QUESTIONÁRIO II – TEORIA E PRÁTICA DO CURRÍCULO

• As “atividades extracurriculares” que são organizadas ao redor do currículo

formal como sociedades, clubes esportivos, jogos.
O texto acima se refere ao currículo:

Resposta Marcada :

Informal.

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• No que se refere a planejamento é correto afirmar:

I. Planejar é uma ação que engloba uma série de fatores. Essa atividade está
presente em qualquer empreendimento humano, do mais simples ato de
levantar da cama e planejar o dia até a organização de uma trajetória
profissional de forma científica.
II. O ato de planejar engloba uma série de questões e pode ter como foco um dia,
um evento, uma aula.
III. Planejar consiste em prever e decidir sobre realização, o que fazer, como
fazer e como analisar a fim de se verificar se o que se pretende e se a ação para
tal foi atingida.
IV. Planejar o processo educativo é antecipar e agir de forma funcional,
promovendo exclusivamente a aprendizagem, sem desvios e condições para
aplicação de outros conceitos educacionais
São verdadeiras as alternativas:

Resposta Marcada :

I, II e III.

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• É preciso compreender os tipos de planejamento que acontecem no âmbito da

educação. Por isso, há distinção dos diferentes níveis de planejamento.
Leia com atenção o texto abaixo e assinale a alternativa a qual tipo de
planejamento ele se refere.
Abarca o planejamento em nível nacional, estadual e municipal, reflete as
políticas educacionais e prevê a estrutura e o funcionamento do sistema
educacional. O planejamento educacional tem como resultado o Plano Nacional
de Educação (PNE), que se subdivide em programas ou projetos.

Resposta Marcada :

Planejamento educacional.

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• É preciso compreender os tipos de planejamento que acontecem no âmbito da
educação. Por isso, há distinção dos diferentes níveis de planejamento.
Leia com atenção o texto abaixo e assinale a alternativa a qual tipo de
planejamento ele se refere.
É constituído pelas diversas áreas de ensino, isto é, as disciplinas, os
fundamentos pedagógicos e os processos de avalição nos vários níveis dos seus
componentes. Seu objetivo é orientar o trabalho do professor. Os Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCNs), nesse contexto, orientam as escolas com o
objetivo de garantir aos estudantes conhecimentos necessários para que se
tornem cidadãos conscientes e responsáveis na sociedade.

Resposta Marcada :

Planejamento curricular.

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• É preciso compreender os tipos de planejamento que acontecem no âmbito da

educação. Por isso, há distinção dos diferentes níveis de planejamento.
Leia com atenção o texto abaixo e assinale a alternativa a qual tipo de
planejamento ele se refere.
São os planos de disciplinas que incluem as ações a serem desenvolvidas
durante o ano ou semestre letivo, o plano de unidade e os planos de aula, que
são as especificações diárias.

Resposta Marcada :

Planejamento de ensino e aprendizagem e seus componentes.

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• Para que o planejamento seja eficaz, é preciso, no entanto, passar por algumas
etapas básicas, como:
I. A sua preparação, assegurando-se de sistematizar o conteúdo visando o
alcance do objetivo de ensinar, que é o saber e o aprender.
II. O seu desenvolvimento, isto é, a execução do plano, em que professor e aluno
são atores e alvos de atuação.
III. O seu aperfeiçoamento, que se trata da avaliação que se inicia no primeiro
momento de aplicação e geração do planejamento e perpassa todas as fases até o
atingimento dos objetivos
São verdadeiras as alternativas:

Resposta Marcada :

I, II e III.

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• Qual é a definição de currículo real?

Resposta Marcada :
 O currículo que realmente é implementado e seguido e que pode não apresentar
fidelidade no plano formal para o currículo.

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• Qual o objetivo principal das áreas de estudo mencionadas no texto?

Resposta Marcada :

Compreender como ocorre o processo de formação do ser humano.

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• Qual a concepção de identidade do sujeito sociológico?

Resposta Marcada :

A identidade é formada na interação entre o eu e a sociedade.

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• De acordo com Hall (2006), como a identidade é formada no sujeito pós-

moderno?

Resposta Marcada :

A identidade é formada e transformada continuamente em relação às formas pelas

quais somos representados ou interpelados nos sistemas culturais que nos rodeiam.

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