Luana Maria Kinupp Rodrigues

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Pedagogia

Faça a leitura deste documento na íntegra e em seguida faça uma síntese (resumo) das
ideias principais apresentadas em cada um dos 15 pontos estudados, enumerando-os
conforme consta no documento. Não se esqueça de apresentar a referência (nas normas da
ABNT) deste documento.

1) As diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil articulam-se ás

diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica e reúnem princípios fundamentos e
procedimentos e objetivo assegurar a autonomia da escola e da proposta pedagógica.
Assim, as instituições são estimuladas a montarem seus currículos a partir das áreas de
conhecimento e dos conteúdos que acham mais adequados.

2) A criança é um sujeito histórico e de direitos a educação infantil está ligada a primeira

faixa etária da criança entre 0 a 5 anos e devem ser supervisionados por profissionais
qualificados.

3) É obrigatória a matricula na educação infantil período fundamental para o

desenvolvimento, o currículo é conjunto de práticas que buscam articular as experiências e
saberes.

4) Princípios éticos, políticos e estéticos.

5) A concepção da proposta pedagógica está relacionada com o dever a serem cumpridos

plenamente em sua função é plano orientador das ações da instituição e define as metas
que se pretende para a aprendizagem e desenvolvimento das crianças.

6) O objetivo da proposta pedagógica é apresentar a intencionalidade educativa da escola.

Ela esclarece, além da identidade, como se dará a sua organização, quais os seus objetivos
para a aprendizagem dos alunos e, principalmente, como a escola irá trabalhar para atingi-
los.

7) Nessa definição, a coordenação do tempo nas creches e pré-escolas deve avaliar as

obrigações relacionadas ao repouso, alimentação, higiene de cada criança, levando-se em
conta sua faixa etária, suas distinções pessoais, sua cultura e estilo de vida que traz de casa
para a escola.
8) As diversidades no ambiente da instituição de ensino devem ser discutidas para o
respeito e a interação da criança tais condições o reconhecimento, a valorização, o respeito
e conscientização.

9) Adaptar uma relação viva com os conhecimentos, crenças, valores, concepções de

mundo e as memórias de seu povo; e das práticas culturais.

10) Adotar os modos próprios de vida no campo como principais para a constituição da
identidade das crianças habitantes em territórios rurais; ter vinculação inerente à realidade
dessas populações, suas culturas, tradições e identidades, numa perspectiva de formação
humana e de desenvolvimento local sustentável.

11) Garantir o conhecimento de si e do mundo por meio da ampliação de experiências

sensoriais, expressivas, corporais que possibilitem movimentação ampla, expressão da
individualidade e respeito pelos ritmos e desejos da criança;

12) Fornecer informações crítica e criativa das atividades, das brincadeiras e interações das
crianças no dia-a-dia; utilização de múltiplos registros realizados por adultos e crianças
(relatórios, fotografias, desenhos, álbuns etc.);

13) Na mudança para o Ensino Fundamental a proposta pedagógica deve prever formas
para garantir a continuidade no processo de aprendizagem e desenvolvimento das crianças,
respeitando as especificidades etárias, sem antecipação de conteúdos que serão trabalhados
no Ensino Fundamental.

14) Orientar o planejamento curricular, norteando seus currículos e conteúdos estabelecer

novas mudanças no sistema que reconheçam e orientações as crianças e o conhecimento.

15) As diretrizes foi elaborada em 2008, a Coordenação Geral de Educação Infantil a proposta é
definir e organizar a educação no ensino infantil até o superior. Objetivo é assegurar o direito a
educação a todos estudantes.

2) Qual a importância da leitura e tomada de conhecimento do conteúdo deste documento?

O conhecimento desse documento é de muita importância na formação do docente pois
auxilia no processo educativo e pedagógico, e articule em torno dos objetivos inerentes a
capacitação.
 Referência Bibliográfica

BRASIL. Ministério da Educação. Secretaria da Educação Básica. Diretrizes

curriculares nacionais para a educação infantil. Brasília: MEC, SEB, 2010. 36p.: il.
Disponível em:
<http://portal.mec.gov.br/dmdocuments/diretrizescurriculares_2012.pdf>. Acesso em:
12 de Abr.2023