QUESTIONÁRIO I – ORIENTAÇÃO ESCOLAR

• A Orientação Profissional que hoje é conhecida como Orientação Vocacional, deu

início:

Resposta Marcada :

No ano de 1908, na cidade de Boston (EUA), em meio a tantos avanços tecnológicos,

Frank Parsons criou um sistema de orientação para adolescentes que ainda não
haviam optado por uma carreira.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

• Uma das mais conhecidas manifestações das tendências pedagógicas liberais é a

tendência pedagógica liberal tradicional por ter feito parte da realidade
educacional brasileira por muito tempo.
Na referida tendência, segundo Mizukami a relação professor-aluno é
caracterizada por:

Resposta Marcada :

uma relação vertical, sendo que o professor detém o poder decisório quanto à
metodologia, conteúdo, avaliação, forma de interação na aula, etc.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

• A “pedagogia liberal”, atribui à escola a função de preparar os indivíduos para o

desempenho de seus papéis sociais de acordo com as aptidões individuais. Nesse
contexto, o desempenho dos papéis sociais pressupõe a adaptação aos valores e
às normas vigentes na sociedade de classes.
Em relação a tendência liberal tecnicista, assinale a alternativa correspondente:

Resposta Marcada :

subordina a educação à sociedade e determina ao ensino escolar a função de preparar

a mão de obra, sobretudo para a indústria.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

• A tendência pedagógica liberal tradicional caracteriza-se pelo ensino

humanístico, de cultura geral, no qual o aluno é educado para atingir, pelo
próprio esforço, a sua plena realização pessoal. Os conteúdos, as estratégias
didáticas e a relação professor–aluno não se relacionam nem com o cotidiano do
aluno, nem com a sua realidade social.
Segundo Libâneo (1989), no relacionamento professor–aluno, o professor é visto
como autoridade absoluta e como transmissor do conteúdo. E o aluno é:

Resposta Marcada :

um receptor passivo dos conteúdos transmitidos.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

• As distintas concepções de homem e de sociedade decorrentes dos
condicionantes sociopolíticos configuram diferentes ideias sobre o papel da
escola, da aprendizagem, da relação professor–aluno e das técnicas pedagógicas.
Libâneo (1989) afirma que, de acordo com a posição adotada em relação aos
condicionantes sociopolíticos da escola, as tendências pedagógicas podem ser
classificadas em:

Resposta Marcada :

Pedagogia autoritária (tradicional, renovada progressista, renovada não diretiva e

tecnicista) e pedagogia capitalista (libertadora, libertária e crítico-social dos
conteúdos).

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0

• Os conflitos fazem parte das relações humanas e o conceito de violência é

complexo, pois abrange desde pequenas incivilidades até agressões físicas
graves. Contudo, as pequenas situações do cotidiano que não são resolvidas
podem se tornar casos graves de violência. Isso tudo atinge a escola de diversas
formas.
No que se refere a mediação de conflitos, assinale a alternativa incorreta:

Resposta Marcada :

A mediação dos conflitos deve ser processual e mobilizar somente o professor, que
precisa estar engajado, motivado e envolvido para o fortalecimento da cultura de paz.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

• Existem diferentes situações que colocam em risco o clima escolar: a violência, a

transgressão e a incivilidade. No caso da violência, há uso de ameaça ou força no
cometimento de delitos. No contexto escolar, é possível identificar três tipos de
violência. Acerca deste conteúdo, correlacione as colunas:
I – Violência na escola
II – Violência à escola
III – Violência da escola
( ) é a que exige mais atenção do gestor, pois pode ocorrer de forma velada e
silenciosa. Nesse tipo de violência, as vítimas são os alunos.
( ) se constitui em situações externas, como brigas que ocorrem fora do espaço
escolar, mas é levada para dentro desse espaço.
( ) ocorre quando há depreciação ou agressão às dependências físicas da
instituição ou aos seus representantes.

Resposta Marcada :

III – I – II

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

• Em síntese, o bullying é uma forma de violência explícita ou tácita que ocorre na

escola, de forma sistemática e contínua, em situações de agressão ou humilhação
a outra pessoa, o que a impede de construir relações de confiança e de
 companheirismo e favorece o medo e a exclusão. É possível associar o bullying
inclusive às ações de conflito que foram negligenciadas ou não observadas na
escola.
Nesse contexto, é importante:

Resposta Marcada :

que o gestor escolar e os educadores em geral reflitam e aprofundem os seus

conhecimentos, revisitando as suas práticas.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

• Uma escola realmente comprometida com o desenvolvimento integral dos

estudantes organiza comunidades de aprendizagem que envolvem, além da
equipe profissional e técnica, os pais e os estudantes. Assim, é possível partilhar
os resultados das avaliações, dialogar sobre os problemas e construir juntos
encaminhamentos assertivos para ações de superação. Acerca desse assunto:
I – O conflito é inerente às relações humanas, mas a forma de resolvê-lo ou
encaminhá-lo na escola precisa estar pautada em um processo educativo e
punitivo.
II – É necessário desenvolver nos alunos mais do que a relação causa-
consequência; é importante que os estudantes aprendam a entender e respeitar
o outro e o lugar dele.

Resposta Marcada :

a informação I é falsa e a informação II é verdadeira.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

• O gestor precisa conhecer e monitorar o clima da escola para além de sua

observação e de suas impressões. Ele deve acolher os olhares e as impressões
dos diferentes segmentos. Nesse sentido:

Resposta Marcada :

é importante ouvir as pessoas do espaço escolar e as pessoas que recebem os serviços

desenvolvidos pela escola.

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