QUESTIONÁRIO grupoIII-1

QUESTIONÁRIO I – FUNDAMENTOS E PRÁTICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA
 Leia o pequeno trecho a seguir. “(…) a reflexão sobre o ambiente exige, portanto, como precondição, a eleição
de novos paradigmas” (GONÇALVES, 1995, p.239). Levando em consideração a necessidade de erguer novos
paradigmas para os estudos ambientais, marque a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Os estudos ambientais precisam ter seus paradigmas reformulados, pois emergem a necessidade de integrar homem e
natureza.
PONTUAÇÃO TOTAL: 3PONTUAÇÃO OBTIDA 3
 LEIA O FRAGMENTO A SEGUIR. “UM PRIMEIRO DESAFIO A ENFRENTAR CONSISTE EXATAMENTE NA TOMADA DE CONSCIÊNCIA DO
SENTIDO DA EDUCAÇÃO ENQUANTO DEFINIDORA DO CONHECIMENTO QUE É NECESSÁRIO APRENDER. É POR ISSO QUE PAULO FREIRE
(198 TINHA COMO PREOCUPAÇÃO FUNDAMENTAL O MÉTODO ENQUANTO CAMINHO DE CONHECIMENTO E, PARA TANTO, DEFINIU
QUESTIONAMENTOS ORIENTADORES PARA UMA PRÁTICA EDUCATIVA EMANCIPATÓRIA. ANTES MESMO DE UTILIZAR QUALQUER
PRÁTICA PEDAGÓGICA, CABE AO PROFESSOR QUESTIONAR-SE COMO FAZIA PAULO FREIRE: EM FAVOR DE QUE CONHECER? EM
FAVOR DE QUEM CONHECER? CONTRA O QUE CONHECER? CONTRA QUEM CONHECER?” (REGO; CASTROGIOVANNI; KAERCHER, 2011,
P. 62). A RESPEITO DAS METODOLOGIAS DE ENSINO, MARQUE A ALTERNATIVA QUE CORRESPONDE À MANEIRA CORRETA DE SE
CONCEBER ESSE TEMA NA SALA DE AULA:
Resposta Marcada :
A clareza metodológica é o fator mais importante e advém não apenas das técnicas escolhidas, mas principalmente de
objetivos bem selecionados.
 “(…) O DESAFIO MAIOR PARA OS PROFESSORES DE GEOGRAFIA E DEMAIS COLEGAS DE

PROFISSÃO DA EDUCAÇÃO BÁSICA É SUPERAR A CONDIÇÃO DE TRABALHADOR QUE
PRECISA MINISTRAR UM NÚMERO ELEVADO DE AULAS PARA CONSEGUIR UM
SALÁRIO QUE MAL DÁ PARA PAGAR AS CONTAS NO FINAL DO MÊS. SÃO 50, 60 AULAS
SEMANAIS EM DUAS, TRÊS E ATÉ QUATRO ESCOLAS EM TURMAS DO 6º ANO DO
ENSINO FUNDAMENTAL AO 3º ANO DO ENSINO MÉDIO” (REGO; CASTROGIOVANNI;
KAERCHER, 2011, P. 63). ESSE, EMBORA ESTEJA ELENCADO COMO O MAIOR DESAFIO,
NÃO É O ÚNICO. REFLITA SOBRE OS DESAFIOS DA DOCÊNCIA E MARQUE A
ALTERNATIVA CORRETA:
Resposta Marcada :
No início da profissão, o que causa estranhamento aos professores é o desânimo, enquanto que, depois de certo tempo,
esse estranhamento surge da impotência, pois não se pode fazer nada para mudar.
 “As plantas, os animais e os homens vivem nesta Terra. É dela que retiram tudo de que necessitam para sua
sobrevivência. Sobreviver tem significados diferentes para cada fronteira e inclui áreas que vão além da linha de
demarcação física. É a área de influência de um desses integrantes do planeta.” (SCHAFFER et al, 2011, p.156)
Levando em consideração os diferentes modos de vida no planeta, marque a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
O conceito de sobrevivência é diferente para as plantas, os animais e os homens. Esses últimos, por serem racionais,
territorializam com planejamento.

 Quais são as diferenças entre ensino de Geografia e Geografia educadora? E quais as semelhanças? As respostas
para essas duas perguntas gêmeas podem ser múltiplas. De uma multiplicidade extraordinária. Em relação à
ideia de “ensino de Geografia” e “Geografia educadora”, marque a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Quando o aluno busca levar da escola algo para sua trajetória no mundo, esses dois conceitos se aproximam.
 Sobre a paisagem é correto afirmar:
Resposta Marcada :
Na paisagem pode-se observar elementos naturais e culturais, bem como permanências e mudanças que nos revelam o
passado e o presente.
 A categoria geográfica associada ao cotidiano e ao vivido pelo indivíduo é:
Resposta Marcada :
O Lugar.
 Desde a antiguidade o ser humano tem necessidade de exercer o controle sobre as parcelas do espaço em que se
encontram estabelecidos criando formas de gestão, estabelecendo limites e fronteiras. O texto acima se refere:
Resposta Marcada :
Ao Território.
 É UMA PARTE DO ESPAÇO GEOGRÁFICO QUE FOI AGRUPADA POR POSSUIR

CARACTERÍSTICAS SEMELHANTES. OS CRITÉRIOS DE AGRUPAMENTO PODEM SER
NATURAIS COMO O CLIMA, A VEGETAÇÃO, O RELEVO OU SOCIOCULTURAIS COMO A
RELIGIÃO, O IDIOMA LINGUÍSTICO, AS ATIVIDADES ECONÔMICAS ETC. O TEXTO
ACIMA SE REFERE:
Resposta Marcada :
A Região.
 Assinale a alternativa que contém apenas elementos naturais de uma paisagem:
Resposta Marcada :
Geleira, floresta e conjunto de montanhas.
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➜ QUESTIONÁRIO II – FUNDAMENTOS E PRÁTICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA
 Procuro dizer o que sinto sem pensar em que o sinto. Procuro encostar as palavras à ideia e não precisar dum
corredor do pensamento para as palavras. Nem sempre consigo sentir o que sei que devo sentir. O meu
pensamento só muito devagar atravessa o rio a nado. Procuro despir-me do que aprendi. Procuro esquecer-me
do modo de lembrar que me ensinaram e raspar a tinta com que me pintaram os sentidos, desencaixotar as
minhas emoções verdadeiras, desembrulhar-me e ser eu. Fonte: PESSOA, 1992, p. 110 apud REGO;
CASTROGIOVANNI; KAERCHER , 2007, p. 15. Levando em consideração esta citação, avalie os itens a seguir
e marque a alternativa CORRETA.
Resposta Marcada :
É fundamental aprender com os outros, mas também é de suma importância se despir do que se aprendeu para
reinventar a profissão.
 Fernando Pessoa é genial ao falar do “corredor” que há entre nossas ideias e as palavras que as expressam. São
desafios que exigem que eu me desembrulhe. Tudo é tão difícil quanto inevitável: “Sempre que olho para as
coisas e penso no que os homens pensam delas” (PESSOA, 1992, p.108). Em relação aos desafios, selecione a
alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Desafios epistemológicos: justificar racionalmente nossa prática, ultrapassar a razão.
 “Olhar para as coisas pode nos remeter às paisagens que vimos e que vivemos com nossos sentidos. Remete à
fisicidade, à geograficidade da existência: as coisas e as pessoas ocupam espaço, e isso influi sobremaneira na
nossa vida”. Sobre a geograficidade e sua relação com o “lerpensar”, analise as alternativas a seguir e marque a
CORRETA:
Resposta Marcada :
Homem e meio se estabelecem como presença e, neste sentido, o fazem na coabitação, no sentido de serem alteridade
um em relação ao outro.
 “Para lerpensar o mundo, converentendersar com o outro e entenderscobrir a si mesmo, é preciso cultivar o
desejo, este ente esquecido nas escolas”. Fonte: REGO; CASTROGIOVANNI; KAERCHER , 2007, p. 32. Sobre
a citação, marque a alternativa CORRETA.
Resposta Marcada :
O desejo nas escolas permite que sejam geradas novas questões e espanto entre os alunos.
 Levando em consideração as atividades propostas pelo professor Nestor no livro Geografia: práticas
pedagógicas, quais competências ele conseguiu desenvolver melhor em seus alunos a partir das práticas
realizadas?
Resposta Marcada :
Comunicação e interpretação.
 Podem ser considerados recursos didáticos:
Resposta Marcada :
livros, bolas de futebol e dicionários.
 LEIA O TEXTO A SEGUIR:

O LIVRO DIDÁTICO CONSTITUI UM ELO IMPORTANTE NA CORRENTE DO DISCURSO DA
COMPETÊNCIA: É O LUGAR DO SABER DEFINIDO, PRONTO, ACABADO, CORRETO E,
DESSA FORMA, FONTE ÚNICA DE REFERÊNCIA E CONTRAPARTIDA DOS ERROS DAS
EXPERIÊNCIAS DE VIDA.” (VESENTINI, 166). NO TEXTO:
Resposta Marcada :
o autor refere-se à utilização do livro como único recurso didático, o que impede que este seja questionado.
 “Leia o texto e copie as características de um planalto” ou “observe o mapa e pinte de azul os estados da região
norte” são exemplos de atividades:
Resposta Marcada :
memorizantes. Embora sejam utilizadas durante o processo de aprendizagem, as atividades memorizantes devem ser
evitadas, pois não promovem nenhuma reflexão sobre o conceito estudado.
 Considere, hipoteticamente, que o trecho a seguir esteja no capítulo sobre áreas urbanas e rurais de um livro
didático de Geografia destinado a crianças do 3.° ano da rede pública de ensino e moradoras da zona rural:
“Zona urbana é a área de um Município caracterizada pela edificação contínua e a existência de equipamentos
sociais destinados às funções urbanas básicas, como habitação, trabalho, recreação e circulação.” (Fonte:
Wikipedia, zona urbana.) A seleção, para utilização em sala, desse hipotético livro didático:
Resposta Marcada :
contínua” e “equipamentos sociais” é de difícil compreensão para crianças de 8 anos.
 Sobre o PNLD, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
É um programa de distribuição de livros didáticos aos alunos da escola básica da rede pública de ensino.
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QUESTIONÁRIO I – FUNDAMENTOS E PRÁTICA NO ENSINO DE HISTÓRIA
 As fontes históricas são divididas entre primárias e secundárias, e subdivididas com voluntárias ou
involuntárias. São classificados como fontes primárias voluntárias:
Resposta Marcada :
Anais, bulas, registros cartoriais.
 Os alunos levaram para a escola os seguintes vestígios para usar como fonte: uma certidão de nascimento, um
filme sobre Júlio César e um rosário que pertenceu à avó da avó. Sabendo que as fontes históricas se classificam
em primárias e secundárias, voluntárias e involuntárias, públicas ou privadas, e obedecem a uma classificação
tipológica também, classifique as fontes levadas pelos alunos.
Resposta Marcada :
A certidão é uma fonte primária, voluntária e escrita. O filme é uma fonte secundária, voluntária e não escrita. O
rosário é uma fonte primária, involuntária e não escrita.
 O Materialismo Histórico, surgido no séc. XIX, colocou em perspectiva a importância do estudo das relações
econômico-sociais e os conflitos existentes entre os detentores de meios de produção e os não detentores,
opressores e oprimidos. Ele preconiza que o desenvolvimento dos modos de produção e das tecnologias
impactam sobre o social, o jurídico e o político. Essa corrente histórica se desenvolve a partir dos escritos de
quem?
Resposta Marcada :
Engels e Marx desenvolveram obras que deram origem ao Materialismo Histórico.
 Vickery sugere que se crie nos educandos determinado tipo de “cultura”, que também atende aos critérios de
desenvolvimento de habilidades da BNCC e da pesquisa com fontes para a escrita histórica. Pensando nisso,
qual é o tipo de cultura que deverá ser desenvolvido?
Resposta Marcada :
Cultura da indagação.
 Três elementos são apontados por Carver e referenciados por Vickery como importantes para o
desenvolvimento de indivíduos pensantes, e podem ser trabalhados em sala de aula através do uso das fontes
históricas como instrumentos pedagógicos, atendendo igualmente à BNCC. São eles:
Resposta Marcada :
Agência, belonging (pertencimento) e competência.
 O termo história local está presente em diversas diretrizes e legislações referentes ao ensino de história na
educação básica. Sobre o sentido de local, é correto afirmar que está relacionado a:
Resposta Marcada :
uma abordagem que considera o local como uma construção cultural.

 Uma diretriz de ensino, por meio de uma lei ou de um plano de ação, tem como objetivo alertar os professores
sobre a importância do trabalho com determinadas temáticas em sala de aula. Em relação à legislação e às
diretrizes educacionais brasileiras que citam o ensino de história local, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
incentivam o ensino da história local, ressaltando as diversidades regionais brasileiras.
 A história menor é conceituada como uma história de resistência por se contrapor à história maior. Sobre esta
última, é correto afirmar que se caracteriza por:
Resposta Marcada :
uma narrativa unívoca e homogeneizante.
 O ensino e a aprendizagem de história podem ser desenvolvidos por meio de várias abordagens e estratégias, e
algumas com mais sucesso do que outras em função de contextos culturais e socioeconômicos. Sobre a
possibilidade de aprendizagem da história por meio da história local, é correto afirmar que:
Resposta Marcada :
o processo de aprendizagem da história por meio da abordagem da história local possibilita a formação e a valorização
de identidades por permitir aos alunos se reconhecerem como agentes sociais de um mundo em constante
transformação.
 Leia as frases a seguir, que descrevem situações hipotéticas:

I – Um professor propõe aos alunos que pesquisem e escrevam a história da comunidade, por meio de fontes
escritas e de entrevistas orais com os moradores.
II – Um professor propõe aos alunos um estudo sobre as estátuas existentes nas praças da cidade, perguntando a
eles quem são os homenageados e o porquê.
III – Um professor propõe aos alunos um estudo sobre os heróis nacionais, ressaltando a importância que
tiveram na construção da história do Brasil. Qual(ais) situação(ões) representa(m) prática(s) de história local?
Resposta Marcada :
Apenas a I e a II.
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QUESTIONÁRIO II – FUNDAMENTOS E PRÁTICA NO ENSINO DE HISTÓRIA
 Segundo os PCNs (1997, p. 19-35), a partir da constituição do Estado brasileiro, a História tem sido um
conteúdo constante do currículo da escola elementar. O Decreto das Escolas de Primeiras Letras, de 1827, foi a
primeira lei sobre a instrução nacional do Império do Brasil, que estabelecia que a escola elementar destinava-se
a fornecer conhecimentos políticos rudimentares e uma formação moral cristã à população. Assim, podemos
afirmar que a disciplina de História ensinada deveria ser a história civil articulada:
Resposta Marcada :
à história sagrada.
 Segundo os PCNs (1997, p. 19-35), com o regime republicano, sob a égide de um nacionalismo patriótico,
buscava-se inserir a nação num espírito cívico. A escola elementar seria o agente da eliminação do
analfabetismo, ao mesmo tempo em que efetuaria a moralização do povo e a assimilação dos imigrantes
estrangeiros no interior de uma ideologia nacionalista e elitista que apontava, a cada segmento, o seu lugar no
contexto social. Podemos afirmar que o ensino de História, no período republicano, passou a ocupar no
currículo um duplo papel, sendo ele o papel:
Resposta Marcada :
civilizatório e o sentido patriótico do cidadão brasileiro.
 Ao longo das décadas de 1950 e 1960, sob inspiração do nacional desenvolvimentismo, o ensino de História
passou a representar uma ameaça ao novo modelo político adotado no Brasil, ou seja, o militarismo. Assim, a
partir do Decreto-lei nº 869/69, durante o governo militar e com o intuito de valorizar os feitos do próprio
Estado, em substituição à livre cátedra dos professores de História, foram introduzidas no programa de ensino
as disciplinas:
Resposta Marcada :
Organização Social e Política Brasileira (OSPB) e Educação Moral e Cívica.
 Com o retorno da disciplina de História e Geografia ao currículo escolar, as escolas passaram a receber uma
clientela escolar composta de vários grupos sociais que viviam um intenso processo de migração, do campo para
as cidades, e entre os Estados, com acentuado processo de diferenciação econômica e social, o que forçou uma
mudança drástica no espaço escolar. Logo, podemos afirmar que, diante dessas mudanças no espaço escolar, o
papel dos professores, sobretudo em História, tornou-se:
Resposta Marcada :
De suma importância no processo de transformação escolar e da abordagem dos conteúdos lecionados.
 Com as novas abordagens do ensino de História, o questionamento sobre o uso exclusivo de fontes escritas levou
a investigação histórica a considerar a importância da utilização de outras fontes documentais, aperfeiçoando,
assim, os métodos de leitura para abranger as várias formas de registros existentes. O conhecimento histórico,
como ciência, influenciou o ensino, afetando os conteúdos e os métodos tradicionais de aprendizagem. Logo,
podemos afirmar que a nova proposta pedagógica do ensino de História sugere uma abordagem:
Resposta Marcada :
Interdisciplinar.
 A que a palavra categorias se refere?
Resposta Marcada :
Classificação de ideias, que podem ser organizadas de diferentes modos, de acordo com o tema que se pretende
evidenciar.
 Para o desenvolvimento de um trabalho interdisciplinar, o que é necessário?
Resposta Marcada :
Reconhecer as diferenças e semelhanças entre as áreas de conhecimento.
 A escola, para o professor, além de um espaço de trabalho, deve se configurar de que forma?
Resposta Marcada :
Como um espaço onde a formação pedagógica seja constante.
 O planejamento coletivo deve ter que objetivo?
Resposta Marcada :
Contemplar os diferentes saberes que circulam na escola a partir de trocas de experiências entre professores e
disciplinas.
 Por que muitos de nossos educandos apresentam resistência a novos métodos de ensino-aprendizagem?
Resposta Marcada :
Porque se acostumaram a repetir e reproduzir informações.
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QUESTIONÁRIO I – HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA
 Sobre a definição de evolucionismo, assinale a alternativa correta:
Resposta Marcada :
é uma das hipóteses mais aceitas pela comunidade científica para explicar a origem da vida. Segundo esta teoria,
substâncias químicas existentes na Terra primitiva teriam reagido entre si, originando moléculas orgânicas cada vez
mais complexas que teriam sido precursoras dos primeiros seres vivos.
 Acerca do racialismo, assinale a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
usamos o termo racialismo para nos referir à noção de que a humanidade está dividida em raças que detêm
características físicas e psicológicas claramente semelhantes.
 A região da África Central é dominada por qual bacia?
Resposta Marcada :
rio Congo
 A partir do século X a.C., esses diferentes povos assistiram à chegada de pequenos grupos cujos antepassados
haviam começado a se movimentar dois milênios antes, provavelmente a partir de uma zona de transição entre
a savana e a floresta, ao sul do rio Benué, na atual República dos Camarões. […] Esse imenso e lento processo
migratório parece ter durado de 3.000 a.C. até o século VI d.C. e chegou a abranger, aproximadamente, um
terço de todo o território do continente. O fato de os antepassados longínquos desses migrantes falarem o
mesmo idioma (ou um conjunto de idiomas muito semelhantes) faz das línguas de boa parte da África Central,
Oriental e Austral elementos de uma mesma grande família, conhecida como:
Resposta Marcada :
bantu
 Se os grupos bantófonos já saíram da terra de seus antepassados com o conhecimento da agricultura, o mesmo
não ocorreu na relação deles com a metalurgia. Introduzidas na região dos Camarões, a partir do Norte, por
volta do século VII a.C., muito tempo depois do início dos movimentos migratórios, as técnicas de fundição de
ferro devem ter alcançado diversos desses grupos a meio do caminho da floresta, por intermédio de trocas
comerciais ou de novas migrações, quanto ao comércio metalurgia e formações políticas é incorreto:
Resposta Marcada :
o processo contínuo de centralização enfrentava sempre a resistência das linhagens, que só admitiam submeter-se a um
poder externo em casos extremos, como guerras, secas, enchentes, pragas ou epidemias.
 Quando os portugueses e outros europeus chegaram ao litoral do Congo Angola, no fim do século XV,
identificaram reinos e domínios, mais do que povos e idiomas. Isso porque as identidades étnicas na região
estavam ligadas a autoridades políticas cada vez mais abrangentes. Sobre povo, idiomas e sociedades do Congo-
angola, é incorreto afirmar:
Resposta Marcada :
Apenas uma forma de autoridade foi estabelecida sobre pequenas porções de território e diversas técnicas de controle
político foram inventadas nessa região.
 À medida que o reino se expandia, a aristocracia aumentava seu uso de cativos de guerra, especialmente ao
redor da capital, Mbanza Kongo, explorando sistematicamente sua mão de obra em plantações de gêneros
alimentícios para consumo da corte. São razões para isso, exceto:
Resposta Marcada :
o escravo era uma mercadoria destinada a produzir outras mercadorias.
 O equilíbrio de poder no reino do Kongo passava periodicamente por momentos de instabilidade, em virtude
das regras de sucessão ao trono. Em princípio, qualquer descendente do herói fundador, Nimi a Lukeni, podia
propor sua candidatura. O novo Mani Kongo (senhor do Kongo) era escolhido de que forma?
Resposta Marcada :
por um conselho formado por representantes da aristocracia; entretanto, toda sucessão tinha um pouco de conquista,
pois sempre havia dois ou três candidatos

 Quando os portugueses chegaram ao porto de Mpinda, em 1483, na foz do rio Congo, um setor da aristocracia
congolesa percebeu logo na religião que os estrangeiros traziam uma possível vantagem nas disputas pela
sucessão ao trono. Que vantagem seria essa?
Resposta Marcada :
um poder espiritual a mais a ser mobilizado contra outros pretendentes
 As mudanças implantadas por D. Afonso I tinham como objetivo ampliar o poder da realeza e, num primeiro
momento, foram bem-sucedidas. No entanto, os reis seguintes passaram a enfrentar problemas cada vez maiores
à medida que o tráfico de escravos tornava-se mais e mais importante em toda a região. Sobre esse assunto,
assinale a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
Os recursos obtidos com o tráfico eram mais e mais utilizados pelos governadores locais para ampliar seu poder frente
ao rei; exceto os Estados vizinhos que costumavam pagar tributo ao Mani Kongo e passaram a enfrentar militarmente
os europeus.
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QUESTIONÁRIO II – HISTÓRIA E CULTURA AFRO-BRASILEIRA E INDÍGENA
 Meroe, no início, era apenas uma aldeota de cabanas cobertas de sapé. Em meados do séc. VIII a. C., tornou-se
cidade habitada por pessoas, que provavelmente tenham mesclado com outras que vieram do Norte, em busca
de terras férteis, sobre o centro agrícola, mineiro e comercial de Meroe é incorreto:
Resposta Marcada :
nas escassas estepes e savanas de Meroe era impossível encontrar áreas verdes, abrangendo acácias e florestas e com
elas a existência de poucas chuvas e condições climáticas desfavoráveis à agricultura e fauna composta de leões,
elefantes, leopardos e avestruzes.
 Atualmente, vivemos numa sociedade em que governo e religião são coisas distintas. No Egito Antigo, essas duas
coisas estavam intimamente ligadas, ou seja, o faraó era autoridade, tanta política como religiosa. Sobre a
relação entre religiosidade e politicas é incorreto:
Resposta Marcada :
Os faraós eram considerados deuses. A suposta origem divina dos monarcas servia para legitimar seus poderes
religiosos.
 Acerca das divindades núbias, julgue verdadeiro (V) ou falso (F) e assinale a alternativa que contém a sequência
correta:
( ) Amon – “Senhor da Núbia”, conhecido como o deus do Sul e fornecedor de incenso. Muito venerado pelos
núbios.
( ) Dedun – O deus sol. O deus supremo, representado ora antropomórfico, usando na cabeça o modius de altas
plumas, ora com cabeça de carneiro.
( ) Osíris – Era o juiz dos mortos. Deus da morte, mestre da vida e da eternidade. Herói de muitas lendas.
( ) Ísis – Deusa querida por todos os núbios, venerada no templo de File. Trazia na cabeça um disco e uma
cornadura de vaca, está sempre associada a Osíris.
Resposta Marcada :
F–F–V–V
 Sobre a escravidão núbia, assinale a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
Na África Antiga os povos sentiam-se “africanos” ou “negros”, afinal, nesse tempo, já haviam tais conceitos – eles
foram criados após a chegada dos europeus, a partir do séc. XV
 Dentre os inúmeros traços culturais idênticos documentados no Egito e na África negra dos nossos dias, vamos
referir-nos apenas à circuncisão e ao totemismo. Segundo o excerto de Heródoto citado anteriormente, a
circuncisão é de origem africana. A arqueologia confirmou a opinião do Pai da História: Elliot- -Smith pôde
comprovar, a partir do exame de múmias bem conservadas, que a circuncisão já era praticada, entre os
egípcios, em tempos que remontam à era proto-histórica, isto é, a antes de – 4000. Sobre os dados culturais dos
antigos egípcios é incorreto:
Resposta Marcada :
O totemismo egípcio manteve sua vitalidade até o período grego, e Plutarco não o menciona.
 O Egito, situado na extremidade nordeste da África, é um país pequeno se comparado ao imenso continente de
que faz parte. Contudo, aí se originou uma das mais importantes civilizações do mundo. A própria natureza
dividiu o país em duas partes diferenciadas. São elas:
Resposta Marcada :
Alto Egito e Baixo Egito ou Delta
 Acerca da sociedade, economia e cultura do Egito faraônico, assinale a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
O fato é que até o século XV da Era Cristã a prosperidade e a vitalidade do Egito estiveram ligadas à cultura de cereais
(trigo, cevada). Um sistema de bacias de inundação, que controlava e distribuía as águas das enchentes e depositava o
limo no interior de diques de terra, perdurou até o recente triunfo da irrigação permanente.
 Embora atualmente a região esteja muito isolada pelos desertos e pelos difíceis obstáculos da Segunda, Terceira
e Quarta Cataratas do Nilo, Dongola e as bacias vizinhas do Médio Nilo foram outrora o centro de formações
políticas ricas e poderosas, sobre o império de Kush é incorreto:
Resposta Marcada :
Há um despertar a 47 partir do final do século IX antes da Era Cristã; a escavação empreendida por G. A. von Reisner
na necrópole de el-Kurru, perto de Napata.
 Segundo as fontes primárias, a história do reino de Axum alongou-se por aproximadamente um milênio, a
partir do século I da Era Cristã. Nela se registram alguns acontecimentos de relevo, como as três intervenções
armadas na Arábia do Sul no decorrer dos séculos III, IV e VI, uma expedição a Méroe no século IV e, na
primeira metade deste último, a introdução do cristianismo. Sobre a civilização de axum é incorreto:
Resposta Marcada :
Criado em 1955, o Instituto Etíope de Arqueologia deu início a trabalhos sistemáticos. Poucos sítios foram objeto de
pesquisas exaustivas, caso de Axum, Melazo, Haúlti, Yeha e Matara.
 As escavações realizadas em Axum, Adulis e Matara mostraram que essas localidades constituíam verdadeiros
centros urbanos. Sobre o assunto, assinale a alternativa incorreta:
Resposta Marcada :
A presença de moedas ajuda-nos a compreender o desenvolvimento da economia, ao contrário dos diversos tipos de
objetos aí descobertos, como vidros e ânforas mediterrâneas.
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QUESTIONÁRIO I – TEMAS TRANSVERSAIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA
 O ensino secundário desempenha um papel importante na preparação para o__________________.
Resposta Marcada :
Trabalho.
 Sobre práticas pedagógicas, entre o ensino fundamental e o ensino médio, a educação básica no Brasil é dividida
em quantas etapas distintas? Assinale abaixo a opção correta:
Resposta Marcada :
Três etapas distintas.
 Considerando os elementos sobre a educação ética e o pensamento crítico assinale a opção CORRETA.
Resposta Marcada :
A educação ética e o pensamento crítico demonstram que não é apenas sobre a aquisição de conteúdo e domínio de
técnicas, mas também sobre o desenvolvimento humano, valores morais e pensamento crítico dos alunos.
 É dever da família e do Estado:
Resposta Marcada :
Conforme o artigo 2º, a finalidade da educação é responsabilidade familiar e estatal.
 Complete a frase:
Segundo a LDB, a educação é um _____________ de formação do ____________ que atravessa praticamente
todos os campos de ação do ____________, desde suas ações na vida ___________ até a sua atuação no meio
________________ e ________________.
Resposta Marcada :
Processo, individuo, homem, familiar, acadêmico, profissional.
 A educação deve ser comprometida, participativa e orientada pela perspectiva de realização de todos os direitos
do povo. Assim, escolha a alternativa que conceitua a Educação Popular.
Resposta Marcada :
Educação Popular é um método de educação que valoriza os saberes prévios do povo e suas realidades culturais na
construção de novos saberes. Está implicada com o desenvolvimento de um olhar crítico, que facilita o
desenvolvimento da comunidade em que o educando está inserido.
 Paulo Freire foi o mais célebre educador brasileiro. Conhecido principalmente pelo método de alfabetização de
adultos que leva seu nome, ele desenvolveu um pensamento pedagógico assumidamente político. Para Freire, o
objetivo maior da educação é conscientizar o aluno. Sendo assim, escolha a alternativa que explica com clareza o
pensamento de Freire.
Resposta Marcada :
Freire afirmava que o profissional de educação deve levar os alunos a conhecerem conteúdos, mas não como verdades
absolutas. Dizia que ninguém ensina nada a ninguém, mas as pessoas também não aprendem sozinhas.
 Os movimentos populares surgiram em torno de temas como etnia, gênero, ambiente, entre outros, e passaram a
incorporar, de algum modo, o ideário popular. Marque a resposta que explica de forma correta o conceito
desses movimentos.
Resposta Marcada :
Os movimentos populares são definidos como fluídos, fragmentados e perpassados por outros projetos sociais. Lutas
motivadas por ação ou omissão do Estado em relação a um determinado grupo social, que, assim, desvinculado do
próprio Estado – como um “corpo social” –, busca melhorias de suas condições, reivindicando direitos fora da estrutura
organizacional e jurídica do próprio Estado.
 É importante aprender a história da educação no Brasil para reconhecer as mudanças e as permanências ao

longo do tempo daquilo que chamamos de “educação”. Sobre esse aprendizado, assinale V para as alternativas
verdadeiras e F para as falsas nas seguintes afirmações:
( ) Por meio da história da educação no Brasil, é possível identificar como as dinâmicas cultural, econômica,
política e social influenciam diretamente nas concepções de ensino ao longo do tempo.
( ) A história da educação somente pode ser apreendida se periodizada de acordo com os três períodos clássicos
da história do Brasil: colonial, imperial e republicano, já que é o Estado que determina como será a educação.
( ) Quando falamos nos jesuítas como primeiros sujeitos a propor uma política educacional, estamos nos
referindo à educação formal, já que os povos indígenas tinham as suas próprias formas de ensino e
aprendizagem.
( ) A aprendizagem da história da educação no Brasil permite compreender por que somente no período
republicano houve interesse do Estado pela educação para a população negra, antes marginalizada de todas as
políticas educativas.
Qual é a ordem correta de preenchimento dos parênteses?
Resposta Marcada :
V – F – F – V.
 Após a Proclamação da República, a sociedade brasileira passou por muitas transformações na cultura, na
economia, na política e na sociedade. A complexificação social fez com que fossem elaboradas diferentes
políticas educativas. Sobre essas políticas, que corresponderiam à terceira etapa da história da educação no
Brasil, são feitas as seguintes afirmações:
I – Durante a Primeira República, prevaleceram políticas educacionais elaboradas de acordo com o ideário
iluminista republicano.
II – Durante a ditadura do Estado Novo e a ditadura implementada com o golpe de 1964, houve o
desenvolvimento de uma perspectiva tecnicista de ensino.
III – A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional de 1996 foi a primeira lei dessa natureza no Brasil, sendo
os preceitos educacionais anteriores alterados a cada gestão presidencial.
Com base nas assertivas, assinale a alternativa CORRETA:
Resposta Marcada :
Apenas I e II
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QUESTIONÁRIO II – TEMAS TRANSVERSAIS PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA
 Cabe à União coordenar a organização da educação nacional a partir de três funções. Assinale a alternativa que
apresenta cada uma delas.
Resposta Marcada :
Normativa, redistributiva e supletiva.
 Em relação às incumbências dos entes federativos dentro do sistema de educação nacional, assinale a alternativa
CORRETA.
Resposta Marcada :
Os estados e o distrito Federal têm como competência principal ofertar o Ensino Médio.
 Em relação às principais características do Plano Nacional de Educação, assinale a alternativa CORRETA.
Resposta Marcada :
O Plano Nacional de Educação tem caráter decenal e atende a preceitos constitucionais.
 “Sistema educacional é a unidade de vários elementos intencionalmente reunidos, de modo a formar um

conjunto coerente e operante” (SAVIANI, 1996, p. 80). Analise a citação do autor e assinale a alternativa
correta.
Resposta Marcada :
O sistema educacional brasileiro envolve todos os entes federativos e propõe que estes atuem a partir de seus órgãos
correspondentes.
 A BNCC É UM DOCUMENTO DE CARÁTER NORMATIVO, QUE DEFINE AS APRENDIZAGENS ESSENCIAIS A QUE

TODOS OS ALUNOS DEVEM TER ACESSO AO LONGO DAS ETAPAS E MODALIDADES DA EDUCAÇÃO BÁSICA,
COMPREENDENDO AS SINGULARIDADES E AS DIVERSIDADES DOS SUJEITOS. NESSE SENTIDO, BUSCA POR
UMA EDUCAÇÃO QUE TEM COMO PROPÓSITO A FORMAÇÃO E O DESENVOLVIMENTO GLOBAL DOS SUJEITOS,
ROMPENDO COM VISÕES REDUCIONISTAS QUE PRIVILEGIAM UMA DIMENSÃO EM DETRIMENTO DE OUTRAS.
A EDUCAÇÃO CITADA É CONHECIDA POR:
Resposta Marcada :
deixar explícito o seu compromisso com a educação integral.
 A instituição de educação infantil tem um papel de grande importância no desenvolvimento infantil. Nesse
processo, a mediação do professor se faz fundamental.Diante do exposto, assinale a alternativa que corresponde
ao papel da escola e do professor na educação infantil.
Resposta Marcada :
A função da escola e do professor da educação infantil é garantir os cuidados físicos das crianças sob sua
responsabilidade, bem como promover avanços no processo de construção de novos conhecimentos.
 Durante muito tempo as instituições de educação infantil foram concebidas como espaço de cuidados infantis.
Essa concepção foi revista a partir das contribuições da psicologia do desenvolvimento. Desde então:
Resposta Marcada :
a ação pedagógica é caracterizada pela integração entre educar e cuidar.
 É papel das instituições de educação infantil o cuidar e o educar. Sobre a necessidade de integração entre educar
e cuidar no cotidiano dessas instituições, pode-se afirmar que:
Resposta Marcada :
as práticas de cuidado e educação devem ser concebidas como ações complementares e indissociáveis, favorecendo a
formação integral da criança.
 O trabalho pedagógico nas instituições de educação infantil deve contemplar as dimensões do cuidar e do
educar. A respeito dessas duas dimensões, assinale a opção correta.
Resposta Marcada :
O cuidar e o educar são duas dimensões indissociáveis das práticas educativas na educação infantil.
 A BNCC estabelece seis direitos de aprendizagem e desenvolvimento que são assegurados às crianças para
desempenharem um papel ativo como protagonistas de suas aprendizagens.Quais direitos de aprendizagem
permitem, especificamente, aos alunos construir sua identidade pessoal e reconhecer suas emoções?
Resposta Marcada :
Expressar e brincar.
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QUESTIONÁRIO I – DEBATES PROPOSTOS PELA BNCC: GÊNERO, ORIENTAÇÃO SEXUAL E

ENSINO RELIGIOSO
 Sobre a revisão da bncc, análise as seguintes assertivas abaixo:

I – Seu objetivo é apresentar temas atuais de importância nacional.
II – Gerando questionamentos e sugestões de mudanças em nosso país.
III – O parâmetro levanta questões sobre orientação sexual.
Assinale a alternativa que reúne as assertivas CORRETAS:
Resposta Marcada :
Apenas, I, II e III.
 Atualmente, é muito difícil discutir a _______ nas instituições familiares, e os ______ deixam o debate sobre esse
_______para a instituição e às vezes terminam aí _________ e mal-entendidos são desenfreados.
As palavras que completam, corretamente as lacunas são:
Resposta Marcada :
Sexualidade – Alunos – Assunto – Equívocos
 Diversidade crescente de conceitos de gênero que ainda confundem muitos tem atraído muita atenção em
eventos educacionais e pesquisas acadêmicas. “No campo de gênero e sexualidade, o grande desafio de hoje não
parece ser apenas aceitar que há muitas posições para dominar
A afirmativa é:
Resposta Marcada :
FALSA
 Os documentos oficiais ao nível nacional têm pouca informação, exceto para parâmetros curriculares, nacional
de: analise as seguintes assertivas:
I – 1998
II – 1997
III – 1996
Resposta Marcada :
Apenas, II.
 Ao final do estudo, as questões de gênero, sexualidade e sexo parecem ter ficado claras. A sexualidade, aliada à
questão da orientação sexual, merece ser abordada uma vida mais tranquila surgiu entre os envolvidos no
sistema educacional brasileiro, discutir estes o problema não é mais responsabilidade do setor médico, mas um
problema social. A afirmativa é:
Resposta Marcada :
FALSA
 Sobre gênero, análise as seguintes assertivas abaixo:

I – A atual BNCC (2017) utiliza o termo gênero em 498 idiomas um aumento significativo de 9x em comparação
com a primeira versão (2015).
II – Que o termo gênero percorre todo o documento, o conceito de gênero aparece nos domínios do português,
das artes, do inglês e da geografia.
III – Conclui-se, portanto, que o termo “gênero” refere-se à orientação sexual.
Resposta Marcada :
Apenas, II.
 Falar que o ______ é normativo não é o mesmo que achar que as visões normativas sobre ________ e
masculinidade, é o mesmo que tais visões existem _______ claras, gênero não é exatamente o que uma _____ “é”
um gênero é um dispositivo para produção e reprodução.
Resposta Marcada :
Gênero – Feminilidade – Regras – Pessoa
 “O corpo expresso e contém não apenas nossas características físicas e biológicas, mas também as
características de nossa pertença social. Ele influencia nossa experiência em termos de espécie, classe e religião e
molda nossa sexualidade” (Brasil), 2016, p. 70). O corpo, à biologia e ao sexo. A afirmativa é:
Resposta Marcada :
FALSA
 Sobre as versões da BNCC: analise as seguintes assertivas:

I – 2015
II – 2016
III – 2017
Resposta Marcada :
 A procriação é uma relação que se encontra e se reforça ao identificar o termo sexualidade, consideração de que
sexo e sexualidade são sinônimos e, portanto, relacionados à procriação seres humanos centrados nas figuras
masculinas e femininas. A afirmativa é:
Resposta Marcada :
FALSA
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QUESTIONÁRIO II – DEBATES PROPOSTOS PELA BNCC: GÊNERO, ORIENTAÇÃO SEXUAL E

ENSINO RELIGIOSO
 Os princípios e fundamentos da epistemologia a pedagogia do ensino religioso é: análise as seguintes assertivas

abaixo:
I – É garantir o respeito à diversidade cultural e religiosa sem proselitismo.
II – Garantir o ensino religioso
III – Garantir a diversidade de culturas
Resposta Marcada :
 Os fenômenos ______, em suas diversas manifestações, são parte integrante da base _______ da humanidade. O
processamento do conhecimento religioso depende da ________ religiosos pressupostos éticos e científicos sem
qualquer privilégio ________ ou crença. Isso significa que abordamos esse conhecimento da seguinte maneira.
Resposta Marcada :
Religiosos – Cultural – Educação – Opinião
 Os alunos são condicionados a promover o estudo da democracia e da convivência cívica, princípios

fundamentais da vida social. Tendo em conta estes pressupostos se relacionando-os com as competências gerais
no domínio do ensino básico e religioso.
A afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
 Sobre a juventude, garantir fornecer uma educação adequada ao seu histórico e carreira permitindo que você
defina seu projeto de vida de ambas as perspectivas sobre estudo: Análise as seguintes assertivas:
I – Agentes críticos
II – Autônomos
III – Criativos
Resposta Marcada :
 A humanidade é feita de relações entrelaçadas dentro de um dado contexto histórico e social, dentro do
movimento contínuo de apropriação e produção cultural. Nesse processo o sujeito se define como o imanente
(dimensão concreta, biológico) e transcendência (dimensão subjetiva, simbólica).
A afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
 Sobre a revisão da bncc, análise as seguintes assertivas abaixo:

I – Seu objetivo é apresentar temas atuais de importância nacional.
II – Gerando questionamentos e sugestões de mudanças em nosso país
III – O parâmetro levanta questões sobre orientação sexual.
Resposta Marcada :
 Atualmente, é muito difícil discutir a _______ nas instituições familiares, e os ______ deixam o debate sobre esse
_______para a instituição e às vezes terminam aí _________ e mal-entendidos são desenfreados.
Resposta Marcada :
Sexualidade – Alunos – Assunto – Equívocos
 Diversidade crescente de conceitos de gênero que ainda confundem muitos tem atraído muita atenção em
eventos educacionais e pesquisas acadêmicas. “No campo de gênero e sexualidade, o grande desafio de hoje não
parece ser apenas aceitar que há muitas posições para dominar
A afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA

 Os documentos oficiais ao nível nacional têm pouca informação, exceto para parâmetros curriculares, nacional
de: analise as seguintes assertivas:
I – 1998
II – 1997
III – 1996
Resposta Marcada :
Apenas, II.
 Ao final do estudo, as questões de gênero, sexualidade e sexo parecem ter ficado claras. A sexualidade, aliada à
questão da orientação sexual, merece ser abordada uma vida mais tranquila surgiu entre os envolvidos no
sistema educacional brasileiro, discutir estes o problema não é mais responsabilidade do setor médico, mas um
problema social. A afirmativa é:
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
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QUESTIONÁRIO I – ELABORAÇÃO E GESTÃO DE PROJETOS EDUCATIVOS
 Qual foi o programa criado durante a década de 1950, durante a Guerra Fria e os acordos de cooperação
econômica entre o Brasil e os Estados Unidos, que visava treinar supervisores brasileiros nos Estados Unidos?
Resposta Marcada :
PABAEE (Programa Americano-Brasileiro de Assistência ao Ensino Elementar);
 A coordenação pedagógica, surgida como uma evolução da supervisão escolar, passou a ser reconhecida como
uma abordagem coletiva e colaborativa no contexto da redemocratização do Brasil após o fim da ditadura
militar. A separação anterior entre o trabalho dos técnicos (supervisores e orientadores) e dos professores foi
superada, e o cargo de coordenação pedagógica começou a ser atribuída ao pedagogo, caracterizada como uma
ordenação conjunta do trabalho (EGITO, 2014).
Com base no que estudamos na aula 5, assinale a alternativa que contenha a principal função do coordenador
pedagógico:
Resposta Marcada :
Agregar ações pedagógicas que promovam a qualidade do ensino-aprendizagem.
 Qual era a principal característica da atuação dos supervisores durante o regime autoritário estabelecido pela
ditadura militar no Brasil?
Resposta Marcada :
Controle do ensino e busca por eficiência e eficácia.
 A supervisão escolar teve origem no Brasil por volta do século XI, com a presença dos jesuítas, e evoluiu ao
longo dos períodos da Colônia e do Império, estando relacionada à direção de estudos. No final do século XX e
início do século passado, a supervisão escolar chegou ao Brasil, inspirada no modelo norte-americano que se
originou do modelo de supervisão nas fábricas, com base na divisão técnica do trabalho e nos princípios da
administração científica de Taylor e Fayol.
Podemos concluir que a afirmativa é:
Resposta Marcada :
FALSA
 Na atualidade da educação brasileira, a figura do coordenador pedagógico tem ganhado mais importância. Esse
profissional desempenha um papel fundamental ao direcionar o trabalho pedagógico na escola, buscando
garantir a qualidade em todo o desenvolvimento educacional.
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
 Para iniciar a discussão sobre a Pedagogia de Projetos, é importante compreender o significado dessas duas
palavras. Quando separadas pela preposição “de”, elas possuem significados e conceitos distintos e inspiradores,
o que facilita sua compreensão.
Qual é o objeto de estudo da Pedagogia, de acordo com a definição de Libâneo?
Resposta Marcada :
A educabilidade do ser humano.
 Qual foi a contribuição do filósofo norte-americano John Dewey para a Pedagogia de Projetos?
Resposta Marcada :
Valorizou a resolução de problemas e o desenvolvimento das habilidades dos alunos.
 A Pedagogia de Projetos é uma abordagem que combina conscientemente teoria e prática educacional,
proporcionando as condições necessárias para o processo de ensino e aprendizagem das crianças, expandindo
seu conhecimento por meio de diversas perspectivas e técnicas.
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
 Como já foi dito, no Brasil a Pedagogia de Projetos surgiu a partir do movimento escolanovista. Dewey e
intelectuais da época, após muitos debates sobre os rumos que a educação no país vinha tomando, elaboraram
um documento para rebater e denunciar um modelo tradicional de ensino e, ao mesmo tempo, propondo novos
horizontes, novos objetivos e novas metodologias educacionais.
Resposta Marcada :
FALSA
 Qual das alternativas a seguir descreve corretamente uma estratégia utilizada na Pedagogia de Projetos para
trabalhar com bebês?
Resposta Marcada :
Observar atentamente as ações das crianças para identificar temas relevantes e trabalhar de maneira significativa com
elas.
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QUESTIONÁRIO II – ELABORAÇÃO E GESTÃO DE PROJETOS EDUCATIVOS
 O cumprimento das normas do superintendente pode ocorrer por meio de reuniões de unidade nas quais são
feitos estudos, reflexões sobre as necessidades educacionais e decisões deliberadas, que não ocorrem de forma
hierárquica, mas de modo horizontal, avaliando assim o comprometimento de todos no processo educativo
vivenciado na escola. Todos os conselhos têm direito à palavra e ao voto; por isso, é fundamental a participação
de todos no colegiado, independentemente de sua origem, ocupações ou segmentos que representem experiências
e o conhecimento são um fator que acrescenta qualidade no processo decisório democrático.
Qual é o papel dos conselhos nas reuniões de unidade, de acordo com o texto?
Resposta Marcada :
Participar ativamente das discussões e decisões de forma horizontal.
 Considerando as informações apresentadas sobre os Conselhos de Educação e sua função na gestão democrática
da escola, assinale a afirmativa correta:
Resposta Marcada :
O Conselho Escolar tem responsabilidade na elaboração de regimentos, como o regimento interno do Conselho e o
regimento escolar.
 O regimento interno de uma instituição é de fundamental importância, pois são um instrumento normativo
interno em que são estabelecidas normas de desempenho, são determinados os papéis dos membros da
instituição, são criadas regras gerais e específicas, são elaborados horários de trabalho, entre outros.
Qual é a função principal do regimento interno de uma instituição, de acordo com o texto?
Resposta Marcada :
Estabelecer normas de desempenho para os membros da instituição.
 A liderança do diretor ou da administração escolar deve ser muito convincente e unida para não perder de vista
a missão do Conselho Escolar, que é essencialmente democrática e participativa; portanto, temos que respeitar a
diferença e as pessoas diferentes, tendo em vista que o colegiado é composto por pessoas diferentes, com crenças
e personalidades diferentes, mas que têm em comum a escola.
Qual é o papel da liderança do diretor ou da administração escolar em relação ao Conselho Escolar, de acordo
com o texto?
Resposta Marcada :
Promover a harmonia e o respeito entre os membros do Conselho Escolar.
 O PPP Escolar (Projeto Político-Pedagógico) é um documento elaborado em conjunto, com o envolvimento

efetivo do Conselho Escolar, como evidência a experiência neste processo. democrático e participativo. Em
particular, ele considera a importância de um projeto consubstanciado no conteúdo de reconhecer e respeitar a
diversidade e busca a unidade em um trabalho coletivo, voltado para desenvolver a qualidade escolar, com base
nos princípios da formação Indispensável para todos os alunos.
Qual das alternativas abaixo melhor descreve o papel do Conselho Escolar na elaboração do PPP (Projeto
Político-Pedagógico) escolar?
Resposta Marcada :
O Conselho Escolar desempenha um papel fundamental na elaboração do PPP escolar, contribuindo de forma
democrática e participativa, levando em consideração a diversidade e a busca pela qualidade educacional.
 Com base nas diferentes teorias pedagógicas contemporâneas, é possível identificar diferentes abordagens que
influenciam o trabalho educacional. Uma dessas abordagens é a Pedagogia Waldorf, criada por Rudolf Steiner.
Sobre a Pedagogia Waldorf, analise as seguintes afirmativas:
I. A Pedagogia Waldorf valoriza a liberdade e a criatividade como elementos essenciais no processo de
aprendizagem, buscando o desenvolvimento integral do aluno.
II. Na Pedagogia Waldorf, o currículo é estruturado de forma flexível e multidisciplinar, integrando conteúdos
acadêmicos com atividades artísticas, como música, teatro e pintura.
III. A Pedagogia Waldorf tem como objetivo principal preparar os alunos para a competitividade do mercado
de trabalho, priorizando o desenvolvimento de habilidades técnicas e científicas.
IV. A Pedagogia Waldorf enfatiza o respeito pela individualidade de cada aluno, valorizando a diversidade e
promovendo uma educação inclusiva.
V. Na Pedagogia Waldorf, o professor desempenha um papel central no processo educacional, atuando como
mediador e facilitador do aprendizado.
Das afirmativas acima, quais estão corretas?
Resposta Marcada :
I e II.
 Dentre as teorias contemporâneas da educação, destaca-se a abordagem construtivista, que enfatiza a

construção ativa do conhecimento pelo aluno. Nessa perspectiva, assinale a alternativa correta sobre os
princípios fundamentais do construtivismo:
Resposta Marcada :
O conhecimento é construído pelo aluno por meio de interações com o ambiente, experiências e reflexões.
 Por que ainda há tanta resistência à introdução de mudanças significativas na educação, mesmo quando
exemplos de outros campos, como a medicina, mostram a importância de se atualizar constantemente?
Resposta Marcada :
Porque as mudanças na educação exigem investimentos financeiros muito altos.
 A contemporaneidade é caracterizada por um mundo em constante transformação, marcado pela globalização e

individualização, o que impacta os sentidos e significados dos indivíduos e grupos. Isso resulta em uma
multiplicidade de culturas e sujeitos plurais. Enquanto a práxis pedagógica busca explicitar seu objeto e
intencionalidade, esse objeto demanda ser compreendido em toda a sua complexidade.
Resposta Marcada :
VERDADEIRA;
 A contemporaneidade é caracterizada por um mundo em constante transformação, marcado pela globalização e

individualização, o que impacta os sentidos e significados dos indivíduos e grupos.
Resposta Marcada :
VERDADEIRA;
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Questionário I – Metodologia e Desenvolvimento de

Materiais Didáticos para a Educação Básica
QUESTIONÁRIO I – METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO DE MATERIAIS DIDÁTICOS

PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA
 Consoante aos pensamentos de Justino (2013), existem diversas opções de materiais a serem utilizados em sala
de aula, desde aqueles feitos com materiais reciclados até o quadro negro, televisão e os recursos mais modernos
que envolvem novas tecnologias. Entre os recursos mencionados na apostila relacione o recurso didático a sua
funcionalidade:
1 – Sucata
2 – Massinha
3 – Datashow
4 – Multimídias
( ) é um dispositivo conectado ao computador e permite a projeção de conteúdos de diversas mídias, como som e
vídeo.
( ) o objetivo da construção desses materiais é proporcionar aos alunos a oportunidade de estimular e
desenvolver sua percepção visual e tátil, coordenação motora e habilidades de linguagem oral.
( ) é um material de fácil manuseio e possibilita a criação de uma variedade de objetos e deve ser adequada para
crianças, considerando sua segurança e faixa etária.
( ) considerado um recurso dinâmico de mediação entre o professor e o aluno, sua introdução no ambiente
escolar possibilitou o uso de textos, imagens e sons em sala de aula, proporcionando o acesso a materiais
interativos.
A associação CORRETA entre as colunas é:
Resposta Marcada :
3–1–2–4
 Além de elaborar e planejar as atividades, e ter um domínio do conteúdo a ser trabalhado, o professor também
precisa selecionar e determinar quais materiais ou recursos didáticos serão utilizados. Nesse processo, é
importante desconsiderar critérios que permitam utilizar e avaliar como esses materiais didáticos podem
contribuir para a ocorrência de uma aprendizagem significativa.
Esta afirmativa é:
Resposta Marcada :
FALSA
 O quadro de giz era amplamente utilizado pelos professores, especificamente até o século XIX. Sua utilização
oferece algumas vantagens, EXCETO:
Resposta Marcada :
Disponibilizar os livros de leitura para os alunos terem fácil acesso a eles.
 Sua utilização não apenas enriquece as aulas expositivas, mas também promove uma maior conexão entre os
alunos e a realidade dos eventos e fatos estudados. Como resultado, surge um estímulo à curiosidade dos
estudantes, facilitando a assimilação do conteúdo e contribuindo para o desenvolvimento de sua criatividade.
Vale ressaltar que esses materiais são caracterizados por sua simplicidade, acessibilidade e baixo custo.
O texto faz referência a que material didático essencial para o processo de ensino-aprendizagem:
Resposta Marcada :
Imagens
 Em relação ao desenvolvimento de materiais didático alinhados ao planejamento é correto afirmar, EXCETO:
Resposta Marcada :
o plano de aula é considerado uma atividade aleatória, não preocupando em estabelecer métodos, recursos e objetivos a
serem alcançados em um dia de aula.
 Diversas são as deliberações que normatizam a elaboração e avaliação dos materiais didáticos. Diante do
exposto na apostila analise as assertivas:
I – Os critérios para análise dos materiais didáticos impressos eram definidos pelo Programa Nacional do Livro
Didático.
II – Os critérios para análise dos materiais didáticos impressos foram incorporados à Lei de Diretrizes e Bases
da Educação Nacional.
III – A Lei n. º 9.394/96, estabelece referências de qualidade e orientações para a elaboração de materiais
didáticos na modalidade de Educação a Distância (EAD) no ensino profissional e tecnológico.
IV – A avaliação pedagógica dos materiais didáticos no âmbito do Programa Nacional do Livro Didático será
coordenada pelos Conselhos Estaduais de Educação.
Resposta Marcada :
Apenas I, II e III
 Livros que contêm imprecisões conceituais, levam a erros, estão desatualizados, promovem preconceito ou
discriminam qualquer indivíduo são removidos do Guia do Livro Didático. Estas e outras inobservâncias levam
a desqualificação das obras, EXCETO:
Resposta Marcada :
Reproduzir estereótipos e o uso de informações incorretas ou desatualizadas em cada campo de conhecimento.
 A ____________é uma ação intencional que ocorre em um contexto histórico e está inserida em uma realidade
__________. Essa ação pode ser progressista e libertadora, ou conservadora, dependendo do _____________e da
abordagem metodológica adotada. O método utilizado na educação é o que irá caracterizá-la, não apenas o
conteúdo do __________________ em si.
As palavras que completam, CORRETAMENTE, essas lacunas são:
Resposta Marcada :
educação, social, objetivo, conhecimento
 O Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) conta com a Comissão Especial de Apuração de Conduta
(CEAC), responsável por investigar as denúncias relacionadas ao programa. Sobre esta comissão analise as
assertivas e marque V para verdadeira e F para falsa:
( ) A secretaria executiva do Ministério da Educação (MEC) deve prestar apoio às atividades da CEAC.
( ) A secretaria executiva do Ministério da Educação (MEC) deve encaminhar denúncias à comissão e
acompanhar o andamento do processo.
( ) A CEAC pode impor sanções administrativas aos envolvidos em irregularidades em todo o país.
( ) A função do CEAC é analisar, tomar decisões e investigar casos de descumprimento das normas de execução
do PNLD.
A sequência CORRETA é:
Resposta Marcada :
V, V, V, V
 De acordo com a Lei Brasileira de Inclusão da Pessoa com Deficiência (Lei nº 13.146/2015), o PNLD estabelece a
obrigatoriedade de aquisição de obras acessíveis. O descumprimento, atraso no fornecimento ou falta de
conformidade com os critérios estabelecidos no contrato de aquisição dessas obras digitais acessíveis resultará
em penalidades, conforme determinado pela legislação.
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
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QUESTIONÁRIO II – METODOLOGIA E DESENVOLVIMENTO DE MATERIAIS DIDÁTICOS

PARA A EDUCAÇÃO BÁSICA
 Os recursos didáticos empregados no ensino a distância, como instrumento para as aulas, precisa ser
meticulosamente planejado para apoiar alunos e educadores na consecução de seus propósitos educacionais.
Tanto a estrutura quanto o teor dos materiais devem ser concebidos de modo a simplificar a construção do
saber, estimulando a progressão de aptidões e capacidades particulares.
Resposta Marcada :
VERDADEIRA
 A adequada preparação dos materiais maximiza a utilização dos recursos, tornando-os mais eficazes, e
racionaliza os gastos relacionados à produção. Desse modo, é viável assegurar a excelência e o impacto dos
materiais, criando um ambiente propício ao processo de ensino e aprendizagem.
Sobre a estruturação dos materiais didáticos para o ensino a distância, analise as seguintes assertivas:
I – A criação dos recursos didáticos exige uma organização minuciosa, levando em consideração o conhecimento
prévio do estudante.
II – O material didático deve ser desenvolvido levando em conta os fundamentos epistemológicos, metodológicos
e políticos expressos no projeto educacional.
III – Basta adequar o material ao projeto pedagógico do curso sem a necessidade de um processo de avaliação
prévia, por meio de pré-testes, pois a identificação das necessidades de ajustes e aperfeiçoamento não são
fundamentais neste processo.
IV – Uma vez realizado o material didático para o ensino educação a distância não há a necessidade de
avaliações regulares destes materiais ou garantir sua atualização e adequação. Assim como os indicadores que
permitam avaliar o nível de satisfação e realizar ajustes no conteúdo ao longo do uso dos materiais.
Resposta Marcada :
Apenas I e II
 O “designer instrucional contextualizado” refere-se à atividade de planejar, desenvolver e aplicar situações de

ensino que aproveitem as possibilidades da internet, incorporando recursos que promovam a contextualização e
a flexibilidade. Esses recursos também podem ser integrados nas etapas de concepção e
implementação, EXCETO:
Resposta Marcada :
Na fase de desenvolvimento, são conduzidos o monitoramento, a revisão e a manutenção do sistema educacional

proposto. Isso abrange a coleta de retornos dos estudantes, a análise dos resultados, a identificação de pontos positivos
e negativos, e a implementação de ajustes e aprimoramentos necessários.
 A utilização de uma linguagem dialógica no material didático proporciona ao _____________ uma experiência
de leitura agradável e contribui para que ele sinta proximidade do __________, percebendo que ambos estão
colaborando na construção do conhecimento. É importante ressaltar que, ao enfatizar a expressividade da
linguagem, não estamos defendendo a banalização do ___________ nem a falta de desenvolvimento e
aprofundamento dos ____________.
Resposta Marcada :
aluno, tutor, conteúdo, conceitos
 Ao estabelecermos uma relação dialógica no ambiente educacional, promovemos uma interação equitativa entre
todos os participantes, sendo essencial que o emissor elabore uma mensagem de forma clara e compreensível
para o interlocutor. Nesta perspectiva, analise as afirmativas e classifique-as em V para verdadeiro e F para
falso.
( ) A adoção de uma abordagem comunicativa é uma tática sugerida para os redatores de material, pois
simplifica a apreensão por parte dos estudantes durante a leitura.
( ) Na produção dos textos dos recursos educacionais destinados ao ensino remoto, não se observa a
preocupação em evitar estruturas complexas, ambíguas ou de compreensão desafiadora para os alunos.
( ) No contexto do ensino a distância (EAD), em geral, todo o conteúdo da disciplina é disponibilizado ao aluno,
permitindo que ele siga a ordem que preferir. Além disso, ele tem a liberdade de estudar em qualquer momento
e em qualquer lugar, desde que tenha acesso aos recursos que contêm as informações, adaptando à sua maneira
de aprendizagem de forma flexível.
( ) Quanto maior for o conhecimento do autor sobre seu interlocutor e o contexto em que ele se encontra, mais
complexa será estabelecer um diálogo eficazmente.
Resposta Marcada :
V–F–V–F
 Para obter uma compreensão abrangente da concepção do material didático na Educação à Distância, é
dispensável levar em conta diversas perspectivas. Por exemplo, é impossível considerá-lo tanto como um recurso
pedagógico em geral, quanto como um material educacional instrucional com propósito de ensino em particular.
Além disso, é inviável classificá-lo levando em consideração as particularidades distintas das diferentes mídias
utilizadas: não impresso, não audiovisual e não eletrônico.
Resposta Marcada :
FALSA
 Consoante a Bento (2016), o material didático desempenha um papel essencial na Educação a Distância (EaD),
estando intrinsecamente conectado a diversos elementos, como os alunos, tutores e a gestão pedagógica e
administrativa do curso. Portanto, a elaboração do texto didático desse material requer uma abordagem
cuidadosa, começando pela definição coerente dos objetivos, pela consistência conceitual e pela organização
dinâmica do texto e das atividades propostas. É crucial evitar redundâncias, dando prioridade à clareza,
criatividade, criticidade e problematização.
Sobre a importância na elaboração do material didático para EaD, analise as seguintes assertivas:
I – é possível considerá-lo tanto de forma ampla, como um recurso pedagógico em geral, quanto de forma
específica, como um material educacional instrucional com o propósito de ensino.
II – pode ser classificado conforme as características específicas das diferentes mídias utilizadas: impresso,
audiovisual e eletrônico.
III – O formato digital tem ganhado cada vez mais espaço nas instituições de ensino que disponibilizam esses
cursos, apesar da existência de antigas Tecnologias da Informação e Comunicação (TIC) que permitem outras
formas, como os ambientes físicos de aprendizagem (AFA).
IV – O material didático audiovisual abrange qualquer recurso tecnológico que envolve apenas ação auditiva.
Resposta Marcada :
Apenas I e II
 O texto didático desempenha diversas funções essenciais para o estudante, destacando-se, EXCETO:
Resposta Marcada :
Estabelece conhecimento prévio e demonstram resistência em aprender.
 No contexto da Educação a Distância (EaD), é crucial que o material didático seja concebido como uma forma
de____________, promovendo a interação entre o conteudista e o______________. É importante selecionar uma
abordagem pedagógica que estimule a capacidade reflexiva do aluno e esteja alinhada com o seu contexto. Os
materiais devem ser flexíveis, incentivando a reflexão __________e valorizando os conhecimentos prévios dos
alunos. No ambiente virtual, é fundamental simplificar a organização do _________ e utilizar as ferramentas de
comunicação apropriadas.
Resposta Marcada :
diálogo, aluno, crítica, conteúdo
 Cada indivíduo é único e complexo em si, tornando-se desafiador conhecer uma pessoa mesmo quando há
convivência presencial. Nesta perspectiva, analise as afirmativas e classifique-as em V para verdadeiro e F para
falso.
( ) no contexto da educação a distância, em que a distância física e temporal é ampliada, estabelecer uma
comunicação efetiva com os alunos não se apresenta como uma tarefa desafiadora.
( ) é possível recorrer a teorias e estratégias que ajudam a compreender melhor quem são esses alunos e, assim,
preparar conteúdos adequados às suas características, interesses e necessidades.
( ) devemos idealizá-los como um grupo homogêneo, presumindo que todos possuam os mesmos estilos de
aprendizagem e formas de pensar.
( ) o perfil demográfico dos alunos da educação a distância, auxiliam na caracterização do público que terá
acesso ao conteúdo desenvolvido.
Resposta Marcada :
F–V–F–V
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QUESTIONÁRIO grupoIII-1

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QUESTIONÁRIO I – FUNDAMENTOS E PRÁTICA NO ENSINO DE GEOGRAFIA

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 “(…) O DESAFIO MAIOR PARA OS PROFESSORES DE GEOGRAFIA E DEMAIS COLEGAS DE

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 Sobre a paisagem é correto afirmar:

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 A categoria geográfica associada ao cotidiano e ao vivido pelo indivíduo é:

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 É UMA PARTE DO ESPAÇO GEOGRÁFICO QUE FOI AGRUPADA POR POSSUIR

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 Assinale a alternativa que contém apenas elementos naturais de uma paisagem:

Geleira, floresta e conjunto de montanhas.

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Desafios epistemológicos: justificar racionalmente nossa prática, ultrapassar a razão.

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 Podem ser considerados recursos didáticos:

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 LEIA O TEXTO A SEGUIR:

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contínua” e “equipamentos sociais” é de difícil compreensão para crianças de 8 anos.

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 Sobre o PNLD, assinale a alternativa CORRETA:

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Anais, bulas, registros cartoriais.

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Engels e Marx desenvolveram obras que deram origem ao Materialismo Histórico.

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Agência, belonging (pertencimento) e competência.

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uma abordagem que considera o local como uma construção cultural.

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incentivam o ensino da história local, ressaltando as diversidades regionais brasileiras.

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uma narrativa unívoca e homogeneizante.

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 Leia as frases a seguir, que descrevem situações hipotéticas:

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QUESTIONÁRIO II – FUNDAMENTOS E PRÁTICA NO ENSINO DE HISTÓRIA

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civilizatório e o sentido patriótico do cidadão brasileiro.

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Organização Social e Política Brasileira (OSPB) e Educação Moral e Cívica.

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De suma importância no processo de transformação escolar e da abordagem dos conteúdos lecionados.

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 A que a palavra categorias se refere?

 Para o desenvolvimento de um trabalho interdisciplinar, o que é necessário?

Reconhecer as diferenças e semelhanças entre as áreas de conhecimento.

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Como um espaço onde a formação pedagógica seja constante.

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