III – I – IV – II.

C
III – V – I – IV – II.

D
V – III – II – I – IV.

10
Para melhor compreensão do conceito deficiência, alguns autores defendem o
modelo social e antropológico, visando à experiência histórica de exploração e
apartação social vivida por pessoas que apresentavam algum tipo de deficiência.
Convém explicitar que é considerada pessoa com deficiência a que se enquadra nas
categorias contidas no decreto 3298, de 20 de dezembro de 1999, e reafirmadas no
decreto-lei nº 5.296 de junho de 2004. Sobre o exposto, assinale a alternativa
INCORRETA:

FONTE: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/decreto/d3298.htm;
http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2004-
2006/2004/decreto/d5296.htm#:~:text=26.,t%C3%A9cnicas%20de%20acessibil
idade%20da%20ABNT. Acesso em: 12 fev. 2021.

A
Deficiência visual.

B
Deficiência física, deficiência cultural.

C
Deficiência física, deficiência múltipla.

D
Deficiência auditiva, deficiência mental.