QUESTIONÁRIO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: APRENDIZAGEM – AULA 01 – MÚSICA

 Espera-se de um professor eficiente um elevado conhecimento profissional, motivação e comprometimento, bem

como o desenvolvimento de certas características e habilidades inerentes ao seu papel de educador. Sobre estas
características e habilidades que encontramos em professores eficientes é CORRETO afirmar que:

Resposta Marcada :

O professor eficiente planeja estratégias de ensino que sejam apropriadas ao nível de desenvolvimento de seus alunos.
Considera, porém, elevar um pouco o nível dos conteúdos lecionados como modo de estimular os alunos a sempre
progredirem.

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 Valerie Pang, especialista em questões culturais em escolas, acredita que muitos professores não levam
adequadamente em consideração o contexto cultural da escola e as origens culturais que os estudantes trazem para a
sala de aula.
(Cf. SANTROCK, John W. Psicologia educacional. Tradução de Denise Durante, Mônica Rosemberg e Taís Silva
Monteiro Ganeo. 3. ed. São Paulo: McGraw-Hill, 2009, p. 10).
Todavia, a escola é um ambiente favorável ao encontro cultural, em que cada aluno tem em sua especificidade algo a
partilhar. É também o local onde, por vezes, constata-se uma pluralidade de crenças religiosas, de origens étnicas, de
ideologias e de compreensões filosóficas diversas acerca do ser humano e do mundo como um todo. Diante desse
contexto, é correto afirmar que:

Resposta Marcada :

O professor faz bem em reconhecer e se apropriar, com parcimônia, da força e da complexidade das influências culturais em
seus alunos.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1

 A Psicologia Educacional é um ramo da Psicologia dedicado à reflexão sobre os processos de ensino e aprendizagem.
Diversos profissionais deram suas contribuições para o surgimento desta, entre o final do século XIX e a primeira
metade do século XX. Entre tais contribuições destacam-se abordagem de Ensino Direto e do Construtivismo. Em
relação a essas abordagens e sua relevância no contexto atual da Psicologia Educacional, é CORRETO afirmar que:

Resposta Marcada :

Duas correntes psicológicas contribuíram para o surgimento das abordagens destacadas no enunciado da questão: a corrente
cognitiva e a comportamental, ainda presentes na Psicologia Educacional atual.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1

 Um dos fundadores da psicologia moderna, o médico e filósofo Willian James, dedicou parte de sua atividade
acadêmica para escrever artigos e proferir palestras sobre a aplicação da psicologia no contexto da educação
infantil. Recordando-se que tal pensador é considerado um dos precursores do chamado Construtivismo, assinale a
única alternativa cujo texto está de acordo com as ideias defendidas por James em sua produção científica.

Resposta Marcada :

Não se pode utilizar a Psicologia para criar esquemas rígidos, sem levar em conta a criatividade e a genialidade dos alunos,
pois a Psicologia é uma ciência, ao passo que ensinar é uma arte.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1

 Leia o seguinte trecho:

 “O educador é o professor reflexivo, aquele que busca seu constante aperfeiçoamento e preocupa-se com a própria
formação de forma contínua, para que possa contribuir com seus alunos na descoberta de conhecimentos que os
habilitem a ser autônomos e críticos. Com isso sua responsabilidade se torna maior, pois as grandes facilidades
oferecidas pela tecnologia nos apresentam alunos detentores de informações atualizadas, o que nem sempre é
possível ao professor, pois suas atribuições muitas vezes o impossibilitam de acessar os canais de informação
disponíveis. […] As mudanças que ocorrem no mundo globalizado, principalmente neste início de século, quando
vislumbramos avanços extraordinários em todas as áreas, exigem do homem uma evolução para que possa buscar
sua autonomia num espaço competitivo, onde a tônica está centrada no conhecimento e na capacidade de
acompanhar as mudanças” (Cf. LEITE, Rogério Ferreira; PELÚCIO, Rosicleia Giunchetti. O professor reflexivo e
sua mediação na prática pedagógica: formando sujeitos críticos.)
Disponível em: <http://www.webartigos.com/artigos/o-professor-reflexivo-e-suamediacao- na-pratica-pedagogica-
formando-sujeitos-criticos/36723/>. Acesso em: 16 mar. 201.
Diante do contexto apresentado acima, assinale a característica relativa às habilidades do professor eficiente que
melhor responde à problematização a que o trecho faz alusão.

Resposta Marcada :

Conhecimento tecnológico do professor, que pode ser periodicamente atualizado com intuito de se verificar oportunidades
que o auxiliem na tarefa de ensinar: seja pelo uso de tecnologias, ou de temas tecnológicos e ainda de assuntos veiculados
nestes meios.

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QUESTIONÁRIO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: APRENDIZAGEM – AULA 02 – MÚSICA

 A psicologia na modernidade apresenta algumas características que a definem como ciência humana e social,
assinale a alternativa correta.

Resposta Marcada :

Todas as alternativas estão corretas.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1

 A psicologia trabalha paradoxos constantemente desde os primórdios. Quais seriam estes paradoxos, levando em
conta que a Psicologia é uma ciência que trata do humano e do social?

Resposta Marcada :

Todas as alternativas estão corretas.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1

 A história da psicologia foi dividida pedagogicamente em momentos, de acordo com a época, nomeado como:
racionalismo, iluminismo, iluminista liberal, e modernidade. Em que momento estas subdivisões ocorreram?

Resposta Marcada :

Séculos XVI – XVIII – XVIII a XIX e XIX.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1

 A psicologia emerge dos campos científicos do estudo do HOMEM através de ciências, que no momento já estavam
estabelecidas. Levando isso em conta, quais ciências aportavam a Psicologia?
 Resposta Marcada :

Economia, Antropologia, Biologia, Sociologia.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1

 Na modernidade a psicologia considera o homem um ‘sujeito – indivíduo’ por este ser:

Resposta Marcada :

Todas as alternativas estão corretas em se tratar da concepção de sujeito e indivíduo.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1

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QUESTIONÁRIO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: APRENDIZAGEM – AULA 03 – MÚSICA

 O teórico Freud, criador da teoria psicanalítica, que foi inovadora para o campo teórico da ciência psicológica,
contribuindo significativamente com a educação ao aderir o ______________ao __________________.
Assinale a alternativa que preenche as lacunas:

Resposta Marcada :

Corpo biológico – Funcionamento da mente.

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 Na visão Piagetiana, o que a educação deve promover nos sujeitos?

Resposta Marcada :

Sujeito intelectualmente ativo.

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 Para o Behaviorismo, as emoções, os pensamentos e os comportamentos são alterados conforme alteração no

____________________.

Resposta Marcada :

Ambiente.

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 Como as teorias de aprendizagem podem auxiliar os educadores?

Resposta Marcada :

Promovendo sustentação ao método de ensino utilizado.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1

 Para o Socio-construtivismo, como acontece o processo de ensino-aprendizagem?

Resposta Marcada :
 Por meio de uma relação dialética.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1

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QUESTIONÁRIO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: APRENDIZAGEM – AULA 04 – MÚSICA

 O trecho a seguir refere-se a qual conceito? Em sentido amplo, é qualquer análise que questione operações ou
processos que visam desvendar algo que esteja oculto. Envolve a busca pelas contradições e por novas possibilidades,
permite ao sujeito, além do alto de duvidar de aspectos já preestabelecidos, a oportunidade de quebrar o que se
encontra legitimado e intacto, para assim, possibilitar novos olhares e novas posturas. Apresenta-se como uma
importante ferramenta de análise dos fatos e, certamente, necessária frente às mudanças.

Resposta Marcada :

Desconstrução.

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 Pode ser pensada como uma força sem que se especifique sua natureza, é uma experiência interna (algo que
percebemos e sentimos) não podendo ninguém observar. No senso comum é uma força interna que nos leva a agir e
por ser interna só nós mesmos podemos senti-la. O uso técnico/científico do conceito é bem mais diversificado. Nessa
perspectiva, estamos nos referindo à (ao):

Resposta Marcada :

Motivação.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1

 Fica evidente que uma das principais ações é verificar, entre os conhecimentos proporcionados pela psicologia
científica, quais são os mais importantes para compreender o comportamento das pessoas no âmbito educacional,
sempre considerando os aspectos que envolvem esse comportamento e influenciam o aprender: motivação,
percepção, inteligência, vida afetiva, identidade e representações sociais. É essa compreensão que possibilitará ao
professor ou profissional em educação realizar as devidas e necessárias intervenções que auxiliarão no processo de
ensino-aprendizagem. Esse texto refere-se à:

Resposta Marcada :

Psicologia Educacional.

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 As crianças nascem imersas em um mundo cultural e simbólico, no qual ficarão envolvidas em um “sincretismo
subjetivo”, por pelo menos três anos. Conforme a teoria walloniana, durante esse período de completa
indiferenciação entre a criança e o ambiente humano, sua compreensão das coisas dependerá dos outros, que darão
às suas ações e movimentos formato e expressão. Portanto, as trocas relacionais da criança e suas primeiras
aprendizagens ocorrem a partir da:

Resposta Marcada :

Afetividade.

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 É o processo cognitivo superior, extremamente complexo, visto que, segundo estudiosos do campo da psicologia
educacional e demais pesquisadores, implica em inúmeros outros processos, tais como: memória, atenção, motivação,
raciocínio, aprendizagem, resolução de problemas. Esse texto refere-se à:

Resposta Marcada :

Inteligência.

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QUESTIONÁRIO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: APRENDIZAGEM – AULA 05 – MÚSICA

 O conceito de Inteligência refere-se a uma capacidade cognitiva que permite o pensamento. Já os estilos de
aprendizagem não são capacidades, mas maneiras preferidas de utilização das capacidades. Podemos observá-los no
modo como os alunos elaboram um problema, ou apresentam a solução de um exercício. Considere, por exemplo, um
aluno que não apresenta dificuldades de captar o ponto central de uma determinada questão e que, por isso, costuma
errar o foco ao tentar respondê-la. Mesmo produzindo uma resposta, ela nem sempre é satisfatória, pois o aluno não
se concentrou em responder exatamente ao que lhe foi perguntado, mesmo tendo capacidade para fazê-lo. Nesse
caso, podemos dizer que tal aluno possui um estilo de aprendizagem:

Resposta Marcada :

Impulsivo.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1

 Por personalidade compreendemos os tipos de pensamentos, emoções e comportamentos distintos que caracterizam
o modo como o indivíduo se adapta ao mundo. Assim como ocorre com a pesquisa sobre múltiplas inteligências,
alguns psicólogos são propensos a identificar cinco principais dimensões da personalidade. Desse modo, para cada
um dos “cinco grandes” fatores da personalidade, podem ser atribuídas características e comportamentos
específicos. Um aluno cujo fator de personalidade é majoritariamente escrupuloso, é muito provavelmente:

Resposta Marcada :

Organizado ou desorganizado.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1

 O temperamento está relacionado à personalidade e aos estilos de aprendizagem e pensamento. Temperamento é o

estilo comportamental de uma pessoa, em seus modos característicos de reação. Alguns estudantes são ativos, outros
são calmos. Alguns reagem calmamente; outros com nervosismo e ansiedade. Tais descrições envolvem as variações
temperamentais. Existem basicamente três tipos de comportamento:
●Uma criança de temperamento fácil geralmente está́ de bom humor, rapidamente estabelece rotinas na infância e
adapta-se com facilidade a novas experiências.
●Uma criança de temperamento difícil reage negativamente e chora com frequência, não estabelece rotinas diárias e
tem dificuldade em adaptar-se a mudanças.
●Uma criança de aquecimento lento tem um baixo nível de atividade, de certa forma é́ negativa e apresenta baixa
intensidade de humor. Um outro modo de classificar o temperamento é focar as diferenças entre uma criança tímida,
retraída e uma criança sociável, extrovertida e comunicativa.
Com base nisso, apresente a alternativa em que a reação corresponde ao temperamento descrito.

Resposta Marcada :

Uma criança que tende a ficar quieta e realiza menos atividades é, possivelmente, uma criança de aquecimento lento.
 PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1

 Certo professor recebeu a tarefa de substituir um colega em uma das salas de aula em que trabalhava. O colega se
ausentaria até o final do semestre e, por isso, decidiu passar ao professor substituto um arquivo no qual havia
transcrito, além de informações, uma descrição sucinta de cada aluno. O professor substituto abriu então o arquivo
em seu tablet e viu que havia ali nas primeiras linhas de um quadro a foto da primeira aluna da lista de chamada,
seguida da seguinte descrição: “quieta, insegura e um pouco ansiosa”. Recordando-se dos fatores de personalidade, o
professor substituto logo percebeu tratar-se de uma aluna de:

Resposta Marcada :

Certa instabilidade emocional.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1

 A melhor maneira para se caracterizar a personalidade de um indivíduo é levar em conta uma situação envolvida,
pois os pesquisadores concluíram que os estudantes preferem determinadas situações e evitam outras, de acordo com
a própria personalidade. Esse tipo de observação caracteriza o conceito de interação pessoa situação. Ciente disso,
considere uma aluna de nome Maria, uma criança expansiva, agradável e alegre. De acordo com o conceito de
interação pessoa-situação, qual afirmação a seguir mais caracteriza Maria?

Resposta Marcada :

Maria gosta de trabalhar em situações que envolvem interação com outros estudantes.

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QUESTIONÁRIO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: APRENDIZAGEM – AULA 06 – MÚSICA

 Piaget e Vygotsky, em suas teorias sobre o desenvolvimento cognitivo das crianças, pensam o aluno como um ser
ativo, dotado da capacidade de dar significado e de formular hipóteses sobre o ambiente em que está inserido.
Todavia, as concepções dos dois autores sobre o modo como o aluno se desenvolve e adquire conhecimento possuem
formulações bastante diferentes. Uma das diferenças marcantes entre as teorias de Piaget e Vygotsky está descrita
em uma das alternativas a seguir. Assinale-a:

Resposta Marcada :

Vygotsky, ao contrário de Piaget, que dá grande ênfase na teoria de estágios cognitivos, não propõe nenhum estágio de
desenvolvimento ao apresentar sua teoria cognitiva.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1

 Os alunos do 4º ano do Sr. Gould estão aprendendo a relação entre porcentagem, decimais e frações. O Sr. Gould
distribui um exercício em que pede aos alunos que convertam frações em decimais e depois em porcentagens.
Christopher consegue fazer esse exercício sem ajuda do professor ou de colegas de classe. O que diria Vygotsky
sobre a tarefa de Christopher, em relação à sua Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP)?

Resposta Marcada :

Essa tarefa não é apropriada para Christopher porque está abaixo da sua zona de desenvolvimento proximal.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1

 Um aluno demonstra habilidades de raciocinar de forma lógica, todavia de um modo idealista, com a capacidade de
desenvolver pensamentos mais abstratos. Em qual estágio de desenvolvimento cognitivo da teoria de Piaget se
encontra este aluno?
 Resposta Marcada :

Lógico-formal.

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 A Sra. Gonzales leciona para o 1º ano. Qual das estratégias apresentadas a seguir seria mais próxima à abordagem
de Piaget?

Resposta Marcada :

Planejar situações que promovam o pensamento e as descobertas dos estudantes.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1

 Sander é um garoto de 16 anos que corre muitos riscos, como dirigir em alta velocidade, beber e dirigir e fazer sexo
sem proteção. Pesquisas recentes sobre o cérebro, indicam que uma provável razão para condutas arriscadas como a
de Sander é:

Resposta Marcada :

Córtex pré-frontal ainda em desenvolvimento.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1

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QUESTIONÁRIO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: APRENDIZAGEM – AULA 07 – MÚSICA

 Tamara está analisando os pássaros que ela viu voando sobre sua vizinhança. Ela diz: “Nós vimos um bando de
gansos”. Se o desenvolvimento da linguagem de Tamara é normal para sua idade, qual a idade mínima de Tamara?

Resposta Marcada :

4 anos.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1

 A fonologia, a morfologia, a sintaxe, a semântica e a pragmática são componentes do sistema de regras da linguagem.
Assinale a alternativa em que o exemplo apresentado ilustra o que é a fonologia:

Resposta Marcada :

Ator e amor são palavras que variam devido ao uso de diferentes fonemas.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1

 Crianças criadas isoladas do contato humano normalmente apresentam deficiências de linguagem extremas e
duradouras que dificilmente são superadas pela exposição à linguagem tardia. Essa evidência apoia qual aspecto do
desenvolvimento da linguagem?

Resposta Marcada :

Ambiental.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1

 Os padrinhos de John ficaram longe de seu afilhado por dois anos. Quando John completou 5 anos, seus padrinhos o
visitaram e notaram que ele havia adquirido um vocabulário vasto, pois ele se expressava sobre muitas coisas,
utilizando-se de uma infinidade de palavras as quais demonstrava realmente conhecer o significado. Qual dos
seguintes componentes do sistema de linguagem reflete essa habilidade demonstrada por John?

Resposta Marcada :

Semântica.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1

 Uma criança afirma estar “pi-chi-nando” ao entrar em uma piscina. Em relação ao desenvolvimento da linguagem
dessa criança, podemos admitir que:

Resposta Marcada :

Apesar do erro cometido, pode não haver problemas com a fala da criança.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1

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QUESTIONÁRIO – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: APRENDIZAGEM – AULA 08 – MÚSICA

 Não somos capazes de medir a inteligência tal como fazemos com outras características individuais como altura ou
peso. Uma tentativa de fornecer estimativas da inteligência de um indivíduo é a aplicação de testes, que podem ser
individuais ou em grupos. Considere que Annabele é uma aluna reconhecida por seus professores na escola, onde já
estuda desde a primeira infância, como uma aluna muito esperta. Nesta escola as provas são discursivas, isto é, os
alunos respondem sempre a questões abertas, algo que ocasiona uma variação maior do padrão de respostas das
avaliações. Annabele geralmente se sai bem nas avaliações e testes de sua escola. Entretanto, Annabele não se saiu
nada bem na avaliação cujas respostas deveriam ser entregues por meio de um gabarito, aplicada em um processo
seletivo de uma outra escola para qual pretende se transferir. Entre os demais candidatos, quase todos se saíram
bem. Assinale a alternativa que apresenta uma das possíveis causas da discrepância do resultado de Annabele,
considerando que seu desempenho na escola atual aparenta ser satisfatório.

Resposta Marcada :

Os professores da escola de Annabele podem estar habituados a analisar tendenciosamente o desempenho da aluna nas
questões discursivas, influenciados por um esteriótipo de que ela é muito inteligente.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1

 Defensores do conceito de inteligência geral apontam para seu sucesso em prever o desempenho acadêmico. Por
exemplo, as pontuações que dizem respeito a testes de inteligência geral se relacionam substancialmente com o
rendimento acadêmico. Ao considerarmos que, globalmente, a população branca possui nos testes de inteligência
geral uma pontuação média maior que a população negra, é CORRETO admitir que:

Resposta Marcada :

Os testes de inteligência deveriam considerar as variações culturais de modo a promover uma avaliação culturalmente
imparcial dos indivíduos.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1

 A inteligência de um estudante pode ser pensada não apenas como um tipo de capacidade geral, mas também como
um número de capacidades específicas. Uma das teorias mais conhecidas na atualidade é do psicólogo Howard
Gardner, que buscou analisar e descrever melhor o conceito de inteligência. Em relação às habilidades propostas por
Gardner, marque a alternativa que apresenta a associação CORRETA:
 Resposta Marcada :

Situações que ofereçam às crianças oportunidades de atividade física, e encoraje-as a participar, promovem a habilidade
sinestésico-corporal.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1

 Natureza e meio são dois conceitos que se referem à questão do “inato-aprendido” e envolvem o debate sobre se o
desenvolvimento é primariamente influenciado pela natureza (inato) ou pelo meio (aprendido). Considerando as
afirmações apresentadas abaixo, qual é a mais consistente quando se considera o conceito de inteligência, de acordo
com as atuais pesquisas sobre a questão do desempenho inato-aprendido?

Resposta Marcada :

Já que a inteligência é influenciada tanto pela hereditariedade quanto pelo meio, uma sala de aula com um ambiente
motivador pode exercer uma influência positiva sobre a inteligência dos estudantes.

PONTUAÇÃO TOTAL: 1PONTUAÇÃO OBTIDA 1

 O primeiro teste para medir a capacidade intelectual foi desenvolvido no início do século XX pelo psicólogo francês
Alfred Binet, sendo que inicialmente o teste era aplicado apenas nas escolas, para identificar estudantes com
dificuldades de aprendizado. Binet desenvolveu o conceito de Idade Mental (IM), um nível de desenvolvimento
mental que é medido por meio de testes específicos. Em 1912, William Stern criou o conceito de Quociente de
Inteligência (QI), cujo cálculo consiste na divisão da idade mental, pela idade cronológica do indivíduo,
multiplicando-se, em seguida, este resultado por 100. Considere que um teste de aluno, aplicado por Stern, indique o
QI de 135. De acordo com a metodologia do teste, o que podemos dizer a respeito deste aluno?

Resposta Marcada :

Sua pontuação indica que ele está acima da média para sua idade mental, ou seja, sua idade mental está acima de sua idade
cronológica.

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ENADE – PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO: APRENDIZAGEM – MÚSICA – 3° PERÍODO

HABILIDADE: VII – CONHECER A REALIDADE DOS DIFERENTES ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO E SUAS
RELAÇÕES COM A SOCIEDADE, DE MODO A PROPOR INTERVENÇÕES EDUCATIVAS FUNDAMENTADAS EM
CONHECIMENTOS FILOSÓFICOS, SOCIAIS, PSICOLÓGICOS, HISTÓRICOS, ECONÔMICOS, POLÍTICOS E ARTÍSTISTICOS;

LEIA OS TEXTOS A SEGUIR.

TEXTO I
VYGOTSKY CONSTRUIU SUA TEORIA TOMANDO O DESENVOLVIMENTO COMO RESULTADO DE UM PROCESSO SÓCIO-
HISTÓRICO, DANDO RELEVÂNCIA AO PAPEL DA LINGUAGEM E DA APRENDIZAGEM. A QUESTÃO COLOCADA POR
VYGOTSKY TEM COMO CENTRO A AQUISIÇÃO DE CONHECIMENTO ATRAVÉS DA INTERAÇÃO ENTRE SUJEITO E MEIO.
ISTO SIGNIFICA QUE O AUTOR CONCEBE O DESENVOLVIMENTO DO SER HUMANO MARCADO POR SUA INSERÇÃO EM
UM GRUPO SOCIAL E, AINDA, CONCEBE O MEIO COMO O QUE MEDIATIZA A RELAÇÃO EU-OUTRO SOCIAL.

FONTE: PSICOLOGIA MSN. DISPONÍVEL EM: <HTTP://WWW.PSICOLOGIAMSN.COM/2013/03/VYGOTSKY-E-A-

PSICOLOGIA-DA-EDUCACAO.HTML>. ACESSO EM 30. JAN. 2018.

TEXTO II

[…] A PRIVAÇÃO DA ESCOLA E DO CONVÍVIO SALUTAR COM SEUS COMPANHEIROS PODE ACARRETAR ILIMITADOS
PREJUÍZOS À CRIANÇA (OU ADOLESCENTE) HOSPITALIZADA, TRADUZIDOS EM TRAUMAS E, MUITAS VEZES, ATÉ
ALTERAÇÃO DE CONDUTA, DIANTE DAS LIMITAÇÕES IMPOSTAS PELO AMBIENTE HOSPITALAR.

FONTE: MATOS, ELIZETE; MUGIATTI, MARGARIDA. PEDAGOGIA HOSPITALAR: A HUMANIZAÇÃO INTEGRANDO

EDUCAÇÃO E SAÚDE. PETRÓPOLIS: VOZES, 2014.

A PARTIR DA LEITURA DOS TEXTOS, AVALIE AS AFIRMAÇÕES A SEGUIR.

I. O pedagogo hospitalar é um mediador das interações da criança com o ambiente hospitalar.

II. A pedagogia hospitalar possibilita o fortalecimento individual do paciente, a conquista da autonomia e a

construção de conhecimentos.

III. AS ATIVIDADES REALIZADAS COM AS CRIANÇAS DEVEM POSSUIR UM CARÁTER LÚDICO, DE RECREAÇÃO E
INTERAÇÃO COM OUTRAS CRIANÇAS.

IV. O pedagogo hospitalar deve possuir um olhar diferenciado, porém deve trabalhar o currículo escolar de forma
rígida para não prejudicar o aluno.

É CORRETO APENAS O QUE SE AFIRMA EM

Resposta Marcada :
I, II e III.

PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5

Questão 1

HABILIDADES: HABILIDADE: VII – CONHECER A REALIDADE DOS DIFERENTES ESPAÇOS DE ATUAÇÃO DO PEDAGOGO E
SUAS RELAÇÕES COM A SOCIEDADE, DE MODO A PROPOR INTERVENÇÕES EDUCATIVAS FUNDAMENTADAS EM
CONHECIMENTOS FILOSÓFICOS, SOCIAIS, PSICOLÓGICOS, HISTÓRICOS, ECONÔMICOS, POLÍTICOS, ARTÍST

[TEXTO DA QUESTÃO]

LEIA ATENTAMENTE OS TEXTOS A SEGUIR.

TEXTO I

SEGUNDO A TEORIA DA APRENDIZAGEM DE PIAGET, A APRENDIZAGEM É UM PROCESSO QUE SÓ TEM SENTIDO

DIANTE DE SITUAÇÕES DE MUDANÇA. POR ISSO, APRENDER É, EM PARTE, SABER SE ADAPTAR A ESTAS NOVIDADES.
ESTA TEORIA EXPLICA A DINÂMICA DE ADAPTAÇÃO POR MEIO DOS PROCESSOS DE ASSIMILAÇÃO E ACOMODAÇÃO.

FONTE: DISPONÍVEL EM <HTTPS://AMENTEEMARAVILHOSA.COM.BR/PIAGET-TEORIA-APRENDIZAGEM/> ACESSO EM:

13 MAI. 2018.

TEXTO II

A PROFESSORA CAMILA, EM SUA PRÁTICA, UTILIZA DE VÁRIOS ESQUEMAS PARA PROMOVER A APRENDIZAGEM DOS
ALUNOS, QUANDO ELA PERCEBE QUE OS ALUNOS APRENDERAM O QUE LHE FOI ENSINADO, ELA OS AUXILIA PARA
QUE COM A SUA VIVÊNCIA POSSA MODIFICAR OS ESQUEMAS ASSIMILATÓRIOS ANTERIORES, AJUSTANDO-OS A CADA
NOVA EXPERIÊNCIA.

A PARTIR DO TEXTO, AVALIE A PRÁTICA DA PROFESSORA NAS AFIRMAÇÕES A SEGUIR.

A PROFESSORA UTILIZA A INTERAÇÃO COM O MEIO PARA ALCANÇAR SEUS OBJETIVOS.

A PROFESSORA UTILIZA DO PROCESSO DA ACOMODAÇÃO QUE É RESULTADO DA MODIFICAÇÃO.

III. A PROFESSORA PROPICIA NOVAS EXPERIÊNCIAS PARA QUE NOVOS ESQUEMAS SEJAM CRIADOS.

A PROFESSORA CONSTRÓI O CONHECIMENTO ABSTRATO DOS ALUNOS ATRAVÉS DE EXPERIÊNCIAS.

ESTÁ CORRETO APENAS O QUE SE AFIRMA EM:

Resposta Marcada :

I, II e III.

PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5

Questão 4

NO ENTENDIMENTO DE BUENO (1998), A FASE QUE SE CARACTERIZA COMO CRUCIAL PARA O DESENVOLVIMENTO
GLOBAL DO SUJEITO (MOTOR, INTELECTUAL, SÓCIO-EMOCIONAL) CORRESPONDE À FAIXA ETÁRIA DO NASCIMENTO
ATÉ OS 8 ANOS APROXIMADAMENTE. NESTA PERSPECTIVA, OBSERVA-SE CLARAMENTE A IMPORTÂNCIA DO
TRABALHO COM A PSICOMOTRICIDADE, DENOMINADA DE EDUCAÇÃO PSICOMOTORA QUE MINISTRADA NO ÂMBITO
ESCOLAR PODE VIR A PREVENIR AS:

Resposta Marcada :

Dificuldades de Aprendizagem.

PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5

HABILIDADE: II – LER, INTERPRETAR E PRODUZIR TEXTOS COM CLAREZA E COERÊNCIA

A FLORESTA VIRGEM É O PRODUTO DE MUITOS MILHÕES DE ANOS QUE PASSARAM DESDE A ORIGEM DO NOSSO
PLANETA. SE FOR ABATIDA, PODE CRESCER UMA NOVA FLORESTA, MAS A CONTINUIDADE É INTERROMPIDA. A
RUPTURA NOS CICLOS DE VIDA NATURAL DE PLANTAS E ANIMAIS SIGNIFICA QUE A FLORESTA NUNCA SERÁ AQUILO
QUE SERIA SE AS ÁRVORES NÃO TIVESSEM SIDO CORTADAS. A PARTIR DO MOMENTO EM QUE A FLORESTA É ABATIDA
OU INUNDADA, A LIGAÇÃO COM O PASSADO PERDE-SE PARA SEMPRE. TRATA-SE DE UM CUSTO QUE SERÁ
SUPORTADO POR TODAS AS GERAÇÕES QUE NOS SUCEDEREM NO PLANETA. É POR ISSO QUE OS AMBIENTALISTAS
TÊM RAZÃO QUANDO SE REFEREM AO MEIO NATURAL COMO UM “LEGADO MUNDIAL”.
MAS, E AS FUTURAS GERAÇÕES? ESTARÃO ELAS PREOCUPADAS COM ESSAS QUESTÕES AMANHÃ? AS CRIANÇAS E OS
JOVENS, COMO INDIVÍDUOS PRINCIPAIS DAS FUTURAS GERAÇÕES, TÊM SIDO, CADA VEZ MAIS, ESTIMULADOS A
APRECIAR AMBIENTES FECHADOS, ONDE PODEM RELACIONAR-SE COM JOGOS DE COMPUTADORES, CELULARES E
OUTROS EQUIPAMENTOS INTERATIVOS VIRTUAIS, DESVIANDO SUA ATENÇÃO DE QUESTÕES AMBIENTAIS E DO
IMPACTO DISSO EM VIDAS NO FUTURO, APESAR DOS ESFORÇOS EM CONTRÁRIO REALIZADOS POR ALGUNS SETORES.
OBSERVE-SE QUE, SE PERGUNTARMOS A UMA CRIANÇA OU A UM JOVEM SE ELES DESEJAM FICAR DENTRO DOS SEUS
QUARTOS, COM COMPUTADORES E JOGOS ELETRÔNICOS, OU PASSEAR EM UMA PRAÇA, NÃO É IMPROVÁVEL QUE
ESCOLHAM A PRIMEIRA OPÇÃO. ESSAS POSIÇÕES DE JOVENS E CRIANÇAS PREOCUPAM TANTO QUANTO O DESCASO
COM O DESMATAMENTO DE FLORESTAS HOJE E SEUS EFEITOS AMANHÃ.

FONTE: SINGER, P. ÉTICA PRÁTICA. 2 ED. LISBOA: GRADIVA, 2002, P. 292 (ADAPTADO).

É UM TÍTULO ADEQUADO AO TEXTO APRESENTADO ACIMA:

Resposta Marcada :

Engajamento de crianças e jovens na preservação do legado natural: uma necessidade imediata.

PONTUAÇÃO TOTAL: 5PONTUAÇÃO OBTIDA 5

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