AVALIAÇÃO – DEFICIÊNCIAS SENSORIAIS

 A deficiência sensorial se caracteriza pelo não funcionamento (total ou parcial) de

algum dos:

Resposta Marcada :

Cincos sentidos.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1

 Sobre a surdo-cegueira podemos afirmar que:

Resposta Marcada :

É uma deficiência única que apresenta a perda da audição e da visão de tal forma que a combinação
das duas deficiências impossibilita o uso dos sentidos a distância.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  0

 Considera-se uma criança com Múltipla Deficiência sensorial aquela que apresenta
deficiência visual e auditiva associadas a outras condições de comportamento e
comprometimentos, sejam eles na área:

Resposta Marcada :

Todas as respostas estão corretas.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1

 Para o atendimento de crianças com necessidades educacionais especiais,

especificamente das crianças surdo cegas, as escolas necessitam desenvolver, além do currículo
formal baseado nas atividades tradicionais da escola (conceitos básicos de matemática, leitura
e escrita, etc.), um currículo com:

Resposta Marcada :

Objetivos funcionais adequados à faixa etária e às necessidades específicas desses educandos.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1

 Assim, com base na transdisciplinaridade, é necessário aprender a compartilhar e a

partilhar os diferentes tipos de saberes na busca de condições mais adequadas ao
desenvolvimento das potencialidades presentes na criança surdo cega ou com múltipla
deficiência sensorial. Para isso, a experiência precisa ser compartilhada por todos os
envolvidos no processo educativo, que envolva:

Resposta Marcada :

Todas as respostas estão corretas.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1

 Considera-se uma criança com múltipla deficiência sensorial aquela que apresenta:
 Resposta Marcada :

Todas as alternativas estão corretas.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1

 Para o atendimento de crianças com necessidades educacionais especiais,

especificamente das crianças surdo cegas, as escolas necessitam desenvolver, além do currículo
formal baseado nas atividades tradicionais da escola (conceitos básicos de matemática, leitura
e escrita, etc.), um currículo com objetivos funcionais adequados à faixa etária e às
necessidades específicas desses educandos.
Um currículo com objetivos funcionais, isto é, objetivos que atendam as reais necessidades do
educando, está relacionado a capacidades básicas de autonomia. Todas as alternativas estão
corretas exceto:

Resposta Marcada :

comunicação (capacidade de receber e não enviar a um parceiro informação significativa usando

formas adequadas e alternativas de comunicação expressiva);

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1

 O trabalho que a escola irá desenvolver com as crianças surdo cegas tem como
objetivo o sucesso em sua vida futura. Não é necessário estabelecer intervenções nas quais os
objetivos estejam de acordo com as reais necessidades da criança. Por isso, é importante que
toda a comunidade escolar e local estejam envolvidas no processo de escolarização e
desenvolvimento da criança surdocega. Deve-se planejar alternativas de inclusão da criança
surdocega nas atividades sociais e culturais, enfim, pensar formas que viabilizem sua vida em
sociedade.
Esta afirmativa é:

Resposta Marcada :

Falsa

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1

 Para essa inclusão, há necessidade de um preparo cuidadoso em vários níveis e

aspectos, entre os quais caberia citar:

Resposta Marcada :

Todas as respostas estão corretas.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1

 As características que devem ser observadas em alunos que possuem distúrbios de

aprendizagem, são dificuldades específicas para a realização de atividades como a leitura, a
escrita, a fala, o raciocínio e as habilidades matemáticas. Esses precisam de atenção e
tratamentos diferenciados como a ajuda de profissionais especializados, formas diferentes de
ensino, escolas com recursos específicos.
Esta afirmativa é:

Resposta Marcada :
Verdadeira.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1

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