A EDUCAÇÃO ESPECIAL E OS DIFERENTES TIPOS DE NECESSIDADES

ESPECIAIS – CAPACITAÇÃO

1) Em que fase a maioria das pessoas com deficiência e outras

circunstâncias especiais eram consideradas indignas de escolaridade?

Fase de inclusão.

Fase de integração

2) A história humana provou que, desde os tempos antigos, as descrições

das pessoas de mudanças normais devido a razões genéticas. Essas
pessoas eram privadas de sua vida educacional, eram mantidas em casas
especializadas ou em outro lugar e eram tratadas por suas famílias ou pelas
autoridades.
Essa afirmação é:

 Falsa


Sobre a Inclusão Escolar. Julgue as afirmativas.

I- A educação inclusiva pode ser definida como a prática de envolver todas as

pessoas (independentemente de seus talentos, deficiência, formação
socioeconômica ou cultural) na oferta de escolas e salas de aula que
atendam às necessidades desses alunos.

II- A escola é um ambiente monocultural e padronizado, atendendo públicos

com diferentes objetivos, ideologias e necessidades. Enfim, esta é uma das
suas características, acolhe indivíduos com múltiplas vertentes, sejam
religiosas, políticas, sociais, etc.

III- As escolas desempenham um papel vital na vida dos alunos e

desempenham um papel importante no desenvolvimento cultural, social,
intelectual e físico dos alunos. É atribuída a múltiplas funções na vida
pessoal, como a responsabilidade da educação formal, na promoção da
formação de valores sociais e culturais vitais para os cidadãos.


IV- A inclusão de pessoas com deficiência nas escolas requer embasamento

teórico e um trabalho prático cotidiano para estabelecer dados específicos
que incentivem, orientem e proporcionem segurança aos educadores.

 Resposta Marcada :

I, III e IV estão corretas

 PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1



O dever do Estado com educação escolar pública será efetivado mediante a

garantia de:

 Resposta Marcada :

Educação básica obrigatória e gratuita dos 4 (quatro) aos 17 (dezessete)

anos de idade, organizada da seguinte forma: pré-escola; ensino fundamental
e ensino médio.

 PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1



O que são Necessidades Especiais?

 Resposta Marcada :

São incapacidades, da pessoa com deficiência, de realizar as atividades

próprias do seu nível de desenvolvimento.

 PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1



sobre o Atendimento Educacional Especializado (AEE). Marque V para as

alternativas verdadeiras e F para as falsas.
( ) O AEE tem como função identificar, elaborar e organizar recursos
pedagógicos e de acessibilidade educacional que eliminem as barreiras para
a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades
específicas.
 ( ) O AEE funciona como um serviço de apoio e de interlocução com a sala
de aula de recursos, através da realização de práticas didáticas globais que
contribuem para garantir as condições de acesso e aprendizagem na escola
regular dos alunos com deficiência.
( ) O AEE deve ser realizado nas escolas comuns, na sala de recursos
multifuncionais, no turno inverso ao da classe comum. Quando não é
possível ofertar o AEE na própria escola, ele deve ser organizado num centro
especializado público ou filantrópico que realize esse serviço educacional,
pois este tipo de serviço é um complemento e não substitui a escolarização
ministrada na rede regular de ensino.
( ) As salas de recursos multifuncionais são espaços destinados à realização
do AEE aos alunos público-alvo da educação especial, e não funcionam
como salas especiais substitutivas à escolarização.
Assinale a sequência CORRETA:

 :

V- F- v- v

Incapacidade caracterizada por limitações significativas no funcionamento

intelectual e limitações significativas expressadas nas habilidades de
adaptação práticas, sociais e conceituais. As limitações no comportamento
adaptativo afetam a vida diária e a capacidade de adaptação das mudanças
de vida e exigências do meio ambiente. Essa afirmação se refere a:

 Resposta Marcada :

Deficiência mental.

 PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1



Sobre Necessidades Especiais. Enumere a 2ª coluna de acordo com a 1ª

coluna.

1- Deficiência visual

2- Deficiência física neuromotora

3- Deficiência auditiva


4- Deficiência múltipla

(  ) Deficiência física como uma variedade de condições não sensoriais, que

acometem o indivíduo em sua mobilidade, podendo comprometer em maior
ou menor grau, o desenvolvimento motor.

(  ) Perda total ou parcial, congênita ou adquirida da capacidade de

compreender a fala por intermédio do ouvido e manifesta-se como surdez
leve/moderada

(  ) Redução ou perda total da capacidade de ver com o melhor olho e após a

melhor correção ótica.

(  ) Pessoas que têm duas ou mais deficiências associadas, de ordem física,

sensorial, mental, emocional ou de comportamento social.

Assinale a sequência CORRETA.

 Resposta Marcada :

2- 3- 1- 4

 PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1



Sobre a Inclusão de Pessoas com Deficiência. Assinale V para verdadeiro e

F para falso.

(  ) A mera inserção do aluno deficiente em classe comum não pode ser

confundida com a inclusão. Na verdade, toda a escola precisa ter caráter
inclusivo nas suas características e no funcionamento para que sejam
matriculados alunos deficientes e sejam acolhidos.


 (  ) As salas de recursos multifuncionais não fazem parte da ação do MEC,
sendo desenvolvida com os estados e municípios, constituindo-se em um
espaço para atendimento educacional global (AEG), tendo como objetivo
oferecer suporte aos alunos com e sem necessidades educacionais
especiais, favorecendo seu acesso ao conhecimento, possibilitando o
desenvolvimento de algumas competências e habilidades próprias.

(  ) É necessário que haja colaboração coletiva dos profissionais, bem como

da família, para que possam integralmente construir e desenvolver os
sujeitos, elevando o seu grau de desenvolvimento pleno, capacitando para
cidadania, dentro da esfera social. Nesse sentido, a escola nesse contexto,
deve envolver toda comunidade escolar/pais, para cumprimento de todos os
direitos, as leis e as legislações, relacionadas para a inclusão dessas
pessoas, que necessitam de ajuda em qualquer situação em que o limita e
que comprometa seu avanço no seu desenvolvimento global.

(  ) O profissional especializado do AEE, em detrimento de sua função

profissional, que deve interagir com os professores das salas regulares para
juntos desenvolverem as habilidades e capacidades dos estudantes
deficientes.

Assinale a sequência CORRETA.

 Resposta Marcada :

V- F- V- V

 PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA  1



A Política Nacional de Educação Especial na perspectiva da Educação

Inclusiva (2008) trouxe o Atendimento Educacional Especializado – AEE
como uma de suas inovações, a fim de que os alunos público-alvo da
educação especial sejam atendidos conforme suas especificidades nos
espaços comuns de aprendizagem e participem das atividades educacionais
regulares, garantindo a todos o direito à educação. Assim sendo:

 Resposta Marcada :

O Atendimento Educacional Especializado deve estar disponível em todos os níveis de

ensino escolar, de preferência nas escolas comuns da rede regular. Esse é o ambiente
escolar mais adequado para garantir o relacionamento do aluno com seus pares de
mesma idade cronológica e para a estimulação de todo o tipo de interação que possa
beneficiar seus desenvolvimentos cognitivos, motor, afetivo. Total6 / 10
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