Políticas Curriculares para

Educação Infantil
DCNEI- Diretrizes Curriculares Nacionais para Educação Infantil
Resolução nº 5, de 17 de dezembro de 2009 -Fixa as Diretrizes Curriculares
Nacionais para a Educação Infantil

- Estabelece as Diretrizes Curriculares

Nacionais para a Educação Infantil a
serem observadas na organização de
propostas pedagógicas na educação
infantil.

- Definição de Educação Infantil

- Definição de Criança

- Definição de Currículo

- Definição de Proposta Pedagógica

A Criança como Protagonista
-Trata a criança com toda complexidade e potência e situa
a Educação Infantil em relação ao desenvolvimento de
princípios éticos, estéticos e políticos.
-Traz mais subsídios para que a criança possa se pensar em
como garantir o que ela tem direito de aprender, nessa
fase.
- Importância de que o aluno tenha acesso ao
conhecimento cultural, preservando o modo de a criança
aprender.
-Considera a interação e a brincadeira como eixos
estruturantes

Objetivos das propostas pedagógicas e meios de

efetivá-los
- A educação em sua integralidade
- A indivisibilidade das dimensões expressivo motora, afetiva, cognitiva, linguística,
ética, estética e sociocultural
- O reconhecimento das especificidades etárias
- Os deslocamentos e os movimentos amplos das crianças nos espaços internos e
externos
- A acessibilidade de espaços, materiais, objetos, brinquedos e instruções para as
crianças com deficiência.
- Proposta Pedagógica e as Infâncias do Campo

- Proposta Pedagógica e Crianças Indígenas

- Reconhecimento e Valorização da Cultura afro-

brasileira e combate ao racismo
As práticas pedagógicas devem garantir experiências
que:

• Promovam o conhecimento de si e do mundo

• Favoreçam a imersão das crianças nas diferentes

linguagens

• Possibilitem às crianças experiências de narrativas;

• Ampliem a confiança e a participação das crianças

nas atividades individuais e coletivas;

• Possibilitem vivências éticas e estéticas com outras

crianças e grupos culturais,
• Incentivem a curiosidade, a exploração,

• Promovam o relacionamento e a interação das crianças com diversificadas manifestações artísticas

• Promovam o cuidado e conhecimento da biodiversidade e da sustentabilidade

• Possibilitem a utilização De recursos tecnológicos e midiáticos.

Na transição para o Ensino Fundamental a proposta pedagógica deve prever formas para garantir a continuidade no
processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças, respeitando as especificidades etárias, sem
antecipação de conteúdos que serão trabalhados no Ensino Fundamental.

Cabe ao Ministério da Educação elaborar orientações para a implementação das Diretrizes Curriculares .
BNCC – Base Nacional Comum Curricular
• Reconhece a Educação Infantil como uma etapa essencial
para a construção da identidade e da subjetividade da
criança.

• Tem por objetivo oferecer referências para a construção

de um currículo, baseadas em direitos de
desenvolvimento e aprendizagem bem definidos a partir
de um significativo avanço no entendimento de como a
criança aprende.
• Está organizada Partindo do pressuposto de que a criança
aprende por meio das experiências vividas no contexto
escolar. As diversas áreas de conhecimento e as diferentes
linguagens são integradas por meio dos Campos de
Experiência.
Estabelece:
- Sete conceitos de aprendizagem, referentes a postura do
professor na condução das atividades da rotina, essenciais ao
aprendizado.
- Cinco campos da experiência fundamentais para que a criança
aprenda e se desenvolva, organizados de forma a apoiar o
professor no planejamento de sua prática intencional. E dentro
dos campos, objetivos de aprendizagem e desenvolvimento,
vinculados a três grupos etários diferentes

- Seis direitos de aprendizagem para crianças de 0 a 5 anos, que

o professor deve ter em mente para garantir que as
experiências propostas estejam de acordo com os aspectos
considerados fundamentais no processo.
Os Conceitos de Aprendizagem
Os Cinco campos da Experiência
Dentro de cada Campo, em vez de habilidades, há objetivos de aprendizagem e
desenvolvimento, que a BNCC vincula a três grupos etários: Bebês; Crianças bem
pequenas e Crianças Pequenas
Exemplo:
Os direitos de Aprendizagem
Fontes:
BNCC na prática- Tudo que você deve saber sobre Educação Infantil – Nova Escola e Coletivo Lemann

Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil- Ministério da Educação e Secretaria de Educação Básica