QUESTIONÁRIO II – DIVERSIDADE ÉTNICO RACIAL DE GÊNERO

 O cenário dos espaços escolares tem sofrido grandes alterações desde os fins do século
XVIII, quando começaram a surgir, por toda a Europa, pequenas escolas para retirar da rua
crianças filhas das classes trabalhadoras que eram obrigadas a abandonar os filhos enquanto
trabalhavam. No que se refere ao currículo e interculturalidade é incorreto:

Resposta Marcada :

Sofrendo o efeito da progressiva multiculturalidade da sociedade, a escola passou a confrontar-se

com uma realidade desajustada dos currículos transversais e biculturais que a caracterizavam.

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 As respostas educativas que têm sido dadas ao multiculturalismo têm variado ao longo
dos anos, de país para país, de escola para escola e, mesmo, de professor para professor,
influenciadas por concepções ideológicas, teóricas e contextuais diversas. No que se refere a
Educação nas Respostas ao Multiculturalismo é incorreto:

Resposta Marcada :

É sabido que o reconhecimento pela escola (e na escola) de diferentes manifestações e

comportamentos culturais tem repercussões ao nível das autoestimas dos elementos dos grupos
maioritários, gerando des confiança e disposição para a aquisição de outros saberes.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 Das críticas a essa educação multicultural, por não resolver os problemas decorrentes
da diferença e que se traduzem em fenômenos de racismo e atitudes xenófobas da
responsabilidade dos grupos das culturas majoritárias, há quem defenda uma educação
antirracista, que tem como objetivo principal:

Resposta Marcada :

combater os estereótipos, preconceitos e outras atitudes geradoras de marginalização racial.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 O intercultural bem conduzido permite “identidade ao outro”, mas, sobretudo,

“conhecer o outro na sua diferença e complexidade” (Perotti, 1992: 61). Se aceitarmos,
portanto, essas ideias, a coexistência nas escolas e nas salas de aula de alunos portadores de
culturas diversas, em vez de constituir um obstáculo para o ensino, pode ser um fator de
enriquecimento, pela reciprocidade que essa situação acarreta e pelas oportunidades de
aquisição que oferece da “competência cultural” (Leite, C. 1997: 118). noutro momento, disse
C. Leite (1997: 315–316) e apoiando-me em M. Rey (1986: 24–37), podemos considerar que a
concretização dessas ideias, ou seja, o desenvolvimento de uma educação intercultural é
facilitado se nos orientarmos pelas ideias-base, são elas, exceto:

Resposta Marcada :

Uma postura e opção culturais pressupõem uma ação integrada que se esgota nos conteúdos e nas
matérias selecionados para o ensino e a aprendizagem.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 Como sabemos, educar professores que estejam preparados para as necessidades de
uma sala de aula multicultural é, sem dúvida, um dos maiores desafios que encontramos em
cursos de formação de professores hoje em dia. Sobre as estratégias pedagógicas é incorreto
afirmar que:

Resposta Marcada :

Através da literatura, leitores podem ganhar um entendimento de questões e códigos que estruturam
a vida educacional. Livros direcionados às crianças e aos adolescentes, em particular, têm o
potencial de promover entendimento intelectual quando seu foco é em torno de questões que afetam
esta população e que tratam de temas e mensagens universais.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 É no período pós-guerra que surge o Direito Internacional dos Direitos Humanos como
uma tentativa de situar os direitos fundamentais na base da ordem internacional
contemporânea. Sobre direitos humanos, cidadania e democracia, é incorreto afirmar que:

Resposta Marcada :

O sistema nacional de proteção dos direitos humanos dialoga com os sistemas internacionais para a
garantia e o respeito aos direitos e às liberdades fundamentais dos indivíduos

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 No início da civilização humana os primeiros Estados constituíam sua ordem interna

através da religião. Nesse tempo as leis eram elaboradas e apre sentadas aos súditos pelos
sacerdotes que afirmavam tê-las recebido diretamente dos Deuses, os quais conferiam
autoridades a essas regras para que todos obedecessem. E assim ocorreu na Babilônia em 1700
a.C. Sobre a conquista da Babilônia é incorreto:

Resposta Marcada :

O rei Shamash recebeu, um conjunto de leis, que o obrigava a aplicá-la ao povo da Babilônia.
Consequentemente, o indivíduo que a infringisse, estaria desobedecendo a Lei Divina e seria
submetido aos terríveis castigos impostos por essa lei.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  2

 A justiça na Idade Média era a justiça de um mundo de pesadelos, absurda e cruel. Ao

cair o Império Romano, foi abaixo as leis que formavam aquela civilização e a Europa entrou
em um período onde não havia mais leis definidas e iguais para os mesmos tipos de delitos.
Sobre a justiça na idade média, é correto exceto:

Resposta Marcada :

A Magna Carta trouxe para esse período, a previsão de Direitos ainda não presentes na história,
como o habeas corpus, o direito de propriedade e o devido processo legal.

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 A Declaração Universal dos Direitos Humanos (DUDH), que delineia os direitos

humanos básicos, foi adotada pela Organização das Nações Unidas em 10 de dezembro de
1948. Sobre a Declaração Universal dos Direitos Humanos é incorreto afirmar que:

Resposta Marcada :
 Embora não seja um documento com obrigatoriedade legal, serviu como base para os dois tratados
sobre direitos humanos da ONU de força legal: o Pacto Internacional dos Direitos Civis e Políticos e
o Pacto Internacional sobre os Direitos Econômicos, Sociais e Culturais.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA  0

 Qual Declaração teve como resultado a formulação na Conferência Mundial Contra o

Racismo, Discriminação Racial, Xenofobia e Intolerâncias:

Resposta Marcada :

Declaração de Durban