QUESTIONÁRIO I – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO E DA APRENDIZAGEM

• A psicologia e a educação acompanham a história do pensamento humano. A

partir do momento em que começou a ter registros sobre o desenvolvimento do
pensamento, a Psicologia e a educação caminham juntas Assim, a Psicologia
educacional, passou por um longo processo de desenvolvimento até ganhar
relevância e se tornar uma disciplina dentro do campo da Psicologia.
Após leitura minuciosa do fragmento acima, pode-se definir a Psicologia e a
educação como:

Resposta Marcada :

Delimitada por um campo de atuação cujo objeto são as conexões estabelecidas entre
os sujeitos e os processos de aprendizagem.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

• Sobre os antecedentes históricos da psicologia educacional, analise as seguintes

assertivas:
1 – Juan Vives (1492-1540) destacou a relevância para as questões
transcendentais, como objetivos da educação, a natureza da aprendizagem e a
relação professor-aluno.
2 – Johann Pestalozzi destacou a relevância da percepção e da memória no
processo educativo.
3 – O filósofo, psicólogo e pedagogo alemão, Johann Friedrich Herbart (1776 –
1841), sob a influência de Kant (1724-1770), propôs que dentro do processo de
ensino, os novos conhecimentos devem ser apresentados de forma que se
tornem parte do conteúdo mental.
4 – Na Inglaterra teve como referência Francis Galton (1822–1911), que
inventou o primeiro teste psicológico para medir e avaliar a inteligência através
da discriminação sensorial.

Resposta Marcada :

2 e 4.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

• A busca pela compreensão dos processos de aprendizagem remonta à

Antiguidade, quando importantes pensadores, como Sócrates (470 – 399 a. C.),
Platão (348- 347 a.C) e Aristóteles (384 – 322 a.C), se debruçaram sobre o tema
(CAMPOS, 2011). Marque V para as alternativas verdadeiras e F para as falsas:
( ) O interesse pela aprendizagem em Psicologia se intensificou a partir do
século XX, quando diversos estudos foram realizados para elucidar o processo
de aprendizagem.
( ) No início do século XIX, a compreensão e explicação dos fenômenos de ordem
psicológica não eram aceitos.
 ( ) A partir de uma análise das intersecções entre diferentes teorias da
aprendizagem, podem ser identificadas cinco propostas teóricas, que resumem
todo o leque da epistemologia histórica relacionada à aprendizagem.
( ) Atuação voltada especificamente para os sujeitos que pertencem a minorias
étnico-raciais, pois estes podem beneficiar-se diretamente de ações de resgate
da história das comunidades negras e indígenas.

Resposta Marcada :

V – F – V – F.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

• De acordo com a Teoria da aprendizagem por associação do tipo

comportamentalista, marque a opção INCORRETA:

Resposta Marcada :

A teoria comportamental da aprendizagem associativa, baseia-se na atuação da

psicologia num processo de ensino- aprendizagem como o objetivo de mudança nas
atitudes e comportamentos.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

• São atribuições da teoria verbal significativa da aprendizagem, EXCETO:

Resposta Marcada :

Processamento de informações.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

• A teoria cognitiva originou-se nos Estados Unidos no final da década de 1950.

Para as teorias cognitivas baseadas no processamento de informações, a
aprendizagem é o resultado de representações mentais, que são relacionadas
com os processos cognitivos como: pensamento, linguagem, memória, percepção
e atenção, entre outros.
Podemos concluir que a afirmativa é:

Resposta Marcada :

Verdadeira.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

• _______________________é baseada em pesquisas conduzidas pelo epistemólogo suíço

_________ (1923-1980) e seus colaboradores. Ao estudar as origens e o
__________do_____________, as investigações de ________mostram que a aprendizagem
não é um produto acabado, mas negociado pelos próprios________, mobilizando
suas_________________.
As palavras que completam, corretamente, essas lacunas são/ A
sequência CORRETA é:

Resposta Marcada :
 Teoria psicogênica da aprendizagem – Jean Piaget – desenvolvimento – conhecimento
humano – Piaget – aprendizes – habilidades cognitivas.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

• De acordo com Burrhus Frederic Skinner, verifique a sequência do texto:

I – Burrhus Frederic Skinner, conhecido como B. F. Skinner, foi um psicólogo
behaviorista, inventor e filósofo norte-americano. Foi professor na Universidade
Harvard de 1958 até sua aposentadoria, em 1974.
II – Conforme apontado por Hubner (2007), Skinner enfatizou a importância do
reforço positivo no contexto educacional, pois, os programas de punição e
repressão são contraditórios.
III – O sistema individualizado, exige avaliação/visão do aluno, pois, cada um
tem seu próprio ritmo e às vezes não consegue acompanhar seus colegas, isso
precisa ser considerado e observado.
IV – Nem todo reforço positivo é agradável, por exemplo, um salário no final do
mês é um reforçador positivo, entretanto, seu trabalho pode ser muito
estressante ou desagradável.

Resposta Marcada :

I, II, IV.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

• Assinale a primeira coluna de acordo com a segunda.

(1) Avaliação.
(2) Ensino individualizado.
(3) Metodologia de ensino.
Marque a sequência CORRETA da associação entre as colunas:
( ) as aulas expositivas não são muito interessantes para o ensino-
aprendizagem, os alunos são apenas um espectador.
( ) Skinner e o professor Fred Keller (1899-1996) desenvolveram o ensino
personalizado nos anos 70 e se expandiram globalmente. Este método de ensino
respeita o ritmo do aluno e permite que o professor acompanhe e ajude o aluno
nas suas dificuldades.
( ) Apenas um meio de verificar se o que foi ensinado pelo professor foi
realmente aprendido.

Resposta Marcada :

3 – 2 – 1.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 2

• De acordo com Sigmund Freud (1856-1938), marque a opção INCORRETA:

Resposta Marcada :
 Em suas pesquisas, Freud se referiu à função da sexualidade humana, entendendo-a
como influenciadora dos processos mentais, criando assim a teoria da sexualidade.

PONTUAÇÃO TOTAL: 2PONTUAÇÃO OBTIDA 0

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